仁愛版八年級(jí)英語Unit4《AmazingScience》完整教案設(shè)計(jì)**一、單元整體分析**（一）單元主題本單元以“神奇的科學(xué)”（AmazingScience）為核心，圍繞“發(fā)明與發(fā)明者”“科學(xué)現(xiàn)象”“科技與生活”三大話題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，感受科技魅力，培養(yǎng)科學(xué)思維與探究精神。（二）話題功能1.描述發(fā)明：介紹發(fā)明的名稱、發(fā)明者、功能及歷史（如：ThelightbulbwasinventedbyEdisonin1879.）；2.解釋科學(xué)現(xiàn)象：用簡(jiǎn)單英語說明實(shí)驗(yàn)原理或自然現(xiàn)象（如：Theeggfloatsbecausesaltwaterisdenserthanfreshwater.）；（三）語言知識(shí)目標(biāo)1.詞匯：掌握與科學(xué)、發(fā)明相關(guān)的核心詞匯（invention,inventor,experiment,discover,technology,improve,etc.）；3.句型：學(xué)會(huì)用特殊疑問句詢問發(fā)明信息（如：Whoinventedthetelephone?Whenwasitinvented?）。（四）語言技能目標(biāo)聽：能聽懂關(guān)于發(fā)明或?qū)嶒?yàn)的簡(jiǎn)短對(duì)話/短文，獲取關(guān)鍵信息（發(fā)明者、時(shí)間、功能）；說：能運(yùn)用目標(biāo)語言描述發(fā)明、解釋實(shí)驗(yàn)過程，參與小組討論；讀：能讀懂關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科技發(fā)展的說明文，提煉主旨與細(xì)節(jié)；寫：能撰寫關(guān)于“favoriteinvention”的短文，正確使用定語從句與被動(dòng)語態(tài)。**二、單元教學(xué)目標(biāo)（三維）**（一）知識(shí)與技能1.掌握單元核心詞匯與語法結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確運(yùn)用其描述科學(xué)相關(guān)內(nèi)容；2.能聽懂、讀懂、說出并寫出關(guān)于發(fā)明、實(shí)驗(yàn)及科技影響的語篇。（二）過程與方法通過任務(wù)型教學(xué)（如“發(fā)明調(diào)查”“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”）、合作學(xué)習(xí)（小組討論、項(xiàng)目展示）、情景模擬（扮演發(fā)明者介紹產(chǎn)品）等方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力與合作探究能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)“愛提問、敢探究”的科學(xué)精神；2.引導(dǎo)學(xué)生辯證看待科技，認(rèn)識(shí)其“雙刃劍”性質(zhì)（如：手機(jī)的便利與沉迷）；3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中西方重要發(fā)明（如：造紙術(shù)、蒸汽機(jī)）。**三、單元教學(xué)重難點(diǎn)**（一）教學(xué)重點(diǎn)1.定語從句（that/which引導(dǎo)）的正確使用；2.一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用；3.用英語描述發(fā)明的功能、歷史及科技影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.定語從句中關(guān)系代詞的選擇（that/which的區(qū)別）；2.用簡(jiǎn)潔英語解釋科學(xué)現(xiàn)象（如實(shí)驗(yàn)原理）；3.辯證分析科技影響的邏輯表達(dá)。**四、單元教學(xué)方法**任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“發(fā)明調(diào)查”“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用語言；情景教學(xué)法：通過展示發(fā)明圖片、播放實(shí)驗(yàn)視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境；合作學(xué)習(xí)法：小組討論、項(xiàng)目展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)（如“雞蛋浮起來”）自主發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，提升思維能力。**五、單元課時(shí)安排（共6課時(shí)）**課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1SectionA（對(duì)話）定語從句（that/which引導(dǎo)）能聽懂關(guān)于發(fā)明的對(duì)話，用定語從句描述發(fā)明2SectionB（短文/語法）一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)能運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)詢問/回答發(fā)明信息3SectionC（閱讀）科學(xué)實(shí)驗(yàn)類說明文閱讀能讀懂實(shí)驗(yàn)過程，提煉關(guān)鍵信息4SectionD（寫作）描述發(fā)明的短文寫作能撰寫“favoriteinvention”短文5綜合運(yùn)用（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）科技主題項(xiàng)目展示能分組設(shè)計(jì)發(fā)明并用英語介紹6復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)單元知識(shí)鞏固與測(cè)評(píng)檢測(cè)單元學(xué)習(xí)效果，反饋調(diào)整**六、分課時(shí)教案設(shè)計(jì)****第1課時(shí)：SectionA（對(duì)話教學(xué)）**（一）教學(xué)內(nèi)容1.對(duì)話：談?wù)摗爸匾l(fā)明”（如電腦、電話、飛機(jī)）；2.詞匯：invention,inventor,useful,change,etc.；3.語法：定語從句（that/which引導(dǎo)）。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握核心詞匯，能聽懂對(duì)話并獲取發(fā)明的關(guān)鍵信息（名稱、發(fā)明者、功能），能用定語從句描述發(fā)明；2.過程與方法：通過“圖片猜測(cè)”“對(duì)話模仿”“小組討論”等活動(dòng)，培養(yǎng)聽力與口語能力；3.情感態(tài)度：激發(fā)對(duì)發(fā)明的興趣，感受科技改變生活。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：定語從句的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用；難點(diǎn)：正確使用that/which引導(dǎo)定語從句。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（發(fā)明圖片：電腦、電話、飛機(jī)、造紙術(shù)）；對(duì)話錄音；（五）教學(xué)步驟1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）圖片猜測(cè)：展示發(fā)明圖片（如電腦、電話），問學(xué)生：“What’sthis?Doyouknowwhoinventedit?Howdoesitchangeourlife?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語回答，激活已有知識(shí)。2.聽力理解（10分鐘）聽對(duì)話：播放SectionA的對(duì)話錄音，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：（2）填寫表格（發(fā)明名稱、發(fā)明者、功能）。3.語法呈現(xiàn)（10分鐘）分析結(jié)構(gòu)：講解定語從句的構(gòu)成（先行詞+關(guān)系代詞that/which+定語從句），說明that/which的用法（指代物，可互換，但先行詞為不定代詞時(shí)用that）；舉例練習(xí)：讓學(xué)生用“invention”“machine”等詞造定語從句（如：Thebikeisaninventionthathelpspeopletravel.）。4.口語練習(xí)（12分鐘）模仿對(duì)話：兩人一組，用卡片上的發(fā)明名稱（如“paper”“steamengine”）替換對(duì)話中的內(nèi)容，練習(xí)使用定語從句；展示分享：邀請(qǐng)2-3組學(xué)生分享討論結(jié)果，教師給予反饋。5.總結(jié)與作業(yè)（3分鐘）總結(jié)：回顧定語從句的結(jié)構(gòu)與用法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯；作業(yè)：（1）抄寫核心詞匯（invention,inventor,useful）各5遍；（2）寫一段話描述自己喜歡的發(fā)明，至少用2個(gè)定語從句。（六）板書設(shè)計(jì)Unit4SectionA核心詞匯：invention,inventor,useful,change定語從句：先行詞+that/which+定語從句ThetelephoneisamachinewhichwasinventedbyBell.重點(diǎn)句型：What’syourfavoriteinvention?Why?**第2課時(shí)：SectionB（語法與短文教學(xué)）**（一）教學(xué)內(nèi)容1.短文：“ImportantInventions”（介紹電燈、飛機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明）；2.語法：一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)（be+過去分詞）；3.句型：Whoinvented...?Whenwas...invented?（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用其詢問/回答發(fā)明的信息；2.過程與方法：通過“主動(dòng)變被動(dòng)”“發(fā)明調(diào)查”等活動(dòng)，鞏固語法運(yùn)用；3.情感態(tài)度：了解重要發(fā)明的歷史，感受發(fā)明者的貢獻(xiàn)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)（was/were+過去分詞）；難點(diǎn)：主動(dòng)句與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換（如：Edisoninventedthelightbulb.→ThelightbulbwasinventedbyEdison.）。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（發(fā)明時(shí)間線：1879年電燈、1903年飛機(jī)、1969年互聯(lián)網(wǎng)）；短文錄音；調(diào)查表格（發(fā)明名稱、發(fā)明者、時(shí)間）。（五）教學(xué)步驟1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）定語從句回顧：讓學(xué)生用定語從句描述上節(jié)課提到的發(fā)明（如：ThelightbulbisaninventionthatwasinventedbyEdison.），自然過渡到被動(dòng)語態(tài)。2.語法呈現(xiàn)（10分鐘）問題引導(dǎo)：?jiǎn)枌W(xué)生：“Whoinventedthelightbulb?”（Edison.）；再問：“Howtosayitinanotherway?”（ThelightbulbwasinventedbyEdison.）；分析結(jié)構(gòu)：講解一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（主語+was/were+過去分詞+by+動(dòng)作執(zhí)行者）；舉例練習(xí)：讓學(xué)生將主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句（如：Wrightbrothersinventedtheplane.→TheplanewasinventedbyWrightbrothers.）。3.短文閱讀（10分鐘）略讀：讓學(xué)生快速閱讀SectionB的短文，找出提到的發(fā)明（lightbulb,plane,Internet）；細(xì)讀：完成表格（發(fā)明名稱、發(fā)明者、時(shí)間），核對(duì)答案；朗讀：播放錄音，學(xué)生跟隨朗讀，注意被動(dòng)語態(tài)的發(fā)音（如：wasinvented）。4.口語應(yīng)用（12分鐘）發(fā)明調(diào)查：兩人一組，用以下句型互相提問：—Whoinvented...?—Whenwas...invented?例子：—Whoinventedthetelephone?—ItwasinventedbyBell.—Whenwasitinvented?—Itwasinventedin1876.班級(jí)分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享調(diào)查結(jié)果（如：TheInternetwasinventedin1969bytheUSgovernment.），教師糾正錯(cuò)誤。5.總結(jié)與作業(yè)（3分鐘）總結(jié)：回顧被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法，強(qiáng)調(diào)“by”的作用（引出動(dòng)作執(zhí)行者）；作業(yè)：（1）完成練習(xí)冊(cè)上的“主動(dòng)變被動(dòng)”習(xí)題；（2）調(diào)查1-2個(gè)中國(guó)發(fā)明（如造紙術(shù)、指南針），用被動(dòng)語態(tài)寫出其發(fā)明者與時(shí)間。（六）板書設(shè)計(jì)Unit4SectionB核心語法：一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+was/were+過去分詞+by+動(dòng)作執(zhí)行者例句：ThelightbulbwasinventedbyEdisonin1879.重點(diǎn)句型：Whoinvented...?→Whowas...inventedby?Whenwas...invented?**第3課時(shí)：SectionC（閱讀教學(xué)）**（一）教學(xué)內(nèi)容閱讀短文：“AmazingExperiments”（介紹兩個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：“雞蛋浮起來”“火山爆發(fā)”）。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能讀懂實(shí)驗(yàn)類說明文，提煉實(shí)驗(yàn)材料、步驟與原理；2.過程與方法：通過“預(yù)讀預(yù)測(cè)”“略讀找主旨”“細(xì)讀找細(xì)節(jié)”等策略，提高閱讀能力；3.情感態(tài)度：激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)“觀察-探究”的科學(xué)思維。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)類文章的閱讀策略（找材料、步驟、原理）；難點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)原理的英語表達(dá)（如：Saltwaterisdenserthanfreshwater.）。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（實(shí)驗(yàn)視頻：“雞蛋浮起來”）；短文打印稿；實(shí)驗(yàn)材料（雞蛋、杯子、鹽、水）（可選）。（五）教學(xué)步驟1.情景導(dǎo)入（5分鐘）播放視頻：播放“雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)視頻，問學(xué)生：“Whathappenedtotheegg?Whydiditfloat?”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)原理，激發(fā)閱讀興趣。2.預(yù)讀預(yù)測(cè)（5分鐘）看標(biāo)題與圖片：讓學(xué)生看短文標(biāo)題“AmazingExperiments”和圖片（雞蛋、火山），預(yù)測(cè)文章內(nèi)容（如：Twoeasyexperiments.）。3.略讀找主旨（8分鐘）快速閱讀：讓學(xué)生在2分鐘內(nèi)讀完短文，回答問題：“Howmanyexperimentsarethereinthepassage?Whatarethey?”（Two.Thefloatingeggandthevolcano.）；總結(jié)主旨：短文介紹了兩個(gè)簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。4.細(xì)讀找細(xì)節(jié)（12分鐘）完成表格：讓學(xué)生再次閱讀短文，填寫實(shí)驗(yàn)表格（以“雞蛋浮起來”為例）：實(shí)驗(yàn)名稱材料（Materials）步驟（Steps）原理（Principle）ThefloatingeggEgg,cup,water,salt1.Putwaterinthecup.2.Puttheeggin.3.Addsaltandstir.Saltwaterisdenserthanfreshwater.核對(duì)答案：全班一起核對(duì)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞（如：materials,steps,principle）。5.討論與拓展（10分鐘）小組討論：話題：“Whichexperimentdoyouwanttotry?Why?”要求用英語回答（如：Iwanttotrythevolcanoexperimentbecauseitlooksfun.）；實(shí)驗(yàn)演示（可選）：如果有材料，讓學(xué)生上臺(tái)演示“雞蛋浮起來”實(shí)驗(yàn)，并用英語描述步驟（如：First,putwaterinthecup.Then,puttheeggin.Next,addsaltandstir.Finally,theeggfloats.）。6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：回顧實(shí)驗(yàn)類文章的閱讀策略（找材料、步驟、原理）；作業(yè)：（1）背誦短文里的實(shí)驗(yàn)原理句子；（2）寫一篇小短文描述自己做過的實(shí)驗(yàn)（如“種植綠豆”），包括材料、步驟與結(jié)果。（六）板書設(shè)計(jì)Unit4SectionC閱讀策略：預(yù)讀（標(biāo)題/圖片）→略讀（主旨）→細(xì)讀（細(xì)節(jié)）實(shí)驗(yàn)要素：Materials（材料）、Steps（步驟）、Principle（原理）重點(diǎn)句子：Saltwaterisdenserthanfreshwater.（鹽水比淡水密度大。）**第4課時(shí)：SectionD（寫作教學(xué)）**（一）教學(xué)內(nèi)容寫作：“MyFavoriteInvention”（描述自己最喜歡的發(fā)明）。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能運(yùn)用定語從句、被動(dòng)語態(tài)等語言知識(shí)，撰寫結(jié)構(gòu)清晰的短文；2.過程與方法：通過“范文分析”“brainstorming”“草稿修改”等步驟，提高寫作能力；3.情感態(tài)度：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)對(duì)發(fā)明的看法，感受科技的價(jià)值。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：短文的結(jié)構(gòu)（開頭：引出發(fā)明；中間：描述功能、歷史；結(jié)尾：個(gè)人看法）；難點(diǎn)：正確運(yùn)用定語從句與被動(dòng)語態(tài)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備范文（“MyFavoriteInvention—MobilePhone”）；寫作模板（開頭、中間、結(jié)尾的句型）；草稿紙。（五）教學(xué)步驟1.范文分析（10分鐘）展示范文：分發(fā)范文，讓學(xué)生閱讀并回答問題：（1）What’sthewriter’sfavoriteinvention?（Mobilephone.）；（2）Whatfunctionsdoesithave?（Call,sendmessages,surftheInternet.）；（3）Whenwasitinvented?（In1973byMartinCooper.）；（4）Whatdoesthewriterthinkofit?（Usefulbutsometimesdistracting.）；分析結(jié)構(gòu)：總結(jié)短文結(jié)構(gòu)：開頭：引出最喜歡的發(fā)明（Myfavoriteinventionis...）；中間：描述發(fā)明的功能（Itcan...）、歷史（Itwasinventedby...in...）；結(jié)尾：個(gè)人看法（Ithinkit’s...because...）。2.Brainstorming（8分鐘）列出要點(diǎn)：讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖列出自己喜歡的發(fā)明的要點(diǎn)（如：發(fā)明名稱、功能、發(fā)明者、時(shí)間、個(gè)人看法）；舉例引導(dǎo)：如果學(xué)生想寫“電腦”，可以引導(dǎo)：功能：Storeinformation,playgames,study.歷史：InventedbyCharlesBabbagein1837.個(gè)人看法：Usefulforstudybutdon’tspendtoomuchtimeongames.3.草稿寫作（12分鐘）使用模板：給學(xué)生提供寫作模板，幫助他們組織語言：開頭：Myfavoriteinventionis_______.It’sagreatinventionthatchangedtheworld.中間：Itcan_______.Itwasinventedby_______in_______.結(jié)尾：Ithinkit’s_______because_______.Butweshoulduseitproperly.學(xué)生寫作：讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖和模板寫草稿，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。4.修改與展示（10分鐘）小組修改：兩人一組，互相修改草稿，重點(diǎn)檢查：（1）定語從句與被動(dòng)語態(tài)的正確使用；（2）結(jié)構(gòu)是否清晰（開頭、中間、結(jié)尾）；（3）詞匯與語法錯(cuò)誤；5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：回顧短文的結(jié)構(gòu)與語言要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)、具體”的寫作原則；作業(yè)：（1）完善草稿，寫成正式作文；（2）將作文分享給家人，用英語簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的發(fā)明。（六）板書設(shè)計(jì)Unit4SectionD寫作結(jié)構(gòu)：開頭（引出發(fā)明）→中間（功能、歷史）→結(jié)尾（個(gè)人看法）模板句型：開頭：Myfavoriteinventionis_______.中間：Itcan_______.Itwasinventedby_______in_______.結(jié)尾：Ithinkit’s_______because_______.重點(diǎn)語法：定語從句（that/which）、被動(dòng)語態(tài)（was/wereinvented）**第5課時(shí)：綜合運(yùn)用（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）**（一）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：“發(fā)明展”（InventionShow）。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用單元語言知識(shí)（詞匯、語法、句型），用英語介紹自己的“發(fā)明”；2.過程與方法：通過“分組設(shè)計(jì)”“合作準(zhǔn)備”“展示交流”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與語言綜合運(yùn)用能力；3.情感態(tài)度：激發(fā)創(chuàng)新思維，感受“發(fā)明”的樂趣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用英語介紹發(fā)明的功能、設(shè)計(jì)思路與影響；難點(diǎn)：邏輯清晰地組織語言，展示創(chuàng)新點(diǎn)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)單（包括發(fā)明名稱、功能、設(shè)計(jì)思路、展示形式）；材料（彩紙、膠水、剪刀等，用于制作發(fā)明模型）；評(píng)價(jià)表（包括語言表達(dá)、創(chuàng)新點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作等維度）。（五）教學(xué)步驟1.項(xiàng)目介紹（5分鐘）任務(wù)說明：告訴學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)是“分組設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明，并用英語介紹它”，要求包括：（1）發(fā)明名稱（如：“SmartWaterCup”）；（2）功能（如：“Itcanremindyoutodrinkwaterevery30minutes.”）；（3）設(shè)計(jì)思路（如：“Ithoughtofitbecausemymomoftenforgetstodrinkwater.”）；（4）展示形式（如：模型、海報(bào)、PPT）。2.分組準(zhǔn)備（20分鐘）分組：4-5人一組，選組長(zhǎng)；討論設(shè)計(jì)：小組討論，確定發(fā)明名稱與功能，填寫任務(wù)單；制作展示材料：用彩紙、膠水等制作模型或海報(bào)，準(zhǔn)備介紹詞（如：“Hello,everyone.Ourinventionisasmartwatercup.It’sacupthatcanremindyoutodrinkwater.Itwasdesignedbyourgroupbecausewewanttohelppeoplestayhealthy.”）。3.展示交流（15分鐘）小組展示：每組派1-2名代表上臺(tái)展示，用英語介紹發(fā)明，展示模型或海報(bào)；互動(dòng)提問：其他小組可以提問（如：“Howdoesyoursmartcupwork?”），展示小組回答。4.評(píng)價(jià)反饋（5分鐘）填寫評(píng)價(jià)表：學(xué)生用評(píng)價(jià)表給每個(gè)小組打分（語言表達(dá)、創(chuàng)新點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作）；教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與語言運(yùn)用的重要性。（六）板書設(shè)計(jì)Unit4綜合運(yùn)用：InventionShow項(xiàng)目要求：名稱→功能→設(shè)計(jì)思路→展示評(píng)價(jià)維度：語言表達(dá)（30%）、創(chuàng)新點(diǎn)（40%）、團(tuán)隊(duì)合作（30%）鼓勵(lì)語：Becreative!Speakconfidently!**第6課時(shí)：復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)**（一）教學(xué)內(nèi)容單元知識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：鞏固單元核心詞匯、語法與句型；2.過程與方法：通過“游戲復(fù)習(xí)”“單元測(cè)試”等活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；3.情感態(tài)度：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，樹立學(xué)習(xí)信心。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件（詞匯接龍、語法競(jìng)賽題目）；單元測(cè)試卷（包括聽力、單選、閱讀、寫作）；獎(jiǎng)品（如貼