《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“障礙、緣故、無濟(jì)于事、頭暈?zāi)垦！钡壬~；2.默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象；3.通過插圖和對部分篇章的閱讀，了解書中的精彩情節(jié)，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)重點默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學(xué)難點通過選讀精彩片段、組織交流，了解故事的趣味性，把握課文主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.師：我們學(xué)過不少有趣的童話，今天要學(xué)習(xí)的是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的代表作《騎鵝旅行記》的節(jié)選部分。當(dāng)你們第一次聽到這個書名時，你們會想些什么呢？2.作者簡介：瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙,于1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她年幼時因下肢患疾，行走艱難，主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，因此接觸了大量的童話、民間傳說等。這部小說是她在認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律，調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說的基礎(chǔ)上完成的。3.背景介紹：1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長請長期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，創(chuàng)作一本以小學(xué)生為對象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹祖國的歷史和地理。她創(chuàng)作時，心中有一個明確的意圖：教育瑞典兒童熱愛自己的祖國。從教育學(xué)觀點出發(fā)，她認(rèn)為：只有孩子們了解自己的國家，熟悉祖國的歷史，才能使他們真正熱愛和尊重自己的祖國。二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生詞。我會讀刨（páo）蟲子雀（què）斑障（zhàng）礙緣（yuán）故報應(yīng)（yìng）環(huán)（huán）顧騰（téng）空無濟(jì)（jì）于事躍躍欲（yù）試頭暈?zāi)垦＃▁uàn）多音字：待①表示“等，等候”“對待，招待”“需要”“將，要”時，讀dài，如待業(yè)、待客、自不待言、正待出門；②表示“停留，逗留，遲延”時，讀dāi，如待一會兒。詞語解釋：無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。頭暈?zāi)垦＃侯^暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。烏合之眾：比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。躍躍欲試：形容內(nèi)心急切地想試一試。九牛二虎之力：比喻極大的氣力。近義詞和反義詞學(xué)習(xí)：反義詞躍躍欲試—韜光養(yǎng)晦九牛二虎之力—手無縛雞之力熟悉—陌生無濟(jì)于事—行之有效近義詞立即一立刻烏合之眾一一盤散沙熟悉一熟知無濟(jì)于事一杯水車薪緣故一緣由躍躍欲試一摩拳擦掌3.用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個只有拇指般大小的小人兒。之后受到了雞，鵝，貓，牛群的威脅和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。三、品讀課文，感知人物1.故事的開始，當(dāng)尼爾斯沒有被變成小人兒前，他是一個怎樣的小男孩？2.尼爾斯的穿著和這個年紀(jì)的我們一樣嗎？3.什么樣的孩子皮褲和襪子上會有補(bǔ)丁呀？4.小組交流：課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？5.全班分享：請同學(xué)們先小組之間合作學(xué)習(xí)，然后小組派代表在全班交流分享。6.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化①快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌互相交流。②自由匯報，全班匯總。7.小組討論：對比前后變化，你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？四、拓展延伸，課后作業(yè)1.展開想象，交流想法：如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？2.交流想法：同桌交流想法，也可以告訴老師。3.學(xué)生自由討論：課文的最后尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發(fā)生什么呢？4.拓展讀整本書：教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。書中的尼爾斯