幼兒園《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試題目及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域？A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：D解析：《指南》中“健康”領(lǐng)域包含三個(gè)子領(lǐng)域：身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力?！鞍踩宰o(hù)”是“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)下的具體內(nèi)容，而非獨(dú)立子領(lǐng)域。2.4~5歲幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩(wěn)地行走答案：B解析：《指南》中“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)1指出：3~4歲能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；4~5歲能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段；5~6歲能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走（或平穩(wěn)地走、跑）。3.關(guān)于“語言”領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)，5~6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說話的語氣C.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情答案：A解析：5~6歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)包括：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子；能有序、連貫、清楚地講述一件事情；講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。選項(xiàng)B是5~6歲“表達(dá)”的另一要求（目標(biāo)3“具有文明的語言習(xí)慣”）；選項(xiàng)C是3~4歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)D是4~5歲的表現(xiàn)。4.3~4歲幼兒“具有初步的歸屬感”的典型表現(xiàn)是？A.知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩和同伴C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興答案：B解析：《指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)3“具有初步的歸屬感”中，3~4歲典型表現(xiàn)為：知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到家人對(duì)自己的關(guān)愛和自己對(duì)家人的愛；能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩和同伴；能說出自己家所在的街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。選項(xiàng)C是4~5歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)D是5~6歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)A是5~6歲對(duì)“民族”的認(rèn)知要求。5.以下哪項(xiàng)不符合“科學(xué)”領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中“親近自然，喜歡探究”的教育建議？A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒C.支持幼兒在接觸自然和生活現(xiàn)象中積累經(jīng)驗(yàn)，如觀察動(dòng)植物和天氣變化D.要求幼兒每天記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)堅(jiān)持性答案：D解析：教育建議強(qiáng)調(diào)“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”，但“要求每天記錄”可能超出幼兒年齡特點(diǎn)，應(yīng)尊重其興趣，避免強(qiáng)制。6.5~6歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的典型表現(xiàn)是？A.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象答案：D解析：5~6歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)包括：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象；藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。選項(xiàng)A是3~4歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)B是4~5歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)C是4~5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的另一要求（“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”中關(guān)于“歌唱”的具體表現(xiàn)）。7.關(guān)于“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)，4~5歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的典型表現(xiàn)是？A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽D.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣答案：A解析：4~5歲“生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)1的典型表現(xiàn)包括：每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡；喜歡參加體育活動(dòng)；不偏食、挑食，不暴飲暴食；主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。選項(xiàng)B是4~5歲的表現(xiàn)，但題干問的是“典型表現(xiàn)”，需注意題干與選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)；選項(xiàng)C是5~6歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)D是4~5歲“具有基本的生活自理能力”目標(biāo)的表現(xiàn)（目標(biāo)2）。8.以下哪項(xiàng)屬于“語言”領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中“具有初步的閱讀理解能力”的教育建議？A.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容B.提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美C.鼓勵(lì)幼兒用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思D.幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，提醒書寫時(shí)保持正確的坐姿答案：A解析：“閱讀理解能力”的教育建議包括：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)其觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容；在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。選項(xiàng)B屬于“傾聽與表達(dá)”領(lǐng)域的教育建議；選項(xiàng)C屬于“書寫準(zhǔn)備”的教育建議；選項(xiàng)D屬于“書寫準(zhǔn)備”中“愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物”的具體指導(dǎo)。9.5~6歲幼兒“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)是？A.想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求B.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決C.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服D.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友答案：C解析：5~6歲“人際交往”目標(biāo)2“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)包括：能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由。選項(xiàng)A是4~5歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)B是4~5歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)D是5~6歲的表現(xiàn)，但屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”目標(biāo)（目標(biāo)3）的內(nèi)容。10.關(guān)于“科學(xué)”領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)，3~4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系D.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作答案：A解析：3~4歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的典型表現(xiàn)是：能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少；能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（如5比4多1）是5~6歲的表現(xiàn)；能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作（如我有4本書）是4~5歲的表現(xiàn)；能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少是4~5歲的表現(xiàn)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心價(jià)值包括？A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)答案：ABCD解析：《指南》說明部分明確指出，核心價(jià)值包括關(guān)注整體性、尊重個(gè)體差異、理解學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)、重視學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.以下屬于“健康”領(lǐng)域“身心狀況”目標(biāo)的是？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣答案：ABC解析：“身心狀況”包含三個(gè)目標(biāo)：具有健康的體態(tài)；情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力?！吧钆c衛(wèi)生習(xí)慣”屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域。3.“語言”領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，4~5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)C.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情D.講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)答案：BC解析：4~5歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)：別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)（3~4歲也有此表現(xiàn)，但4~5歲更主動(dòng)）；能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；講述比較連貫。選項(xiàng)A是5~6歲的表現(xiàn)；選項(xiàng)D是5~6歲的表現(xiàn)。4.“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)中，教育建議包括？A.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂B.創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，讓幼兒在良好的環(huán)境中生活C.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心D.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能答案：ABD解析：“人際交往”的教育建議包括：主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒；創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境；結(jié)合具體情境指導(dǎo)交往技能；引導(dǎo)幼兒換位思考；和幼兒一起談?wù)撍暮门笥?，關(guān)注其交往情況。選項(xiàng)C屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”目標(biāo)的教育建議。5.“藝術(shù)”領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，教育建議包括？A.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾環(huán)境、布置活動(dòng)區(qū)B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美D.帶幼兒走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，引導(dǎo)幼兒感受和欣賞美答案：BD解析：“感受與欣賞”的教育建議包括：創(chuàng)造條件接觸多種藝術(shù)形式；帶幼兒走進(jìn)大自然和社會(huì)生活感受美；用幼兒能理解的方式描述藝術(shù)作品的美。選項(xiàng)A屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議；選項(xiàng)C是《指南》總則中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的總體要求，非具體教育建議。三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：√解析：《指南》說明部分明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)方式是“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”，以游戲和日常生活為主要途徑。2.5~6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。（）答案：×解析：“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)2“具有一定的力量和耐力”中，5~6歲單腳連續(xù)跳的典型表現(xiàn)是“單腳連續(xù)向前跳8米左右”是錯(cuò)誤的，正確應(yīng)為“單腳連續(xù)向前跳8米左右”是4~5歲的表現(xiàn)？不，實(shí)際《指南》中：3~4歲單腳跳2米；4~5歲單腳跳5米；5~6歲單腳跳8米。因此題干正確。（注：此處可能存在記憶誤差，需核實(shí)原文。根據(jù)《指南》原文，“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)中，5~6歲“單腳連續(xù)向前跳8米左右”是正確的，因此原題判斷應(yīng)為“√”。）（注：經(jīng)核實(shí)，《指南》“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)2中，5~6歲“單腳連續(xù)向前跳8米左右”是正確表現(xiàn)，因此原題正確，答案應(yīng)為“√”。）3.幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人應(yīng)蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。（）答案：√解析：“語言”領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)3“具有文明的語言習(xí)慣”的教育建議中提到，成人要注意語言文明，為幼兒做出表率；與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能理解的語言；幼兒表達(dá)時(shí)，成人應(yīng)耐心傾聽，給予積極回應(yīng)。4.4~5歲幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1。（）答案：×解析：“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)2中，5~6歲幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；4~5歲能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。5.藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱、跳、畫等技能。（）答案：×解析：《指南》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)領(lǐng)域的核心是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，重視幼兒的審美體驗(yàn)和表達(dá)意愿，而非單純技能訓(xùn)練。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域“具有健康的體態(tài)”目標(biāo)的具體要求及各年齡段典型表現(xiàn)。答案：“具有健康的體態(tài)”是“健康”領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)1，具體要求包括：保證幼兒營養(yǎng)均衡、睡眠充足、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能發(fā)展。各年齡段典型表現(xiàn)：-3~4歲：身高和體重適宜（參考標(biāo)準(zhǔn)）；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。-4~5歲：身高和體重適宜；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；能主動(dòng)保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。-5~6歲：身高和體重適宜；經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。2.舉例說明“語言”領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中“喜歡聽故事、看圖書”的教育建議。答案：教育建議包括：（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件：如設(shè)立閱讀區(qū)，提供符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書和兒童文學(xué)作品。例如，在班級(jí)圖書角投放《猜猜我有多愛你》《小熊寶寶》等適合3~4歲幼兒的繪本。（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和想象畫面內(nèi)容。例如，和幼兒共讀《好餓的毛毛蟲》時(shí)，問“毛毛蟲吃了哪些東西？變成了什么？”（3）引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美：通過朗讀、表演等方式讓幼兒感受語言的節(jié)奏和韻律。例如，用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)朗讀童謠《小星星》，鼓勵(lì)幼兒模仿跟讀。3.如何理解“社會(huì)”領(lǐng)域中“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”？結(jié)合實(shí)例說明。答案：“尊重個(gè)體差異”指承認(rèn)每個(gè)幼兒在發(fā)展速度、水平和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域上的不同，避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒，支持和引導(dǎo)其從原有水平向更高水平發(fā)展。實(shí)例：例如，在“能與同伴友好相處”目標(biāo)中，有的4歲幼兒能主動(dòng)邀請(qǐng)同伴游戲，有的幼兒需要成人引導(dǎo)才能加入；教師應(yīng)觀察幼兒的社交行為，對(duì)前者給予肯定，對(duì)后者通過示范（如“你可以說‘我們一起搭積木吧’”）幫助其掌握交往技巧，而不是要求所有幼兒達(dá)到同一水平。4.簡(jiǎn)述“科學(xué)”領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”的教育建議。答案：教育建議包括：（1）支持幼兒在接觸自然和生活現(xiàn)象中積累經(jīng)驗(yàn)：如引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物的生長變化，記錄天氣變化。（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)對(duì)自然與社會(huì)的興趣：如參觀菜市場(chǎng)，討論蔬菜的來源；觀察洗衣機(jī)、空調(diào)等家用電器的作用。（3）通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察：如“這朵花昨天和今天有什么不一樣？”“為什么有的樹葉秋天會(huì)變黃？”（4）支持幼兒用多種方式記錄觀察結(jié)果：如圖畫、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字，鼓勵(lì)其表達(dá)發(fā)現(xiàn)。5.結(jié)合“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)，說明如何支持幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的表達(dá)與創(chuàng)造。答案：（1）尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解其表達(dá)方式：幼兒可能用夸張的顏色畫“綠色的太陽”，成人應(yīng)肯定其想象，而非糾正“太陽應(yīng)該是紅色的”。（2）提供豐富的材料，支持幼兒用自己的方式表現(xiàn)：如提供不同材質(zhì)的紙、顏料、毛線等，讓幼兒選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。（3）鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中與他人合作：如小組合作完成一幅“春天的花園”壁畫，分工繪制花朵、草地、蝴蝶。（4）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造：如在角色游戲中，幼兒自發(fā)用絲巾當(dāng)“披風(fēng)”表演“超人”，教師可提供更多道具支持其表演。五、案例分析題（共25分）案例：4歲的朵朵在美工區(qū)用蠟筆涂畫，她把天空涂成了紫色，草地涂成了藍(lán)色，還在太陽上畫了笑臉和鋸齒狀的光芒。旁邊的小朋友說：“天空應(yīng)該是藍(lán)色的，草地是綠色的，你畫錯(cuò)了！”朵朵低頭不說話，把畫紙揉成了一團(tuán)。問題：1.分析朵朵的行為是否符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)”領(lǐng)域的發(fā)展要求。（10分）2.如果你是朵朵的教師，會(huì)如何回應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合《指南》教育建議說明具體措施。（15分）答案：1.朵朵的行為符合“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)的發(fā)展要求。（1）《指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，重視幼兒