幼兒園大班語言教案：有趣的象形字幼兒園大班語言教案：有趣的象形字「篇一」活動目標(biāo)：1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識簡單的象形字。2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。活動重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣?；顒与y點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”。2、師：“原來是漢字老人??！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。二、感受象形字。1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時(shí)間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識（象形字與實(shí)物的外形很相似）。（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜說一說這些字和真正的動物哪里最像。三、象形字游戲：找朋友教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時(shí)認(rèn)識更多的象形字。四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字??！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！幼兒園大班語言教案：有趣的象形字「篇二」活動目標(biāo)：1、欣賞有趣的故事，進(jìn)一步了解漢字的由來。2、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干?；顒舆^程：1、討論引入：“你認(rèn)識什么字？字是怎么變來的？”。2、結(jié)合圖片講故事。A、講述第一段?！肮艜r(shí)候的人是怎么記事情？”（學(xué)習(xí)詞語“結(jié)繩記事”，并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié)）B、講述第二段?！昂髞碛职l(fā)明了什么樣記事方法？這方法比結(jié)繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”。C、講述第三段?！笆钦l發(fā)明了象形文字？他是怎樣發(fā)明象形文字的？這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢？”（學(xué)習(xí)詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字）D、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？”。3、教師再次完整地講述故事，并小結(jié)“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學(xué)會運(yùn)用字記錄和表達(dá)”。4、游戲“猜猜象形字”。活動反思：整合式的故事教學(xué)。故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。幼兒園大班語言教案：有趣的象形字「篇三」活動準(zhǔn)備幼兒用書、紙、筆、連線紙活動目標(biāo)知道從象形文字到簡化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒舆^程一、觀察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系觀看幼兒用書上的文字，說說這些分別是什么字？為什么？二、了解演變過程，知道漢字的演變歷史1、你看“羊”字經(jīng)過了幾次變化到現(xiàn)在你認(rèn)識的羊字？2、了解其他典型字的演變3、教師小結(jié)：每個字經(jīng)過幾次的變化，讓我們的漢字越來越完善，書寫越來越容易。三、欣賞象形字，說說寫寫觀看幼兒用書，學(xué)寫象形字為象形字的演變編故事活動反思本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認(rèn)識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時(shí)在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。最后，此活動將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。幼兒園大班語言教案：有趣的象形字「篇四」活動目標(biāo)：1、了解漢字起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。2、在字、圖、形配對游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt2、教學(xué)掛圖《倉頡造字》3、漢字與其相對應(yīng)的圖片，幼兒與家長進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。4、能活動的小木偶，漢字與其相對應(yīng)的圖片，象形文字卡片?；顒舆^程：1、請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說漢字怎么認(rèn)出來的。小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。3、欣賞故事，初步了解漢字的由來。(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽故事《倉頡造字》。(2)共同討論：故事的名字是什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。4、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。(1)木偶的