2025年高考語文作文--熱點素材+精選時文+熱考考點+時文點評+思維導圖高考熱考點t“家國情懷”內(nèi)涵豐富，是近年來高考考查的熱點。t“科學家精神”內(nèi)涵豐富，其中不少方面對于青少年立志、明德、成長、成才也具有啟迪和教益，今年來高考作文也經(jīng)常涉及。t新時代青年，當如何從科學家身上汲取榜樣的力量？引導考生涵詠奮斗精神，砥礪成才，實現(xiàn)青春自我與國家發(fā)展的雙向奔赴。社會熱事件/思辨新思想中央宣傳部追授楊士莪同志“時代楷?！狈Q號。楊士莪同志生前系中國工程院院士、哈爾濱工程大學教授，是中國水聲工程學科奠基人和水聲科技事業(yè)開拓者之一。他全力投身水聲科學研究，攻克了一系列關(guān)鍵核心技術(shù)，推動實現(xiàn)了重大創(chuàng)新突破，他帶隊完成了由我國科學家首次獨立指揮和實施的大型深海水聲綜合考察任務，用畢生心血為中國水聲事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻。他潛心治學、甘于奉獻，培養(yǎng)了一批能夠挑大梁、擔重任的科技人才。必讀熱時文一個人和一個國家一個人的命運，在歷史和現(xiàn)實的宏大敘事面前，固然微亮如豆，卻能燭照一個時代、一個國家的命運。（作為時評，開篇與眾不同，并未點明時事、人物，而是以大氣、雋永的文字，在“小”與“大”的看似矛盾的思辨中，揭示個人對于推動歷史、民族復興的重要意義，儼然功勛人物群體的頒獎詞，同時使文句富有張力。）從懵懂無知的孩童成長為水聲戰(zhàn)略科學家，楊士莪院士崇文重教，自然成長，一心向?qū)W，順應時代，服從需要，終成學界泰斗。（多用四字短句，惜墨如金，展示院士的成長、報國歷程。）他的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了百余年來國家命運的風云激蕩、中國水聲科學發(fā)展之路的曲折前行和以他為代表的哈爾濱工程大學師生等一批人“謀海濟國”的使命擔當和執(zhí)著堅守?！皟A聽大海的聲音”，既是傾聽楊士莪“匯小流以成江海”的成長足音，又是對他所從事的水聲事業(yè)的形象描述，還是傾聽包括哈爾濱工程大學師生在內(nèi)的千萬科技工作者為強國夢想奏響的磅礴的時代強音。（巧用三個一組表遞進關(guān)系關(guān)鍵詞，不斷深化，愛上層樓，從個人志趣，到畢生事業(yè)，到時代精神，揭示院士的人生報國人生即及榜樣作用。）楊士莪在回顧一生時，多次提及自己的“幸運”：“我就是個普通人，不過是遇到了一些機遇，就像一顆種子，落到了比較肥沃的土壤里，生長在比較好的家庭環(huán)境，又遇到一些好老師、好同學、好領(lǐng)導，趕上天時又正，就長成了一棵樹?！?/p>

（報道人物時，善于切換角度，除了人物的功勛外，善于從小處落筆，這里以科學家樸素的話語作為論據(jù)，言傳心聲，表現(xiàn)科學巨匠的謙遜品質(zhì)，豐富人物形象。）

人們生活中的每一步都充滿了選擇，也蘊含著機遇。在荏苒的時光中，從一名普通的科研工作者到中國科技事業(yè)的一塊堅強基石，需要內(nèi)外因相互激發(fā)的化學反應。個人克服重重困難，完成能力與悟性、責任心、使命感的“三級跳”時（論證時，借用其他領(lǐng)域的術(shù)語，形象而富有理趣。），方才具備服務國家需要之能的“內(nèi)因”；而當其所從事的領(lǐng)域與國家需要同頻共振時，方能激發(fā)更大潛力，將自身價值最大化，國家與社會的需要構(gòu)成了科研工作者成長的“外因”?！皟?nèi)因”靠自身定力，“外因”靠時代機遇。作為中國水聲事業(yè)發(fā)展的親歷者和見證者，楊士莪處在一個中國海洋事業(yè)、海軍建設(shè)急需發(fā)展的年代，這是一位科學家成長、進步最好的機遇。他將一生的選擇和國家需要相連，把自己畢生精力投入水聲事業(yè)中，抓住時代機遇努力作為，終有所成。

楊士莪在戰(zhàn)亂中求學，在戰(zhàn)斗中成長，恰逢中國巨變且親身參與其中，自然地把追求國家富強作為自己的理想，把發(fā)展科學事業(yè)當成自己的目標，把民族的整體崛起看作是個人幸福的基礎(chǔ)。我常想，楊士莪院士的成就也許就在于他把對這個國家“生于斯長于斯”的深刻情感和強國渴望，在不自覺中轉(zhuǎn)化為他巨大的動力源泉。就像希臘神話中的巨人安泰，在同人角力時，只要一接觸到自己的母親大地，即可獲得不可戰(zhàn)勝的力量。（類比說理，使文章富有文采意蘊，避免了空洞議論。）人們的動力源泉和出發(fā)點，在某種程度上決定了人生的意義和價值。楊士莪的經(jīng)歷證明：個人理想，只有融入強國之夢，才能獲得方向的指引；愛國之志，只有轉(zhuǎn)化為勤勉工作的實際行動，才能獲得不竭的動力。（兩個整句，相得益彰，共同詮釋個人理想與家國情懷同頻共振的關(guān)系。）在我看來，楊士莪院士人生最大的“幸運”在于，他助推了國家發(fā)展，而國家也成就了他，這是“一個人”與“一個國家”理想的和諧狀態(tài)，這種彼此成全來自兩種偉大力量的交織——我們深深地愛著我們的祖國，而我們的祖國也深深地愛著我們?！舅急鎸D】一個人和一個國家起（第1段）：高屋建瓴，從歷史、國家發(fā)展的高度，提出觀點——個人的命運與時代、國家命運緊密相連。承（第2段）：簡述院士成長、報國經(jīng)歷，禮贊科學家“謀海濟國”的使命擔當和執(zhí)著堅守。轉(zhuǎn)（第3——6段）：以“幸運”為切口，闡述科學家如何成就自我，報效國家。合（第7——9段）：深化觀點，升華主旨，揭示國家發(fā)展與自我發(fā)展的雙向促進關(guān)系。高考熱考點t“興趣和志趣”一直是高考作文中考查的熱點，旨在引導青少年樂學善思、勇于探究，樹立高遠的志趣。t近年來的高考作文命題注重考查核心價值觀，引導青少年將自我價值實現(xiàn)與社會發(fā)展、民族復興緊密聯(lián)系在一起。t作為即將畢業(yè)的高中生，我們在報考專業(yè)乃至日后選擇職業(yè)時，應做出怎樣的選擇？引導考生擯棄狹隘的小我意識，涵養(yǎng)大我情懷，學會規(guī)劃人生，讓自己的選擇與國家民族同頻共振。社會熱事件/思辨新思想“考古女孩”鐘芳蓉與敦煌的美麗故事，持續(xù)更新。2024年甘肅省文物局直屬事業(yè)單位校園招聘面試成績近日公布。其中，鐘芳蓉位列其報名的敦煌研究院石窟考古崗位第一名，計劃前往敦煌工作。4年前，鐘芳蓉以高考676分的好成績，堅定選擇了心之所向的考古專業(yè)。大學四年，她追隨熱愛，穿梭于考古遺址間，沉浸在歷史時光里。如今，當她的名字與敦煌緊緊聯(lián)結(jié)，再具象不過地印證著，“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也?！北刈x熱時文“考古女孩”的故事，再次驗證熱愛的力量最近，“鐘芳蓉”的名字再度闖入公眾視野。和四年前高分考入知名院校卻選擇冷門的考古專業(yè)相似，這次，本科畢業(yè)的鐘芳蓉計劃前往敦煌工作的消息一出，又迅速引發(fā)關(guān)注。（文章開頭，看似平常，實則頗具匠心，將熱點時事與已成明日黃花的舊事，巧妙勾聯(lián)，使人明白事情來龍去脈。）考古專業(yè)出身的學生計劃在考古領(lǐng)域工作，一件本就合理的事情為何能一石激起千層浪？恐怕，其中癥結(jié)還是在“冷門專業(yè)”和“就業(yè)前途”的觀點碰撞上。（八個字，言簡意賅，指出公眾熱議、新聞熱度的根本原因。）四年前，作為農(nóng)村留守女孩的鐘芳蓉以高考676分的成績考入北京大學，因為喜愛歷史并被“敦煌女兒”樊錦詩的故事打動，故而選擇考古專業(yè)。不過，當“寒門貴子”選擇“沒錢途”的冷門專業(yè)一事被報道后，有人惋惜她的選擇辜負了家庭多年來的培養(yǎng)，也有人預估她的未來就業(yè)不如人意。與惋惜和不理解形成鮮明對比的是，來自全國九省官方考古研究所聯(lián)合“力挺”鐘芳蓉，給她郵寄了精心挑選的特色文物檔案與書籍，鐘芳蓉也因此被大伙兒稱為“考古圈團寵”和“考古女孩”。（深諳“零度報道”之妙，看似如實客觀羅列不同的反應和態(tài)度，但字里行間流露出對考古女孩的欽佩之情。）四年過去，鐘芳蓉在畢業(yè)典禮上說自己增長了專業(yè)知識，也去過北京、河北、陜西、山東等地實境學習。如果說，鐘芳蓉在入學之初選擇考古專業(yè)是興趣之下的“沖動”，那么如今本科畢業(yè)的她，顯然在實踐中對所學專業(yè)有了更加深刻和全面的認知。在此情景下，計劃前往敦煌工作想必也是她內(nèi)心的真實選擇。不得不承認的是，鐘芳蓉的選擇并不符合一部分人對成功的定義。她可能沒辦法享受“有錢有閑”的生活，反而要埋頭在沙漠中，伴隨粗糙的沙礫，觀察不語的雕像，修補殘破的經(jīng)文石刻。（在議論說理中，通過想象敦煌莫高窟場景，使文字極具畫面感、可視感，以收“形象大于思想”之效；穿插描寫，使文章融多種表達方式于一爐，使文筆靈動，搖曳生姿。）然而，這些外界定義的“成功”和判斷的“苦差事”可能并不適用于鐘芳蓉。一個本就心儀考古的年輕人，能夠留在喜歡的領(lǐng)域工作，能在漫漫黃沙筑成的文化高地上與前輩同行，能親眼見到夢想的落地，怎么不是一種“成功”呢？個中的圓滿和珍貴，恐怕分量要比單純的高薪回報重得多。話說回來，近些年，大眾神經(jīng)似乎格外容易被專業(yè)“錢”景所挑動。不少人的觀念里，大學專業(yè)逐漸演變?yōu)闋恳话l(fā)而動全身的關(guān)鍵：選到一個好專業(yè)意味著將來大概率擁有一份高性價比乃至高回報率的工作，從而減輕生活里多方面的壓力。我們不能簡單批評這種選擇，但一味強調(diào)專業(yè)的重要性和正確性，實在有失偏頗。（看問題，想事情時，絕不簡單偏激，而是心態(tài)開明、平和，具有同理心，尊重他人選擇，而又堅守自己。）而從另一個視角看，戴有色眼鏡看部分學科專業(yè)也不利于學生發(fā)展。專業(yè)從來只是一個選擇，而非人生的一項標準答案。通過鐘芳蓉的事例我們可以看到，即便高考取得優(yōu)異成績且進入的是國內(nèi)頂尖學府，鐘芳蓉依然會因為選擇“冷門”專業(yè)受到非議，更遑論普通院校的“冷門”學科和學生要經(jīng)受多大的壓力。（由此及彼，見微知著。）教育的意義之一，是讓學生知道自己的所求，變成自己想成為的樣子。如果人人都奔著所謂“熱門”專業(yè)去，批量化地產(chǎn)出，那個體的獨特性又在哪里呢？可喜的是，在“考古女孩”鐘芳蓉這里，時間并沒有消磨掉她對專業(yè)的熱愛，外界的質(zhì)疑與猜測也沒能阻絆她擁抱夢想的步伐。西北的風沙或許粗獷，但唯有熱愛能抵歲月漫長，夢想的花朵可頑強生長，追夢的人亦可自由奔跑。（化用金句，巧用比喻，既形象貼切，又簡潔精辟。）讓我們帶著祝福，祝愿鐘芳蓉和生活里千千萬萬的普通人，能將熱愛化作力量，勇敢地追夢?！舅急鎸D】“考古女孩”的故