人教版九年級上冊化學(xué)第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1分子和原子第1課時(shí)

物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對道爾頓和阿伏加德羅等有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的研究史實(shí)和現(xiàn)代技術(shù)對物質(zhì)構(gòu)成的研究成果的探究,初步形成認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀視角,知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。2.以分子為例,通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和建構(gòu)模型,知道分子的性質(zhì),能用微觀粒子的觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)、生活中的常見現(xiàn)象。3.通過品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)基于證據(jù)作出推理,得出結(jié)論。尤其是基于宏觀現(xiàn)象推理出微觀粒子具有的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、抽象思維能力和分析推理能力。4.通過建構(gòu)水的液態(tài)和氣態(tài)時(shí)微觀粒子分布不同的模型,學(xué)習(xí)類比、模型等科學(xué)方法,培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力。

你看到了什么？海水水蒸氣水的形態(tài)有哪些?水由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)發(fā)生了什么變化?如何從微觀角度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題?學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容,相信你能找到答案。新知導(dǎo)學(xué)：

冰川活動(dòng)1

品紅在水中擴(kuò)散任務(wù)一探究物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)3-1向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：品紅在水中迅速擴(kuò)散，但較長時(shí)間才擴(kuò)散均勻。蔗糖放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味

生活中能聞到酒精的氣味思考為什么會(huì)擴(kuò)散呢？物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢活動(dòng)2化學(xué)史實(shí)和現(xiàn)代科技對微觀粒子的研究成果的探究1.化學(xué)史物質(zhì)分子原子構(gòu)成構(gòu)成2.電子顯微鏡下的微觀粒子

任務(wù)二探究微觀粒子的性質(zhì)（以分子為例）活動(dòng)3分子的質(zhì)量和體積通常都很小1滴水中的水分子約為1670000000000000000000個(gè)

1.67×10211個(gè)水分子的質(zhì)量約為0.00000000000000000000000003千克

3×10-26計(jì)算：如果10億人來數(shù)1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，

日夜不停，需要多少年才能數(shù)完？性質(zhì)1：分子的質(zhì)量和體積通常都很小?；顒?dòng)4分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）無明顯現(xiàn)象（2）溶液變?yōu)榧t色（3）A燒杯中酚酞溶液變紅，B燒杯中溶液不變色氨分子運(yùn)動(dòng)到A燒杯中使酚酞變紅不同分子的運(yùn)動(dòng)不同A燒杯中酚酞溶液變紅，B燒杯中溶液不變色水不能使酚酞變色性質(zhì)2：微觀粒子（如分子）總是在不斷運(yùn)動(dòng)著無色液體濃氨水溶液變?yōu)榧t色氨水能使酚酞變紅活動(dòng)4分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)反思①實(shí)驗(yàn)（1）的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？②?shí)驗(yàn)（2）的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？③?shí)驗(yàn)（3）的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?yàn)證水不能使酚酞溶液變色驗(yàn)證氨水能使酚酞溶液變紅驗(yàn)證分子在不斷地運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)驗(yàn)證溫度對微粒運(yùn)動(dòng)的影響溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快實(shí)驗(yàn)評價(jià)④實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間較長，有沒有什么方法能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間？請你設(shè)計(jì)方案。活動(dòng)5比比誰的力氣大，探究分子之間有間隔性質(zhì)3：分子之間有間隔?！舅伎肌孔C明分子之間有間隔的依據(jù)是？我們需要控制的變量是？（1）將兩支注射器分別抽等體積的空氣和水，插在橡膠塞上，用大拇指分別按壓裝有空氣和裝有水的注射器的活塞。（2）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)畫出構(gòu)成固體、液體、氣體的微觀粒子結(jié)合的模型。結(jié)論：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)的體積不同，表明其分子間的間隔不同1.為什么花開時(shí)能聞到花香？分子在不斷運(yùn)動(dòng)著。2.為什么濕衣服在陽光下容易晾干？在受熱情況下，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)加快。3.為什么蔗糖能使水變甜？分子在不斷運(yùn)動(dòng)著。4.為什么氣體可以壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中？在受壓情況下氣體液化，分子間的間隔會(huì)怎樣變化？氣體分子之間有相對較大的間隔，加壓可將氣體壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中；在受壓情況下氣體液化，分子間的間隔變小。活動(dòng)6宏微聯(lián)系，解釋生活中的現(xiàn)象任務(wù)三建構(gòu)模型活動(dòng)7從微觀視角畫出一杯水，體現(xiàn)液態(tài)水和氣態(tài)水的微觀粒子分布不同課堂小結(jié)宏觀反映微觀物質(zhì)構(gòu)成分子原子構(gòu)成有間隔不斷運(yùn)動(dòng)質(zhì)量、體積很小任務(wù)四鞏固提高活動(dòng)8完成課堂作業(yè)D

1.下列對圖片的認(rèn)識(shí)不正確的是()A.分子、原子是真實(shí)存在的B.用肉眼無法直接看到分子和原子C.硅是由硅原子構(gòu)成的 D.只有通過現(xiàn)代科學(xué)儀器才能使硅原子運(yùn)動(dòng)

C

2.如圖為化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行的品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)說法或做法不正確的是()A.靜置一段時(shí)間，可觀察到燒杯中的水變?yōu)榧t色B.該實(shí)驗(yàn)說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.若將燒杯中的水換為熱水，則品紅擴(kuò)散快慢不變D.用玻璃棒攪拌后，發(fā)現(xiàn)水迅速變紅，說明攪拌可以加快分子運(yùn)動(dòng)3.下列事實(shí)用微觀粒子的相關(guān)知識(shí)解釋不合理的是（）A．墻內(nèi)開花墻外香——分子在不停地運(yùn)動(dòng)B．濕衣服被晾干——水分子分成了氫分子和氧分子C．6000L氧氣能被壓縮裝入40L的鋼瓶中——分子間有間隔D．一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子——分子的質(zhì)量和體積通常都很小

B

紅4.科技節(jié)活動(dòng)中,興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下選用酚酞溶液、濃氨水(具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氣體為氨氣)、濃鹽酸(具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氣體為氯化氫)等設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)(已知氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)生成白色的氯化銨固體,氯化銨和鹽酸都不能使酚酞溶液變色)。(1)小明同學(xué):仿照教材裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一,他可以得到的結(jié)論是濃氨水可使酚酞溶液變?yōu)?/p>

色。

小花變紅(2)小紅同學(xué):表演小魔術(shù)“花的顏色去哪了”。具體操作為:用濾紙制作一朵小花,在花上滴加酚酞溶液;將一個(gè)盛有濃氨水的敞口小玻璃瓶與花一起放入倒扣的一次性透明塑料杯中,如實(shí)驗(yàn)二所示。①一段時(shí)間后,可以觀察到小花的變化是

。

濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣分子運(yùn)動(dòng)到小花上，與酚酞溶液接觸，使酚酞溶液變紅，小花變?yōu)榧t色紅色消失氨氣＋氯化氫→氯化銨②請你從微觀角度解釋該魔術(shù)的現(xiàn)象____________________________________________________________________________________________________________________。③