教案課題遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)的繁榮（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級下冊備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）唯物史觀：理解遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)繁榮的生產(chǎn)技術(shù)、各族交流等經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)因素，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。（2）時空觀念：通過分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景，明確這一時期經(jīng)濟(jì)重心南移的時空特征及其歷史意義。（3）史料實(shí)證：運(yùn)用史料分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的具體表現(xiàn)，論證遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)依據(jù)。（4）歷史解釋：解釋這一時期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因及表現(xiàn)，形成對遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)地位的歷史理解。（5）家國情懷：感受古代勞動人民在生產(chǎn)技術(shù)、海外貿(mào)易等方面的智慧與貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理解遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及其背后的歷史邏輯，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息并進(jìn)行分析的能力，提升歷史解釋素養(yǎng)。（2）分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及其完成標(biāo)志，結(jié)合地理、政治等多維度因素，引導(dǎo)學(xué)生從綜合視角理解歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)唯物史觀和綜合思維能力。媒體教具（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示歷史地圖、圖表和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理背景和動態(tài)變化。（2）《遼宋金夏元時期經(jīng)濟(jì)的繁榮》專題學(xué)習(xí)資料包，包含相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄、考古發(fā)現(xiàn)圖片、以及不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對比分析，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂討論使用。（3）互動式地圖軟件，允許學(xué)生在課堂上探索和標(biāo)記古代經(jīng)濟(jì)重心南移的路線，以及重要經(jīng)濟(jì)城市和貿(mào)易路線，加深對經(jīng)濟(jì)格局變遷的理解。教法學(xué)法講授法、合作探究法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、導(dǎo)入新課教師引入：每到秋天，稻谷豐收的季節(jié)，各地都會舉行慶?；顒印Ｔ诠糯?，農(nóng)業(yè)的發(fā)展同樣關(guān)系到國家的興衰和人民的生活水平。今天，我們將學(xué)習(xí)遼宋金夏元時期的經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是這一時期南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將探討這一時期南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)為什么會如此繁榮，以及經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和完成標(biāo)志。二、新課探究探究一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展展示表格：朝代北方人口(戶)占全國戶口數(shù)比例南方人口(戶)占全國戶口數(shù)比例西漢998578580.2%247068519.8%唐朝514852956.8%392041543.2%北宋662429637.1%1124076062.9%教師提問：從表格中可以發(fā)現(xiàn)，北宋時期的人口數(shù)量發(fā)生了什么變化？（生：南方人口超過了北方。）教師追問：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考南方農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的原因）（生：①經(jīng)濟(jì)因素：唐朝安史之亂后，大量北方人民南遷，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。②自然因素：南方自然條件優(yōu)越，適合農(nóng)作物生長，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。③政治因素：北方戰(zhàn)亂頻繁，而南方相對安定。④政策因素：統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如推廣占城稻。）合作探究：請同學(xué)們完成以下表格。作物類別作物名稱發(fā)展成就生產(chǎn)工具和技術(shù)的創(chuàng)新糧食作物水稻宋朝引進(jìn)并推廣占城稻（成熟早，抗旱力強(qiáng)）；水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位秧馬——拔秧工具；復(fù)種技術(shù)得到推廣經(jīng)濟(jì)作物茶樹宋元時期南方各地普遍種植茶樹棉花北宋至南宋初，植棉地區(qū)尚限于廣東、福建和海南；到南宋后期，棉花種植區(qū)已推進(jìn)到江淮和川蜀一帶。元朝時期，南方植棉逐漸普遍教師提問：根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，說出上述材料中的農(nóng)作物都是通過哪些渠道運(yùn)輸?shù)?，并概括元朝運(yùn)河開通的作用。（生：渠道：會通河和通惠河。作用：使糧船可以從杭州直通大都，大大縮短了從杭州到大都的航線距離，解決了南糧北調(diào)的運(yùn)輸問題，而且溝通了中國部分主要水系，加強(qiáng)了南北之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，對元朝維護(hù)國家統(tǒng)一和鞏固政權(quán)起到一定作用。）探究二：手工業(yè)的興盛教師提問：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，列表歸納遼宋夏金元時期手工業(yè)的發(fā)展概況。（生：紡織業(yè)：北宋時，南方的絲織業(yè)發(fā)展迅速。南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種類較多。黃道婆推廣海南黎族地區(qū)先進(jìn)的棉紡織技術(shù)到松江。元朝時，江南棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)，棉布逐漸代替了麻布，成為人們主要的衣被原料。松江成為全國棉紡織業(yè)中心。毛紡織業(yè)是西夏手工業(yè)的重要部門。制瓷業(yè)：河北定窯、河南汝窯等地?zé)频拇善鞲骶咛厣?。南宋時，江南地區(qū)成為我國制瓷中心。遼金的制瓷技術(shù)也相當(dāng)進(jìn)步。金的耀州瓷以青瓷為主。元朝時燒制的青花瓷，代表了制瓷技術(shù)的高超水平。礦冶業(yè)：北宋時，礦冶業(yè)在手工業(yè)中占有重要地位。煤得到大量開采，還廣泛用于冶鐵煉鋼。金的煤產(chǎn)量和使用相當(dāng)可觀。遼的鐵制農(nóng)具制作水平較高，鐵甲、馬鐙等是鐵器中的精品。西夏兵器制作精良，西夏劍鋒利無比。造船業(yè)：宋朝時，造船業(yè)在當(dāng)時世界上居于領(lǐng)先地位。廣州、泉州、明州的造船業(yè)都有很高的水平。北宋東京郊外，建有世界上現(xiàn)存最早的船塢。南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)科學(xué)，還配備了指南針。金還造出了撞冰船。）教師追問：根據(jù)課本上的插圖（或多媒體展示），說說元朝瓷器的特點(diǎn)。（生：元朝瓷器的特點(diǎn)是胎質(zhì)潔白堅(jiān)致，釉色透明，造型多樣，裝飾技法豐富。特別是青花瓷，代表了制瓷技術(shù)的高超水平。）探究三：商業(yè)的繁榮教師提問：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，概括遼宋夏金元時期商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。（生：黃河、長江及運(yùn)河沿岸興起了很多商業(yè)城市，最大的是北宋東京、南宋臨安和元大都，人口多達(dá)百萬；北宋時大城市的商業(yè)活動已突破坊和市的界限，人口聚集或流動性大的地方都可以開設(shè)店鋪；早市和夜市進(jìn)一步發(fā)展。都市的商貿(mào)活動也輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城市和鄉(xiāng)村之間的交通要道發(fā)展成為重要的商貿(mào)區(qū)。遼夏金的商業(yè)和城市也有一定的發(fā)展。遼的上京、西夏的興慶府和金的燕京，商業(yè)都很繁盛。金在一些地方還對往來商旅征收商稅。）教師提問：商業(yè)的發(fā)展也促使著貿(mào)易的興盛，但舊的金屬貨幣卻不便于貿(mào)易交往，一種新型貨幣便出現(xiàn)了。閱讀教材找出相關(guān)信息。（生：商人開始使用紙幣“交子”。交子的優(yōu)點(diǎn)包括易攜帶、發(fā)行成本低、交易方便等，有利于商業(yè)發(fā)展。）教師講解：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。而南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。元朝時紙幣在全國范圍內(nèi)作為主幣發(fā)行。教師提問：根據(jù)《宋代經(jīng)濟(jì)分布圖》，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的分布看宋代的經(jīng)濟(jì)重心。（生：宋代的經(jīng)濟(jì)重心在南方。）教師提問：根據(jù)材料和教材相關(guān)內(nèi)容，回顧經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史。（生：①初步開發(fā)：漢朝末年，南方等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。孫吳建國后，江南地區(qū)得到初步開發(fā)，水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉、造船技術(shù)等發(fā)展、進(jìn)步。②繼續(xù)發(fā)展：唐代是中國封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一高峰，北方黃河流域和南方長江流域是唐代的兩大基本經(jīng)濟(jì)區(qū)。以安史之亂為界，兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)在國家經(jīng)濟(jì)中的地位發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。③完成南移：兩宋時期，南方經(jīng)濟(jì)在壓倒性優(yōu)勢下繼續(xù)發(fā)展，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展水平領(lǐng)先，南方人口在總量和增長速度方面都超過了北方，社會經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定，政府的財(cái)政收入和糧食供應(yīng)都依靠江南地區(qū)。至此，我國古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成。）合作探究：你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？（生：①政局的穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。②統(tǒng)治者對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視程度是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。③堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，合理利用自然資源。④要重視引進(jìn)勞動力、生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)等。）三、課堂總結(jié)教師總結(jié)：遼宋夏金元時期是一個社會經(jīng)濟(jì)文化繁榮的時代。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要從農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛以及商業(yè)的繁榮三個方面來探討了這一時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，這一時期經(jīng)濟(jì)在協(xié)調(diào)中發(fā)展、在創(chuàng)新中發(fā)展的特點(diǎn)。教師提問：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？可以結(jié)合具體的例子進(jìn)行分享。（生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)繁榮主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。例如，水稻產(chǎn)量的增加、棉紡織業(yè)的興起、青花瓷的燒制以及紙幣“交子”的出現(xiàn)，這