期末學(xué)生綜合評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)模板引言期末學(xué)生綜合評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生一學(xué)期成長(zhǎng)的系統(tǒng)性總結(jié)，也是家校溝通的關(guān)鍵載體。一份優(yōu)質(zhì)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)兼顧全面性與個(gè)性化，融合客觀性與激勵(lì)性，既能準(zhǔn)確反映學(xué)生在德、智、體、美、勞各維度的表現(xiàn)，又能傳遞教師的關(guān)注與期待，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供清晰指引。本文結(jié)合教育評(píng)價(jià)理論與一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建"核心原則-維度拆解-類型調(diào)整-使用技巧"四位一體的評(píng)語(yǔ)模板體系，旨在為教師提供可落地、可擴(kuò)展的操作框架，助力寫出有溫度、有深度的期末評(píng)語(yǔ)。一、期末評(píng)語(yǔ)的核心原則：避免"模板化"的關(guān)鍵評(píng)語(yǔ)的有效性首先取決于是否遵循以下原則，這些原則是避免"千篇一律"、體現(xiàn)"教育溫度"的核心：1.**發(fā)展性原則：聚焦"成長(zhǎng)變化"而非"靜態(tài)結(jié)果"**評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)發(fā)展，而非給學(xué)生貼標(biāo)簽。應(yīng)重點(diǎn)描述學(xué)生從"起點(diǎn)"到"終點(diǎn)"的進(jìn)步，如"本學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)從70分提升至85分，這源于你每天堅(jiān)持整理錯(cuò)題本的習(xí)慣"，而非僅強(qiáng)調(diào)"成績(jī)優(yōu)秀"或"成績(jī)落后"。2.**全面性原則：覆蓋"五育"維度，避免"唯成績(jī)論"**嚴(yán)格落實(shí)"五育并舉"要求，評(píng)價(jià)應(yīng)包括道德素養(yǎng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大維度（具體拆解見下文），確保全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，即使是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也需提及其在志愿服務(wù)、體育鍛煉或藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3.**個(gè)性化原則：體現(xiàn)"學(xué)生獨(dú)特性"，避免"泛泛而談"**每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，評(píng)語(yǔ)應(yīng)突出其性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)或行為習(xí)慣，如"你擅長(zhǎng)用漫畫記錄班級(jí)生活，本次黑板報(bào)設(shè)計(jì)中，你的創(chuàng)意插畫成為亮點(diǎn)"，而非"你很有創(chuàng)意"這類籠統(tǒng)表述。4.**客觀性原則：用"事實(shí)+數(shù)據(jù)"支撐評(píng)價(jià)，避免"主觀臆斷"**評(píng)語(yǔ)中的每一個(gè)結(jié)論都需有具體事例或數(shù)據(jù)支撐，如"你本學(xué)期累計(jì)參與社區(qū)志愿服務(wù)12小時(shí)，負(fù)責(zé)養(yǎng)老院慰問活動(dòng)的策劃，得到了老人們的好評(píng)"，而非"你很有愛心"這類空泛評(píng)價(jià)。二、期末評(píng)語(yǔ)的具體維度拆解：可落地的"指標(biāo)-示例"框架基于"五育"要求，將學(xué)生綜合表現(xiàn)拆解為5大維度、15項(xiàng)具體指標(biāo)，并提供可替換的示例，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整：（一）道德素養(yǎng)：立德樹人的核心維度評(píng)價(jià)重點(diǎn)：品德表現(xiàn)、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任示例框架：>"你是班級(jí)里的'愛心小天使'——每周三主動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)打掃教室角落，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間全程照顧受傷的同學(xué)；在社區(qū)'垃圾分類'宣傳活動(dòng)中，你設(shè)計(jì)了生動(dòng)的海報(bào)，向居民講解分類知識(shí)。你的善良與責(zé)任心，讓身邊的人都感受到了溫暖。"（二）學(xué)業(yè)發(fā)展：兼顧"態(tài)度-能力-成果"的立體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成果示例框架：>"本學(xué)期你的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常投入：每天提前10分鐘到教室預(yù)習(xí)，課堂上總能看到你舉手發(fā)言的身影；數(shù)學(xué)探究課上，你帶領(lǐng)小組完成了'校園節(jié)水情況'調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提出了3條可行建議，體現(xiàn)了很強(qiáng)的問題解決能力；期末測(cè)試中，語(yǔ)文作文獲得年級(jí)二等獎(jiǎng)，你的文字里充滿了對(duì)生活的觀察與思考。"（三）身心健康：關(guān)注"身體+心理"的雙重成長(zhǎng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康示例框架：>"你是班級(jí)的'運(yùn)動(dòng)小達(dá)人'，運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿下了1500米長(zhǎng)跑冠軍，日常堅(jiān)持每天跳繩300下；遇到困難時(shí)，你總能積極調(diào)整心態(tài)，比如這次數(shù)學(xué)考試失利后，你主動(dòng)找老師分析錯(cuò)題，這種抗挫折能力值得表?yè)P(yáng)。"（四）藝術(shù)素養(yǎng)：挖掘"興趣-表現(xiàn)-審美"的潛在能力評(píng)價(jià)重點(diǎn)：藝術(shù)興趣、藝術(shù)表現(xiàn)、審美能力示例框架：>"你對(duì)繪畫的熱愛讓人印象深刻——每周都會(huì)利用課余時(shí)間畫插畫，本次班級(jí)文化墻的'春天主題'作品，用色明亮、構(gòu)圖新穎，展現(xiàn)了你的審美天賦；音樂課上，你主動(dòng)擔(dān)任領(lǐng)唱，歌聲里充滿了感染力。"評(píng)價(jià)重點(diǎn)：活動(dòng)參與、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)示例框架：>"你積極參與學(xué)校'勞動(dòng)教育周'活動(dòng)，跟著廚師學(xué)習(xí)做包子，還把自己做的包子送給了保安叔叔；在'家鄉(xiāng)文化調(diào)研'項(xiàng)目中，你采訪了3位老人，整理出了一份關(guān)于'老房子故事'的報(bào)告，體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)踐能力。"三、不同類型學(xué)生的評(píng)語(yǔ)調(diào)整策略：精準(zhǔn)適配個(gè)性需求學(xué)生的發(fā)展階段與特點(diǎn)不同，評(píng)語(yǔ)需"因材施教"。以下是三類典型學(xué)生的評(píng)語(yǔ)調(diào)整方向：1.**優(yōu)秀生：肯定成就+適度"鞭策"，避免"驕傲情緒"**核心邏輯：優(yōu)秀生往往具有較強(qiáng)的自我要求，評(píng)語(yǔ)需肯定其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出"可突破的空間"，激發(fā)更高目標(biāo)。示例：>"你本學(xué)期表現(xiàn)非常突出——學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前5，擔(dān)任班長(zhǎng)期間帶領(lǐng)班級(jí)獲得'優(yōu)秀班集體'稱號(hào)，還在區(qū)學(xué)科競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。但老師希望你能更主動(dòng)地幫助同學(xué)，比如分享你的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)讓你的領(lǐng)導(dǎo)力更具溫度。"2.**潛力生：聚焦"進(jìn)步點(diǎn)"+激發(fā)"潛能"，增強(qiáng)信心**核心邏輯：潛力生需要的是"被看見"，評(píng)語(yǔ)需放大其微小進(jìn)步，關(guān)聯(lián)其潛在能力，讓學(xué)生感受到"我能行"。示例：>"你本學(xué)期的進(jìn)步讓老師很驚喜——英語(yǔ)單詞聽寫從錯(cuò)10個(gè)到只錯(cuò)2個(gè)，這源于你每天早上堅(jiān)持讀15分鐘英語(yǔ)；上次班會(huì)課上，你分享了自己做手工的經(jīng)驗(yàn)，說話時(shí)眼睛發(fā)亮，其實(shí)你很擅長(zhǎng)表達(dá)，下次可以更主動(dòng)地舉手發(fā)言哦！"3.**待進(jìn)步生：挖掘"閃光點(diǎn)"+明確"改進(jìn)方向"，避免否定**核心邏輯：待進(jìn)步生更需要"被接納"，評(píng)語(yǔ)需先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再提出具體、可操作的改進(jìn)建議，讓學(xué)生感受到"老師相信我"。示例：>"你是班級(jí)里的'熱心腸'，每次打掃衛(wèi)生都主動(dòng)擦黑板，同學(xué)有困難也會(huì)主動(dòng)幫忙；如果能在課堂上多集中注意力，比如每節(jié)課舉1次手，作業(yè)按時(shí)完成，你的學(xué)習(xí)會(huì)更有進(jìn)步，老師會(huì)一直支持你！"四、模板使用的實(shí)用技巧：讓評(píng)語(yǔ)更有"溫度"遵循原則與框架的基礎(chǔ)上，以下技巧能讓評(píng)語(yǔ)更鮮活、更有感染力：1.**日常積累：建立"學(xué)生成長(zhǎng)檔案"**期末評(píng)語(yǔ)的素材需來自日常觀察，而非臨時(shí)編造。建議教師建立"學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)"，記錄以下內(nèi)容：課堂表現(xiàn)：如"2023年11月5日，語(yǔ)文課上分享了自己寫的家鄉(xiāng)游記，語(yǔ)言生動(dòng)"；活動(dòng)參與：如"2023年12月10日，運(yùn)動(dòng)會(huì)擔(dān)任后勤組長(zhǎng)，提前1小時(shí)到場(chǎng)地布置"；進(jìn)步事例：如"2024年1月3日，數(shù)學(xué)測(cè)試比上次多考了15分，因?yàn)檎砹?頁(yè)錯(cuò)題本"。這些具體細(xì)節(jié)會(huì)讓評(píng)語(yǔ)更真實(shí)、更有說服力。2.**具體鮮活：用"事例+細(xì)節(jié)"替代"籠統(tǒng)評(píng)價(jià)"**避免使用"你很認(rèn)真""你很聰明"這類空泛表述，而是用具體場(chǎng)景+行為細(xì)節(jié)傳遞評(píng)價(jià)。例如：不要寫"你很有責(zé)任心"，要寫"本次班級(jí)義賣活動(dòng)中，你負(fù)責(zé)管理錢箱，從早到晚都沒離開，最后還把賬目整理得清清楚楚"；不要寫"你作文寫得好"，要寫"你寫的《奶奶的菜園》里，把奶奶摘黃瓜的動(dòng)作描寫得很細(xì)致，'奶奶彎著腰，手指順著藤摸下去，抓住黃瓜蒂輕輕一擰，黃瓜就掉下來了'，讀起來像真的看到了一樣"。3.**語(yǔ)言溫度：用"第二人稱"與"情感表達(dá)"傳遞關(guān)懷**評(píng)語(yǔ)應(yīng)像"對(duì)話"而非"報(bào)告"，使用第二人稱（"你"），加入情感詞匯（"老師很開心""為你驕傲""期待"），讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注。例如："看到你本學(xué)期的進(jìn)步，老師心里像喝了蜜一樣甜"；"你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完1500米的樣子，讓老師想起了自己小時(shí)候?qū)W跑步的經(jīng)歷，你真的很勇敢"；"下次遇到困難，記得來找老師，我們一起想辦法"。4.**家校協(xié)同：兼顧"學(xué)生發(fā)展"與"家長(zhǎng)認(rèn)知"**評(píng)語(yǔ)是家校溝通的橋梁，需讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)，感受到老師的專業(yè)。例如："孩子本學(xué)期在閱讀方面進(jìn)步很大，每天堅(jiān)持讀30分鐘課外書，還寫了5篇讀后感，建議家長(zhǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)他讀不同類型的書"；"孩子很有動(dòng)手能力，上次做手工課上做了一個(gè)機(jī)器人，用到了很多廢舊材料，家長(zhǎng)可以多陪他做一些DIY項(xiàng)目"。結(jié)語(yǔ)期末評(píng)語(yǔ)不是"任務(wù)"，而是"教育的延伸"。一份好的評(píng)語(yǔ)，能讓學(xué)生感受到被看見、被理解、被期待，能讓家長(zhǎng)感受到老師的用心、專業(yè)、負(fù)責(zé)。本文提供的模板框架，旨在為教師提供"腳手架"，但真正有溫度的評(píng)語(yǔ)，需要教師結(jié)合日常觀察、融入情感共鳴、尊重學(xué)生個(gè)性。希望教師們能靈活調(diào)整模板，寫出屬于每個(gè)學(xué)生的"專屬評(píng)語(yǔ)"，讓期末評(píng)語(yǔ)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的"溫暖路標(biāo)"。附：簡(jiǎn)化版評(píng)語(yǔ)模板（可直接填充）>【道德素養(yǎng)】：____（具體事例，如"主動(dòng)照顧受傷同學(xué)""參與社區(qū)志愿服務(wù)"），體現(xiàn)了____（品質(zhì)，如"責(zé)任心""善良"）；>【學(xué)業(yè)發(fā)展】：____（進(jìn)步/成果，如"數(shù)學(xué)成績(jī)從70分提升至85分""作文獲得一等獎(jiǎng)"），源于____（習(xí)慣/努力，如"堅(jiān)持整理錯(cuò)題本""每天讀英語(yǔ)"）；>【身心健康】：____（運(yùn)動(dòng)/心理表現(xiàn)，如"運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米冠軍""遇到困難主動(dòng)調(diào)整"），展現(xiàn)了____（能力，如"意志力""抗挫折能力"）；>【藝術(shù)素養(yǎng)】：____（興趣/表現(xiàn)，如"畫了班級(jí)文化墻""擔(dān)任領(lǐng)唱"），體現(xiàn)了____（天賦，如"審美能力"