2025年幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案】幼兒園指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下，能完成的典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩(wěn)地行走答案：A（解析：《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域中，3-4歲目標(biāo)為“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離（約2米）”；4-5歲為“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離（約2米）”；5-6歲為“能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走”。）2.關(guān)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展，《指南》指出“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情B.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子答案：C（解析：3-4歲：能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事；4-5歲：能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情；5-6歲：能有序、連貫、清楚地講述一件事情。）3.社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己是中國(guó)人B.能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩C.能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.能在成人指導(dǎo)下，尊重與自己生活方式不同的人答案：C（解析：3-4歲：能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩；4-5歲：能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱；5-6歲：知道自己是中國(guó)人，能尊重與自己生活方式不同的人。）4.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)下，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品C.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題D.對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣答案：D（解析：3-4歲：對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣；4-5歲：喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題；5-6歲：對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事答案：A（解析：3-4歲：愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；4-5歲：能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物；5-6歲：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。）6.《指南》中“具有一定的適應(yīng)能力”屬于健康領(lǐng)域的（）子領(lǐng)域。A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.社會(huì)適應(yīng)答案：A（解析：健康領(lǐng)域包含三個(gè)子領(lǐng)域：身心狀況（目標(biāo)1-3）、動(dòng)作發(fā)展（目標(biāo)4-5）、生活習(xí)慣與生活能力（目標(biāo)6-8）?！熬哂幸欢ǖ倪m應(yīng)能力”是身心狀況的目標(biāo)3。）7.關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備，《指南》指出5-6歲幼兒“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)C.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美答案：C（解析：3-4歲：能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容；4-5歲：能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)；5-6歲：能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。）8.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.能有禮貌地與人交往D.能主動(dòng)關(guān)注別人的需要答案：A（解析：3-4歲：長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求；4-5歲：能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)，能有禮貌地與人交往；5-6歲：能主動(dòng)關(guān)注別人的需要。）9.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)下，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣B.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)答案：B（解析：3-4歲：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)；4-5歲：能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少；5-6歲：能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。）10.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)C.能模仿學(xué)唱短小歌曲或模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作D.對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣答案：B（解析：3-4歲：對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣，能模仿學(xué)唱短小歌曲或模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作；4-5歲：經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)；5-6歲：愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域包含的目標(biāo)有（）。A.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.具有基本的生活自理能力C.具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力D.具有一定的適應(yīng)能力答案：ABC（解析：健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域目標(biāo)為：目標(biāo)6-具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；目標(biāo)7-具有基本的生活自理能力；目標(biāo)8-具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。“具有一定的適應(yīng)能力”屬于“身心狀況”子領(lǐng)域。）2.關(guān)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展，《指南》“傾聽(tīng)與表達(dá)”子領(lǐng)域的教育建議包括（）。A.多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物D.鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談答案：ABD（解析：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物”屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域的教育建議。）3.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)的教育建議包括（）。A.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好榜樣B.結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則C.教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信D.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事答案：ABC（解析：“鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事”屬于“具有初步的獨(dú)立性”目標(biāo)的教育建議。）4.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.親近自然，喜歡探究答案：ABC（解析：“親近自然，喜歡探究”屬于“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的教育建議包括（）。A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為D.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇答案：ABC（解析：“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇”屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的教育建議。）三、判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：√（解析：《指南》“說(shuō)明”部分明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！保?.4-5歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。（）答案：×（解析：《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)中，5-6歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颍?-5歲能連續(xù)拍球。）3.幼兒的社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。（）答案：√（解析：《指南》社會(huì)領(lǐng)域“說(shuō)明”部分指出：“幼兒的社會(huì)性發(fā)展是其健全人格形成的重要基礎(chǔ)。”）4.科學(xué)領(lǐng)域中，5-6歲幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（）答案：√（解析：《指南》科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中，5-6歲典型表現(xiàn)包括“能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化”。）5.藝術(shù)領(lǐng)域中，教師應(yīng)要求幼兒像成人一樣畫出相同的線條和顏色。（）答案：×（解析：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”教育建議指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫?！保┧?、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的三個(gè)目標(biāo)及其年齡階段典型表現(xiàn)（以3-4歲為例）。答案：健康領(lǐng)域“身心狀況”包含三個(gè)目標(biāo)：（1）目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)。3-4歲典型表現(xiàn)：身高和體重適宜；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。（2）目標(biāo)2：情緒安定愉快。3-4歲典型表現(xiàn)：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止；有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。（3）目標(biāo)3：具有一定的適應(yīng)能力。3-4歲典型表現(xiàn)：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域的教育建議有哪些？答案：（1）為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。（3）在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。（4）引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美：如兒歌、故事等作品中的語(yǔ)言美，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)作品的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。（5）對(duì)于幼兒書寫準(zhǔn)備，要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)寫自己的名字，提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)；不要用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)寫字。3.社會(huì)領(lǐng)域“同伴交往”目標(biāo)的典型表現(xiàn)（4-5歲）有哪些？教育建議是什么？答案：4-5歲幼兒“同伴交往”的典型表現(xiàn)：（1）喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。（2）活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。教育建議：（1）結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲時(shí)，教師可建議“你可以問(wèn)問(wèn)他們要不要一起玩”；當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師可引導(dǎo)他們協(xié)商解決，學(xué)習(xí)用“輪流”“合作”等方式分享玩具。（2）教師和家長(zhǎng)要注意自己的言行對(duì)幼兒的影響，如主動(dòng)與他人交往、友好合作，為幼兒樹(shù)立良好榜樣。（3）多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：4歲的朵朵在幼兒園里總是獨(dú)自玩玩具，很少主動(dòng)和同伴交流。當(dāng)老師引導(dǎo)她加入其他小朋友的游戲時(shí)，她會(huì)緊張地?fù)u頭說(shuō)“我不敢”。朵朵的媽媽反映，她在家和熟悉的親戚互動(dòng)正常，但對(duì)陌生人或新環(huán)境比較敏感。問(wèn)題：結(jié)合《指南》社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)目標(biāo)，分析朵朵的行為表現(xiàn)，并提出教育建議。答案：（1）行為分析：根據(jù)《指南》社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是“喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴”。朵朵在幼兒園中不愿主動(dòng)與同伴交往，說(shuō)明其在“愿意與人交往”和“能與同伴友好相處”方面的發(fā)展需支持。此外，朵朵對(duì)新環(huán)境敏感，可能涉及“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中對(duì)集體生活的適應(yīng)問(wèn)題。（2）教育建議：①創(chuàng)造安全、接納的交往環(huán)境：教師可先為朵朵安排與1-2個(gè)性格溫和的同伴一起游戲，逐步擴(kuò)大交往范圍，避免強(qiáng)迫其參與多人活動(dòng)，減少緊張感。②用游戲促進(jìn)交往：選擇需要合作但難度較低的游戲（如一起搭積木、分角色扮演“小醫(yī)生”），在游戲中引導(dǎo)朵朵與同伴交流需求（如“你需要紅色積木嗎？”“我來(lái)當(dāng)病人”），體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。③及時(shí)肯定與鼓勵(lì)：當(dāng)朵朵嘗試主動(dòng)說(shuō)話或參與游戲時(shí)，教師要具體表?yè)P(yáng)（如“朵朵今天和小美一起搭了城堡，真厲害！”），增強(qiáng)其自信心。④家園共育：與朵朵媽媽溝通，建議在家中多創(chuàng)造與陌生小朋友接觸的機(jī)會(huì)（如小區(qū)活動(dòng)、親子班），逐步降低對(duì)新環(huán)境的敏感度；同時(shí)，在幼兒園通過(guò)“照片分享”“家庭故事時(shí)間”等活動(dòng)，幫助朵朵建立對(duì)班級(jí)的歸屬感。案例2：5歲的樂(lè)樂(lè)在科學(xué)區(qū)觀察植物時(shí)，問(wèn)老師：“為什么有的葉子是圓的，有的是尖的？”老師回答：“因?yàn)樗鼈兪遣煌N類的植物?！睒?lè)樂(lè)繼續(xù)追問(wèn)：“那為什么不同種類的植物葉子不一樣？”老師說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題等你上小學(xué)就知道了?！眴?wèn)題：結(jié)合《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及教育建議