2025年公共衛(wèi)生教育與宣傳課程試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于公共衛(wèi)生教育中"健康信念模型"的核心要素？A.感知易感性B.感知嚴重性C.自我效能感D.社會支持度答案：D（健康信念模型核心要素包括感知易感性、感知嚴重性、感知益處、感知障礙和自我效能感，社會支持度屬于社會認知理論范疇）2.2025年《國家公共衛(wèi)生宣傳能力建設指南》明確要求，針對農(nóng)村地區(qū)高血壓防控宣傳應優(yōu)先選擇的傳播渠道是？A.短視頻平臺精準推送B.村衛(wèi)生室健康講座C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播站晨間廣播D.入戶發(fā)放圖文手冊答案：B（指南強調(diào)農(nóng)村地區(qū)需結合人群聚集特點，優(yōu)先選擇村衛(wèi)生室、文化廣場等線下場景開展互動式講座，提升信息可及性和信任度）3.在設計針對青少年的"電子煙危害"宣傳材料時，最應避免的表述方式是？A.引用權威醫(yī)學期刊關于電子煙尼古丁含量的研究數(shù)據(jù)B.展示吸煙者肺部CT對比圖（正常肺vs電子煙使用者肺）C.使用"酷"、"潮流"等青少年常用詞匯關聯(lián)電子煙危害D.邀請同齡學生分享因使用電子煙導致運動能力下降的真實案例答案：C（青少年群體易受標簽化語言影響，將"酷""潮流"與危害關聯(lián)可能產(chǎn)生反向暗示，應避免使用具有吸引力的詞匯修飾負面行為）4.某社區(qū)開展"糖尿病規(guī)范用藥"教育項目，評估發(fā)現(xiàn)60歲以上參與者知識知曉率提升35%，但用藥依從性僅提升8%。最可能的原因是？A.教育內(nèi)容未涵蓋藥物儲存方法B.未針對老年人記憶特點設計重復強化環(huán)節(jié)C.宣傳材料中未標注社區(qū)藥房具體位置D.未邀請患者家屬參與共同教育答案：B（老年人認知特點表現(xiàn)為短期記憶衰減，需通過重復強化（如每周固定時間回訪、發(fā)放記憶卡片）提升行為改變效果，單純知識知曉率提升難以直接轉(zhuǎn)化為行為）5.2025年新型呼吸道傳染病預警階段，公共衛(wèi)生宣傳的核心目標應設定為？A.提升公眾對疾病臨床癥狀的識別能力B.建立"早報告、早隔離"的主動響應機制C.普及病毒變異的分子生物學原理D.消除公眾對防控措施的心理抵觸答案：B（預警階段的關鍵是通過宣傳引導公眾建立"發(fā)現(xiàn)異常及時報告、配合隔離"的行為模式，為阻斷傳播鏈爭取時間，其他目標屬于防控期或恢復期任務）6.下列哪項符合"參與式健康教育"的實踐原則？A.社區(qū)醫(yī)生單向講解高血壓管理知識B.組織患者小組討論"如何克服漏服藥物的困難"C.發(fā)放統(tǒng)一編制的《健康生活指南》手冊D.在社區(qū)公告欄張貼專家科普視頻二維碼答案：B（參與式教育強調(diào)受教育者的主動參與，通過小組討論、角色扮演等方式促進知識內(nèi)化，區(qū)別于單向傳播模式）7.針對視障人群的公共衛(wèi)生宣傳，最需優(yōu)先保障的信息傳遞要素是？A.文字內(nèi)容的通俗性B.語音講解的語速C.觸覺標識的規(guī)范性D.手語翻譯的準確性答案：C（視障人群主要依賴觸覺獲取信息，需按照《無障礙信息交流標準（2024）》規(guī)范使用凸點標識、盲文標簽等觸覺傳遞方式，語音講解屬于補充手段）8.某團隊開發(fā)"AI健康助手"用于慢性病患者教育，其倫理風險最高的功能設計是？A.基于電子病歷自動生成個性化飲食建議B.分析患者社交媒體動態(tài)預測情緒波動C.連接智能藥盒提醒按時服藥D.匯總匿名數(shù)據(jù)用于區(qū)域健康趨勢研究答案：B（分析患者社交媒體動態(tài)涉及隱私數(shù)據(jù)的非授權采集，可能侵犯個人信息權，其他功能均在患者知情同意范圍內(nèi)）9.評價公共衛(wèi)生宣傳效果時，"行為改變維持率"的觀察周期通常應設定為？A.1個月B.3個月C.6個月D.12個月答案：C（行為改變的鞏固期一般為3-6個月，6個月維持率可有效反映宣傳的長期效果，短于3個月可能受短期記憶影響，長于6個月需考慮其他干擾因素）10.2025年《公共衛(wèi)生宣傳內(nèi)容審核規(guī)范》規(guī)定，涉及疫苗接種的宣傳材料必須包含的信息是？A.疫苗研發(fā)企業(yè)的市場占有率B.不同疫苗的價格對比C.接種禁忌的具體醫(yī)學指標D.疫苗發(fā)明人的學術背景答案：C（規(guī)范要求必須明確接種禁忌（如過敏史、免疫缺陷等具體醫(yī)學指標），避免因信息缺失導致的不當接種，其他信息屬于非必要內(nèi)容）二、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述"社會生態(tài)模型"在公共衛(wèi)生教育中的應用價值，并舉例說明。答案：社會生態(tài)模型強調(diào)個體行為受個人、人際、社區(qū)、社會、政策多層面因素影響。應用價值體現(xiàn)在：①幫助識別影響健康行為的多重障礙（如個體認知、家庭支持、社區(qū)資源、政策保障）；②指導制定多維度干預策略。例如針對青少年吸煙防控：個人層面開展認知教育，人際層面培訓家長溝通技巧，社區(qū)層面規(guī)范便利店售煙管理，社會層面開展媒體反吸煙宣傳，政策層面提高煙草稅。通過多層面聯(lián)動提升干預效果。2.分析"短視頻平臺"與"社區(qū)健康講座"在公共衛(wèi)生宣傳中的優(yōu)勢與局限。答案：短視頻平臺優(yōu)勢：①傳播速度快，覆蓋年輕群體；②可視化呈現(xiàn)（如動畫演示疾病原理）增強理解；③互動評論功能促進信息反饋。局限：①信息碎片化可能導致認知偏差；②算法推薦可能形成信息繭房；③老年群體觸達率低。社區(qū)健康講座優(yōu)勢：①面對面互動建立信任；②可針對特定人群（如慢性病患者）深度講解；③現(xiàn)場答疑解決個性化問題。局限：①覆蓋范圍有限；②時間成本較高；③依賴講師專業(yè)水平。3.設計"妊娠期糖尿病預防"宣傳材料時，需重點包含哪些核心信息？請列舉5項并說明理由。答案：需包含：①孕期血糖監(jiān)測的時間節(jié)點（孕24-28周OGTT試驗），明確關鍵篩查期避免漏檢；②飲食控制原則（如碳水化合物占比50-60%、少量多餐），指導具體行為；③適宜運動量（如每天30分鐘中等強度步行），避免過度或不足；④高血糖對母兒的潛在影響（如巨大兒、妊娠高血壓），提升風險感知；⑤出現(xiàn)多飲多尿癥狀時的就醫(yī)指引，促進及時干預。這些信息覆蓋了認知、行為、預警多個環(huán)節(jié)，符合妊娠期女性的實際需求。4.簡述公共衛(wèi)生宣傳中"文化敏感性"的具體要求，并舉例說明如何在少數(shù)民族地區(qū)開展結核病防控宣傳。答案：文化敏感性要求：①尊重目標群體的文化習俗（如宗教禁忌、語言習慣）；②避免文化刻板印象；③利用本土文化元素增強認同。在藏族地區(qū)開展結核病宣傳時：①使用藏漢雙語材料，重點詞匯標注藏語發(fā)音；②結合藏醫(yī)"三因?qū)W說"解釋結核病發(fā)病機理（如"隆"失衡導致抵抗力下降）；③邀請藏醫(yī)參與講座，用"甘露"等藏文化意象比喻規(guī)范治療的重要性；④避開藏歷新年等重要節(jié)慶期間開展集中宣傳。5.對比分析"知識-態(tài)度-行為（KABP）模式"與"健康行為改變輪（BCW）"在公共衛(wèi)生教育中的應用差異。答案：KABP模式認為知識獲取→態(tài)度轉(zhuǎn)變→行為改變是線性過程，強調(diào)認知先行，適用于解決因知識缺失導致的行為問題（如疫苗接種知識不足）。但忽視了環(huán)境、資源等外部因素，對復雜行為（如戒煙）解釋力有限。BCW模式基于行為科學理論，將行為影響因素分為能力、機會、動機（COM-B系統(tǒng)），通過干預手段（如教育、激勵、環(huán)境調(diào)整）作用于目標行為，適用于多因素影響的復雜行為改變（如高血壓患者堅持用藥）。例如針對高血壓患者，KABP模式側(cè)重講解血壓知識，BCW模式則同時提升測量能力（教育）、提供社區(qū)免費測壓點（機會）、通過家庭支持激勵（動機）。三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：2025年3月，某沿海城市出現(xiàn)輸入性登革熱病例，當?shù)丶部刂行挠媱濋_展為期1個月的防控宣傳。已知該城市人口結構：18-35歲占38%（主要活躍于短視頻、社交平臺），60歲以上占22%（多使用本地方言，日常活動集中于社區(qū)公園、菜市場），外來務工人員占15%（居住于城鄉(xiāng)結合部出租屋）。問題：請設計針對性宣傳方案，需包含傳播渠道選擇、核心信息要點、效果評估指標。答案：傳播渠道選擇：①短視頻平臺（抖音/快手）：針對年輕群體，制作15秒動畫（蚊子生命周期→清除積水的關鍵）+本地網(wǎng)紅（如美食博主）口播"防蚊三步驟"；②社區(qū)廣播（早7點/晚6點）：用方言播放"阿婆講防蚊"錄音（重點：花瓶水3天換、廢舊輪胎要打孔）；③城鄉(xiāng)結合部出租屋：聯(lián)合房東在樓道張貼圖文海報（簡體字+漫畫，標注"清除屋前屋后積水"），發(fā)放帶刻度的量杯（用于檢查花盆底托水量）；④菜市場/公園：設置流動宣傳點（穿卡通蚊媒玩偶服），發(fā)放防蚊手環(huán)（帶"清積水"標語），現(xiàn)場演示如何檢查花盆積水。核心信息要點：①明確病例關聯(lián)（"3例輸入病例活動于XX商圈，周邊居民需重點防范"）；②可操作的防蚊措施（"翻盆倒罐清積水，3天換一次花瓶水"）；③預警癥狀（"發(fā)熱+皮疹→24小時內(nèi)就診"）；④社區(qū)責任（"發(fā)現(xiàn)公共區(qū)域積水→撥打社區(qū)電話XXXX"）。效果評估指標：①過程指標：短視頻播放量≥50萬次，社區(qū)廣播覆蓋90%老城區(qū)，出租屋海報張貼率100%；②結果指標：居民"清除積水"行為正確率（抽樣調(diào)查≥70%）；③影響指標：宣傳期內(nèi)布雷圖指數(shù)（容器指數(shù)）下降20%，新增病例數(shù)較預期減少30%。案例2：某高校開展"大學生性健康"教育項目，前期調(diào)研顯示：68%學生通過網(wǎng)絡獲取性知識，32%認為學校教育"內(nèi)容過時"；21%有過無保護性行為，主要原因是"不好意思購買安全套"；部分學生對"性少數(shù)群體"存在認知偏差。問題：請設計教育方案，需包含形式創(chuàng)新、內(nèi)容優(yōu)化、難點應對措施。答案：形式創(chuàng)新：①開發(fā)"性健康闖關"小程序（通過答題解鎖安全套領取碼，在自動售貨機憑碼免費領取）；②舉辦"匿名樹洞"線上論壇（設置專業(yè)咨詢師輪值，收集高頻問題形成"性健康百問"手冊）；③排演校園情景?。ㄓ蓪W生自編自演，呈現(xiàn)"宿舍討論安全套""陪朋友就診"等真實場景）。內(nèi)容優(yōu)化：①更新知識模塊：增加新型避孕方式（如皮下埋植劑）、性傳播感染檢測（核酸檢測窗口期）等最新信息；②增加實操指導：拍攝"安全套正確使用"教學視頻（分普通型、延時型等不同類型）；③融入性別平等：設置"性少數(shù)群體權益"專題（通過案例講解尊重與邊界意識）。難點應對措施：①針對"不好意思購買安全套"：在教學樓、圖書館設置隱蔽型自動售貨機（外觀類似飲料機），提供"夜間掃碼配送"服務；②針對"網(wǎng)絡信息混雜"：制作"性健康信息可信度判別指南"（如區(qū)分醫(yī)學期刊論文與自媒體文章）；③針對"認知偏差"：邀請性健康領域?qū)＜议_展"對話性少數(shù)群體"沙龍（設置匿名提問環(huán)節(jié)，消除刻板印象）。四、論述題（20分）結合2025年公共衛(wèi)生領域新技術發(fā)展，論述"元宇宙"在健康教育中的應用場景、潛在挑戰(zhàn)及應對策略。答案：應用場景：①沉浸式疾病體驗：通過VR設備模擬"吸煙導致的肺部病變過程"（從健康肺→出現(xiàn)結節(jié)→纖維化），增強風險感知；②虛擬健康社區(qū)：搭建糖尿病患者元宇宙社群，用戶以虛擬形象參與飲食打卡、運動競賽（如虛擬騎行），通過社交激勵提升依從性；③遠程急救培訓：在元宇宙中還原家庭場景（如老人突發(fā)心梗），用戶可反復練習心肺復蘇（系統(tǒng)實時反饋按壓深度、頻率）；④跨文化健康交流：為移民群體創(chuàng)建母國文化場景的元宇宙診室（如墨西哥風格客廳），由雙語醫(yī)生提供慢性病管理指導。潛在挑戰(zhàn)：①技術門檻：老年群體、低教育水平人群可能因設備操作困難被排除，加劇"數(shù)字鴻溝"；②信息失真：虛擬場景中的健康信息若未經(jīng)嚴格審核（如虛假保健品廣告），可能誤導用戶；③隱私風險：用戶在元宇宙中的行為數(shù)據(jù)（如運動軌跡、情緒反應）采集可能侵犯個人信息；④體驗依賴：過度沉浸可能導致現(xiàn)實社交減少，影響真實社區(qū)健康支持網(wǎng)絡。應對策略：①推行"混合式教育"：元宇宙場景與線下活動結合（如參與虛擬培訓后可在社區(qū)