學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃方案集一、規(guī)劃背景與現(xiàn)狀分析（一）政策與時(shí)代背景當(dāng)前，教育數(shù)字化已上升為國家戰(zhàn)略，《“十四五”教育信息化規(guī)劃》《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施方案》等文件明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新”的目標(biāo)。學(xué)校作為教育信息化的“最后一公里”，需主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代要求，以信息化支撐教育高質(zhì)量發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師專業(yè)化成長、學(xué)校精細(xì)化管理的需求。（二）學(xué)?，F(xiàn)狀評(píng)估1.基礎(chǔ)設(shè)施：現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為千兆光纖接入，部分教室配備互動(dòng)白板，但存在Wi-Fi覆蓋盲區(qū)（如操場(chǎng)、宿舍）、終端設(shè)備老化（如教師電腦使用年限超5年）、云服務(wù)能力不足（僅能滿足基本辦公需求）等問題。2.數(shù)字資源：擁有一定數(shù)量的外購資源（如學(xué)科題庫、微課），但校本資源匱乏（僅占資源總量的15%），資源碎片化嚴(yán)重，缺乏統(tǒng)一的分類、檢索與共享機(jī)制。3.應(yīng)用水平：教師普遍能使用基本辦公軟件，但信息化教學(xué)能力參差不齊（僅30%的教師能熟練運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等模式）；學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)參與度低（課后線上學(xué)習(xí)時(shí)長不足1小時(shí)/周）；管理系統(tǒng)分散（教務(wù)、德育、后勤各有獨(dú)立系統(tǒng)，數(shù)據(jù)無法打通）。4.安全保障：已制定基本的網(wǎng)絡(luò)安全制度，但缺乏專業(yè)的安全設(shè)備（如防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)），數(shù)據(jù)備份頻率低（僅每月一次），應(yīng)急響應(yīng)能力薄弱。二、總體目標(biāo)與原則（一）總體目標(biāo)以“數(shù)字賦能、融合創(chuàng)新”為核心，構(gòu)建“基礎(chǔ)設(shè)施完善、資源體系豐富、教學(xué)模式創(chuàng)新、數(shù)據(jù)治理規(guī)范、安全保障有力”的學(xué)校信息化生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：從“技術(shù)替代”向“模式重構(gòu)”轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教學(xué)從“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)型；從“數(shù)據(jù)孤島”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，支持學(xué)校決策從“經(jīng)驗(yàn)判斷”向“數(shù)據(jù)支撐”升級(jí)；從“單一應(yīng)用”向“生態(tài)融合”轉(zhuǎn)變，形成“教學(xué)-管理-評(píng)價(jià)”全流程數(shù)字化閉環(huán)。（二）階段目標(biāo)1.短期（1-2年）：基礎(chǔ)夯實(shí)期完成校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)（實(shí)現(xiàn)5G+Wi-Fi6全覆蓋）、終端設(shè)備更新（教師電腦全部換成一體機(jī)，學(xué)生平板按需配備）、云平臺(tái)搭建（部署教育專屬云，支持資源存儲(chǔ)、教學(xué)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理）；建成校本資源庫（涵蓋各學(xué)科微課、課件、試題、案例，總量超10萬條）；教師信息化教學(xué)能力達(dá)標(biāo)率提升至80%，學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)參與度達(dá)60%。2.中期（3-5年）：深化應(yīng)用期推廣智慧課堂（覆蓋所有班級(jí)，實(shí)現(xiàn)“課前預(yù)習(xí)-課中互動(dòng)-課后鞏固”全流程數(shù)字化）；建成數(shù)據(jù)治理體系（整合教務(wù)、德育、后勤等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，形成學(xué)生成長檔案、教師教學(xué)檔案、學(xué)校管理檔案）；形成2-3個(gè)信息化教學(xué)特色模式（如“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦”）。3.長期（5-10年）：生態(tài)成型期打造“數(shù)字校園”特色品牌（在區(qū)域內(nèi)形成示范效應(yīng)）；實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策成為學(xué)校管理常態(tài)（如通過學(xué)生成績數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，通過后勤數(shù)據(jù)提升服務(wù)效率）。（三）規(guī)劃原則育人為本：以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，避免“技術(shù)異化”，確保信息化服務(wù)于教育本質(zhì)。融合創(chuàng)新：推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)模式創(chuàng)新。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：以數(shù)據(jù)為核心要素，打通數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的全流程管理與應(yīng)用。安全可控：堅(jiān)持“安全第一”，建立完善的安全保障體系，確保數(shù)據(jù)與系統(tǒng)安全。三、核心任務(wù)與實(shí)施方案（一）基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)：構(gòu)建泛在智能的數(shù)字環(huán)境1.網(wǎng)絡(luò)升級(jí)：采用“5G+Wi-Fi6”雙千兆網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋（包括教室、操場(chǎng)、宿舍、圖書館）；部署邊緣計(jì)算節(jié)點(diǎn)，降低延遲（支持實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)、VR/AR應(yīng)用）；建立網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控帶寬、延遲、丟包率等指標(biāo)，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。2.終端設(shè)備更新：教師終端：更換為智能一體機(jī)（支持觸控、手寫、無線投屏），每臺(tái)配備麥克風(fēng)、攝像頭（用于線上教學(xué)）；學(xué)生終端：根據(jù)學(xué)科需求配備平板（如數(shù)學(xué)、物理學(xué)科配備支持手寫的平板，語文、英語學(xué)科配備支持語音輸入的平板），采用“學(xué)校統(tǒng)一采購+學(xué)生自愿租賃”模式；專用教室設(shè)備：實(shí)驗(yàn)室配備智能實(shí)驗(yàn)終端（支持?jǐn)?shù)據(jù)采集、分析），美術(shù)室配備數(shù)字繪畫板，音樂室配備智能鋼琴。3.云平臺(tái)搭建：部署教育專屬云（采用公有云+私有云混合模式），提供資源存儲(chǔ)、教學(xué)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理、安全防護(hù)等服務(wù)；整合現(xiàn)有系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、德育系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)），實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄（SSO），避免重復(fù)登錄；開發(fā)學(xué)校門戶網(wǎng)站（支持手機(jī)端訪問），作為信息發(fā)布、資源共享、家校溝通的主平臺(tái)。（二）數(shù)字資源建設(shè)：打造精準(zhǔn)適配的資源體系1.資源類型規(guī)劃：基礎(chǔ)資源：包括各學(xué)科教材配套的微課、課件、試題（符合新課標(biāo)要求），由學(xué)科教師集體開發(fā)，每學(xué)期更新10%；特色資源：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色（如科技、藝術(shù)），開發(fā)“校本精品課程”（如“機(jī)器人編程”“傳統(tǒng)美術(shù)”），每學(xué)年新增2-3門；2.資源建設(shè)機(jī)制：建立“學(xué)科組長負(fù)責(zé)制”：各學(xué)科組長負(fù)責(zé)制定資源建設(shè)計(jì)劃，組織教師開發(fā)、審核資源；設(shè)立“資源建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)基金”：對(duì)開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)（如每篇優(yōu)質(zhì)微課獎(jiǎng)勵(lì)500元，每門精品課程獎(jiǎng)勵(lì)2000元）；建立資源評(píng)價(jià)機(jī)制：通過教師評(píng)分、學(xué)生使用數(shù)據(jù)（如點(diǎn)擊量、收藏量、完成率）對(duì)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，淘汰劣質(zhì)資源。3.資源共享模式：校內(nèi)共享：通過云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源跨年級(jí)、跨學(xué)科共享（如語文教師可以使用數(shù)學(xué)教師開發(fā)的“邏輯思維”微課）；校際共享：與區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校建立資源共享聯(lián)盟，定期開展資源交流活動(dòng)（如每學(xué)期舉辦“資源建設(shè)研討會(huì)”）；家校共享：通過門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)向家長開放部分資源（如“家庭教育指導(dǎo)”“學(xué)生學(xué)習(xí)方法”）。（三）教學(xué)模式創(chuàng)新：推動(dòng)融合深度的課堂變革1.智慧課堂建設(shè)：配備智慧課堂系統(tǒng)（支持互動(dòng)白板、直播、學(xué)情分析、個(gè)性化作業(yè)），實(shí)現(xiàn)“課前-課中-課后”全流程數(shù)字化：課前：教師通過系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)（如微課、習(xí)題），學(xué)生完成后系統(tǒng)自動(dòng)生成預(yù)習(xí)報(bào)告（如易錯(cuò)點(diǎn)、掌握情況）；課中：教師通過互動(dòng)白板展示預(yù)習(xí)報(bào)告，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解；學(xué)生通過平板參與互動(dòng)（如答題、投票、提交作品），系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況（如正確率、答題時(shí)間）；課后：系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和預(yù)習(xí)情況，推送個(gè)性化作業(yè)（如基礎(chǔ)題、拓展題），學(xué)生完成后系統(tǒng)自動(dòng)批改，生成學(xué)習(xí)報(bào)告（如知識(shí)漏洞、進(jìn)步趨勢(shì)）。2.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：開發(fā)“學(xué)生成長畫像”系統(tǒng)，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如成績、作業(yè)、課堂互動(dòng)）、行為數(shù)據(jù)（如考勤、借閱、活動(dòng)參與）、心理數(shù)據(jù)（如問卷調(diào)查、心理咨詢），生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議（如“建議加強(qiáng)數(shù)學(xué)幾何部分的學(xué)習(xí)”“推薦參加科技社團(tuán)”）；提供“自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容（如學(xué)生掌握了“一元一次方程”，則推送“二元一次方程”的內(nèi)容；若未掌握，則推送“一元一次方程”的復(fù)習(xí)內(nèi)容）。3.跨學(xué)科融合教學(xué)：開展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”試點(diǎn)，以真實(shí)問題為導(dǎo)向，整合多學(xué)科知識(shí)（如“校園垃圾分類”項(xiàng)目，整合語文（寫倡議書）、數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)垃圾量）、科學(xué)（垃圾處理原理）、美術(shù)（設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)）等學(xué)科）；利用VR/AR技術(shù)開展沉浸式教學(xué)（如歷史課“走進(jìn)故宮”，通過VR體驗(yàn)故宮的建筑風(fēng)格；生物課“細(xì)胞結(jié)構(gòu)”，通過AR觀察細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。（四）數(shù)據(jù)治理體系：構(gòu)建全流程的數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定：遵循《教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T____），制定學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)），明確數(shù)據(jù)的采集范圍、格式、責(zé)任主體（如學(xué)生數(shù)據(jù)由教務(wù)部門采集，教師數(shù)據(jù)由人事部門采集）。2.數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)：自動(dòng)采集：通過智慧課堂系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、德育系統(tǒng)等自動(dòng)采集數(shù)據(jù)（如學(xué)生的答題情況、教師的教學(xué)進(jìn)度）；手動(dòng)采集：通過問卷調(diào)查、訪談等方式采集非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（如學(xué)生的興趣愛好、教師的教學(xué)反饋）；存儲(chǔ)管理：采用分布式存儲(chǔ)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)（加密存儲(chǔ)、多副本備份），定期清理無效數(shù)據(jù)（如超過5年的學(xué)生數(shù)據(jù)）。3.數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用：教學(xué)應(yīng)用：通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如成績、作業(yè)、課堂互動(dòng)）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（如哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不好，哪些學(xué)生需要額外輔導(dǎo)），為教師提供教學(xué)建議（如“建議針對(duì)班級(jí)80%的學(xué)生加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練”）；管理應(yīng)用：通過教師教學(xué)數(shù)據(jù)（如教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生評(píng)價(jià)、科研成果）分析教師的教學(xué)效果（如哪些教師的教學(xué)方法更有效），為學(xué)校人事決策提供支持（如評(píng)優(yōu)、晉升）；決策應(yīng)用：通過學(xué)校管理數(shù)據(jù)（如招生數(shù)據(jù)、后勤數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)）分析學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r（如招生人數(shù)的變化趨勢(shì)、后勤服務(wù)的滿意度），為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)（如是否需要擴(kuò)建教室、增加后勤人員）。（五）教師能力提升：建立分層分類的培訓(xùn)體系1.培訓(xùn)目標(biāo)：新手教師：掌握基本的信息化工具（如互動(dòng)白板、辦公軟件、智慧課堂系統(tǒng)），能開展簡單的信息化教學(xué)（如使用微課輔助教學(xué)）；骨干教師：掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法（如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)），能開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源（如微課、精品課程）；專家教師：能開展信息化教學(xué)研究（如課題研究、模式創(chuàng)新），能指導(dǎo)其他教師提升信息化能力。2.培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)層：信息化工具操作（如互動(dòng)白板的使用、智慧課堂系統(tǒng)的操作）、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)（如密碼管理、釣魚郵件識(shí)別）；提升層：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（如翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)）、數(shù)字資源開發(fā)（如微課制作、課件設(shè)計(jì)）；專家層：信息化教學(xué)研究（如課題申報(bào)、論文撰寫）、教育技術(shù)前沿（如人工智能、VR/AR在教學(xué)中的應(yīng)用）。3.培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)：每學(xué)期開展1-2次集中培訓(xùn)（如暑假開展“智慧課堂系統(tǒng)培訓(xùn)”，寒假開展“數(shù)字資源開發(fā)培訓(xùn)”）；校本研修：以學(xué)科組為單位，開展“每周一研”活動(dòng)（如研究如何用智慧課堂系統(tǒng)開展互動(dòng)教學(xué)）；外出學(xué)習(xí)：組織骨干教師參加區(qū)域、國家級(jí)的信息化教學(xué)研討會(huì)（如“全國中小學(xué)信息化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”）；以賽促學(xué)：鼓勵(lì)教師參加信息化教學(xué)比賽（如“區(qū)域中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力大賽”“全國中小學(xué)微課大賽”），對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（六）安全保障體系：構(gòu)建全方位的安全防護(hù)1.制度保障：制定《學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》《學(xué)校數(shù)據(jù)安全管理制度》《學(xué)校信息化設(shè)備管理制度》等制度，明確安全責(zé)任（如網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全，數(shù)據(jù)管理員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)安全）；建立安全考核機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全納入教師績效考核（如因個(gè)人原因?qū)е聰?shù)據(jù)泄露的，扣減績效考核分?jǐn)?shù)）。2.技術(shù)保障：部署安全設(shè)備：安裝防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒軟件，防止網(wǎng)絡(luò)攻擊；數(shù)據(jù)加密：對(duì)敏感數(shù)據(jù)（如學(xué)生身份證號(hào)、教師工資）進(jìn)行加密存儲(chǔ)（采用AES-256加密算法）；備份與恢復(fù)：定期備份數(shù)據(jù)（每天一次增量備份，每周一次全量備份），存儲(chǔ)在異地服務(wù)器（如阿里云、騰訊云），確保數(shù)據(jù)丟失后能快速恢復(fù)；應(yīng)急響應(yīng)：制定《學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案》，明確應(yīng)急流程（如發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊后，立即斷開網(wǎng)絡(luò)，通知網(wǎng)絡(luò)管理員，排查原因，恢復(fù)系統(tǒng)），定期開展應(yīng)急演練（每學(xué)期一次）。3.人員保障：設(shè)立信息化辦公室：配備專職網(wǎng)絡(luò)管理員（負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、系統(tǒng)管理）、數(shù)據(jù)管理員（負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用）、安全管理員（負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全）；開展安全培訓(xùn)：每學(xué)期開展1次網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)（如“如何防范釣魚郵件”“如何保護(hù)個(gè)人信息”），提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)。四、實(shí)施路徑與進(jìn)度安排（一）籌備階段（第1-3個(gè)月）1.成立信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長任組長，分管教學(xué)的副校長任副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員）；2.開展現(xiàn)狀調(diào)研（通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)檢查等方式，了解學(xué)校信息化現(xiàn)狀與需求）；3.制定規(guī)劃方案（根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定《學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃方案》，明確目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)）；4.經(jīng)費(fèi)預(yù)算（編制信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，包括基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、應(yīng)用系統(tǒng)、安全保障、教師培訓(xùn)等方面）。（二）建設(shè)階段（第4-18個(gè)月）1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（完成網(wǎng)絡(luò)升級(jí)、終端設(shè)備更新、云平臺(tái)搭建）；2.數(shù)字資源建設(shè)（建成校本資源庫，引入外部優(yōu)質(zhì)資源）；3.應(yīng)用系統(tǒng)部署（部署智慧課堂系統(tǒng)、數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)、教師培訓(xùn)系統(tǒng)等）；4.安全保障建設(shè)（部署安全設(shè)備，制定安全制度，開展安全培訓(xùn)）。（三）應(yīng)用階段（第19-36個(gè)月）1.試點(diǎn)推廣（選擇1-2個(gè)年級(jí)作為試點(diǎn)，開展智慧課堂、個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合教學(xué)等試點(diǎn)）；2.教師培訓(xùn)（開展分層分類的教師培訓(xùn)，提高教師信息化能力）；3.家校溝通（通過門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)向家長宣傳信息化建設(shè)成果，引導(dǎo)家長參與學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)）。（四）優(yōu)化階段（第37-60個(gè)月）1.效果評(píng)估（通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課堂觀察等方式，評(píng)估信息化建設(shè)的效果（如教學(xué)效率是否提升、學(xué)生成績是否提高、教師能力是否提升）；2.迭代升級(jí)（根據(jù)評(píng)估結(jié)果，優(yōu)化信息化建設(shè)方案（如調(diào)整資源建設(shè)重點(diǎn)、改進(jìn)智慧課堂系統(tǒng)功能）；3.總結(jié)推廣（總結(jié)信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成果，形成案例報(bào)告，在區(qū)域內(nèi)推廣）。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)估；設(shè)立信息化辦公室，負(fù)責(zé)具體的建設(shè)與管理工作；各部門負(fù)責(zé)人為所在部門信息化建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)推動(dòng)本部門的信息化應(yīng)用。（二）經(jīng)費(fèi)保障1.財(cái)政投入：爭取教育部門的信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（如“區(qū)域教育數(shù)字化建設(shè)經(jīng)費(fèi)”）；2.社會(huì)合作：與企業(yè)（如電信運(yùn)營商、教育科技公司）合作，爭取贊助或優(yōu)惠（如電信公司贊助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，教育科技公司贊助智慧課堂系統(tǒng)）；3