幼兒園主題手工粘貼畫教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，強(qiáng)調(diào)幼兒通過(guò)觀察、操作、表達(dá)等方式，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。春天是幼兒熟悉且充滿生機(jī)的季節(jié)，花朵、蝴蝶、小草等典型事物是幼兒日常生活中容易觀察到的對(duì)象，符合小班（3-4歲）幼兒“具體形象思維為主，依賴感官探索”的認(rèn)知特點(diǎn)。本活動(dòng)以“春天的花園”為主題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)粘貼畫的形式，引導(dǎo)幼兒用撕、貼、粘等技能表現(xiàn)春天的景象。活動(dòng)旨在讓幼兒在操作中感受春天的美，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，同時(shí)通過(guò)分享交流，提升語(yǔ)言表達(dá)與審美體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)春天花園中的典型事物（如桃花、迎春花、蝴蝶、小草），了解其基本特征（如桃花是粉色的，有五片花瓣；蝴蝶有翅膀，會(huì)飛）。2.感知粘貼畫的創(chuàng)作方法（撕紙、涂膠、粘貼），理解“部分與整體”的關(guān)系（如花朵由花瓣、花蕊組成，花園由花朵、小草、蝴蝶組成）。（二）技能目標(biāo)1.掌握撕紙的基本技巧（用食指與拇指捏紙，緩慢撕出簡(jiǎn)單形狀，如圓形、三角形）。2.學(xué)會(huì)用棉簽涂膠的方法（均勻涂抹在材料背面，避免過(guò)量），能將材料準(zhǔn)確粘貼在畫紙上。3.嘗試用多種材料（彩色紙、皺紋紙、毛根）組合創(chuàng)作，表現(xiàn)春天花園的景象。（三）情感目標(biāo)1.感受春天花園的色彩美（如粉色的花、綠色的草、彩色的蝴蝶），激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。2.在操作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，愿意分享自己的作品，增強(qiáng)自信心。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面布置“春天的花園”主題板（貼有桃花、迎春花、蝴蝶的圖片）；桌面鋪一次性桌布（避免弄臟桌子）。2.材料：底紙：8開彩色卡紙（如淺藍(lán)色，模擬天空；綠色，模擬草地），每人1張。粘貼材料：彩色紙（粉色、黃色、紅色，用于撕花朵；綠色，用于撕小草）；皺紋紙（橙色、黃色，用于做花蕊；綠色，用于做花莖）；毛根（彩色，用于做蝴蝶的觸角）；活動(dòng)眼睛（用于蝴蝶的眼睛，可選）。工具：棉簽（每人2根，用于涂膠）；糨糊（裝在小碟子中，每人1份）；擦手巾（每人1塊）。范例：教師提前制作的“春天的花園”粘貼畫（展示花朵、小草、蝴蝶的組合方式）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期活動(dòng)：帶幼兒到戶外觀察春天的花園（如幼兒園的種植區(qū)、社區(qū)公園），引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、形狀（如桃花的花瓣是五片，迎春花是黃色的小喇叭），小草的樣子（細(xì)長(zhǎng)、綠色），蝴蝶的特征（有兩對(duì)翅膀，觸角細(xì)長(zhǎng)）。2.語(yǔ)言鋪墊：通過(guò)故事《春天的電話》《小芽芽成長(zhǎng)記》，鞏固幼兒對(duì)春天事物的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣（5分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么？‘小小姑娘穿粉裙，坐在枝頭發(fā)呆愣，春風(fēng)一吹點(diǎn)點(diǎn)頭，撒下花香滿樹林?！ㄖi底：桃花）”互動(dòng)提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)桃花嗎？桃花是什么顏色的？有幾片花瓣？”（幼兒回答后，教師出示桃花的圖片，鞏固特征。）過(guò)渡語(yǔ)：“春天到了，花園里的花都開了，還有小草、蝴蝶，今天我們要用小手做一個(gè)‘春天的花園’，好不好？”（二）基本環(huán)節(jié)：示范與操作（20分鐘）1.展示范例，講解創(chuàng)作步驟（5分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：“老師做了一個(gè)‘春天的花園’，看看里面有什么？（幼兒回答：花、草、蝴蝶）”分步講解：第一步：撕小草。取綠色紙，用食指與拇指捏著紙的邊緣，慢慢撕出細(xì)長(zhǎng)的形狀（“像小舌頭一樣”），然后粘貼在畫紙的下方（“小草要長(zhǎng)在泥土里”）。第二步：撕花朵。取粉色紙，撕出圓形（“像小皮球一樣”），再撕成五片小花瓣（“桃花有五片花瓣”）；取黃色皺紋紙，揉成小團(tuán)（“這是花蕊”）。第三步：粘貼花朵。用棉簽蘸糨糊，涂在花瓣的背面（“要涂均勻，不要太多”），然后貼在畫紙的上方（“花朵要開在枝頭上”）；再把花蕊粘貼在花瓣中間。第四步：做蝴蝶。取彩色紙，撕出兩個(gè)橢圓形（“蝴蝶的翅膀”），粘貼在畫紙的右上角（“蝴蝶在飛”）；用毛根折成“Y”形（“觸角”），粘貼在翅膀上方；最后貼活動(dòng)眼睛（“蝴蝶的眼睛”）。2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（12分鐘）教師提示：撕紙時(shí)，“小手指要輕輕捏，慢慢撕，不要撕太快，不然形狀會(huì)破哦！”（針對(duì)撕紙困難的幼兒，教師可握住其手，一起練習(xí)撕圓形。）涂膠時(shí)，“棉簽要蘸一點(diǎn)點(diǎn)糨糊，涂在材料的背面，像給小餅干涂果醬一樣，不要涂到手上哦！”（若幼兒涂膠過(guò)多，教師可提醒用紙巾擦去多余的糨糊。）組合時(shí)，“花朵要種在小草上面，蝴蝶要飛在花朵旁邊，這樣花園才會(huì)漂亮！”（引導(dǎo)幼兒合理布局畫面。）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)能力強(qiáng)的幼兒：鼓勵(lì)其嘗試撕更復(fù)雜的形狀（如迎春花的喇叭形花瓣），或用毛根做蝴蝶的翅膀花紋。對(duì)能力弱的幼兒：提供預(yù)先撕好的花瓣、小草形狀（如教師提前撕好的圓形花瓣），幫助其完成基本創(chuàng)作。3.作品收尾（3分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們的花園快完成了，記得把多余的材料放進(jìn)小籃子里，用擦手巾擦干凈小手哦！”（提醒幼兒整理材料，保持桌面整潔。）（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：分享與評(píng)價(jià)（3分鐘）1.展示作品：將幼兒的作品張貼在“春天的花園”主題板上，引導(dǎo)幼兒圍坐觀看。2.分享交流：教師提問(wèn)：“你的花園里有什么？（如‘我做了粉色的桃花，還有黃色的蝴蝶’）”同伴互評(píng)：“你喜歡哪幅作品？為什么？（如‘我喜歡小紅的花園，因?yàn)樗暮胁噬挠|角’）”3.總結(jié)提升：“今天我們用撕紙、粘貼的方法做了春天的花園，小朋友們都很厲害！春天的花園還有很多美麗的事物，比如蜜蜂、小鳥，下次我們可以再做更多的東西哦！”四、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域活動(dòng)1.美工區(qū)：投放更多材料（如羽毛、樹葉、貝殼），鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“春天的花園”，嘗試用自然材料粘貼。2.語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《春天的電話》《小芽芽》，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己的作品，如“我的花園里有桃花，蝴蝶在飛，小草在長(zhǎng)大”。（二）生活活動(dòng)1.種植角：帶領(lǐng)幼兒在種植區(qū)種植小花（如太陽(yáng)花、牽?；ǎ?，觀察種子發(fā)芽、開花的過(guò)程，將觀察結(jié)果用繪畫或粘貼的方式記錄下來(lái)，補(bǔ)充到主題板上。2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園觀察春天的景象，用手機(jī)拍攝照片，帶回幼兒園分享；鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起用廢舊材料（如報(bào)紙、飲料瓶）制作“春天的花園”粘貼畫，增進(jìn)親子互動(dòng)。五、活動(dòng)反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能說(shuō)出春天花園的典型事物（桃花、小草、蝴蝶），并描述其特征（如“桃花是粉色的，有五片花瓣”），達(dá)成率90%。2.技能目標(biāo)：85%的幼兒能掌握撕紙（緩慢撕出簡(jiǎn)單形狀）和涂膠（用棉簽均勻涂抹）的技巧；70%的幼兒能將材料準(zhǔn)確粘貼在畫紙上，布局合理（如花朵在上方，小草在下方）。3.情感目標(biāo)：所有幼兒都積極參與操作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；75%的幼兒愿意分享自己的作品，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（二）優(yōu)點(diǎn)與不足1.優(yōu)點(diǎn)：材料選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)：彩色紙、皺紋紙易撕，棉簽涂膠安全衛(wèi)生，適合小班幼兒操作。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)：從導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）到示范（分步講解），再到操作（個(gè)別指導(dǎo)），最后分享（總結(jié)提升），符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。教育價(jià)值融合自然：通過(guò)觀察、操作、分享，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)。2.不足：部分幼兒撕紙時(shí)用力過(guò)大，導(dǎo)致形狀破損（如花瓣撕成碎片），需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)撕紙技巧的練習(xí)（如用“捏紙、慢撕”的口訣提醒）。個(gè)別幼兒涂膠過(guò)多，導(dǎo)致材料粘貼不牢固（如花瓣脫落），需調(diào)整糨糊的濃度（可加入少量水稀釋），或提醒幼兒“蘸一點(diǎn)點(diǎn)糨糊”。（三）改進(jìn)措施1.提前練習(xí)：在活動(dòng)前的區(qū)域活動(dòng)中，投放撕紙材料（如舊報(bào)紙、彩紙），讓幼兒練習(xí)“捏紙、慢撕”的技巧，提高撕紙能力。2.材料調(diào)整：將糨糊裝在帶蓋子的小瓶子中，用棉簽蘸取時(shí)更方便；提供不同大小的棉簽（如細(xì)棉簽用于涂小材料，粗棉簽用于涂大材料），滿足不同需求。3.引導(dǎo)優(yōu)化：在示范環(huán)節(jié)，增加“錯(cuò)誤示范”（如撕紙?zhí)鞂?dǎo)致形狀破損，涂膠太多導(dǎo)致材料脫落），讓幼兒更直觀地理解操作要點(diǎn)。六、附：關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)提示1.撕紙技巧：小班幼兒的手指肌肉尚未發(fā)育完全，撕紙時(shí)需引導(dǎo)其用“食指與拇指捏紙，手腕不動(dòng)，手指慢慢分開”的方法，避免用整個(gè)手掌用力（易撕成碎片）。2.涂膠技巧：用棉簽涂膠比用刷子更衛(wèi)生，且能控制用量；提醒幼兒“涂在材料的背面”，避免糨糊粘在畫紙上影響美觀。