考研心理學專業(yè)試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.心理學研究的主要內(nèi)容不包括（）A.心理過程B.心理狀態(tài)C.生理疾病D.個性心理答案：C2.認知過程不包括以下哪項（）A.感覺B.記憶C.動機D.思維答案：C3.以下哪種心理學流派強調(diào)潛意識的作用（）A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.格式塔心理學答案：B4.大腦中負責語言表達功能的區(qū)域主要是（）A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.角回D.海馬體答案：A5.感覺適應是指感受器在刺激持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性變化現(xiàn)象，以下屬于視覺適應的是（）A.入芝蘭之室，久而不聞其香B.剛從暗處走到亮處，兩眼什么也看不到，經(jīng)過幾秒鐘后才恢復正常C.吃了糖后接著吃橘子，覺得橘子很酸D.雙手各放一盆水，一盆熱水，一盆冷水，同時放入后，開始覺得熱水熱，冷水冷，經(jīng)過一段時間后，感覺兩者溫度差不多了答案：B6.短時記憶的容量有限，一般為（）個組塊。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±2答案：B7.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速下降D.忽快忽慢答案：A8.思維的基本過程不包括（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.判斷與推理答案：D9.情緒的基本分類不包括（）A.快樂B.憤怒C.悲傷D.應激答案：D10.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要答案：C11.人格的核心成分是（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣答案：B12.以下哪種氣質(zhì)類型的人感受性低而耐受性高，不隨意反應性強，具有可塑性和外傾性（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B13.埃里克森認為青少年期的主要發(fā)展任務是（）A.獲得自主感，克服羞怯和疑慮B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一感，防止同一感混亂答案：D14.心理發(fā)展的不平衡性主要是指（）A.每個人的心理發(fā)展水平是不一樣的B.人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的C.各種心理過程的發(fā)展速率不同D.個體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展速度不同答案：D15.學習的實質(zhì)是（）A.獲得知識B.引起行為的相對持久變化C.培養(yǎng)技能D.提高能力答案：B16.奧蘇貝爾提出的學習理論是（）A.認知結(jié)構(gòu)學習理論B.有意義接受學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.社會學習理論答案：B17.以下屬于正強化的是（）A.學生上課玩手機，老師沒收手機B.學生按時完成作業(yè)，老師取消之前的扣分C.學生考試成績好，老師給予表揚D.學生違反紀律，老師讓其罰站答案：C18.遷移的實質(zhì)是（）A.新舊經(jīng)驗的整合B.知識的積累C.能力的提升D.技能的掌握答案：A19.問題解決的首要環(huán)節(jié)是（）A.提出假設B.發(fā)現(xiàn)問題C.理解問題D.檢驗假設答案：B20.心理健康的標準不包括（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.身體強壯D.人格完整答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.心理學的研究方法包括（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD2.注意的品質(zhì)有（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD3.以下屬于記憶的基本過程的是（）A.編碼B.存儲C.提取D.遺忘答案：ABC4.思維的基本特征包括（）A.間接性B.概括性C.邏輯性D.靈活性答案：AB5.情緒的功能有（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD6.影響人格形成與發(fā)展的因素有（）A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗答案：ABCD7.皮亞杰認為兒童認知發(fā)展階段包括（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：ABCD8.學習動機的激發(fā)方法有（）A.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學B.根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平C.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲D.正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力答案：ABCD9.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學習心向與定勢D.智力水平答案：ABC10.心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育課程B.開展心理健康教育講座C.建立心理輔導室D.營造良好的校園文化氛圍答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，只關注正常心理，不研究異常心理。（）答案：×2.感覺是認識世界的開端，是一種最簡單的心理現(xiàn)象。（）答案：√3.長時記憶的容量是無限的。（）答案：√4.想象是對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，所以想象的內(nèi)容都是虛構(gòu)的。（）答案：×5.情緒和情感是同一概念，只是叫法不同。（）答案：×6.氣質(zhì)有好壞之分，性格也有優(yōu)劣之別。（）答案：×7.心理發(fā)展具有連續(xù)性和階段性，兩者是相互對立的。（）答案：×8.負強化就是懲罰。（）答案：×9.學習遷移就是一種學習對另一種學習的促進作用。（）答案：×10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×四、填空題（每題1分，共10分）1.心理現(xiàn)象包括（）和個性心理。答案：心理過程2.注意的兩種基本特性是指向性和（）。答案：集中性3.記憶的三個系統(tǒng)是感覺記憶、短時記憶和（）。答案：長時記憶4.思維的基本形式包括概念、判斷和（）。答案：推理5.情緒的外部表現(xiàn)稱為（）。答案：表情6.弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和（）。答案：超我7.維果茨基提出了（）理論，強調(diào)教學應走在發(fā)展的前面。答案：最近發(fā)展區(qū)8.奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式是（）。答案：有意義接受學習9.桑代克提出的學習定律包括準備律、練習律和（）。答案：效果律10.心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生（）、堅韌不拔的意志和適應社會生活的能力。答案：樂觀向上的心理品質(zhì)五、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述影響遺忘的因素。答案：學習材料的性質(zhì)。系列位置效應。識記材料的數(shù)量和學習程度。記憶任務的長久性與重要性。識記的方法。時間因素。情緒和動機。2.簡述情緒與情感的區(qū)別。答案：情緒的產(chǎn)生與有機體的自然需要有關；而情感的產(chǎn)生則與人的社會性需要有關。情緒是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。情緒產(chǎn)生早（個體生命開始，饑餓哭鬧），情感產(chǎn)生晚（社會生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生）。情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內(nèi)隱性與持久性。3.簡述影響人格形成的因素。答案：生物遺傳因素。社會文化因素。家庭環(huán)境因素。早期童年經(jīng)驗。學校教育因素。個人主觀因素。4.簡述學習策略的分類。答案：認知策略：包括復述策略（如重復、抄寫等）、精細加工策略（如總結(jié)、做筆記等）、組織策略（如列提綱、畫圖表等）。元認知策略：包括計劃策略（如設置學習目標、安排學習時間等）、監(jiān)控策略（如自我檢查、評估學習效果等）、調(diào)節(jié)策略（如調(diào)整學習計劃、改進學習方法等）。資源管理策略：包括時間管理策略（如合理安排學習時間）、環(huán)境管理策略（如選擇適宜學習環(huán)境）、努力管理策略（如激發(fā)學習動機、克服困難等）、學業(yè)求助策略（如向老師、同學請教等）。六、論述題（每題5分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。給學生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護好奇心。解除個體對答錯問題的恐懼心理。鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維能力。給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：發(fā)散思維訓練。推測與假設訓練。自我設計訓練。頭腦風暴訓練。2.論述如何提高學生的學習動機。答案：了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生：學生的學習動機產(chǎn)生于需要，需要是學生學習積極性的源泉。教師應該通過多種途徑了解學生的學習需要，通過采取一些強化和訓練手段使學習的要求內(nèi)化為學生自己的學習需要。重視立志教育，對學生進行成就動機訓練：通過立志教育可以增強學生的責任感與使命感，啟發(fā)學生自覺、勤奮地學習。幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感：教師可以通過創(chuàng)造條件使學生獲得成功的體驗，或者為學生樹立成功的榜樣，使學生相信自己的能力，增強自信心。培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀：教師訓練學生的步驟如下：了解學生的歸因傾向；讓學生進行某種活動，并取得成功體驗；讓學生對自己的成敗進行歸因；引導學生進行積極歸因。3.論述心理健康的標準。答案：智力正常：這是人們生活、學習、工作的最基本心理條件，是心理健康的首要標準。情緒穩(wěn)定與愉快：情緒穩(wěn)定表明個體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于相對平衡的狀態(tài)，愉快表示個體的身心處于積極的健康狀態(tài)。意志品質(zhì)健全：意志是人們自覺確定目標，克服困難，調(diào)節(jié)和支配自身行動的心理過程。意志健全的人在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。人格完整：人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完整表現(xiàn)為氣質(zhì)、能力、性格等各方面平衡發(fā)展，人格的各個要素完整統(tǒng)一，具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂。自我評價正確：正確的自我評價是心理健康的重要條件。心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己又能接受自己，對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能做出恰當?shù)?、客觀的評價。人際關系和諧：良好而深厚的人際關系，是心理健康的重要標志。心理健康的人樂于與人交往，能認可別人存在的重要性和作用，能與他人相互溝通和交往，人際關系協(xié)調(diào)和諧。社會適應良好：心理健康的人能夠面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，并能主動地去適應現(xiàn)實，進一步地改造現(xiàn)實，而不是逃避現(xiàn)實。對周圍事物和環(huán)境能做出客觀的認識和評價，并能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸。心理行為符合年齡特征：在人的生命發(fā)展的不同年齡階段，都有相對應的不同的心理行為表現(xiàn)，從而形成不同年齡階段獨特的心理行為模式。心理健康的人應具有與同年齡段大多數(shù)人相符合的心理行為特征。4.論述教師如何促進學生的學習遷移。答案：精選教材：教師應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容，而每一門學科中的基本知識（如基本概念、基本原理）、技能和行為規(guī)范具有廣泛的適應性，其遷移價值較大。合理編排教學內(nèi)容：從遷