高考語文詩歌專練----李群玉詩歌閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九子坡聞鷓鴣唐·李群玉落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。正穿詰曲①崎嶇路，更聽鉤辀格磔②聲。曾泊桂江深岸雨，亦于梅嶺阻歸程。此時(shí)為爾腸千斷，乞放今宵白發(fā)生。【注】①詰曲：（jiéqǔ），屈曲；屈折。②鉤辀格磔：（gōuzhōugézhé），鷓鴣的叫聲。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)總提自己遠(yuǎn)行在外，通過描寫所見所聞的悲涼景致，為后面的敘事、抒情做了鋪墊。B．頸聯(lián)宕開一筆，由上聯(lián)的寫實(shí)轉(zhuǎn)而回憶往事，點(diǎn)明自己的漂泊生活和離別愁緒由來已久。C．尾聯(lián)饒有情趣，運(yùn)用夸張和比喻，通過乞求鷓鴣不再啼叫曲折地表達(dá)出詩人的愁苦心情。D．詩歌幾乎全是圍繞著鷓鴣的啼叫而寫，表達(dá)了羈旅之愁和對遠(yuǎn)方友人的思念，含蓄深婉。2．詩歌的頷聯(lián)歷來頗為傳誦，請從遣詞用字的角度，簡要分析其妙處。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金塘路中李群玉①山連楚越復(fù)吳秦，蓬梗何年是住身。黃葉黃花古城路，秋風(fēng)秋雨別家人。冰霜想度商於②凍，桂玉③愁居帝里貧。十口系心拋不得，每回回首即長顰。[注]①李群玉(808-862)，字文山，澧州(今湖南澧縣)人，晚唐詩人，工書能詩，不樂仕進(jìn)。開成初，東游吳越，又曾西入三峽。大中八年，裴休為相，薦之，徒步入京，進(jìn)詩三百首，授秘書省校書郎，后請告東歸，復(fù)東游，卒于洪州。此詩為李群玉離鄉(xiāng)赴京之作。②商於：為古代秦楚邊境地域名。③桂玉：喻昂貴的柴米。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)兩句即景抒情。詩人看著遠(yuǎn)處峰巒疊嶂，山路漫漫，不禁感慨自身漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，對仗工整。第三句承接第一句，第四句承接第二句，“黃葉黃花”對應(yīng)“秋風(fēng)秋雨”，上句寫路途環(huán)境，下句寓離人心情。C．頸聯(lián)兩句指明時(shí)間。“冰霜”二字寫出詩人在秋日離家后于寒冷的冬日抵京，因清貧無居處而心情苦悶。D．尾聯(lián)兩句和首聯(lián)相呼應(yīng)，并照應(yīng)詩題，表明緣由。詩人的頻頻回首、蹙眉長嘆的動(dòng)作和神態(tài)頗具畫面感。4．本詩塑造了一個(gè)什么樣的主人公形象？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。江樓閑望懷關(guān)中親故李群玉搖落江天欲盡秋，遠(yuǎn)鴻高送一行愁。音書寂絕秦云外，身世蹉跎楚水頭。年貌暗隨黃葉去，時(shí)情深付碧波流。風(fēng)凄日冷江湖晚，駐目寒空獨(dú)倚樓。5．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)從秋天景色寫起，寥廓江天，一行北雁，令人生愁，“欲盡秋”三字將傷感基調(diào)融于其中。B．首聯(lián)后句將本與自己無關(guān)的雁寓于主觀情感色彩，“一行”將抽象的愁緒具象化，生動(dòng)可觸。C．頷聯(lián)敘述了詩人目前的境遇，詩人在“秦云外”，而親人在“楚水頭”，兩者相隔遙遠(yuǎn)，難以相見。D．尾聯(lián)以景結(jié)情，寫作者孤身一人倚江樓，遙望江水的畫面：“空”字蘊(yùn)含著詩人深切的情感。6．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秣陵懷古李群玉野花黃葉舊吳宮，六代豪華燭散風(fēng)。龍虎勢衰佳氣歇，鳳凰名在故臺空。市朝遷變秋蕪綠，墳冢高低落照紅。霸業(yè)鼎圖人去盡，獨(dú)來惆悵水云中。【注】本詩寫于晚唐國勢衰微之時(shí)。秣陵：即金陵，今南京。7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A．首聯(lián)運(yùn)用了對比手法，將金陵現(xiàn)在的野花黃葉與過去的奢華相互對比，蘊(yùn)含無限感慨。B．頷聯(lián)中的“龍虎勢”既指出了金陵古都的地理位置特征，又點(diǎn)出了它作為帝王之都的盛況。C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，描繪了金陵夕陽西下，墳冢高低的蕭瑟圖景，烘托出詩人心中無限悲涼。D．尾聯(lián)寫江山帝王已盡，自己寂寞惆悵，體現(xiàn)了作者對歷史、現(xiàn)實(shí)的反思以及對自己未來命運(yùn)的擔(dān)憂。E．金陵是古都，但隋唐以來不復(fù)六朝的金粉繁華。金陵的盛衰滄桑，成為許多后代詩人寄情言志的話題。8．結(jié)合詩句，分析這首詩表達(dá)的思想感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。湖中古愁三首（其一）李群玉①?zèng)鲲L(fēng)西海來，直渡洞庭水。翛翛②木葉下，白浪連天起。蘅蘭委皓雪，百草一時(shí)死。摧殘負(fù)志人，感嘆何窮已?！咀ⅰ竣倮钊河?，晚唐詩人，澧州（今湖南澧縣）人。得宰相裴休薦舉，授弘文館校書郎，不久棄官歸鄉(xiāng)。詩作中多描繪沅湘風(fēng)光。②翛翛：擬聲詞，形容風(fēng)聲、雨聲、樹木搖動(dòng)聲等。．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句“涼風(fēng)西海來”以風(fēng)起筆，勾勒出秋風(fēng)自遠(yuǎn)而近、橫掃洞庭的宏大場景。B．第三句“翛翛木葉下”化用屈原《九歌》“洞庭波兮木葉下”，以落葉渲染蕭瑟氛圍。C．五、六兩句寫蘅蘭凋零、百草枯死，既是實(shí)寫深秋之景，也暗喻人才遭受壓抑的現(xiàn)實(shí)。D．七、八兩句直抒胸臆，“負(fù)志人”特指屈原，表達(dá)了對其悲劇命運(yùn)的憤懣與無奈。10．與李群玉同時(shí)代的宰相、詩人令狐绹認(rèn)為，李群玉受到屈原的影響，其詩繼承了屈原的詩歌風(fēng)格。請結(jié)合本詩簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成各小題。望月懷友李群玉浮云卷盡看瞳朧，直出滄溟上碧空。盈手水光寒不濕，流天素彩靜無風(fēng)。酒花蕩漾金尊里，棹影飄飄玉浪中。川路正長難可越，美人千里思何窮。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的題目是“望月懷友”，作者看到初升的月亮，想到了自己的朋友，虛實(shí)結(jié)合，把眼前現(xiàn)實(shí)境況與回憶想象相結(jié)合，敘事，寫景，抒情。B．首聯(lián)、頷聯(lián)寫月亮初升，滿手的月光像水反射的光芒一樣皎潔、素雅，采用視覺和觸覺結(jié)合的手法，暗示時(shí)間是月亮初升之時(shí)，營造出一種靜謐的氛圍。C．頸聯(lián)為實(shí)寫，先寫與友人飲酒時(shí)的歡樂，又通過寫友人的小船在波濤駭浪中飄蕩表現(xiàn)友人在外漂泊，將自己對友人的思念寫得新穎別致。D．尾聯(lián)“川路正長難可越，美人千里思何窮”中的“美人”既可以指詩人暗含的政治理想，也可以指離人——遠(yuǎn)在千里之外的朋友。12．詩人表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析。答案1．C2．①頷聯(lián)描寫了詩人孤身一人正穿行于山間的崎嶇小道，那鷓鴣的啼叫聲還是不時(shí)地在耳畔響著。②副詞使用精當(dāng)：在如此苦境恰聞如此苦聲，“正、更”細(xì)膩地表達(dá)出重重地壓在詩人心頭的離愁別緒。③形容詞運(yùn)用準(zhǔn)確：“詰曲”“崎嶇”，突出了山路的不平和處境艱難。④擬聲詞運(yùn)用恰當(dāng)：“鉤軸格磔”，既有特殊的音樂效果和形式美，又傳達(dá)和烘托出詩人此刻的情感和環(huán)境氣氛?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。C.“比喻”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“此時(shí)為爾腸千斷，乞放今宵白發(fā)生”意思是：知道我此刻因?yàn)辁p鴣聲聲而引起思念你的情緒，愁腸百結(jié)，乞求今夜鷓鴣不再啼鳴，免得我因愁苦而再多生白發(fā)。其中“腸千斷”“白發(fā)生”都是夸張手法，并沒有比喻。故選C。2．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言風(fēng)格的能力。頷聯(lián)“正穿詰曲崎嶇路，更聽鉤辀格磔聲”意思是：我孤身一人正穿行于山間的崎嶇小道，更聽見那鷓鴣“鉤辀格磔”的聲聲啼鳴不時(shí)響在耳畔。從遣詞用字的角度來看，詩句中的副詞使用精當(dāng)。“正”“更”，詩人正穿行于山間的崎嶇小道，離愁籠罩，此時(shí)再加上鷓鴣“行不得也哥哥”的叫聲，更是將詩人的哀愁體現(xiàn)得更深，更濃。形容詞運(yùn)用準(zhǔn)確?！霸懬薄捌閸纭辈坏珜懗隽寺猛镜缆返钠D險(xiǎn)遙遠(yuǎn)，更讓人感到人生行路、處境的艱難。擬聲詞運(yùn)用恰當(dāng)?！般^軸格磔”是鷓鴣的叫聲。夜里孤身一人行走在崎嶇的道路上，再耳聞鷓鴣鳥哀傷的鳴叫，不免心中戚戚?！般^辀格磔”特殊的音樂效果和形式美，又傳達(dá)和烘托出詩人此刻的情感和環(huán)境氣氛。3．C4．(1)一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)家人漂泊在外的人。(2)①詩人對遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和家人，感到戀戀不舍，不忍別離。②詩人對前去長安的前途，感到迷茫無助。③詩人無意仕途卻又不得不為生計(jì)上京求職的苦悶與無奈?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“‘冰霜’二字寫出詩人在秋日離家后于寒冷的冬日抵京”錯(cuò)誤，頸聯(lián)“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再加上自己清貧無居處，因而心情苦悶，悲愴凄涼之情涌上心頭；“冰霜”本意指冰和霜，在這里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境。故選C。4．本題考查分析主人公形象和把握詩人感情的能力。注意結(jié)合詩歌的細(xì)節(jié)作答，概括形象特征，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體的解釋。解答思想感情題要注意掌握詩人的情感，不能脫離詩句去分析。具體賞析時(shí)，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩人內(nèi)在情感；或逐聯(lián)賞析，結(jié)合詩句描述，把握景物特征，體會(huì)語言特色，直接感受情思。答題步驟為：①總說全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩句進(jìn)行分析。首聯(lián)“山連楚越復(fù)吳秦，蓬梗何年是住身”，即景抒情；遠(yuǎn)處的高山橫亙綿延，連續(xù)不斷，既連著楚越，又連著吳秦，自己漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定，不知道何年才能安頓下來？可以看出詩人是漂泊在外的人，抒發(fā)了漂泊在外的羈旅之愁。頷聯(lián)“黃葉黃花古城路，秋風(fēng)秋雨別家人”，指明時(shí)間；古老的城鎮(zhèn)官道邊，樹木枯黃，菊花綻放，已入深秋，秋風(fēng)陣陣，秋雨連綿，本來是舉家團(tuán)聚的日子，沒想到卻要告別家人。抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和家人的依依不舍之情。頸聯(lián)“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”，說明心態(tài)；“冰霜”本意指冰和霜，常指清潔操守，也指冷峻的心境，還可以指暮年?！吧獭币恢杆厣?，即秋天；另外“商”指樂曲七調(diào)之一商調(diào)，其音凄愴哀怨?！肮鹩瘛奔垂鹩裰?，指京師長安?！暗劾铩币仓搁L安。意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再加上自己清貧無居處，因而心情苦悶，悲愴凄涼之情涌上心頭。尾聯(lián)“十口系心拋不得，每回回首即長顰”，表明緣由；“十口系心”可作兩解，一是家里人口頗多，不忍拋舍，一是“十口”和“心”即“思”字，以表達(dá)憂思之情。大意為：家里人口眾多，拋舍不下，心中不安，因而走在路上，頻頻回首，每次回頭都是蹙眉長嘆，哀思之情可見一斑。5．C6．（1）思鄉(xiāng)之情。題目中的“懷關(guān)中親故”和頷聯(lián)中的“音書寂絕”表現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、牽掛親朋。（2）身世蹉跎、時(shí)光易逝之悲。頷聯(lián)的后半句直抒自己“身世蹉跎”。頸聯(lián)中的“年貌暗隨”可以看出詩人青春年華一年一年逝去，其中蘊(yùn)含著對時(shí)光易逝的感慨。（3）羈旅他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之苦。詩人在樓臺之中，觀茫茫江水，“秦云外”“江湖晚”表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)。而“風(fēng)凄日冷”以及“寒空獨(dú)倚”寫出了詩人的孤獨(dú)之苦?！窘馕觥?．本題考查的是理解詩歌內(nèi)容及賞析詩歌手法的能力。題干要求選出“下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。答題的時(shí)候要注意認(rèn)真理解詩歌的內(nèi)容及手法，然后將選項(xiàng)與理解進(jìn)行比對分析。選項(xiàng)C“親人在楚水頭”分析有誤，“楚水頭”應(yīng)是詩人輾轉(zhuǎn)漂泊之地，體現(xiàn)的是詩人漂泊之意，而不是親人所在之地。故答案選C。6．本題考查的是賞析詩歌的情感主旨能力。題干問的是“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析”，這是考查詩歌的情感。分析詞人的情感首先要把握住詩歌的題目，本詩題目是“江樓閑望懷關(guān)中親故”，從題目中“懷關(guān)中親故”不難看出詩人對故鄉(xiāng)及親人的深深的思念。其次要抓住詞句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，從“遠(yuǎn)鴻”“音書寂絕”看出羈旅漂泊異鄉(xiāng)的寂寞思鄉(xiāng)之情；從“身世蹉跎”看出詩人半生飄零，歲月蹉跎，英雄老去的悲愁慨嘆之情；從“年貌暗隨黃葉去”看出詩人對時(shí)光易逝的感慨和悲嘆之情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。7．CD8．（1）對自然永恒、人生短暫的無奈；（2）對歷史興廢、朝代變遷的感慨；（3）對國勢不振、江河日下的政治現(xiàn)實(shí)的無限感傷。【解析】7．試題分析：本題主要考查對這首詩的理解和分析。C項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合”說法錯(cuò)誤，這里所繪之景全是實(shí)寫，沒有虛寫之景。D項(xiàng)，“對自己未來命運(yùn)的擔(dān)憂”說法不當(dāng)，本詩尾聯(lián)寫江山帝王已盡，是懷古傷今，隱含對晚唐國勢衰微的擔(dān)憂，沒有體現(xiàn)對自己未來命運(yùn)的擔(dān)憂。8．試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。首聯(lián)先從金陵現(xiàn)在的境況寫起，然后與金陵作為古都時(shí)的奢華相互對比；頷聯(lián)指出帝王之氣已經(jīng)衰弱，鳳凰臺只留下了空名。表達(dá)了一種歷史興廢、朝代變遷之感，一切都在永恒的自然面前顯得那樣短暫與無奈，僅僅留下濃重的荒涼、蕭瑟，讓人感傷與哀嘆。頸聯(lián)描繪一幅秋天蕭瑟之圖景，烘托出詩人心中的傷感，對自然永恒、人生短暫的無奈。尾聯(lián)寫江山帝王已盡，寂寞惆悵不已。寄寓了詩人對昔日繁盛的古都日趨衰微的感嘆，這種強(qiáng)烈的傷悼之情。點(diǎn)睛：如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標(biāo)題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。9．D10．①詩中前兩聯(lián)所描繪的秋風(fēng)蕭瑟、萬木飄零的凄涼秋景，與屈原的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境，一脈相承，有著明顯的繼承關(guān)系。②詩人還繼承了屈原以花草抒懷言志的藝術(shù)手法，借用香草蘅蘭比喻品質(zhì)高潔之人。③詩人生不逢時(shí)，與屈原的遭遇極其相似，“摧殘負(fù)志人，感嘆何窮已”，表面是在為屈原的懷才不遇而悲嘆，也是為自己的生不逢時(shí)而哀怨?！緦?dǎo)語】本詩以悲秋起興，通過“涼風(fēng)”“木葉”“白浪”等意象構(gòu)建蒼茫意境。詩中蘅蘭委雪的意象群，既承襲屈子香草美人的比興傳統(tǒng)，又以草木凋零暗喻才士不遇。末句“負(fù)志人”的慨嘆，將個(gè)人身世之悲與歷史文人的集體命運(yùn)相綰合，體現(xiàn)晚唐詩人在屈原精神譜系中的自我定位。9．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“‘負(fù)志人’特指屈原”錯(cuò)，“負(fù)志人”未必特指屈原，而是泛指懷抱理想?yún)s遭摧殘的志士，包括詩人自身。尾聯(lián)的感嘆是對普遍人生困境的共鳴，而非僅針對屈原。故選D。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。①詩中“涼風(fēng)西海來，直渡洞庭水。翛翛木葉下，白浪連天起”描繪的秋風(fēng)蕭瑟、洞庭波涌、木葉飄零的蒼涼秋景，與屈原《湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境高度契合，均以洞庭湖的秋景渲染悲愴氛圍。前兩聯(lián)繼承屈原借自然景象抒發(fā)悲情的傳統(tǒng)，以秋風(fēng)、木葉、洞庭水等意象構(gòu)建凄涼意境。②詩中“蘅蘭委皓雪”以香草蘅蘭被冰雪摧殘的意象，暗喻高潔之士受難，這與屈原《離騷》中“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”以香草