校園環(huán)保垃圾分類推廣活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景隨著“雙碳”目標(biāo)的推進(jìn)及《“十四五”城鎮(zhèn)生活垃圾分類和處理設(shè)施發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施，垃圾分類已成為全社會(huì)共同參與的環(huán)保行動(dòng)。校園作為人才培養(yǎng)的主陣地，既是垃圾分類的實(shí)踐場景，也是環(huán)保理念傳遞的重要載體。當(dāng)前，部分校園仍存在垃圾混合投放、分類標(biāo)識(shí)不清、師生分類意識(shí)薄弱等問題，不僅影響校園環(huán)境質(zhì)量，也不利于學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)校園生態(tài)文明建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本垃圾分類推廣活動(dòng)策劃方案，旨在通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)師生樹立“垃圾分類人人有責(zé)”的理念，形成“政府引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、師生參與、家校聯(lián)動(dòng)”的校園垃圾分類工作格局。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）短期目標(biāo)（1-3個(gè)月）1.知識(shí)普及：師生垃圾分類知曉率≥90%，掌握“可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四大類的分類標(biāo)準(zhǔn)及投放要求；2.行為參與：校園垃圾分類投放率≥80%，重點(diǎn)區(qū)域（食堂、宿舍、教學(xué)樓）分類準(zhǔn)確率≥70%；3.氛圍營造：形成“人人談分類、處處講環(huán)?！钡男@輿論氛圍，學(xué)生主動(dòng)參與垃圾分類的積極性顯著提升。（二）長期目標(biāo)（6-12個(gè)月）1.機(jī)制完善：建立“分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理”的校園垃圾分類全流程管理體系；2.習(xí)慣養(yǎng)成：師生將垃圾分類內(nèi)化為日常行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“要我分類”向“我要分類”的轉(zhuǎn)變；3.文化浸潤：形成“分類為榮、環(huán)保為美”的校園文化，成為學(xué)校德育工作的特色品牌。三、活動(dòng)主題“分類新時(shí)尚·校園共踐行”（主題詮釋：結(jié)合“垃圾分類”的時(shí)代要求與“校園”的教育屬性，強(qiáng)調(diào)“時(shí)尚”的生活方式與“踐行”的行動(dòng)自覺，傳遞“人人參與、共同進(jìn)步”的理念。）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）活動(dòng)時(shí)間202X年X月-X月（建議選擇開學(xué)季或世界環(huán)境日、全國低碳日等節(jié)點(diǎn)，持續(xù)1-2個(gè)月）（二）活動(dòng)地點(diǎn)1.主場地：學(xué)校教學(xué)樓、食堂、宿舍、操場等師生高頻活動(dòng)區(qū)域；2.延伸場地：社區(qū)（通過家校聯(lián)動(dòng)拓展實(shí)踐場景）、環(huán)保教育基地（如垃圾處理廠、再生資源回收中心）。五、參與對(duì)象1.核心群體：全校師生（含教職工、在校學(xué)生）；2.聯(lián)動(dòng)群體：學(xué)生家長、社區(qū)居民、環(huán)保組織（如當(dāng)?shù)丨h(huán)保局、公益基金會(huì)）、媒體（校園公眾號(hào)、本地紙媒）。六、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)遵循“教育先行、實(shí)踐跟進(jìn)、機(jī)制保障”的邏輯，設(shè)計(jì)三大板塊、十大具體活動(dòng)，覆蓋“知識(shí)傳遞-行為養(yǎng)成-文化固化”全鏈條。（一）教育宣傳板塊：筑牢分類認(rèn)知基礎(chǔ)目標(biāo)：通過多形式、分層次的教育活動(dòng)，讓師生掌握垃圾分類知識(shí)，理解其重要性。1.校園垃圾分類“開學(xué)第一課”內(nèi)容：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)爻枪懿块T垃圾分類專家或環(huán)保組織志愿者，為新生及全體教職工開展專題講座，解讀《XX市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》等政策，講解校園垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)（如食堂廚余垃圾、宿舍有害垃圾、教學(xué)樓可回收物的投放要求），結(jié)合校園案例分析混合投放的危害。形式：線下主會(huì)場（報(bào)告廳）+線上直播（覆蓋請(qǐng)假師生），發(fā)放《校園垃圾分類手冊(cè)》（含分類指南、投放點(diǎn)地圖）。2.“垃圾分類進(jìn)班級(jí)”主題班會(huì)內(nèi)容：以班級(jí)為單位，由班主任組織開展“垃圾分類小課堂”，通過視頻（如《垃圾分類100問》）、互動(dòng)游戲（如“垃圾投放大闖關(guān)”）、案例討論（如“校園垃圾的旅行”）等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)。要求：每個(gè)班級(jí)提交1份“班級(jí)垃圾分類承諾書”，張貼于教室墻面；學(xué)生撰寫1篇“垃圾分類日記”（記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)嵺`經(jīng)歷）。3.校園垃圾分類宣傳矩陣建設(shè)線上：通過校園公眾號(hào)、抖音號(hào)、班級(jí)群發(fā)布“垃圾分類小知識(shí)”系列內(nèi)容（如“可回收物中的‘隱形殺手’——廢電池”“廚余垃圾如何正確投放”），發(fā)起“#校園分類日記#”話題挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生上傳實(shí)踐視頻；線下：在教學(xué)樓、食堂、宿舍張貼分類宣傳海報(bào)（采用卡通形象+簡潔文字，如“可回收物：紙類、塑料、金屬，藍(lán)桶收”）、懸掛橫幅（如“垃圾分一分，校園美十分”），設(shè)置“垃圾分類知識(shí)專欄”（定期更新分類技巧、活動(dòng)動(dòng)態(tài)）。（二）實(shí)踐參與板塊：推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：通過沉浸式、激勵(lì)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓師生在行動(dòng)中掌握分類方法，感受分類價(jià)值。1.“垃圾分類積分挑戰(zhàn)賽”規(guī)則：為每位師生發(fā)放“分類積分卡”，通過正確投放垃圾獲得積分（如投放1次可回收物得1分，投放1次廚余垃圾得2分，投放有害垃圾得3分）；積分可兌換環(huán)保獎(jiǎng)品（如reusable購物袋、竹制水杯、校園文創(chuàng)產(chǎn)品）；實(shí)施：在食堂、宿舍、教學(xué)樓設(shè)置“積分兌換點(diǎn)”（每周一、三、五開放），安排志愿者引導(dǎo)投放并記錄積分；每月評(píng)選“積分達(dá)人”（年級(jí)前10名），頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”證書。2.“校園垃圾‘變形記’”實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生開展“可回收物創(chuàng)意改造”大賽，用廢舊報(bào)紙、塑料瓶、快遞盒等制作手工藝品（如報(bào)紙時(shí)裝、塑料瓶花盆、快遞盒書架）；展示：在校園文化節(jié)期間舉辦“垃圾變形展”，邀請(qǐng)師生、家長參觀，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具實(shí)用獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)作品在校園公眾號(hào)展示。3.“家校聯(lián)動(dòng)·分類同行”親子活動(dòng)內(nèi)容：通過家長會(huì)向家長宣傳校園垃圾分類要求，發(fā)起“家庭垃圾分類挑戰(zhàn)”（如連續(xù)1周正確分類投放垃圾，拍攝視頻記錄）；激勵(lì)：評(píng)選“優(yōu)秀環(huán)保家庭”（每班1-2戶），頒發(fā)證書及環(huán)保禮品（如家庭分類垃圾桶套裝），并在校園公眾號(hào)宣傳其經(jīng)驗(yàn)。4.“垃圾分類志愿行”社區(qū)服務(wù)內(nèi)容：組織學(xué)校環(huán)保社團(tuán)、志愿者團(tuán)隊(duì)，前往周邊社區(qū)開展“垃圾分類宣傳進(jìn)家庭”活動(dòng)，發(fā)放宣傳手冊(cè)、講解分類方法，協(xié)助社區(qū)居民投放垃圾；延伸：與社區(qū)建立“共建單位”，定期開展志愿活動(dòng)，將校園分類經(jīng)驗(yàn)傳遞至社區(qū)。（三）機(jī)制建設(shè)板塊：鞏固活動(dòng)長效成果目標(biāo)：通過制度設(shè)計(jì)與環(huán)境改造，形成“有人管、有辦法、有激勵(lì)”的垃圾分類長效機(jī)制。1.校園垃圾分類設(shè)施升級(jí)投放點(diǎn)設(shè)置：根據(jù)校園功能分區(qū)優(yōu)化垃圾桶布局（如食堂門口設(shè)置“廚余垃圾+其他垃圾”雙桶，宿舍樓下設(shè)置“有害垃圾+可回收物+廚余垃圾+其他垃圾”四桶，教學(xué)樓走廊設(shè)置“可回收物+其他垃圾”雙桶）；標(biāo)識(shí)規(guī)范：統(tǒng)一使用國家規(guī)定的分類標(biāo)識(shí)（藍(lán)色可回收物、綠色廚余垃圾、紅色有害垃圾、灰色其他垃圾），在標(biāo)識(shí)下方添加具體舉例（如“可回收物：報(bào)紙、礦泉水瓶、易拉罐”）；設(shè)施維護(hù)：安排后勤人員定期清理垃圾桶，確保設(shè)施干凈、無異味。2.校園垃圾分類監(jiān)督體系監(jiān)督隊(duì)伍：組建“學(xué)生垃圾分類監(jiān)督員”隊(duì)伍（每班1名，由學(xué)生自愿報(bào)名+班主任推薦），經(jīng)過培訓(xùn)后上崗，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)責(zé)任區(qū)的垃圾分類情況（如垃圾桶是否混投、標(biāo)識(shí)是否清晰）；考核機(jī)制：將垃圾分類納入班級(jí)評(píng)優(yōu)指標(biāo)（占比10%），每周公布“班級(jí)分類評(píng)分榜”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：投放準(zhǔn)確率、設(shè)施整潔度、學(xué)生參與度），每月評(píng)選“垃圾分類優(yōu)秀班級(jí)”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗及獎(jiǎng)勵(lì)（如班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)）；反饋渠道：設(shè)置“垃圾分類意見箱”（線上+線下），收集師生對(duì)分類設(shè)施、活動(dòng)的建議，及時(shí)整改優(yōu)化。3.校園垃圾分類德育融合課程滲透：將垃圾分類納入德育課程（如小學(xué)《道德與法治》、中學(xué)《思想政治》），設(shè)計(jì)“垃圾分類”主題教案（如“垃圾的旅行”“分類后的重生”），通過案例教學(xué)、實(shí)踐探究培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；評(píng)價(jià)融合：將學(xué)生參與垃圾分類的情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（如“社會(huì)實(shí)踐”板塊），作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的參考指標(biāo)。七、實(shí)施流程階段時(shí)間主要任務(wù)責(zé)任部門籌備階段活動(dòng)前1-2周1.制定活動(dòng)方案，明確分工；2.聯(lián)系嘉賓（專家、環(huán)保組織）；3.采購物資（手冊(cè)、海報(bào)、獎(jiǎng)品、垃圾桶）；4.宣傳預(yù)熱（公眾號(hào)、班級(jí)群）德育處、后勤處、團(tuán)委實(shí)施階段活動(dòng)期1-2個(gè)月1.開展“開學(xué)第一課”“主題班會(huì)”等教育活動(dòng)；2.啟動(dòng)“積分挑戰(zhàn)賽”“垃圾變形記”等實(shí)踐活動(dòng)；3.升級(jí)分類設(shè)施，組建監(jiān)督隊(duì)伍；4.聯(lián)動(dòng)家長、社區(qū)開展活動(dòng)德育處、團(tuán)委、班主任、志愿者團(tuán)隊(duì)總結(jié)階段活動(dòng)后1周1.統(tǒng)計(jì)活動(dòng)數(shù)據(jù)（知曉率、參與率、積分情況）；2.評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人/班級(jí)/家庭；3.整理活動(dòng)資料（照片、視頻、問卷）；4.撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，提出長效機(jī)制建議德育處、團(tuán)委、后勤處八、保障措施（一）組織保障成立“校園垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，德育處、后勤處、團(tuán)委、班主任代表為成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)與監(jiān)督落實(shí)。（二）物資保障預(yù)算資金用于采購分類垃圾桶、宣傳材料（手冊(cè)、海報(bào)、橫幅）、活動(dòng)獎(jiǎng)品（環(huán)保產(chǎn)品）、志愿者服裝等物資，確?；顒?dòng)順利開展。（三）人員保障1.教師培訓(xùn)：組織班主任、后勤人員參加垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)（由環(huán)保專家授課），掌握分類標(biāo)準(zhǔn)與活動(dòng)組織方法；2.志愿者培訓(xùn)：對(duì)“學(xué)生監(jiān)督員”“社區(qū)志愿者”進(jìn)行培訓(xùn)，明確職責(zé)與工作流程（如如何引導(dǎo)投放、如何記錄積分）。（四）宣傳保障通過校園公眾號(hào)、抖音號(hào)、班級(jí)群、海報(bào)、廣播等多渠道宣傳活動(dòng)動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)本地媒體（如XX日?qǐng)?bào)、XX電視臺(tái)）報(bào)道活動(dòng)亮點(diǎn)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。九、預(yù)算規(guī)劃項(xiàng)目預(yù)算（元）說明宣傳材料X《校園垃圾分類手冊(cè)》（1000冊(cè)）、海報(bào)（50張）、橫幅（10條）、宣傳視頻制作分類設(shè)施升級(jí)X新增/更換分類垃圾桶（200個(gè)）、標(biāo)識(shí)牌（100個(gè)）活動(dòng)獎(jiǎng)品X環(huán)保袋（500個(gè)）、竹制水杯（200個(gè)）、校園文創(chuàng)產(chǎn)品（100份）嘉賓與志愿者費(fèi)用X專家講座費(fèi)（2場）、志愿者服裝（100件）其他X活動(dòng)場地布置、資料印刷等**合計(jì)****X**十、效果評(píng)估（一）評(píng)估指標(biāo)1.知識(shí)知曉率：通過問卷調(diào)研（覆蓋師生總數(shù)的30%），統(tǒng)計(jì)“掌握分類標(biāo)準(zhǔn)”“了解投放要求”的比例；2.行為參與率：通過垃圾桶投放數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（如可回收物重量、廚余垃圾純度），計(jì)算“正確投放率”；3.滿意度調(diào)查：通過問卷、訪談了解師生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)施設(shè)置、機(jī)制建設(shè)的滿意度；4.文化形成：觀察校園內(nèi)“分類討論”“主動(dòng)投放”的場景是否增多，是否形成相關(guān)校園文化產(chǎn)品（如學(xué)生作文、手工藝品）。（二）評(píng)估方法1.定量評(píng)估：統(tǒng)計(jì)問卷數(shù)據(jù)、投放數(shù)據(jù)、積分?jǐn)?shù)據(jù)；2.定性評(píng)估：分析學(xué)生日記、活動(dòng)照片、媒體報(bào)道、師生訪談?dòng)涗洠?.對(duì)比評(píng)估：與活動(dòng)前的基線數(shù)據(jù)（如分類知曉率、參與率）進(jìn)行對(duì)比，評(píng)估活動(dòng)效果。（三）結(jié)果應(yīng)用1.表彰先進(jìn)：對(duì)“積分達(dá)人”“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀環(huán)保家庭”進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品；2.整改優(yōu)化：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，