第1頁/共1頁參照機密級管理★啟用前2024～2025學年第二學期期末試題卷七年級語文注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米的黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。寫在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務必將本人姓名、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運用（共28分）班級開展“豐富多彩的語文生活”系列學習活動，請你參與并完成相關(guān)任務?！净顒右婚喿x體驗我分享】1.小文寫了一段文字，分享閱讀課文的體驗，請幫他完善、補充。打開七年級下冊語文課本，在字里行間穿梭，猶如一次追隨精神之光的旅行。在戈壁灘的風沙里，我們看到鄧稼先執(zhí)著堅守、勇毅擔當，突破科學禁區(qū)，敬仰他為國防事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的精神；在老山界的峭bì（）上，我們看到紅軍戰(zhàn)士奮力攀爬、互相鼓勵，翻越險峻高山，佩服他們與困難作斗爭的堅定信念、自信樂觀；在百坭村的山路旁，我們看到黃文秀走訪群眾、扶志扶智，打破貧窮困境，敬佩她為扶貧燃放青春甘挑重擔、無私奉獻的品質(zhì)；______；在廣袤（）的太空中，我們看到楊利偉鎮(zhèn)定從容、有條不紊，駕船飛躍黑障區(qū)，佩服他經(jīng)歷驚心動pò（）的意外時不忘使命、沉著冷靜……每一篇課文都是一簇火種，照亮我們與理想相擁、與時代同頻的精神征途。（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。峭bì（）廣袤（）驚心動pò（）（2）結(jié)合教材內(nèi)容，仿照前后句式，在語段橫線處補寫一句話?！敬鸢浮浚?）①.壁②.mào③.魄（2）示例：在松骨峰的山岡上，我們看到志愿軍戰(zhàn)士同仇敵愾、誓死抗爭，敬佩他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、奮不顧身的英勇無畏、使命擔當。【解析】【小問1詳解】本題考查字音和字形。①峭壁（qiàobì）：陡峭的山崖，形容山勢險峻。②廣袤（guǎngmào）：形容大地、天空等廣闊無垠，體現(xiàn)空間的寬廣遼闊。③驚心動魄（jīngxīndòngpò）：本意是使人神魂震驚，常用來形容使人感受很深，震動很大的情景或事物?！拘?詳解】本題考查句子仿寫和補寫。前文句式為“在+具體地點+里/旁/上，我們看到+人物+行為表現(xiàn)，點明人物精神與對人物的情感”，緊扣教材七年級下冊課文人物與事跡。示例：在驛路梨花的小屋邊，我們看到哈尼族姑娘接力守護、傳遞溫暖，照料過往路人，感動她為傳承善意默默堅守、無私付出的熱忱。2.小語要整理本學期學習的古詩進行分享，請你協(xié)助完成整理清單。古詩整理清單整理角度具體內(nèi)容寄情自然“_____，_____”（《竹里館》王維）寫出王維隱居山林時有明月相伴，與自然相融的閑適。家國情懷“_____，_____”（《木蘭詩》）展現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場、奮勇殺敵的決心：“_____，_____”（《己亥雜詩（其五）》）表達出龔自珍雖然辭官，仍會關(guān)心國家前途命運的情懷。哲理思考陸游筆下的自然風光“_____，_____”（《游山西村》），蘊藏困境中包含希望的人生智慧?！敬鸢浮竣?深林人不知②.明月來相照③.萬里赴戎機④.關(guān)山度若飛⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護花⑦.山重水復疑無路⑧.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！吧睢⑷?、作、復、疑”等字容易寫錯。3.在《駱駝祥子》的讀書交流活動中，老師提供了兩個探究主題，請你任選一個，結(jié)合作品具體內(nèi)容，分享你的閱讀體驗。主題一：祥子的“高光時刻”主題二：什么力量毀滅了曾經(jīng)生機勃勃的祥子【答案】主題一示例：祥子苦干三年，終于買下屬于自己的新車時，無比激動與驕傲，對未來充滿希望；他從軍營中逃脫并意外得到三匹駱駝，憑借智慧與勇氣賣掉后為自己爭取了生機；他在暴雨中拉車，為多掙幾個銅板拼命堅持，雖狼狽不堪卻體現(xiàn)出底層勞動者的堅韌。這些都是他的高光時刻，讓我們看到了一個普通人在苦難中不屈抗爭的動人模樣。（能結(jié)合兩個相關(guān)情節(jié)，圍繞“高光時刻”做出評析即可）主題二示例：曾經(jīng)生機勃勃的祥子是被多重力量聯(lián)合毀滅的。①兵匪和官僚的掠奪；祥子第一次買的車被大兵征走，第二次準備買車的錢被孫偵探敲詐走，讓他的拉車過上好生活的愿望一次次破滅；②虎妞的控制和欺騙；虎妞用欺騙手段與祥子結(jié)合，并從精神和錢財上對他嚴加控制?；㈡に篮?，祥子不僅失去家庭，還負債，徹底絕望；③祥子自身的性格局限；在遭受接連的打擊后，他逐漸自暴自棄，最終在小相子上吊后徹底沉淪。這些力量揭示了在黑暗的舊社會，底層人民生存的困境與命運的無奈。（能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，從兩方面進行分析即可）【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。本題是基于《駱駝祥子》開展的讀書交流活動探究題，要求從給定的兩個主題中任選一個，結(jié)合作品具體內(nèi)容分享閱讀體驗。這意味著需要深入理解《駱駝祥子》的情節(jié)、人物形象等，圍繞所選主題精準選取相關(guān)事例，清晰闡述自己的觀點和感受。主題一：祥子的“高光時刻”祥子的“高光時刻”主要體現(xiàn)在他剛到城里拉車時以及買車后的那段時期。祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。他最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車，擺脫車廠老板的盤剝，過上自由獨立的生活。為了實現(xiàn)這個夢想，他省吃儉用，風里來雨里去，拼命拉車賺錢。經(jīng)過三年的不懈努力，他終于湊足了一百塊錢，買下了第一輛屬于自己的新車。當祥子拉著新車走在街上時，他的心情無比激動和自豪。書中這樣描寫：“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了?！边@輛車不僅是祥子辛勤勞動的成果，更是他對未來美好生活的希望寄托，是他人生中的第一個重大成就，是他熠熠生輝的“高光時刻”。祥子在一次拉車途中，不幸被大兵抓去當壯丁，車也被搶走了。在軍營中，他時刻想著逃跑。終于，在一個夜晚，他趁著混亂逃了出來，并且還意外地得到了三匹駱駝。他深知這些駱駝是他生存的希望，于是憑借著自己的智慧和勇氣，一路將駱駝趕到集市上賣掉，換來了一些錢財，為自己爭取到了繼續(xù)生活的生機。在面對突如其來的災難和困境時，他沒有驚慌失措，而是冷靜思考，尋找逃跑的機會。得到駱駝后，他又能夠果斷地采取行動，將駱駝變現(xiàn)，為自己謀求出路。這種在逆境中不放棄、積極尋找解決辦法的精神，讓我們看到了祥子的聰明才智和頑強生命力。有一天，外面下著傾盆大雨，拉車的生意格外好，但同時也非常辛苦。祥子為了多掙幾個銅板，不顧惡劣的天氣條件，毅然決然地出門拉車。他在暴雨中艱難地前行，雨水打在他的臉上，模糊了他的視線，道路也變得泥濘不堪，每走一步都十分吃力。盡管他狼狽不堪，但始終沒有放棄，一直堅持到把客人送到目的地。這一情節(jié)體現(xiàn)了祥子作為底層勞動者的堅韌和敬業(yè)精神。主題二：什么力量毀滅了曾經(jīng)生機勃勃的祥子黑暗的社會制度：祥子生活在軍閥混戰(zhàn)、社會動蕩的舊中國，底層勞動人民生活困苦，備受壓迫。祥子三次買車又三次失去，第一次買車后，他被大兵抓去當壯丁，車也被搶走；第二次攢夠錢準備買車時，錢卻被孫偵探敲詐勒索一空；第三次為了安葬虎妞，不得不賣掉車。這些遭遇都表明，在那個黑暗的社會里，像祥子這樣的底層勞動者根本沒有機會通過自己的努力改變命運，社會的黑暗和不公無情地吞噬著他的希望和夢想。周圍人的影響：虎妞對祥子的生活產(chǎn)生了極大的負面影響?；㈡ば愿駶娎?、粗俗，她用計騙祥子與她結(jié)婚，把祥子牢牢地控制在自己手中?；楹螅㈡ず贸詰凶?，消費無度，使得祥子的生活負擔加重。而且虎妞的難產(chǎn)去世，讓祥子再次陷入困境，不得不賣掉車來辦理喪事。此外，小福子的死對祥子也是一個沉重的打擊。小福子是祥子喜歡的人，她的悲慘遭遇讓祥子看到了生活的絕望，使他徹底失去了對生活的信心和勇氣。祥子自身的性格弱點：祥子雖然勤勞、堅忍，但他也存在著自私、狹隘、固執(zhí)等性格弱點。他在面對挫折時，逐漸變得消極墮落，失去了曾經(jīng)的斗志和理想。例如，在經(jīng)歷了多次打擊后，他開始自暴自棄，學會了抽煙、喝酒、賭博，甚至為了錢出賣朋友。他的這些性格弱點使他無法正確應對生活中的困難和挑戰(zhàn)，最終走向了毀滅。示例一：選主題一。祥子的“高光時刻”。祥子初到北平，懷揣著買一輛屬于自己的車的夢想。他日復一日勤奮拉車，省吃儉用，歷經(jīng)三年終于攢夠錢買下新車，那一刻的他，心中滿是自豪與對未來的憧憬，這是靠自己汗水換來的成就；即使后來車被搶走，他在逃亡中得到駱駝，依舊沒有放棄，想著重新攢錢買車，這份在困境中堅守的韌勁，也是他的高光之處。這些時刻展現(xiàn)了他不屈的奮斗精神。示例二：選主題二。毀滅祥子的力量。一方面是社會的不公與欺壓，大兵蠻橫搶走他的新車，孫偵探以權(quán)謀私敲詐他的血汗錢，讓他一次次的努力付諸東流，擊碎他的希望；另一方面是生活的沉重打擊，虎妞用計逼迫他結(jié)婚，對他進行精神和物質(zhì)上的雙重控制，而小福子的悲慘離世，更是讓他徹底失去了生活的盼頭，最終變得麻木墮落。這些力量共同將曾經(jīng)充滿活力的祥子推向了深淵?！净顒佣鐣嵺`我參與】4.同學們搜集到幾組對聯(lián)，請將與之相應的名勝古跡序號填入對聯(lián)后的括號內(nèi)。①魯山墨子故里②寶豐馬街書會③郟縣三蘇園④葉縣縣衙A.天聽民聽天視民視人溺已溺人饑已饑（）B.兼愛非攻，墨圣思想傳千古尚賢節(jié)用，魯山文化耀萬秋（）C.以地為臺，道盡古今中外千年事把天作幕，唱完天南地北大奇觀（）D.不須把酒問青天，魂歸中頂山，父子三人同醉月何必揮毫游赤壁，筆蘸汝河水，文章百代恰逢源（）【答案】①.④②.①③.②④.③【解析】【詳解】本題考查名勝古跡和對聯(lián)。A.根據(jù)“天聽民聽天視民視，人溺己溺人饑己饑”可知此對聯(lián)表達的是一種對民眾的關(guān)懷、心系百姓疾苦的理念，體現(xiàn)出濃厚的為官為民情懷。葉縣縣衙是古代的官署建筑，它所承載的文化內(nèi)涵和歷史意義與這種關(guān)注民生、為官之道的思想相契合。故應填入④葉縣縣衙。B.根據(jù)“兼愛非攻，墨圣思想傳千古；尚賢節(jié)用，魯山文化耀萬秋”可知“兼愛非攻”“尚賢節(jié)用”這些都是墨家學派創(chuàng)始人墨子的核心思想主張，而魯山是墨子的故里，該對聯(lián)明確提到了墨子思想以及魯山，所以其對應的名勝古跡就是魯山墨子故里。故應填入①魯山墨子故里。C.根據(jù)“以地為臺，道盡古今中外千年事；把天作幕，唱完天南地北大奇觀”可知從對聯(lián)描述的場景來看，強調(diào)以大地為舞臺、天空為幕布，講述各種故事、表演奇觀，這與寶豐馬街書會的特點高度相符。馬街書會是一個規(guī)模盛大的民間曲藝盛會，眾多民間藝人匯聚于此，在開闊的天地間進行表演，符合對聯(lián)所營造的氛圍。故應填入②寶豐馬街書會。D.根據(jù)“不須把酒問青天，魂歸中頂山，父子三人同醉月；何必揮毫游赤壁，筆蘸汝河水，文章百代恰逢源”可知對聯(lián)中“父子三人”指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍這三位文學大家，即“三蘇”。而郟縣有三蘇園，是他們的安葬之地，同時對聯(lián)中提到的一些元素如文學創(chuàng)作（揮毫、文章）等也與三蘇的文學成就相關(guān)聯(lián)。故應填入③郟縣三蘇園。5.班級要以“科技助力學習”為主題拍攝一個短視頻，請你將下面的短視頻腳本補充完整。鏡頭序號景別及時長畫面內(nèi)容臺詞/旁白音效1特寫8s學生清晨被智能鬧鐘輕柔喚醒，伸手關(guān)閉，鬧鐘同步推送當日學科趣味小知識科技助力學習，從起床這一刻，知識就“找”上門。鬧鐘提示音、知識語音播報2中景12s語文課上小組合作，學生們將手機拍攝的自然景色上傳到班級云文檔，圍繞“景物描寫”主題，用文字、圖片、語音評論互動①______拍照音效、語音交流聲3特寫12s②____________生物微觀世界太抽象？電子白板動畫一播，瞬間看懂，學習不再霧里看花。動畫講解聲、學生驚嘆聲4全景10s學生夜晚坐在書桌前，回顧一天用科技學習的片段，微笑著打開電子讀書筆記，寫下感悟科技，讓初中學習充滿驚喜與可能，陪我們在知識海洋快樂遠航?、踎_____【答案】①.語文學習不再局限于課本，用手機記錄，云端交流，文字和生活聯(lián)系更緊密，語文學習更鮮活、更靈活。②.在生物課堂上，老師用電子白板展示關(guān)于生物微觀世界的動畫片，學生專注聽講，不時發(fā)出驚嘆。③.敲擊鍵盤聲。（能聯(lián)系生活實際，符合腳本的實際需求即可）【解析】【詳解】本題考查活動設計。第一空：根據(jù)該鏡頭展現(xiàn)的是語文課上借助科技手段進行小組合作學習的場景，可知臺詞需要突出科技在語文學習“景物描寫”這一具體環(huán)節(jié)中的作用，以及帶來的獨特體驗。示例：語文課不再是紙上談兵！拍風景、傳文檔、多形式互動。這句話直接描述了畫面中學生們的行為，即通過手機拍攝自然景色上傳到班級云文檔，并進行多種形式（文字、圖片、語音評論）的互動，體現(xiàn)了科技為語文學習方式帶來的改變。“用科技把‘景物描寫’玩出新花樣，知識在協(xié)作里‘活’起來！”進一步強調(diào)了科技助力下，原本傳統(tǒng)的景物描寫學習變得更加新穎有趣，而且通過小組合作互動，讓知識不再是枯燥的理論，而是在學生們的交流協(xié)作中生動起來，很好地契合了“科技助力學習”的主題。第二空：根據(jù)臺詞“生物微觀世界太抽象？電子白板動畫一播，瞬間看懂，學習不再是霧里看花”可知，畫面要呈現(xiàn)電子白板在生物課上通過動畫展示微觀世界，幫助學生理解知識的場景。示例：生物課上，電子白板播放細胞分裂、微生物活動等3D動畫。明確了課程科目是生物課，以及電子白板播放的具體動畫內(nèi)容，這些都是生物學科中典型的微觀抽象知識?！皬碗s微觀結(jié)構(gòu)動態(tài)呈現(xiàn)，學生們圍站觀看，露出恍然大悟的神情”，進一步描述了動畫呈現(xiàn)的效果是將復雜結(jié)構(gòu)動態(tài)化，更直觀，同時學生們的反應也從側(cè)面體現(xiàn)出電子白板動畫在助力學習上的顯著作用，讓學生能夠輕松理解原本抽象的知識，符合該鏡頭突出科技助力生物學習的需求。第三空：此鏡頭是學生夜晚回顧一天學習并寫下感悟的場景，音效需要營造出溫馨、舒緩且?guī)в杏涗浉械姆諊?，與“科技，讓初中學習充滿驚喜與可能，陪我們在知識海洋快樂遠航！”的臺詞相呼應，強化主題。示例：舒緩的背景音樂（能聯(lián)系生活實際，符合腳本的實際需求即可）。鋼琴旋律通常具有舒緩、優(yōu)雅的特點，能夠營造出一種溫馨、寧靜的氛圍，讓學生在回顧一天學習時的那種滿足、快樂的情緒得以烘托，也與科技陪伴學習的美好感受相契合，進而強化“科技助力學習，讓學習充滿快樂”的主題。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共15分）閱讀下文，完成下面小題。老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦—唰啦—”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至恕＂呶疫@才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠蹋　薄澳棠獭彼K于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾铮业钠矶\中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。6.閱讀文章③至⑥段，概述奶奶在老海棠樹下做的主要事情。7.請從人物描寫的角度賞析文中第⑤段劃線句子。奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”8.第⑧段中，“我”對奶奶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本分析。9.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老海棠樹”承載了作者哪些情思。【答案】6.①奶奶在海棠樹下望著我、喊我下來、給我遞飯；②春天，奶奶坐在海棠樹下糊紙袋，沖我嘮叨；③夏天，奶奶在海棠樹下補花、洗菜；④秋天，奶奶早起在海棠樹下掃院子。7.運用動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出奶奶對一輩子只能做飯、沒有自己工作的不滿與無奈，對想有一份工作來實現(xiàn)自身價值的渴望。8.一開始“我”對奶奶學習、詢問“我”報紙上話的意思感到不耐煩，覺得奶奶學這些沒用；后來“我”看到奶奶不說話、低頭盯著報紙，半天目光都不移動，立刻意識到自己刺傷了奶奶，感到無比愧疚。9.①承載了“我”對奶奶的深切思念，老海棠樹見證了奶奶的日常勞作和對“我”的溺愛，是聯(lián)系“我”和奶奶的情感紐帶；②寄托了“我”對奶奶的愧疚之情，“我”未能理解奶奶學習、讀報的意義，不耐煩的態(tài)度對奶奶造成了無法彌補的傷害，老海棠樹定格成“永生的痛悔”，“我”無比自責。③蘊含著“我”對奶奶渴望實現(xiàn)自我價值的敬佩，借樹的形象展現(xiàn)奶奶自尊自強、緊跟時代的精神品質(zhì)，引發(fā)人們對人生意義的思考。【解析】【導語】這篇散文以老海棠樹為情感載體，通過四季更迭的細膩描寫，展現(xiàn)了祖孫間深厚而復雜的情感紐帶。作者運用白描手法刻畫奶奶勞動、學習的場景，凸顯其渴望尊嚴與自我價值的執(zhí)著。樹影與人物活動相互映照，形成時空交織的意象網(wǎng)絡，將個人記憶升華為普遍的生命體驗。結(jié)尾處“張望復張望”的重復修辭，既強化了奶奶對時代的追趕，也透露出作者未能理解長輩的永恒遺憾，使文本在平淡敘事中迸發(fā)強烈的情感張力?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。①根據(jù)第③段“奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來……奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”，可知奶奶在海棠樹下望著我、喊我下來、給我遞飯。 ②根據(jù)第④段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花……奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨”，可知春天奶奶在老海棠樹下糊紙袋，沖我嘮叨。 ③根據(jù)第⑤段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂……奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫……”，可知夏天奶奶在老海棠樹下補花、洗菜。④根據(jù)第⑥段“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子……她掃完院子又去掃街了”，可知秋天奶奶早起在老海棠樹下掃院子?！?題詳解】本題考查描寫方法。根據(jù)第⑤段劃線句子“奶奶把手里活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？’”可知，運用了動作描寫和語言描寫?！鞍咽掷锏幕顑和崎_”“重新洗菜”，通過動作，直觀展現(xiàn)奶奶因“我”糊弄洗菜而不滿，體現(xiàn)她對生活、對勞動認真的態(tài)度?！拔揖鸵惠呑拥媒o你們做飯？就不能有我自己的工作？”用反問，強烈表達出奶奶渴望擁有自己的工作、渴望被認可價值的心聲，反映她對自我價值實現(xiàn)的追求，也側(cè)面體現(xiàn)時代背景下老人對“跟上時代”“有尊嚴勞動”的樸素向往?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第⑧段“我不耐煩地說：‘您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’”可知“不耐煩”是神態(tài)描寫，直接展現(xiàn)“我”對奶奶行為的厭煩情緒；連續(xù)兩個反問“您學那玩意兒有用嗎？”“就算都看懂了您就有文化了？”是語言描寫，傳遞出“我”內(nèi)心的想法——覺得奶奶學文化、讀報紙“沒用”，沒必要費這個勁。此時“我”對奶奶的態(tài)度是敷衍、輕視、不耐煩，根源是不理解奶奶“學文化”的意義，覺得這是無價值的行為。根據(jù)“奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！棠?！’‘奶奶——’”可知“立刻不語”“低頭盯著報紙”“半天目光都不移動”，通過動作、神態(tài)描寫，呈現(xiàn)奶奶被“我”的話刺傷后，沉默、失落、難過的狀態(tài)?！靶囊幌伦邮站o”是心理描寫，說明“我”瞬間意識到自己的話傷害了奶奶，內(nèi)心開始緊張、不安；連續(xù)喊“奶奶！”“奶奶——”是語言描寫，用重復、拉長的呼喚，體現(xiàn)“我”想彌補過錯的急切，以及愧疚、懊悔的情緒。此時“我”對奶奶的態(tài)度轉(zhuǎn)為愧疚、懊悔，因為“我”發(fā)現(xiàn)自己的不耐煩，實質(zhì)是對奶奶“追求進步、渴望跟上時代”的不理解，甚至傷害了奶奶的自尊心?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”，第③-⑥段奶奶在樹下給“我”舉飯、糊紙袋、補花、掃院子可知，老海棠樹見證了奶奶的日常勞作和對“我”的溺愛，是聯(lián)系“我”和奶奶的情感紐帶，成為“我”回憶奶奶的核心載體。根據(jù)第⑧段“我不耐煩地說：‘您學那玩意兒有用嗎？……’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動”“我的心一下子收緊，但知已無法彌補”，結(jié)尾“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，“我”因不懂奶奶“學文化、跟上時代”的渴望，用不耐煩傷害了她。樹關(guān)聯(lián)著這段“傷害-愧疚”的記憶，所以寄托“對奶奶的愧疚”。根據(jù)第⑦段“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著……她說過：‘得跟上時代。’”，第⑧段“幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習”可知，奶奶在樹下不停勞動（糊紙袋、補花等），晚年還努力學文化，樹見證她“自尊自強、想跟上時代”的精神。作者借樹贊美人，所以蘊含“對奶奶追求自我價值的敬佩”，也延伸出對“人生意義（勞動、自我實現(xiàn)）”的思考。（二）（共12分）閱讀下文，完成下面小題。荊條花開的原野①“狗老了，人也老了?！弊咴谘簿€路上的王開喜冷不丁說出這句話，前邊跑著的黑狗于伸著舌頭呼呼直喘氣。王開喜回頭看看滿臉通紅的新學員劉亞寧，說道：“亞寧啊，坐下歇會兒再走吧?！雹谶@是蒙山腹地最險峻的一段山坡，鐵塔在起伏的山岡上逶迤遠去。一路走來，師父話很少。像山野和鐵塔一樣沉默，像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強。只有在巡視到鐵塔或線路的某處時，才停下腳步拿出望遠鏡看一下，或者圍著鐵塔走一圈，用手去擰一把螺絲。③劉亞寧有點心煩。現(xiàn)在都是無人機飛巡了，這些崇山峻嶺竟然還需要人力巡行。更令劉亞寧心煩的還是這只叫“苞谷”的狗狗，每到巡線的日子，它好像知道日期一樣，不等出發(fā)就跑到辦公室外，一看到王開喜，就異常興奮地圍著他搖尾巴晃腦袋。他覺得這人和狗都是奇葩。巡線到泰沂線時，太陽已經(jīng)偏西，狗狗明顯慢下腳步，對著遠處的鐵塔直起身子發(fā)出吼聲。④有一天下班，劉亞寧將狗狗抱回家，想把狗狗送到寵物中心。這事很快就被師父發(fā)現(xiàn)了，命令劉亞寧馬上送回工區(qū)。王開喜一接過狗狗眼睛就紅了，沖著劉亞寧吼道：“你這徒弟我?guī)Р涣?，以后不要跟我巡線了……”⑤巡線的周期又到了。王開喜帶上狗狗，也不看劉亞寧，徑直向車走去，趕到山下，需要徒步巡線了，狗狗在前，師父在后，最后是劉亞寧。⑥劉亞寧心里很沉重。師父每到一個鐵塔處都停下，拿望遠鏡反復觀察，就是不說話，他一路沿線檢查了三十座鐵塔，直到下山才停下腳步，帶著狗狗跑到河邊洗手去了。⑦回到車里，劉亞寧很郁悶，駕駛員老張說道：“小劉啊，你可是捅了一個大婁子！”劉亞寧問道：“張師傅，這到底是怎么回事？”⑧老張看著河邊說道：“以前有個跟王開喜一塊兒巡線的職工叫楊玉宏，四川人，從青年時期就上山下鄉(xiāng)來到咱沂蒙山。后來，他進了咱電力公司，參與建設了好多大線路。再后來他帶王開喜巡線……”看到王開喜帶著狗狗走過來，老張輕輕咳嗽一聲不說了。⑨一路王開喜和狗狗累得睡著了，劉亞寧看著車窗外的夜色，心里翻騰起那些從《電力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因為遭受戰(zhàn)火，山坡上幾十年生長的荊條也只有拇指粗。電力發(fā)展一直滯后，沒有電的日子，山區(qū)一直都是人力來勞動，吃面需要推磨，收割需要鐮刀，連吃水都得挑著水罐子跑出去十幾里路。組建電力隊伍迫在眉睫，于是電力公司從全國各地聘請了一批上山下鄉(xiāng)青年，組成了第一支電力職工隊伍。當時，這些先行者全靠肩扛手抬，數(shù)九寒天頂風冒雪，大錘夯地挖基坑，震得虎口開裂，一步一步將幾千根線桿抬到山岡上。荊棘叢生，被扯破的棉衣露出棉花，膠鞋往往被荊條尖刺刺穿，兩只腳被刺得鮮血淋漓，吃飯就啃煎餅卷大蔥，喝水就燒一鍋開水?？赡甑撰@獎了發(fā)一條毛巾，一塊肥皂，或者印著“先進工作者”的搪瓷茶缸子，他們就開心得不得了。就這樣歷時十五年建設才打下了沂蒙電力的基礎。⑩下班后，劉亞寧請駕駛員老張繼續(xù)講講以前的事。老張說道：“這個楊玉宏師傅一直帶王開喜巡線，師徒倆感情沒的說，像父子。2008年，楊師傅退休了。可走了沒兩天，四川汶川就發(fā)生了大地震。大約一個月后，楊師傅回來了，他抱著一只小黑狗，滿身灰塵，頭發(fā)像刺猬一樣……他嗓子沙啞得說不出話，在紙上寫著：‘家沒了，請求留在工區(qū)看大門，不要工資?！?劉亞寧聽到這里，搖了搖頭，抑制住要涌出來的淚水。?老張繼續(xù)說道：“公司領(lǐng)導指示全面安排好楊玉宏師傅，一切待遇都盡量滿足。輪休時他就找王開喜，一個勁兒央求徒弟帶著他和狗狗巡線。十年后楊師傅去世了，臨去世前叮囑王開喜，把自己的骨灰撒在當年巡線路上。楊師傅沒了，王開喜就開始抱著狗狗一起去巡線。說來也奇怪，每次狗狗走到楊師傅骨灰撒放處，就像狼一樣直起身子發(fā)出吼聲，出去一次再回來就好吃好睡安生好幾天。”?劉亞寧想到楊師傅從地震坍塌的廢墟里找到自家那只狗狗，抱著狗狗輾轉(zhuǎn)千里再回到工區(qū)，將最后的時光留在了沂蒙山，忍不住淚流滿面。?巡線路上，山岡開滿了荊條花，狗狗歡快地跑著，劉亞寧跟在狗狗后面。王開喜看著前邊的年輕人細心地呵護著狗狗，心里一股暖流涌過，看著鐵塔擎起銀線在群山穿梭，問劉亞寧道：“亞寧，你知道我們這條線路為什么不能用無人機嗎？”劉亞寧搖搖頭。?王開喜說道：“因為這片山下是軍事禁區(qū)，我們步行巡視線路，也是在保衛(wèi)祖國的堅強電網(wǎng)。”?看著荊條花開的原野，劉亞寧頓覺使命在肩，心中滿是自豪：在這樣的道路上才能寫下無悔的人生篇章。（作者：李鐵峰。有刪改）10.選文以劉亞寧的心理變化為主線講述了普通電力巡線人的感人故事。通讀全文，完成表格。故事情節(jié)劉亞寧跟著王開喜在險峻的山路上巡線劉亞寧想把狗送走，在巡線時王開喜一直不理他②____③____人物心理心煩①____感動④____11.簡要分析文章以“荊條花開的原野”為題目的妙處。12.讀完這篇選文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：熱愛、堅守、奉獻、傳承、使命……請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，圍繞其中兩個詞語談談你的感受?！敬鸢浮?0.①.沉重郁悶②.劉亞寧聽到王開喜與楊玉宏之間的故事③.劉亞寧得知步行巡線的原因④.自豪11.①荊條長在險峻山坡上，“荊條花開的原野”交代了電力巡線人工作的場景是艱苦的；②荊條頑強生長，象征電力建設者們扎根山區(qū)、艱苦奮斗、默默奉獻、代代傳承的精神，揭示了文章主題；③“荊條花開的原野”勾畫出自然、質(zhì)樸的畫面，吸引讀者的閱讀興趣。12.示例：我選“熱愛”“傳承”。楊玉宏在這險峻的山坡上參加電力建設、巡線，不怕條件艱苦，滿身干勁地投入工作中，退休后仍回工區(qū)并主動要求遇線，去世后將自己的骨灰灑在當年巡線的路上，他是發(fā)自內(nèi)心地熱愛工作，為工作奉獻一生。他的徒弟王開喜在他的帶領(lǐng)下也一樣熱愛工作，不畏條件艱苦。新學員劉亞寧在他們的精神感召下意識到自己的使命，將傳承前輩們熱愛工作、無私奉獻的精神。他們的精神令我感動、敬佩。【解析】【導語】這篇文章以電力巡線工的生活為切入點，通過新老兩代電力人的互動，展現(xiàn)了電力事業(yè)發(fā)展的艱辛歷程。文章巧妙運用“荊條花”這一意象，既象征電力人堅韌不拔的精神，又暗喻他們在貧瘠環(huán)境中開出的生命之花。通過黑狗“苞谷”這一情感紐帶，將汶川地震、師徒情誼、職業(yè)傳承等元素有機串聯(lián)，在平凡崗位上譜寫出感人的生命樂章?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。故事情節(jié)“劉亞寧跟著王開喜在險峻的山路上巡線”、人物心理“心煩”對應文章第①段-第③段。根據(jù)第②段“這是蒙山腹地最險峻的一段山坡……像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強”、第③段“劉亞寧有點心煩。現(xiàn)在都是無人機飛巡了……他覺得這人和狗都是奇葩”可知，第②段點明巡線路況是“蒙山腹地最險峻的山坡”，山路難行；第③段劉亞寧認為人力巡線沒必要，和現(xiàn)代技術(shù)的便利形成對比；劉亞寧覺得狗狗“異常興奮地圍著他搖尾巴晃腦袋”是“奇葩”，增添了他的煩躁。第一空：根據(jù)故事情節(jié)“劉亞寧想把狗送走，在巡線時王開喜一直不理他”可知對應第④段-第⑦段。根據(jù)第④段“有一天下班，劉亞寧將狗狗抱回家，想把狗狗送到寵物中心。這事很快就被師父發(fā)現(xiàn)了，命令劉亞寧馬上送回工區(qū)。王開喜一接過狗狗眼睛就紅了，沖著劉亞寧吼道：‘你這徒弟我?guī)Р涣?，以后不要跟我巡線了……’”、第⑥段“劉亞寧心里很沉重”、第⑦段“回到車里，劉亞寧很郁悶”可知因送狗事件被師父斥責，巡線時又被冷落，結(jié)合“很郁悶”“心里很沉重”的表述，可知人物心理是沉重郁悶。第二空：根據(jù)人物心理“感動”可知對應文章第⑧段-第?段。第⑧段“老張看著河邊說道：‘以前有個跟王開喜一塊兒巡線的職工叫楊玉宏，四川人，從青年時期就上山下鄉(xiāng)來到咱沂蒙山……’”、第⑩段“老張說道：‘這個楊玉宏師傅一直帶王開喜巡線，師徒倆感情沒的說，像父子……他抱著一只小黑狗，滿身灰塵”、第?段“劉亞寧想到楊師傅從地震坍塌的廢墟里找到自家那只狗狗，抱著狗狗輾轉(zhuǎn)千里再回到工區(qū)，將最后的時光留在了沂蒙山，忍不住淚流滿面”可知，通過老張講述楊玉宏與王開喜的師徒情、楊玉宏的坎坷經(jīng)歷與堅守，劉亞寧被深深打動，“忍不住淚流滿面”，故對應的情節(jié)是劉亞寧聽到王開喜與楊玉宏之間的故事。第三空：根據(jù)第?段“王開喜看著前邊的年輕人細心地呵護著狗狗……問劉亞寧道：‘亞寧，你知道我們這條線路為什么不能用無人機嗎？’”、第?段“王開喜說道：‘因為這片山下是軍事禁區(qū)，我們步行巡視線路，也是在保衛(wèi)祖國的堅強電網(wǎng)’”可知，王開喜解釋“山下是軍事禁區(qū)，步行巡線是保衛(wèi)電網(wǎng)”，劉亞寧由此明晰工作的價值，故對應的故事情節(jié)是劉亞寧得知步行巡線的原因。第四空：根據(jù)第?段“看著荊條花開的原野，劉亞寧頓覺使命在肩，心中滿是自豪：在這樣的道路上才能寫下無悔的人生篇章”可知人物心理是“自豪”?！?1題詳解】本題考查標題的作用。根據(jù)第②段“這是蒙山腹地最險峻的一段山坡，鐵塔在起伏的山岡上逶迤遠去”、第⑨段“1949年前，沂蒙山因為遭受戰(zhàn)火……電力發(fā)展一直滯后……組建電力隊伍迫在眉睫……這些先行者全靠肩扛手抬，數(shù)九寒天頂風冒雪……荊棘叢生，被扯破的棉衣露出棉花，膠鞋往往被荊條尖刺刺穿”可知，荊條生長在“險峻山坡”，先輩巡線時“膠鞋被荊條尖刺刺穿”，由此可見標題用“荊條”的生長環(huán)境，暗示電力巡線工作場景的艱苦。根據(jù)第②段“像懸崖縫隙里頑強生長的荊條一樣干瘦而倔強”、第⑨段“這些先行者全靠肩扛手抬……就這樣歷時十五年建設才打下了沂蒙電力的基礎”、第?段“楊師傅去世了，臨去世前叮囑王開喜，把自己的骨灰撒在當年巡線路上。楊師傅沒了，王開喜就開始抱著狗狗一起去巡線”可知，荊條在“懸崖縫隙頑強生長”，對應電力人（王開喜、楊玉宏等）“扎根山區(qū)、艱苦奮斗、默默奉獻、代代傳承”的精神，故標題用荊條象征精神，揭示文章主題（贊美電力建設者的堅守與傳承）。標題“荊條花開的原野”是詩意化的自然場景，與文中“險峻山坡”“荊棘叢生”的艱苦敘事形成反差。“花開原野”的美好畫面，跳出“電力工作”的枯燥印象，引發(fā)讀者好奇（好奇原野與電力巡線的故事關(guān)聯(lián)），從而吸引閱讀，這是標題的藝術(shù)價值?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。需先選詞語，再從文本找對應人物事跡。示例：我選“堅守”“傳承”。根據(jù)第⑨段“當時，這些先行者全靠肩扛手抬，數(shù)九寒天頂風冒雪，大錘夯地挖基坑，震得虎口開裂，一步一步將幾千根線桿抬到山岡上……歷時十五年建設才打下了沂蒙電力的基礎”可知，先輩們在險峻山區(qū)，忍受嚴寒、荊棘刺痛，堅持十五年建設電網(wǎng)，這是對電力事業(yè)的堅守；根據(jù)第?段“楊師傅去世了，臨去世前叮囑王開喜，把自己的骨灰撒在當年巡線路上。楊師傅沒了，王開喜就開始抱著狗狗一起去巡線”可知，王開喜謹遵師傅遺愿，抱著狗狗繼續(xù)巡線，這是對巡線使命、師徒情的堅守。根據(jù)第⑧-?段“楊玉宏帶王開喜巡線到楊玉宏去世再到王開喜抱狗巡線”，可見師徒間精神的傳遞；再看第?段“看著荊條花開的原野，劉亞寧頓覺使命在肩，心中滿是自豪”，劉亞寧理解先輩故事后，主動承接巡線使命，這是新一代對電力精神的傳承。他們的故事讓我明白：“堅守”是扎根艱苦、不離不棄的執(zhí)著，“傳承”是精神跨越代際的接力。這種精神不僅點亮了沂蒙山的電網(wǎng)，更照亮了我們理解“責任與使命”的道路，令人動容又深受鼓舞。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】牡丹得王于群花，于初不服是論。謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿死誰手。及睹《事物紀原》，謂武后①冬日游后苑，花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽，因大悟曰：“強項若此，得貶固宜，不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？②”【注釋】①武后：指武則天。②不加九五之尊，奚洗八千之辱乎：不給它以花王的榮耀，又怎會能洗刷他被貶八千里之外的恥辱呢？“八千”借指被降職流放到邊遠地區(qū)。13.對甲乙兩文中的詞語理解不正確的一項是（）A.甲文中“宜乎眾矣”與乙文中的“得貶固宜”中的“宜”意思相同，可以翻譯為“應當”。B.甲文中的“不蔓不枝”中的“蔓”和“枝”都是名詞用作動詞，可解釋為“生藤蔓”“長枝蔓”。C.乙文中的“予不服是論”和“斯是陋室”中的“是”都當代詞用，意思是“這，這個”。D.乙文中“強項若此”與成語“望其項背”中的“項”都是“脖子”的意思。14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。15.甲文稱蓮為君子，請根據(jù)文章內(nèi)容說說作者心目中的君子應該具備哪些美好品質(zhì)？16.甲乙兩文都寫了牡丹，但用意不同，請結(jié)合相關(guān)句子簡要分析?！敬鸢浮?3.C14.（蓮花）香氣遠聞更加清芬，筆直潔凈地挺立在水中，可以從遠處觀賞卻不可以靠近玩弄啊。15.“出淤泥而不染”象征骨子身處污濁環(huán)境而不同流合污；不隨俗浮沉的品質(zhì)；“濯清漣而不妖”象征君子的莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達大度；“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。16.甲文寫牡丹，是以牡丹象征世俗對富貴、名利的追求，襯托作者對蓮象征的君子的美好形象；乙文寫牡丹，是為了贊美牡丹無愧花王的美名，突出它不畏強權(quán)、剛強不屈的品質(zhì)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料選取了周敦頤《愛蓮說》與一則牡丹軼事，通過對比手法展現(xiàn)了兩種截然不同的花卉品格。甲文以蓮喻君子，突出其“出淤泥而不染”的高潔品質(zhì)，構(gòu)建了“菊—隱逸”“牡丹—富貴”“蓮—君子”的審美體系。乙文則借武則天貶牡丹的典故，賦予牡丹“強項”的剛毅品格，顛覆了傳統(tǒng)認知。兩文在牡丹意象上形成張力：甲文批判其世俗，乙文贊賞其風骨，共同構(gòu)成中國古代花卉文化中人格化書寫的典范?！?3題詳解】本題考查文言實詞和一詞多義。C.代詞，這、這個/判斷動詞，是；故選C?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：遠：遠播、傳播得遠。益：更加。亭亭：聳立的樣子。植：豎立。褻玩：靠近玩弄。焉：句末語氣詞，可不譯。15題詳解】本題考查文言內(nèi)容概括。根據(jù)“出淤泥而不染”可知蓮從淤泥中生長，卻不沾染污穢，象征君子潔身自好，不與世俗同流合污。根據(jù)“濯清漣而不妖”可知蓮經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖媚，象征君子質(zhì)樸自然，不刻意炫耀、取悅他人。根據(jù)“中通外直，不蔓不枝”可知蓮的莖內(nèi)部貫通、外部筆直，不生蔓、不長枝，象征君子內(nèi)心通達、行為正直，不攀附。根據(jù)“香遠益清，亭亭凈植”可知蓮的香氣傳得越遠越清幽，筆直潔凈地挺立，象征君子品德高尚，聲名遠播；獨立自重，堅守原則?！?6題詳解】本題考查寫作手法。根據(jù)甲文“自李唐來，世人甚愛牡丹”“牡丹，花之富貴者也”“牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，甲文用牡丹襯托蓮，通過“世人愛牡丹”的普遍現(xiàn)象，反襯蓮的“君子”品質(zhì)，批判追名逐利的世俗風氣。根據(jù)乙文“牡丹得王于群花，予初不服是論”“及睹《事物紀原》……因大悟曰：‘強項若此，得貶固宜，不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？’”可知，乙文圍繞“牡丹是否當?shù)没ㄍ酢闭归_，先寫“不服”，后因“武后貶牡丹”的故事，悟到牡丹剛強不屈。通過對牡丹“被貶—悟其剛強—認可花王”的過程，塑造牡丹剛強不屈的形象，表達對其“堅守本性”的贊賞。【點睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們很喜愛牡丹。我則唯獨喜愛蓮花——它從淤泥中生長出來卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖媚，（它的莖）內(nèi)部貫通、外部筆直，不橫生藤蔓也不旁生枝節(jié)，香氣傳得越遠就越清幽，筆直潔凈地挺立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞它，卻不能靠近去輕慢玩弄啊。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮花是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，應當是很多人了?！疽摇磕档ぴ谌夯ㄖ斜环Q為“花王”，（我）起初并不認同這種說法。（我）認為它的顏色和香氣，跟芍藥相比能差多少呢？選一朵最出眾的牡丹和芍藥一較高下，還不知道最終誰能勝出呢。等到看了《事物紀原》，（書中）說武則天冬天游覽后花園，其他花都開放了，只有牡丹遲遲不開，于是（武則天）就把牡丹貶到了洛陽，（我）因此恍然大悟說：“（牡丹）像這樣剛強不屈，被貶本來就是應該的，不給它以花王的榮耀，又怎會能洗刷他被貶八千里之外的恥辱呢？”（二）（4分）17.閱讀下面一首詩，完成小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。有詩評說，讀《望岳》可見“杜子心胸氣魄”。請分析“會當凌絕頂，一覽眾山小”是如何體現(xiàn)杜甫的雄心和氣概的?！敬鸢浮渴纠唬涸娙嘶每鬃印暗翘┥蕉√煜隆钡拿?，想象自己登臨泰山之頂俯視眾山，來表達自己不怕困難，敢攀高峰，俯視一切的雄心氣概和遠大抱負。示例二：“會當”意為“終當，終要”，詩人用這個詞來表達自己終將登臨泰山頂峰實現(xiàn)人生理想的決心和氣概；“一覽眾山小”詩人通過寫想象中登臨頂峰后群山顯得形小的景象來表現(xiàn)自己不怕困難，勇攀高峰，俯視一切的雄心和壯志?！窘馕觥俊緦дZ】杜甫《望岳》以雄渾筆觸勾勒泰山壯景，“會當凌絕頂”二句尤顯其襟懷：既含征服自然的豪情，更寓超越世俗的志向。動詞“凌”與“覽”的張力，將物理高度轉(zhuǎn)化為精神境界，昭示盛唐詩人特有的天地意識與生命氣魄?！驹斀狻勘绢}考查句子賞析?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”，意思是終要登上泰山的頂峰，到那時俯瞰群山，它們都會顯得渺小。此句通過對登山行動的期許和登頂后景象的想象，精準展現(xiàn)了杜甫的雄心與氣概?！皶敗币鉃椤敖K當、終要”，這一詞語并非簡單的計劃，而是帶著強烈的肯定語氣，傳遞出詩人對攀登泰山頂峰的堅定信念。它暗示了前路可能存在的困難，但詩人毫不動搖，展現(xiàn)出迎難而上、必達目標的決心，這種對挑戰(zhàn)的主動迎接，正是雄心的直接體現(xiàn)。此句以想象中登頂后視角為切入點，當站在泰山之巔，原本巍峨的群山都顯得渺小。這種景象的描繪，不僅是對泰山高峻的夸張式烘托，更暗含著詩人對人生境界的追求——他渴望通過自身的努力，達到一個能“俯視一切”的高度。這種“小天下”的視野，超越了對自然景觀的欣賞，升華為對人生理想、事業(yè)成就的遠大期許，展現(xiàn)出不滿足于平庸、渴望超越的宏大格局。兩句結(jié)合，從行動的決心到視野的超越，將個人意志與高遠追求融為一體，盡顯杜甫青年時期昂揚向上、胸懷天下的雄心與氣概。據(jù)此回答即可。四、作文（50分）18.閱讀下面材料，按要求作文。課本中的文字總讓我們感受著細微之處的深情：《誰是最可愛的人》里，戰(zhàn)士們在冰天雪地啃凍土豆的場景，無聲訴說著保家衛(wèi)國的堅定；《山地回憶》中，女孩為八路軍戰(zhàn)士織襪的細密針腳，隱藏