202X屆XX專業(yè)畢業(yè)班班主任工作匯報(bào)模板一、引言：班級(jí)基本情況概述尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：現(xiàn)將202X屆XX專業(yè)畢業(yè)班（班級(jí)編號(hào)：XX）班主任工作情況匯報(bào)如下。本班級(jí)共有學(xué)生XX名（其中男生XX名、女生XX名），均為XX專業(yè)三年制學(xué)生。學(xué)生特點(diǎn)呈現(xiàn)“三強(qiáng)三需”：動(dòng)手操作能力強(qiáng)但理論基礎(chǔ)需夯實(shí)、職業(yè)興趣多元但定位需清晰、成長(zhǎng)需求迫切但心理韌性需提升。本學(xué)期以來，班級(jí)工作以“穩(wěn)思想、強(qiáng)技能、促就業(yè)”為核心，聚焦畢業(yè)班學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”順利過渡。二、核心工作開展情況（一）思想引領(lǐng)：筑牢成長(zhǎng)根基，化解畢業(yè)焦慮針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生面臨“就業(yè)vs升學(xué)”選擇困惑、角色轉(zhuǎn)換壓力等問題，構(gòu)建“分層分類+精準(zhǔn)疏導(dǎo)”的思想引領(lǐng)體系：1.主題班會(huì)常態(tài)化，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同：圍繞“生涯規(guī)劃”“職業(yè)素養(yǎng)”“畢業(yè)適應(yīng)”等主題，開展“我的職業(yè)畫像”“企業(yè)需要什么樣的員工”等系列班會(huì)12次。邀請(qǐng)alumni（20XX屆優(yōu)秀畢業(yè)生）回校分享“從中職生到企業(yè)骨干”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立“技能成才”的信心。2.一對(duì)一談心精準(zhǔn)化，化解心理壓力：建立“學(xué)生心理檔案”，針對(duì)情緒波動(dòng)較大的學(xué)生（如因就業(yè)迷茫導(dǎo)致焦慮的12名學(xué)生），每周進(jìn)行1次一對(duì)一談心。結(jié)合“職業(yè)興趣測(cè)評(píng)”結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理性分析自身優(yōu)勢(shì)（如擅長(zhǎng)數(shù)控操作的8名學(xué)生），明確職業(yè)方向。3.心理健康教育系統(tǒng)化，預(yù)防情緒問題：聯(lián)合學(xué)校心理輔導(dǎo)中心，開展“應(yīng)對(duì)畢業(yè)壓力”團(tuán)體輔導(dǎo)3次，通過“情景模擬”“情緒宣泄”等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握情緒管理技巧。班級(jí)設(shè)立“心理委員”，定期收集學(xué)生心理狀態(tài)反饋，實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。（二）學(xué)業(yè)提升：聚焦技能強(qiáng)化，夯實(shí)就業(yè)底氣以“技能達(dá)標(biāo)+特長(zhǎng)培養(yǎng)”為目標(biāo)，聯(lián)動(dòng)任課教師、企業(yè)師傅構(gòu)建“課堂+實(shí)訓(xùn)”雙軌提升機(jī)制：1.技能訓(xùn)練針對(duì)性，應(yīng)對(duì)考核要求：針對(duì)專業(yè)技能考核（如XX職業(yè)資格證），制定“每日一練、每周一測(cè)”計(jì)劃。邀請(qǐng)企業(yè)師傅（如XX企業(yè)數(shù)控車間主任）進(jìn)校園，開展“實(shí)操技巧”專題講座4次，指導(dǎo)學(xué)生解決“編程誤差”“機(jī)床調(diào)試”等常見問題。班級(jí)技能考核通過率達(dá)100%（其中優(yōu)秀率達(dá)35%）。2.薄弱科目互助化，補(bǔ)齊理論短板：針對(duì)文化課（如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）薄弱的學(xué)生，成立“互助學(xué)習(xí)小組”（每組3-4人，由成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)），利用課后時(shí)間開展輔導(dǎo)。班主任定期檢查小組學(xué)習(xí)記錄，對(duì)進(jìn)步明顯的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)（如頒發(fā)“學(xué)習(xí)之星”獎(jiǎng)狀）。本學(xué)期學(xué)生文化課平均分提升15%。3.特長(zhǎng)培養(yǎng)個(gè)性化，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：根據(jù)學(xué)生興趣與企業(yè)需求，開設(shè)“專項(xiàng)技能拓展班”（如“高級(jí)數(shù)控編程”“CAD制圖進(jìn)階”），由專業(yè)教師一對(duì)一指導(dǎo)。班級(jí)有10名學(xué)生獲得“XX技能大賽”校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中2名學(xué)生進(jìn)入市級(jí)復(fù)賽。（三）就業(yè)升學(xué)：精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)，打通成長(zhǎng)通道圍繞“就業(yè)有出路、升學(xué)有方向”，構(gòu)建“政策解讀+資源對(duì)接+跟蹤反饋”的全流程服務(wù)體系：1.就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化，提升求職能力：開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)課”（每周1節(jié)），內(nèi)容涵蓋簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等。邀請(qǐng)企業(yè)HR（如XX企業(yè)招聘主管）開展“模擬面試”活動(dòng)2次，針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷中的“亮點(diǎn)挖掘”“表述邏輯”等問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。班級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)歷通過率達(dá)90%（其中優(yōu)秀簡(jiǎn)歷占40%）。2.校企合作精準(zhǔn)化，拓展就業(yè)渠道：依托學(xué)?！靶Ｆ蠛献髌脚_(tái)”，聯(lián)系XX企業(yè)（如XX制造有限公司、XX科技股份有限公司）開展“校園招聘”3次，提供崗位XX個(gè)（涵蓋數(shù)控操作、CAD設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等方向）。班級(jí)有XX名學(xué)生與企業(yè)簽訂“就業(yè)意向書”（其中XX名學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)）。3.升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)化，助力高職單招：針對(duì)有升學(xué)意愿的XX名學(xué)生，開展“高職單招政策解讀”講座2次，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的高職院校（如XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX工業(yè)職業(yè)學(xué)院）。邀請(qǐng)高職院校教師（如XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任）進(jìn)校園，介紹“單招考試內(nèi)容”“錄取流程”等信息。班級(jí)有XX名學(xué)生報(bào)名高職單招，其中XX名學(xué)生通過初試。（四）班級(jí)管理：凝聚集體力量，營(yíng)造溫暖氛圍以“和諧班級(jí)+畢業(yè)紀(jì)念”為抓手，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在溫暖中度過最后一學(xué)期：1.班規(guī)執(zhí)行民主化，維護(hù)班級(jí)秩序：結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，修訂“班級(jí)公約”（如“實(shí)習(xí)期間每周匯報(bào)一次情況”“畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)積極參與”），由學(xué)生投票通過。設(shè)立“班級(jí)日志”，由班干部輪流記錄每日情況，班主任每周點(diǎn)評(píng)，確保班規(guī)執(zhí)行到位。班級(jí)遲到、早退率降至0%。2.班干部培養(yǎng)精細(xì)化，提升管理能力：選拔“責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富”的學(xué)生擔(dān)任班干部（如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員），定期開展“班干部培訓(xùn)”（每月1次），內(nèi)容涵蓋“溝通技巧”“應(yīng)急處理”等。班干部在“畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)”“實(shí)習(xí)聯(lián)系”等工作中發(fā)揮了重要作用。3.畢業(yè)紀(jì)念個(gè)性化，留存美好回憶：組織“畢業(yè)主題活動(dòng)”（如“班級(jí)回憶錄”制作、“畢業(yè)晚會(huì)”），讓學(xué)生通過文字、照片、視頻記錄三年校園生活。開展“給未來自己的一封信”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立未來目標(biāo)（如“一年后成為企業(yè)骨干”“三年后考上本科”）。班級(jí)制作了“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”，每位學(xué)生都有一頁(yè)專屬內(nèi)容，成為學(xué)生的珍貴回憶。（五）家校協(xié)同：形成教育合力，支持學(xué)生選擇以“溝通順暢+配合默契”為目標(biāo)，構(gòu)建“多渠道+常態(tài)化”的家校協(xié)同機(jī)制：1.家長(zhǎng)會(huì)定期化，傳遞關(guān)鍵信息：召開“畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)”2次（分別在開學(xué)初、畢業(yè)前），向家長(zhǎng)介紹“就業(yè)政策”“升學(xué)流程”“學(xué)生近況”等信息。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)（如20XX屆畢業(yè)生家長(zhǎng)）分享“支持孩子選擇的經(jīng)驗(yàn)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待學(xué)生的“就業(yè)vs升學(xué)”選擇。2.微信溝通日?；皶r(shí)反饋情況：建立“班級(jí)家長(zhǎng)群”，班主任每周發(fā)布“學(xué)生動(dòng)態(tài)”（如“技能考核結(jié)果”“實(shí)習(xí)進(jìn)展”），家長(zhǎng)可以隨時(shí)留言咨詢。針對(duì)“學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全問題”“升學(xué)志愿填報(bào)”等問題，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)。3.家長(zhǎng)參與多樣化，支持班級(jí)工作：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)”（如“畢業(yè)晚會(huì)”家長(zhǎng)表演節(jié)目），讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。有XX名家長(zhǎng)為班級(jí)提供“就業(yè)資源”（如聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)崗位），為學(xué)生就業(yè)提供了幫助。三、問題與反思本學(xué)期工作雖取得一定成績(jī)，但仍存在一些不足：1.部分學(xué)生職業(yè)定位仍不清晰：有XX名學(xué)生對(duì)“未來職業(yè)選擇”仍存在迷茫（如不知道選擇“數(shù)控操作”還是“CAD設(shè)計(jì)”），需加強(qiáng)“職業(yè)測(cè)評(píng)”的深度（如引入“企業(yè)崗位需求調(diào)研”），幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地定位。2.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有待提升：部分學(xué)生“職場(chǎng)禮儀”“溝通能力”等軟實(shí)力不足（如面試時(shí)緊張、表述不清），需增加“職場(chǎng)模擬”的頻率（如與企業(yè)合作開展“職場(chǎng)體驗(yàn)日”活動(dòng)）。3.家校溝通的深度不夠：部分家長(zhǎng)對(duì)“中職生就業(yè)前景”仍有誤解（如認(rèn)為“中職生只能做一線工人”），需加強(qiáng)“職業(yè)教育政策”的宣傳（如“中職生可以考本科”“技能人才待遇提升”），轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。四、結(jié)語(yǔ)202X屆XX專業(yè)畢業(yè)班的工作，是“陪伴成長(zhǎng)、助力過渡”的過程。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)學(xué)生思想穩(wěn)定、技能提升、就業(yè)升學(xué)進(jìn)展順利，實(shí)現(xiàn)了“穩(wěn)思想、強(qiáng)技能、促就業(yè)”的目標(biāo)。今后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的“post-畢業(yè)”情況（如實(shí)習(xí)表現(xiàn)、升學(xué)適應(yīng)），做好跟蹤反饋，為學(xué)生的未來發(fā)展提供持續(xù)支持。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝同仁的幫助與配合，感謝家長(zhǎng)的理解與參與。我相信，在大家的共同努力下，202X屆XX專業(yè)的學(xué)生一