秋高二語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試題附答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。在文學(xué)批評(píng)研究中，“知人論世”是一種重要的研究方法。“知人論世”最早由孟子提出，他說(shuō)：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也?！币馑际?，吟詠他們的詩(shī)，讀他們的書，不知道他們的為人，可以嗎？所以要討論他們所處的時(shí)代，這就是和歷史上的賢人交朋友。孟子強(qiáng)調(diào)了在欣賞文學(xué)作品時(shí)了解作者和其所處時(shí)代背景的重要性。從文學(xué)創(chuàng)作的角度看，作家的創(chuàng)作往往受到其個(gè)人經(jīng)歷、思想觀念、情感體驗(yàn)以及所處時(shí)代環(huán)境的深刻影響。一個(gè)生活在和平繁榮時(shí)期的作家，其作品可能更多地展現(xiàn)生活的美好、人性的善良；而生活在戰(zhàn)亂動(dòng)蕩年代的作家，作品則可能充滿對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判、對(duì)人民苦難的同情。例如，杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，親身經(jīng)歷了安史之亂，他的詩(shī)歌真實(shí)地反映了那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人譽(yù)為“詩(shī)史”。他的《登高》一詩(shī)，通過(guò)描繪秋天的蕭瑟景象，抒發(fā)了自己年老多病、窮困潦倒的孤獨(dú)寂寞之情，同時(shí)也流露出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。如果不了解杜甫所處的時(shí)代背景和他個(gè)人的坎坷經(jīng)歷，就很難深刻理解這首詩(shī)的內(nèi)涵和價(jià)值。從文學(xué)接受的角度看，“知人論世”有助于讀者更準(zhǔn)確地把握作品的主旨和情感。讀者在閱讀作品時(shí)，往往會(huì)受到自身生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景等因素的影響。通過(guò)了解作者和其所處的時(shí)代，讀者可以突破自身的局限，進(jìn)入作品所營(yíng)造的情境中，與作者產(chǎn)生共鳴。比如，閱讀魯迅的作品，如果不了解中國(guó)近代社會(huì)的歷史變遷、封建禮教的束縛以及新文化運(yùn)動(dòng)的背景，就很難理解魯迅作品中對(duì)封建制度的批判、對(duì)國(guó)民性的反思以及對(duì)民族前途的憂慮。然而，“知人論世”也存在一定的局限性。一方面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)作者和時(shí)代背景，可能會(huì)忽視作品本身的藝術(shù)價(jià)值。作品一旦創(chuàng)作完成，就具有了相對(duì)獨(dú)立的意義，它可以在不同的時(shí)代、不同的文化背景下被解讀和欣賞。例如，《詩(shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)歌，雖然創(chuàng)作于幾千年前，但它們所表達(dá)的愛情、友情、思鄉(xiāng)等情感，至今仍然能夠打動(dòng)讀者。我們?cè)谛蕾p這些詩(shī)歌時(shí)，不能僅僅局限于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者的意圖，更要關(guān)注詩(shī)歌本身的語(yǔ)言美、韻律美和意境美。另一方面，對(duì)于一些作者信息不詳或者作品與作者個(gè)人經(jīng)歷關(guān)聯(lián)不大的文學(xué)作品，“知人論世”的方法可能不太適用。比如一些民間傳說(shuō)、神話故事，它們往往是集體創(chuàng)作的成果，沒有明確的作者，我們很難通過(guò)“知人論世”的方法來(lái)解讀它們。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.“知人論世”最早由孟子提出，其意思是要了解作者的為人和他們所處的時(shí)代，才能和歷史上的賢人交朋友。B.作家的創(chuàng)作只受到個(gè)人經(jīng)歷、思想觀念、情感體驗(yàn)以及所處時(shí)代環(huán)境的影響，與其他因素?zé)o關(guān)。C.讀者通過(guò)“知人論世”可以突破自身局限，進(jìn)入作品情境，與作者產(chǎn)生共鳴，從而更準(zhǔn)確地把握作品主旨和情感。D.“知人論世”沒有任何局限性，是一種非常完美的文學(xué)批評(píng)研究方法。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇引用孟子的話，引出“知人論世”這一重要的文學(xué)批評(píng)研究方法。B.文章從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)接受兩個(gè)角度，闡述了“知人論世”的重要性。C.文章以杜甫的《登高》和魯迅的作品為例，分別論證了“知人論世”在文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)接受中的作用。D.文章在論述“知人論世”的局限性時(shí)，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.了解作者和其所處的時(shí)代背景，有助于我們更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值。B.對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，我們只需要關(guān)注其語(yǔ)言美、韻律美和意境美，不需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。C.一些民間傳說(shuō)、神話故事，由于沒有明確的作者，很難用“知人論世”的方法來(lái)解讀。D.在文學(xué)批評(píng)研究中，我們應(yīng)該綜合運(yùn)用多種方法，不能僅僅依賴“知人論世”這一種方法。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新興的文學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其便捷的創(chuàng)作和傳播方式，吸引了大量的作者和讀者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模已達(dá)5億多人，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者數(shù)量超過(guò)2000萬(wàn)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品涵蓋了各種題材，如玄幻、仙俠、都市、歷史等，滿足了不同讀者的閱讀需求。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展也帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品可以通過(guò)改編成影視、動(dòng)漫、游戲等形式，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。例如，《瑯琊榜》《花千骨》等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品被改編成電視劇后，受到了廣大觀眾的喜愛，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。然而，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在發(fā)展過(guò)程中也存在一些問題。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在內(nèi)容低俗、抄襲嚴(yán)重、缺乏思想深度等問題。這些問題不僅影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的整體質(zhì)量，也對(duì)讀者的身心健康造成了不良影響。材料二：為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展，政府和相關(guān)部門采取了一系列措施。一方面，加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管，建立了嚴(yán)格的審核制度，對(duì)違規(guī)作品進(jìn)行及時(shí)處理。另一方面，鼓勵(lì)和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者創(chuàng)作優(yōu)秀作品，通過(guò)舉辦文學(xué)大賽、提供創(chuàng)作培訓(xùn)等方式，提高作者的創(chuàng)作水平。同時(shí)，社會(huì)各界也在積極參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的建設(shè)。一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行研究和評(píng)論，引導(dǎo)讀者正確欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。一些高校也開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)的課程，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才。材料三：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的未來(lái)發(fā)展前景廣闊。隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作和傳播方式將更加多樣化。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，將為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的國(guó)際影響力也在不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品被翻譯成外語(yǔ)，在海外受到了廣泛關(guān)注。4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新興文學(xué)形式產(chǎn)生。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其便捷的創(chuàng)作和傳播方式，吸引了大量作者和讀者。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品題材豐富，能滿足所有讀者的閱讀需求。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展帶動(dòng)了影視、動(dòng)漫、游戲等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.政府和相關(guān)部門通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管和鼓勵(lì)創(chuàng)作，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。B.文學(xué)評(píng)論家對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的研究和評(píng)論，是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的唯一途徑。C.高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)課程，主要是為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的未來(lái)發(fā)展只依賴于科技的進(jìn)步，與其他因素?zé)o關(guān)。6.結(jié)合材料，談?wù)勅绾未龠M(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的小說(shuō)，完成79題。《麥浪》午后的陽(yáng)光慵懶地灑在田野上，金色的麥浪在微風(fēng)中輕輕搖曳。老栓扛著鋤頭，緩緩地走在田埂上，他的眼神中透露出一絲疲憊，但更多的是對(duì)這片土地的眷戀。老栓在這里生活了一輩子，這片麥田就是他的全部。每年的麥?zhǔn)占竟?jié)，是他最忙碌也是最開心的時(shí)候。他看著那飽滿的麥粒，仿佛看到了自己一年的辛勤勞作有了回報(bào)。今年的麥子長(zhǎng)得格外好，沉甸甸的麥穗壓彎了麥稈。老栓心里盤算著，這一季的收成肯定不錯(cuò)。他打算賣了麥子后，給兒子娶個(gè)媳婦，讓他也能過(guò)上好日子。然而，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨打破了老栓的美好憧憬。那天夜里，狂風(fēng)呼嘯，大雨傾盆而下。老栓心急如焚，他披上蓑衣，拿起手電筒，沖進(jìn)了雨中。他看著那被風(fēng)雨摧殘的麥田，心中一陣劇痛。第二天清晨，雨停了。老栓拖著疲憊的身體回到家中，他的臉上寫滿了絕望。兒子看著父親憔悴的模樣，心中十分不忍。他決定出去打工，掙錢養(yǎng)家。老栓雖然舍不得兒子離開，但他知道這是沒有辦法的辦法。兒子走后，老栓更加用心地照顧剩下的麥田。他每天早早地起床，到田里除草、施肥，希望能挽回一些損失。日子一天天過(guò)去，麥田里的麥子逐漸成熟?？粗且廊唤瘘S的麥浪，老栓的心中又燃起了希望。他知道，只要自己不放棄，生活總會(huì)好起來(lái)的。麥?zhǔn)盏娜兆拥搅?，老栓?qǐng)來(lái)了村里的幾個(gè)年輕人幫忙。他們揮舞著鐮刀，在麥田里忙碌著。汗水濕透了他們的衣衫，但他們的臉上都洋溢著喜悅的笑容。當(dāng)最后一捆麥子被裝上馬車時(shí)，老栓的眼眶濕潤(rùn)了。他知道，這不僅僅是一捆麥子，更是他對(duì)生活的希望和堅(jiān)持。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開頭對(duì)午后陽(yáng)光和金色麥浪的描寫，營(yíng)造了一種寧?kù)o、美好的氛圍，為下文老栓的美好憧憬做了鋪墊。B.老栓看到被風(fēng)雨摧殘的麥田時(shí)“心中一陣劇痛”，表現(xiàn)了他對(duì)自己一年辛勤勞作付諸東流的痛心。C.兒子決定出去打工，是因?yàn)樗X得家里的麥子收成不好，想出去掙大錢。D.小說(shuō)結(jié)尾老栓眼眶濕潤(rùn)，既包含了對(duì)麥?zhǔn)粘晒男牢?，也體現(xiàn)了他對(duì)生活的希望和堅(jiān)持。8.請(qǐng)分析小說(shuō)中老栓這一人物形象。（5分）9.小說(shuō)以“麥浪”為題，有什么作用？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題?！蛾惽楸怼罚ü?jié)選）臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇險(xiǎn)釁：艱難和禍患B.尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬除：授予官職C.詔書切峻，責(zé)臣逋慢逋慢：逃避、怠慢D.不矜名節(jié)矜：憐憫11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.孝廉是漢代以來(lái)推舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。漢武帝開始令郡國(guó)每年推舉孝廉各一名，晉時(shí)仍保留此制。B.秀才是漢代以來(lái)選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。C.東宮是太子居住的地方，也代指太子。文中“當(dāng)侍?hào)|宮”指的是侍奉太子。D.結(jié)草是古代報(bào)恩的傳說(shuō)。文中“死當(dāng)結(jié)草”表示死后也會(huì)像結(jié)草老人一樣報(bào)答恩情。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李密在文中敘述了自己的不幸遭遇，如父親早逝、母親改嫁、自己體弱多病等，強(qiáng)調(diào)了祖母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。B.李密多次拒絕朝廷的征召，是因?yàn)樗幌霝闀x朝效力，想保持自己的名節(jié)。C.李密在文中以烏鳥反哺為喻，表達(dá)了自己對(duì)祖母的孝順之情，希望能夠終養(yǎng)祖母。D.李密的陳情表情真意切，言辭懇切，既表達(dá)了對(duì)朝廷的感激之情，又說(shuō)明了自己不能就職的原因。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（2）愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題?！兜歉摺范鸥︼L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)描繪了一幅極其開闊雄渾的秋景圖，詩(shī)人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)。B.頷聯(lián)中“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。C.頸聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)人登高的時(shí)間是秋天，詩(shī)人把久客最易悲秋，多病獨(dú)自登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中。D.尾聯(lián)詩(shī)人的艱難苦恨包含了個(gè)人病困潦倒之苦，也包含了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，詩(shī)人借酒澆愁，卻因年老多病不能喝酒，只能更加愁苦。15.這首詩(shī)的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析景與情的關(guān)系。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中，“，”通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（2）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為老師的職能是“，”。（3）《赤壁賦》中，描寫客人簫聲的效果，“舞幽壑之潛蛟，”，從側(cè)面表現(xiàn)出簫聲的悲涼。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1719題。在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，人們?cè)絹?lái)越渴望一種寧?kù)o、自然的生活方式。鄉(xiāng)村旅游作為一種新興的旅游形式，正逐漸受到人們的青睞。鄉(xiāng)村旅游以鄉(xiāng)村自然風(fēng)光、民俗文化、農(nóng)事活動(dòng)等為主要吸引物，讓游客在欣賞美景的同時(shí)，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的樂趣。游客可以參與采摘、垂釣、農(nóng)耕等活動(dòng)，感受大自然的魅力。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展不僅為游客提供了新的旅游選擇，也為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。它帶動(dòng)了鄉(xiāng)村餐飲、住宿、農(nóng)產(chǎn)品銷售等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加了農(nóng)民的收入。然而，鄉(xiāng)村旅游在發(fā)展過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。一些鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目存在同質(zhì)化嚴(yán)重、服務(wù)質(zhì)量不高、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題。這些問題影響了鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)展。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.鄉(xiāng)村旅游既讓游客欣賞到了鄉(xiāng)村的美景，又讓他們體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的樂趣。B.游客既能欣賞到鄉(xiāng)村的美景，又能體驗(yàn)到鄉(xiāng)村生活的樂趣，這都得益于鄉(xiāng)村旅游。C.鄉(xiāng)村旅游讓游客不僅欣賞到了鄉(xiāng)村的美景，而且體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的樂趣。D.游客不僅欣賞到了鄉(xiāng)村的美景，而且體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的樂趣，這是鄉(xiāng)村旅游帶來(lái)的。18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展不僅為游客提供了新的旅游選擇，也為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。B.鄉(xiāng)村旅游發(fā)展不僅為游客提供了新的旅游選擇，也為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。C.鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展不僅為游客提供了新的旅游選擇，而且為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。D.鄉(xiāng)村旅游發(fā)展不僅為游客提供了新的旅游選擇，而且為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。19.請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，概括鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的意義和面臨的挑戰(zhàn)。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）20.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)出的一份倡議書的片段，其中有五處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）親愛的同學(xué)們：“健康人生，綠色無(wú)毒”。毒品猛于虎，正無(wú)情地侵蝕著我們的生活。為了營(yíng)造校園良好的禁毒氛圍，學(xué)生會(huì)倡議大家“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”，齊心協(xié)力，共同打造無(wú)毒校園。大家要時(shí)刻留心毒品的侵害，樹立“防毒拒毒，從我做起”的意識(shí)，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)可疑人員進(jìn)入校園，及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)科匯報(bào)。讓我們攜手共進(jìn)，為創(chuàng)建美好的校園環(huán)境而努力！倡議人：中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（4分）示例：情誼就像一座山，重要的不在于高聳，而在于厚重。材料：橋船星星寬廣閃耀穩(wěn)固溝通前行陪伴四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，生活是一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。也有人說(shuō)，生活是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，只有不斷地拼搏，才能取得勝利。對(duì)于生活，你有怎樣的看法和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.CA項(xiàng)，“其意思是要了解作者的為人和他們所處的時(shí)代，才能和歷史上的賢人交朋友”表述錯(cuò)誤，原文“是以論其世也，是尚友也”強(qiáng)調(diào)的是討論他們所處的時(shí)代是和歷史上的賢人交朋友的方式，并非了解作者為人和時(shí)代是交朋友的必要條件；B項(xiàng)，“只受到……影響，與其他因素?zé)o關(guān)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“往往受到……深刻影響”；D項(xiàng)，“沒有任何局限性，是一種非常完美的文學(xué)批評(píng)研究方法”與原文不符，原文明確指出“知人論世”存在一定的局限性。2.D文章在論述“知人論世”的局限性時(shí)，并沒有采用總分總的結(jié)構(gòu)，而是分別從忽視作品本身藝術(shù)價(jià)值和對(duì)部分作品不適用兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。3.B“只需要關(guān)注其語(yǔ)言美、韻律美和意境美，不需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)“不能僅僅局限于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者的意圖，更要關(guān)注詩(shī)歌本身的語(yǔ)言美、韻律美和意境美”，并非不需要了解社會(huì)背景。（二）實(shí)用類文本閱讀4.C“能滿足所有讀者的閱讀需求”表述過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“滿足了不同讀者的閱讀需求”，并非所有讀者。5.AB項(xiàng)，“是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的唯一途徑”說(shuō)法錯(cuò)誤，文學(xué)評(píng)論家的研究和評(píng)論只是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的措施之一；C項(xiàng)，高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)課程主要是為了培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才，而非培養(yǎng)讀者；D項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的未來(lái)發(fā)展不僅依賴于科技的進(jìn)步，還與政府監(jiān)管、作者創(chuàng)作等多種因素有關(guān)。6.政府和相關(guān)部門：加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管，建立嚴(yán)格的審核制度，及時(shí)處理違規(guī)作品。鼓勵(lì)和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者創(chuàng)作優(yōu)秀作品，通過(guò)舉辦文學(xué)大賽、提供創(chuàng)作培訓(xùn)等方式提高作者創(chuàng)作水平。社會(huì)各界：文學(xué)評(píng)論家對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行研究和評(píng)論，引導(dǎo)讀者正確欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)課程，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才。（三）文學(xué)類文本閱讀7.C兒子決定出去打工是因?yàn)榭吹礁赣H因麥田受災(zāi)而憔悴，想出去掙錢養(yǎng)家，并非是覺得家里麥子收成不好想出去掙大錢。8.勤勞樸實(shí)：老栓一輩子生活在這片土地上，用心照顧麥田，每天早早起床到田里勞作，體現(xiàn)了他的勤勞；他一心想讓兒子過(guò)上好日子，表現(xiàn)出他的樸實(shí)。堅(jiān)強(qiáng)樂觀：面對(duì)暴風(fēng)雨對(duì)麥田的摧殘，他雖然絕望但沒有放棄，更加用心地照顧剩下的麥田，最終迎來(lái)麥?zhǔn)?，體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。疼愛子女：他盤算著賣了麥子給兒子娶媳婦，雖然舍不得兒子離開，但為了家庭還是支持兒子出去打工，體現(xiàn)了他對(duì)子女的疼愛。9.線索作用：“麥浪”貫穿全文，從開頭的美好麥浪到暴風(fēng)雨后的受損麥浪，再到最后成熟的麥浪，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。象征意義：麥浪象征著老栓的生活希望和堅(jiān)持。最初的麥浪代表著他對(duì)美好生活的憧憬，暴風(fēng)雨后的麥浪雖然受損，但他依然堅(jiān)持照顧，象征著他不放棄的精神，最后成熟的麥浪則象征著他的希望得以實(shí)現(xiàn)。營(yíng)造氛圍：文中對(duì)麥浪的描寫營(yíng)造了不同的氛圍，開頭的麥浪營(yíng)造了寧?kù)o美好的氛圍，暴風(fēng)雨后的麥浪則烘托出老栓的絕望，成熟的麥浪又營(yíng)造出喜悅的氛圍。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀10.D“不矜名節(jié)”中“矜”應(yīng)解釋為“自夸”。11.無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)本題各選項(xiàng)對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)均正確。12.B李密多次拒絕朝廷的征召，主要是因?yàn)樽婺改昀隙嗖?，需要他侍奉，并非是不想為晉朝效力和保持名節(jié)，他在文中也表明自己“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”。13.（1）我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不被準(zhǔn)許。（2）希望陛下能憐憫我愚昧至誠(chéng)的心，滿足我微不足道的心愿，或許祖母劉氏能僥幸地安度殘年。（二）古代詩(shī)歌閱讀14.D“詩(shī)人借酒澆愁，卻因年老多病不能喝酒，只能更加愁苦”錯(cuò)誤，原文“潦倒新停濁酒杯”是說(shuō)詩(shī)人因窮困潦倒剛剛停止了喝酒，并非是因?yàn)槟昀隙嗖〔荒芎染啤?5.這首詩(shī)景與情的關(guān)系是融情于景，情景交融。前兩聯(lián)寫景，描繪了一幅極其雄渾壯闊的秋景圖。首聯(lián)通過(guò)“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”“渚清”“沙白”“鳥飛回”等意象，營(yíng)造了一種凄涼、蕭瑟的氛圍；頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，描繪了落葉飄零、江水奔騰的景象，傳達(dá)出韶光易逝、壯