2025-2026學(xué)年冀人版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。他們的認(rèn)知水平處于具體形象思維階段，對直觀、生動(dòng)的事物更容易產(chǎn)生興趣，注意力集中的時(shí)間較短，通常在15-20分鐘左右。在科學(xué)學(xué)習(xí)方面，他們幾乎沒有系統(tǒng)的知識儲(chǔ)備，但在日常生活中積累了一些零散的感性經(jīng)驗(yàn)，比如知道用眼睛看東西、用手摸物體等。他們樂于參與動(dòng)手操作活動(dòng)，喜歡通過游戲和實(shí)踐來認(rèn)識事物，但動(dòng)手操作的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性有待提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對新鮮事物抱有濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)，但也有少數(shù)學(xué)生比較膽怯，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，他們的合作意識還處于萌芽階段，在小組活動(dòng)中容易出現(xiàn)以自我為中心的情況。因此，在教學(xué)中需要通過豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的參與意識和合作精神。教材分析冀人版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊教材共分為三個(gè)單元和一個(gè)科技擂臺，教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以活動(dòng)為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界。第一單元“走進(jìn)科學(xué)”本單元是科學(xué)學(xué)習(xí)的入門單元，包含“學(xué)科學(xué)”和“做科學(xué)”兩課?！皩W(xué)科學(xué)”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如大自然的風(fēng)雨雷電、生活中的各種工具等，讓學(xué)生初步感知科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心。“做科學(xué)”則通過簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，如折紙、玩水等，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探究意識，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二單元“我的助手”該單元圍繞學(xué)生身邊的“助手”展開，包括感覺器官、簡單工具以及手工作品秀等內(nèi)容?！案杏X器官”和“感官幫助我”讓學(xué)生認(rèn)識眼、耳、口、鼻、手等感覺器官的功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用感官感知周圍事物的特征?！昂唵喂ぞ摺焙汀肮ぞ邘椭摇苯榻B常見的簡單工具，如尺子、剪刀等，讓學(xué)生了解工具的作用，學(xué)會(huì)正確使用這些工具?！笆止ぷ髌沸恪眲t是對感覺器官和工具使用的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生通過制作手工作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高動(dòng)手能力。第三單元“物體與材料”本單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體和材料，包含“認(rèn)識物體”“給物體分類”“常見材料”三課?！罢J(rèn)識物體”讓學(xué)生了解物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等。“給物體分類”培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類?！俺Ｒ姴牧稀眲t讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見的材料，如木頭、金屬、塑料等，了解不同材料的特點(diǎn)和用途?？萍祭夼_“整理收納大比拼”該部分是對全冊知識的綜合運(yùn)用，通過組織整理收納活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分類、整理知識和技能，解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、組織能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)知識的實(shí)用性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)第一單元“走進(jìn)科學(xué)”中，知道科學(xué)存在于生活的方方面面，了解科學(xué)探究的一些簡單方法，如觀察、嘗試等。第二單元“我的助手”里，認(rèn)識眼、耳、口、鼻、手等感覺器官及其基本功能，知道常見簡單工具的名稱和用途，學(xué)會(huì)正確使用這些工具。第三單元“物體與材料”中，了解物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，認(rèn)識常見的材料，知道不同材料的特點(diǎn)和用途?？萍祭夼_中，能夠運(yùn)用分類、整理的知識和技能進(jìn)行整理收納活動(dòng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠積極參與課堂上的各種科學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中主動(dòng)觀察、動(dòng)手操作和思考。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官感知事物的特征，并能簡單描述自己的發(fā)現(xiàn)，如說出物體的顏色、形狀、氣味等。3.初步學(xué)會(huì)使用常見的簡單工具，在使用過程中能夠按照正確的方法操作，并觀察工具使用后的效果。4.能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行簡單分類，嘗試用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對科學(xué)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作和觀察。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣，對觀察到的現(xiàn)象和遇到的問題充滿好奇心。在小組活動(dòng)中，愿意與同學(xué)合作交流，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，逐步培養(yǎng)合作意識。愛護(hù)實(shí)驗(yàn)材料和工具，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)物品的良好習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道科學(xué)知識來源于生活，科學(xué)探究活動(dòng)與生活密切相關(guān)，感受到科學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.認(rèn)識到工具的使用能給生活帶來便利，了解簡單工具在生活中的廣泛應(yīng)用。3.初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，知道不同材料對環(huán)境的影響，懂得節(jié)約材料、愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)第一單元“走進(jìn)科學(xué)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受科學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)活動(dòng)。第二單元“我的助手”重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識感覺器官的功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用感官感知事物，認(rèn)識常見簡單工具，學(xué)會(huì)正確使用這些工具。第三單元“物體與材料”重點(diǎn)是讓學(xué)生了解物體的基本特征，學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類，認(rèn)識常見材料及其特點(diǎn)和用途?？萍祭夼_“整理收納大比拼”重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行整理收納活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)第一單元“走進(jìn)科學(xué)”難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，培養(yǎng)他們的問題意識，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生還不善于主動(dòng)思考和提問。第二單元“我的助手”難點(diǎn)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用多種感覺器官感知事物，并能準(zhǔn)確、完整地描述觀察到的特征，由于他們的表達(dá)能力有限，做到這一點(diǎn)有一定難度；同時(shí)，正確、安全地使用工具也是難點(diǎn)之一。第三單元“物體與材料”難點(diǎn)是讓學(xué)生理解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下物體的分類結(jié)果不同，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)；另外，區(qū)分不同材料的特點(diǎn)和用途也有一定難度。科技擂臺“整理收納大比拼”難點(diǎn)是讓學(xué)生在整理收納過程中，靈活運(yùn)用分類知識，設(shè)計(jì)出合理、高效的整理方案。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如故事、游戲、謎語等，將教學(xué)內(nèi)容融入情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“學(xué)科學(xué)”一課中，可以講述科學(xué)家的小故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家的工作，激發(fā)他們對科學(xué)的向往；在“認(rèn)識物體”一課中，通過“尋寶游戲”讓學(xué)生尋找具有特定特征的物體，提高他們的參與度。加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)探究能力科學(xué)學(xué)習(xí)離不開動(dòng)手操作，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們在操作中觀察、思考和發(fā)現(xiàn)。如在“做科學(xué)”活動(dòng)中，讓學(xué)生親自進(jìn)行折紙、玩水等實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探究精神。同時(shí)，在操作過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范操作，提高探究效果。注重感官運(yùn)用，提高觀察能力第二單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官進(jìn)行觀察。如在“感官幫助我”活動(dòng)中，讓學(xué)生用眼睛看花朵的顏色，用鼻子聞花朵的氣味，用手摸花朵的花瓣，全面認(rèn)識花朵。通過多種感官的運(yùn)用，讓學(xué)生全面認(rèn)識事物，提高觀察的準(zhǔn)確性和全面性。組織小組合作，培養(yǎng)合作精神針對一年級學(xué)生合作意識較弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中要多組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分工合作、共同完成任務(wù)。如在“手工作品秀”活動(dòng)中，小組內(nèi)有的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)思，有的學(xué)生負(fù)責(zé)裁剪，有的學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼等。通過合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)以致用將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。如在“常見材料”活動(dòng)中，讓學(xué)生觀察家里的物品是由什么材料制成的，了解不同材料的特點(diǎn)；在“整理收納大比拼”中，讓學(xué)生整理自己的書包、書桌等，體會(huì)分類整理在生活中的應(yīng)用。實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展采用多樣化的評價(jià)方式，如教師評價(jià)、學(xué)生自評、互評等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。在評價(jià)中，要注重激勵(lì)性，多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，如對積極參與活動(dòng)、善于觀察、勇于提問的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，通過評價(jià)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)19月1日-9月5日第一單元《走進(jìn)科學(xué)》第1課《學(xué)科學(xué)》2感受科學(xué)在生活中的存在，激發(fā)對科學(xué)的好奇心，初步了解科學(xué)探究的簡單方法。重點(diǎn)：感知科學(xué)在生活中。難點(diǎn)：從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題。29月8日-9月12日第一單元《走進(jìn)科學(xué)》第2課《做科學(xué)》2通過簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和探究意識。重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究過程。難點(diǎn)：規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。39月15日-9月19日第一單元單元小結(jié)2鞏固本單元知識，回顧科學(xué)探究的簡單方法，交流學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)：知識回顧與總結(jié)。難點(diǎn)：將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際中。49月22日-9月26日第二單元《我的助手》第3課《感覺器官》2認(rèn)識眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，了解它們的基本功能。重點(diǎn)：認(rèn)識感覺器官及其功能。難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述各感官的功能。59月29日-10月3日第二單元《我的助手》第4課《感官幫助我》2學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官感知周圍事物的特征，能簡單描述自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)：運(yùn)用感官感知事物。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種感官并描述發(fā)現(xiàn)。610月6日-10月10日第二單元《我的助手》第5課《簡單工具》2認(rèn)識常見的簡單工具，如尺子、剪刀等，知道它們的名稱和用途。重點(diǎn)：認(rèn)識簡單工具及其用途。難點(diǎn)：記住不同工具的特點(diǎn)。710月13日-10月17日第二單元《我的助手》第6課《工具幫助我》2學(xué)會(huì)正確使用常見的簡單工具，觀察工具使用后的效果。重點(diǎn)：正確使用簡單工具。難點(diǎn)：安全、規(guī)范地使用工具。810月20日-10月24日第二單元《我的助手》第7課《手工作品秀》2綜合運(yùn)用感覺器官和工具制作手工作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高動(dòng)手能力。重點(diǎn)：制作手工作品。難點(diǎn)：合理運(yùn)用工具完成作品。910月27日-10月31日第二單元單元小結(jié)2總結(jié)本單元所學(xué)知識，進(jìn)行感覺器官運(yùn)用和工具使用的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)：知識總結(jié)與練習(xí)。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識。1011月3日-11月7日第三單元《物體與材料》第8課《認(rèn)識物體》2了解物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等，能描述物體的特征。重點(diǎn)：認(rèn)識物體的基本特征。難點(diǎn)：全面描述物體特征。1111月10日-11月14日第三單元《物體與材料》第9課《給物體分類》2學(xué)會(huì)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分類。重點(diǎn)：給物體分類。難點(diǎn)：理解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果。1211月17日-11月21日第三單元《物體與材料》第10課《常見材料》2認(rèn)識生活中常見的材料，如木頭、金屬、塑料等，了解不同材料的特點(diǎn)和用途。重點(diǎn)：認(rèn)識常見材料及其特點(diǎn)用途。難點(diǎn)：區(qū)分不同材料的特點(diǎn)。1311月24日-11月28日第三單元單元小結(jié)2鞏固本單元知識，進(jìn)行物體特征描述和分類練習(xí)，加深對材料的認(rèn)識。重點(diǎn)：知識鞏固與練習(xí)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用分類知識。1412月1日-12月5日科技擂臺第11課《整理收納大比拼》（一）2了解整理收納的基本方法，嘗試對簡單物品進(jìn)行整理收納。重點(diǎn)：了解整理收納方法。難點(diǎn)：運(yùn)用分類知識進(jìn)行整理。1512月8日-12月12日科技擂臺第11課《整理收納大比拼》（二）2開展整理收納比賽活動(dòng)，提高整理收納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點(diǎn)：進(jìn)行整理收納比賽。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的整理方案。1612月15日-12月19日復(fù)習(xí)第一單元2系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一單元知識，查漏補(bǔ)缺，鞏固科學(xué)探究的初步認(rèn)識。重點(diǎn)：知識梳理。難點(diǎn)：科學(xué)探究方法的理解。1712月22日-12月26日復(fù)習(xí)第二單元2復(fù)習(xí)第二單元感覺器官和工具的相關(guān)知識，強(qiáng)化感官運(yùn)用和工具使用能力。重點(diǎn)：知識鞏固。難點(diǎn)：工具的正確使用。1812月29日-1月2日復(fù)習(xí)第三單元2復(fù)習(xí)第三單元物體與材料的知識，提高物體分類和材料識別能力。重點(diǎn)：知識回顧。難點(diǎn)：物體分類和材料區(qū)分。191月5日-1月9日復(fù)習(xí)科技擂臺2復(fù)習(xí)整理收納的知識和技能，進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。重點(diǎn)：技能練習(xí)。難點(diǎn)：整理方案的優(yōu)化。201月12日-1月20日綜合復(fù)習(xí)及期末測評4全面復(fù)習(xí)全冊知識，進(jìn)行模擬測評，為期末考試做準(zhǔn)備。重點(diǎn)：知識綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：解決實(shí)際問題能力的考查。教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)教師在課堂上隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括參與活動(dòng)的積極性、動(dòng)手操作的規(guī)范性、與同學(xué)的合作情況、回答問題的積極性和準(zhǔn)確性等。對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、小星星等；對表現(xiàn)有待提高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。課堂表現(xiàn)評價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生平時(shí)成績的重要組成部分。作品評價(jià)對于學(xué)生在課堂上完成的作品，如手工作品、整理收納成果等，進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)關(guān)注作品的完整性、創(chuàng)意性和科學(xué)性，如手工作品是否運(yùn)用了所學(xué)工具和材料，整理收納是否合理等。通過作品評價(jià)，了解學(xué)生對知識的掌握程度和動(dòng)手能力的發(fā)展情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的作品。觀察記錄評價(jià)學(xué)生在觀察活動(dòng)中所做的觀察記錄，如對物體特征的記錄、對工具使用過程的記錄等，也是評價(jià)的重要內(nèi)容。評價(jià)時(shí)看記錄是否真實(shí)、完整、清晰，是否能反映出觀察到的現(xiàn)象。通過觀察記錄