高中生物植物激素大題訓(xùn)練卷一、核心考點(diǎn)梳理植物激素是高中生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考大題的高頻考點(diǎn)（占比約10%-15%）。以下是核心知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化梳理：1.植物激素的種類及作用（表格總結(jié)）激素名稱合成部位主要作用備注生長素（IAA）幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子促進(jìn)細(xì)胞伸長、生根、果實(shí)發(fā)育；兩重性極性運(yùn)輸（形態(tài)學(xué)上端→下端）；主動運(yùn)輸赤霉素（GA）未成熟的種子、幼根、幼芽促進(jìn)細(xì)胞伸長、種子萌發(fā)、果實(shí)發(fā)育解除種子休眠（與脫落酸拮抗）細(xì)胞分裂素（CTK）根尖促進(jìn)細(xì)胞分裂、延緩衰老與生長素協(xié)同促進(jìn)愈傷組織分化乙烯（ETH）植物體各個部位促進(jìn)果實(shí)成熟、器官脫落催熟劑（乙烯利）的作用原理脫落酸（ABA）根冠、萎蔫的葉片抑制細(xì)胞分裂、促進(jìn)葉/果實(shí)衰老脫落維持種子休眠（與赤霉素拮抗）2.生長素的關(guān)鍵特性極性運(yùn)輸：只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（如胚芽鞘尖端→伸長區(qū)），屬于主動運(yùn)輸（需載體、能量）。兩重性：低濃度促進(jìn)生長（如根的向地性、莖的背地性），高濃度抑制生長（如頂端優(yōu)勢、根的遠(yuǎn)地側(cè)vs近地側(cè)）。器官敏感度：根>芽>莖（最適濃度：根≈10?1?mol/L，芽≈10??mol/L，莖≈10??mol/L）。3.激素間的相互作用（協(xié)同/拮抗）協(xié)同作用：兩種激素共同作用增強(qiáng)效果（如生長素+赤霉素→促進(jìn)莖伸長；生長素+細(xì)胞分裂素→促進(jìn)愈傷組織分化）。拮抗作用：兩種激素作用相反（如赤霉素→解除種子休眠，脫落酸→維持種子休眠；生長素→促進(jìn)生長，乙烯→抑制生長（高濃度生長素促進(jìn)乙烯合成））。4.植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用（聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）無子果實(shí)：用生長素類似物（2,4-D）處理未受粉的雌蕊（如番茄），促進(jìn)子房發(fā)育（無種子，不可遺傳）。催熟果實(shí)：用乙烯利處理香蕉、芒果等（釋放乙烯，加速成熟）。解除休眠：用赤霉素處理馬鈴薯塊莖（打破休眠，促進(jìn)發(fā)芽）。防止脫落：用低濃度生長素處理棉花蕾鈴（防止落花落果）。二、典型題型訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)判斷類（考查知識點(diǎn)記憶的準(zhǔn)確性）例1下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（）A.乙烯主要由根尖合成，促進(jìn)果實(shí)成熟B.脫落酸能抑制種子萌發(fā)，干燥種子中脫落酸含量高C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，由胚芽鞘尖端主動運(yùn)輸至伸長區(qū)D.細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，主要由葉片合成答案：C解析：A錯誤：乙烯合成部位是植物體各個部位（如成熟果實(shí)），而非根尖；B錯誤：干燥種子中脫落酸含量低（需吸水激活，休眠時脫落酸含量低）；C正確：生長素本質(zhì)是吲哚乙酸，極性運(yùn)輸屬于主動運(yùn)輸；D錯誤：細(xì)胞分裂素主要由根尖合成。（二）曲線分析類（考查邏輯推理與圖文轉(zhuǎn)換能力）例2下圖是生長素濃度對根、芽、莖生長的影響曲線（縱坐標(biāo)為生長效應(yīng)，正值為促進(jìn)，負(fù)值為抑制）?；卮鹣铝袉栴}：（1）曲線A、B、C分別代表哪種器官？判斷依據(jù)是什么？（2）圖中體現(xiàn)生長素兩重性的曲線有哪些？請舉例說明。（3）若某植物幼苗的根向地生長，結(jié)合曲線解釋其原因。答案：（1）A→根，B→芽，C→莖。判斷依據(jù)：不同器官對生長素的敏感度不同（根最敏感，莖最不敏感），曲線A的最適濃度最低（≈10?1?mol/L），曲線C的最適濃度最高（≈10??mol/L）。（2）A（根）、B（芽）。例如，根在生長素濃度為10??mol/L時，生長效應(yīng)為抑制（低于0線）；而10?1?mol/L時為促進(jìn)（高于0線），體現(xiàn)“低促高抑”的兩重性。（3）重力使生長素在根的近地側(cè)分布多于遠(yuǎn)地側(cè)（近地側(cè)濃度≈10??mol/L，遠(yuǎn)地側(cè)≈10?1?mol/L）。根對生長素敏感，近地側(cè)高濃度抑制生長，遠(yuǎn)地側(cè)低濃度促進(jìn)生長，故根向地彎曲。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計類（考查科學(xué)探究能力）例3請設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“生長素的極性運(yùn)輸”（即只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端）。材料用具：燕麥胚芽鞘若干、瓊脂塊、生長素溶液、刀片、培養(yǎng)皿等。實(shí)驗(yàn)思路：1.分組處理：取生長狀況相同的燕麥胚芽鞘，切去尖端（排除自身生長素干擾），分為兩組：甲組（正置）：形態(tài)學(xué)上端朝上，上端放含生長素的瓊脂塊，下端放空白瓊脂塊；乙組（倒置）：形態(tài)學(xué)下端朝上，上端（原形態(tài)學(xué)下端）放含生長素的瓊脂塊，下端（原形態(tài)學(xué)上端）放空白瓊脂塊。2.培養(yǎng)與檢測：相同條件下培養(yǎng)一段時間，檢測兩組下端空白瓊脂塊的生長素含量。預(yù)期結(jié)果：甲組下端空白瓊脂塊中含有生長素（促進(jìn)生長）；乙組下端空白瓊脂塊中無生長素（無促進(jìn)作用）。結(jié)論：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（極性運(yùn)輸）。（四）綜合應(yīng)用類（考查聯(lián)系實(shí)際的能力）例4某果園番茄果實(shí)小、成熟晚，產(chǎn)量低。請結(jié)合植物激素知識，提出2條增產(chǎn)措施，并解釋原理。措施1：花期用適宜濃度的2,4-D（生長素類似物）處理未受粉的雌蕊。原理：生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)（無種子，不影響品質(zhì)），增大果實(shí)體積。措施2：成熟期用乙烯利（乙烯類似物）噴霧。原理：乙烯利釋放乙烯，促進(jìn)果實(shí)成熟，提前上市時間。措施3：摘除頂芽（解除頂端優(yōu)勢）。原理：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長；摘除頂芽后，側(cè)芽生長素濃度降低，促進(jìn)側(cè)芽萌發(fā)，增加結(jié)果枝數(shù)。三、能力提升訓(xùn)練（高考難度）例5研究小組探究赤霉素（GA）和生長素（IAA）對小麥胚芽鞘伸長的協(xié)同作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖（數(shù)據(jù)為平均值±標(biāo)準(zhǔn)差）：（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是__________，因變量是__________。（2）請描述GA和IAA的協(xié)同作用：____________________。（3）若要探究兩者的最適組合濃度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計需補(bǔ)充什么？答案：（1）GA濃度、IAA濃度；胚芽鞘伸長量。（2）當(dāng)GA和IAA共同使用時，胚芽鞘伸長量顯著大于單獨(dú)使用GA或IAA的情況（如GA=10??mol/L、IAA=10??mol/L時，伸長量≈12mm，而單獨(dú)GA為8mm，單獨(dú)IAA為6mm），說明兩者具有協(xié)同作用。（3）設(shè)置GA和IAA的濃度梯度組合（如GA設(shè)10??、10??、10??mol/L，IAA設(shè)10?1?、10??、10??mol/L），測量每種組合的伸長量，找出最適組合。例6無子番茄和無子西瓜的培育原理有何不同？（易混點(diǎn)）答案：無子番茄：生長素類似物處理未受粉雌蕊（促進(jìn)子房發(fā)育），不可遺傳變異（遺傳物質(zhì)未改變）；無子西瓜：三倍體減數(shù)分裂聯(lián)會紊亂（無法產(chǎn)生種子），可遺傳變異（染色體變異，三倍體）。四、總結(jié)與備考建議1.夯實(shí)基礎(chǔ)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)用表格（如“激素種類-合成部位-作用”）整理知識點(diǎn)，避免混淆；重點(diǎn)記憶生長素的兩重性、激素間的協(xié)同/拮抗作用（如赤霉素與脫落酸、生長素與乙烯）。2.重視實(shí)驗(yàn)：掌握設(shè)計邏輯實(shí)驗(yàn)設(shè)計的核心是單一變量原則（控制自變量，保持無關(guān)變量一致）和對照原則（如例3中的正置vs倒置）；常見實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證類（如極性運(yùn)輸）、探究類（如最適濃度）、分析類（如曲線解讀）。3.聯(lián)系實(shí)際：關(guān)注農(nóng)業(yè)應(yīng)用記住常見植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用（如乙烯利催熟、2,4-D?；ū９?、赤霉素解除休眠）；區(qū)分無子番茄（生長素）與無子西瓜（染色體變異）的本質(zhì)差異。4.錯題整理：強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)將錯題按題型分類（如曲線分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計），標(biāo)注錯誤原因（如“沒看清敏感度順序”“實(shí)驗(yàn)變量控制不當(dāng)”）；反復(fù)練習(xí)高頻考點(diǎn)（如生長素的兩重性、激素間相互作用），直到完全掌握。五、備考提醒高考大題中，曲線分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計是難點(diǎn)，需多練往年真題（如2021年全國甲卷“生長素對根的影響”、2022年全國乙卷“乙烯與果實(shí)成熟”）；注意