小學(xué)生氣象觀測主題教學(xué)活動設(shè)計——以“小小氣象員”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例一、活動設(shè)計背景（一）政策與課標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確將“跨學(xué)科實(shí)踐”作為課程核心素養(yǎng)的重要載體，要求學(xué)生“通過探究實(shí)踐形成對自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識”。氣象觀測是貼近兒童生活的科學(xué)實(shí)踐活動，能有效整合科學(xué)（氣象知識）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計）、語文（記錄表達(dá)）、美術(shù)（成果展示）等學(xué)科內(nèi)容，符合“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的課改理念。（二）學(xué)生發(fā)展需求小學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對“風(fēng)、雨、溫度”等自然現(xiàn)象充滿好奇。氣象觀測活動能將抽象的“氣象要素”轉(zhuǎn)化為具體的“測量操作”，讓學(xué)生在真實(shí)場景中感知自然、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)“實(shí)證意識”與“探究精神”。二、活動目標(biāo)（一）知識與技能1.能識別氣溫、濕度、風(fēng)向、降水四種基本氣象要素，說出其簡單定義（如“氣溫是空氣的溫度”“風(fēng)向是風(fēng)來的方向”）。2.掌握氣溫計、濕度計、風(fēng)向標(biāo)、簡易雨量器的正確使用方法（如氣溫計需置于陰涼通風(fēng)處，視線與液柱頂端相平）。3.能描述常見天氣現(xiàn)象（晴、陰、雨、風(fēng)）的特征（如“晴天有太陽，云很少”“雨天有雨滴，地面潮濕”）。（二）過程與方法1.通過小組合作完成觀測任務(wù)，學(xué)會分工（如“記錄員”“儀器管理員”“匯報員”）與協(xié)作。2.能規(guī)范記錄觀測數(shù)據(jù)（如“3月10日7:30，氣溫16℃，濕度65%，北風(fēng)”），并用表格、柱狀圖整理數(shù)據(jù)（如一周氣溫變化圖）。3.能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出初步結(jié)論（如“這兩周氣溫逐漸升高，因?yàn)榇禾斓搅恕薄坝晏鞚穸缺惹缣旄摺保?。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對氣象科學(xué)的興趣，感受“自然變化”的奇妙（如“風(fēng)會改變方向，雨會停也會下”）。2.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度（如“記錄數(shù)據(jù)不能馬虎，要準(zhǔn)確”）與堅(jiān)持的品質(zhì)（如“即使下雨也要去觀測”）。3.初步樹立環(huán)保意識，了解天氣與人類生活的關(guān)系（如“大風(fēng)天要關(guān)窗戶，雨天要帶傘”“氣溫太高要多喝水”）。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.儀器材料：氣象儀器：氣溫計（每組1個，選用兒童安全型，玻璃管外有塑料保護(hù)套）、濕度計（每組1個，指針式，易讀）、風(fēng)向標(biāo)（每組1個，自制或購買兒童款）、簡易雨量器（每組1個，用500ml礦泉水瓶制作：剪掉瓶身上部1/3，倒置作為漏斗，下部接水）。記錄工具：觀測記錄表（每人1張，含日期、時間、氣溫、濕度、風(fēng)向、降水等字段）、氣象小報模板（每組1張，含封面、數(shù)據(jù)欄、圖畫欄）。2.教學(xué)資源：多媒體課件：包含“天氣現(xiàn)象視頻”（如《小豬佩奇》中的天氣預(yù)報片段）、“儀器使用教程”（實(shí)拍教師演示視頻，如“如何讀氣溫計”）、“氣象小知識”（如“為什么會下雨”的繪本圖片）。3.場地布置：選擇校園內(nèi)陰涼、通風(fēng)、開闊的固定觀測點(diǎn)（如操場邊的樹蔭下、教學(xué)樓走廊外側(cè)），擺放一張桌子用于放置儀器（避免陽光直射）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.前置學(xué)習(xí)：通過繪本（如《氣象寶寶》）或家長協(xié)助，了解“氣象”的基本概念（如“氣象是關(guān)于天氣的科學(xué)”）。2.物品準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩色畫筆（用于記錄與制作小報）、小筆記本（用于寫觀測日記）。3.心理準(zhǔn)備：帶著“好奇”與“認(rèn)真”的態(tài)度參與，愿意與同學(xué)合作。四、活動實(shí)施流程（共4課時，每課時40分鐘）（一）第一課時：啟動階段——認(rèn)識氣象，組建小組（40分鐘）目標(biāo)：激發(fā)興趣，明確任務(wù)，組建合作小組。1.趣味導(dǎo)入（10分鐘）：猜氣象謎語：“看不見，摸不著，吹得樹葉搖，帶來涼爽好”（風(fēng)）；“千根線，萬根線，落到水里看不見”（雨）；“像球不是球，天上飄悠悠，白天躲著太陽，晚上出來游”（云）。播放兒童版天氣預(yù)報（如《智慧樹》中的“天氣小主播”片段），提問：“天氣預(yù)報里說了哪些內(nèi)容？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“氣溫、風(fēng)向、有沒有雨”）?？偨Y(jié)：“這些關(guān)于天氣的內(nèi)容就是‘氣象’，今天我們要做‘小小氣象員’，一起觀測校園里的氣象！”2.認(rèn)識氣象要素（20分鐘）：展示實(shí)物與圖片：用“氣溫計”碰一下學(xué)生的手（“這是測氣溫的，能告訴我們空氣有多熱”）；用“風(fēng)向標(biāo)”對著風(fēng)扇吹（“箭頭指向風(fēng)來的方向，比如風(fēng)扇從東邊吹過來，箭頭就指向東”）；用“雨量器”接水（“下雨時接雨水，能測下了多少雨”）?；犹釂枺骸澳銈冏蛱煊袥]有注意天氣？比如昨天有沒有風(fēng)？氣溫高不高？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）。3.組建小組（10分鐘）：分組：4-5人一組，根據(jù)學(xué)生意愿選組長（負(fù)責(zé)組織活動）、記錄員（負(fù)責(zé)寫觀測表）、儀器管理員（負(fù)責(zé)保管儀器）、匯報員（負(fù)責(zé)展示成果）。布置任務(wù)：“接下來兩周，我們每天要去觀測點(diǎn)測天氣，記錄數(shù)據(jù)，最后做成果展示！”（二）第二課時：探究階段——學(xué)習(xí)儀器使用，練習(xí)操作（40分鐘）目標(biāo)：掌握氣象儀器的正確使用方法，規(guī)范操作流程。1.儀器使用教程（25分鐘）：氣溫計：構(gòu)造：玻璃管（內(nèi)有紅色液柱）、刻度（℃，范圍-10℃~50℃）、塑料保護(hù)套。使用方法：取出氣溫計，放在陰涼通風(fēng)處（如樹蔭下，避免太陽直射），離地面約1.5米（到學(xué)生肩膀高度），待液柱穩(wěn)定后（約1分鐘），視線與液柱頂端相平讀數(shù)（如“18℃”）。注意：不能用手摸玻璃泡（會讓溫度升高，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)）；不能摔（玻璃管易碎）。風(fēng)向標(biāo)：構(gòu)造：箭頭（指示風(fēng)來的方向）、尾翼（平衡作用）、支架（固定）。使用方法：將風(fēng)向標(biāo)放在開闊處（避免遮擋），待箭頭穩(wěn)定后，箭頭指向的方向就是風(fēng)向（如箭頭指向北，就是北風(fēng)）。游戲鞏固：“風(fēng)婆婆來了”——教師用扇子從不同方向扇風(fēng)，學(xué)生扮演風(fēng)向標(biāo)，用手臂指向風(fēng)來的方向（如老師從東邊扇，學(xué)生手臂指向東）。簡易雨量器：構(gòu)造：礦泉水瓶（剪掉上半部分，倒置作為漏斗）、刻度（用馬克筆在瓶身畫，每格1毫米）。使用方法：下雨前，將雨量器放在開闊無遮擋的地方（如操場中央），雨停后，用尺子量漏斗內(nèi)積水的高度（如“5毫米”），就是降水量。演示：用噴壺模擬下雨，讓學(xué)生練習(xí)量降水量（“噴了5下，積水有3毫米”）。2.小組練習(xí)（15分鐘）：每組發(fā)放儀器（氣溫計、風(fēng)向標(biāo)、雨量器），學(xué)生分組練習(xí)：用氣溫計量教室的溫度（記錄“22℃”）；用風(fēng)向標(biāo)測教室的風(fēng)向（教師用扇子扇風(fēng)，學(xué)生記錄“南風(fēng)”）；用雨量器接“雨”（噴壺噴的水，學(xué)生記錄“4毫米”）。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤：如有的學(xué)生把氣溫計放在太陽下，有的學(xué)生讀氣溫計時仰視（“要平視，不然會讀高或讀低”）。3.總結(jié)（5分鐘）：提問：“今天學(xué)會了哪些儀器的使用方法？要注意什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧：氣溫計要放陰涼處，風(fēng)向標(biāo)箭頭指風(fēng)來的方向，雨量器要放開闊處）。強(qiáng)調(diào)：“明天開始，我們就要用這些儀器去觀測了，大家要記住正確的方法哦！”（三）第三至第四課時：實(shí)踐階段——持續(xù)觀測，記錄數(shù)據(jù)（兩周，每天10分鐘）目標(biāo)：通過持續(xù)觀測，積累數(shù)據(jù)，培養(yǎng)堅(jiān)持與認(rèn)真的品質(zhì)。1.觀測時間：每天早上7:30（到校后）和下午5:00（放學(xué)前），各觀測一次（時間可根據(jù)學(xué)校作息調(diào)整）。2.觀測流程（每組10分鐘）：集合：組長帶領(lǐng)小組到觀測點(diǎn)（提前劃定的樹蔭下）。取儀器：儀器管理員從箱子里取出氣溫計、風(fēng)向標(biāo)、雨量器，放在桌子上。分工操作：1人測氣溫（站在陰涼處，放氣溫計，讀數(shù)）；1人測風(fēng)向（舉著風(fēng)向標(biāo)，看箭頭方向）；1人測降水量（如果下雨，量雨量器里的水；沒下雨，記錄“無”）；記錄員將數(shù)據(jù)寫在觀測記錄表上（如“3月12日7:30，氣溫15℃，濕度60%，北風(fēng)，無降水”）。收儀器：儀器管理員將儀器放回箱子，整理桌子?；亟淌遥航M長帶領(lǐng)小組有序回教室。3.注意事項(xiàng)：堅(jiān)持觀測：即使下雨也要去（帶傘，但不要讓雨水打濕儀器）；準(zhǔn)確記錄：數(shù)據(jù)要真實(shí)，如氣溫是17℃就寫17，不要寫“大概18”；問題解決：遇到不懂的問題（如不知道風(fēng)向），可以問老師或查資料（如用手機(jī)查“北風(fēng)是什么方向”）。（四）第四課時：展示階段——分享成果，交流收獲（40分鐘）目標(biāo)：展示觀測成果，總結(jié)收獲，增強(qiáng)成就感。1.小組準(zhǔn)備（10分鐘）：每組根據(jù)兩周的觀測數(shù)據(jù)，制作氣象小報（模板如下）：封面：標(biāo)題（如“我們的氣象觀測日記”）、小組名稱（如“彩虹組”）、日期（如“2024年3月”）、組員名單。內(nèi)容：①觀測記錄表（復(fù)印件，貼在小報上）；②天氣變化圖（用柱狀圖表示一周氣溫變化，如“周一15℃，周二16℃，周三18℃”；用折線圖表示濕度變化）；③我的發(fā)現(xiàn)（用文字或圖畫表達(dá)，如“這兩周氣溫越來越高，因?yàn)榇禾斓搅恕薄爸芤挥杏?，濕度?5%，比平時高”）；④天氣圖畫（用畫筆draw晴天、陰天、雨天的場景，如晴天畫太陽、小朋友玩滑梯；雨天畫雨傘、積水的路面）。2.成果展示（25分鐘）：小報展示：每組匯報員上臺，展示小報并講解：“大家好，我們是彩虹組，這兩周我們觀測了校園的天氣，發(fā)現(xiàn)……”（如“我們組測了14天，其中3天有雨，雨天的濕度都在80%以上，比晴天高”）。氣象員播報：每組選1名同學(xué)扮演“氣象員”，用普通話播報“今天的天氣”（如“大家好，我是氣象員小宇，今天是3月15日，星期五，氣溫20℃，濕度70%，南風(fēng)，沒有降水，適合去操場玩！”）?；犹釂枺浩渌M的同學(xué)可以提問，如“你們組為什么周一濕度那么高？”（匯報員回答：“因?yàn)橹芤挥杏辏諝饫锏乃侄唷保?.總結(jié)與表彰（5分鐘）：教師總結(jié)：“大家這兩周都很認(rèn)真，每天堅(jiān)持觀測，記錄了很多數(shù)據(jù)，還發(fā)現(xiàn)了天氣的變化，真棒！”表彰優(yōu)秀小組：頒發(fā)“最佳觀測組”（記錄最完整）、“最佳創(chuàng)意組”（小報最漂亮）、“最佳合作組”（分工最默契）獎狀。提問：“通過這次活動，你們學(xué)到了什么？”（學(xué)生回答：“學(xué)會了用氣溫計”“知道了風(fēng)向是風(fēng)來的方向”“明白了天氣會變化”）。五、評價與拓展（一）評價方式采用多元化評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果：1.過程性評價（40%）：觀測記錄的完整性（是否每天記錄，無遺漏）；操作的規(guī)范性（是否正確使用儀器，如氣溫計放在陰涼處）；合作表現(xiàn)（是否積極參與小組活動，幫助同學(xué)）。2.結(jié)果性評價（40%）：氣象小報的質(zhì)量（內(nèi)容是否完整，圖畫是否美觀，分析是否合理）；匯報的表現(xiàn)（是否大聲、清楚，是否能回答問題）。3.同伴評價（20%）：每組同學(xué)互相打分（用星星表示，最多5顆星），評價內(nèi)容包括“小報做得好不好”“匯報得清不清楚”“合作得好不好”。（二）拓展活動1.家庭氣象觀測：讓學(xué)生回家后，用家里的物品（如體溫計代替氣溫計，杯子代替雨量器）繼續(xù)觀測家里的天氣（如陽臺的氣溫、濕度），記錄在筆記本上，每周一和同學(xué)分享（如“我家陽臺今天氣溫22℃，比學(xué)校高2℃”）。2.自制氣象儀器：用廢舊材料制作簡易氣象儀器，如用硬紙板做風(fēng)向標(biāo)（箭頭、尾翼用彩紙裝飾），用飲料瓶做雨量器（貼刻度），帶到學(xué)校和同學(xué)的儀器比較，看看測量結(jié)果是否一樣（如“我的雨量器測了5毫米，同學(xué)的也是5毫米”）。3.了解當(dāng)?shù)貧夂颍翰橘Y料或問家長，當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是什么（如“我們這里夏天熱，冬天冷，春天多雨”），和觀測的結(jié)果對比（如“這兩周下雨多，符合春天的氣候特點(diǎn)”）。六、注意事項(xiàng)1.安全第一：觀測時不要爬高（如不要站在桌子上放儀器）；不要跑到馬路上（避免交通事故）；使用玻璃儀器（如氣溫計）時要小心，避免打碎（教師可選用兒童安全型儀器，玻璃管外有塑料保護(hù)套）。2.差異化教學(xué)：對能力強(qiáng)的學(xué)生：要求做更深入的分析（如計算一周的平均氣溫，“（15+16+18+20+19）÷5=17.6℃”）；對能力較弱的學(xué)生：重點(diǎn)掌握基本的觀測方法（如會用氣溫計，會記錄數(shù)據(jù)），不要求做復(fù)雜分析。3.趣味性：活動中加入游戲、角色扮演等元素，如“風(fēng)向游戲”（學(xué)生扮演風(fēng)向標(biāo)）、“氣象員播報”（學(xué)生模仿天氣預(yù)報主持人），讓學(xué)生覺得“好玩”，愿意參與。七、總結(jié)“小小氣象員”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，以氣象觀測為核心，