2020年高考英語(yǔ)真題及解析詳解一、2020年高考英語(yǔ)命題概述2020年是高考英語(yǔ)改革的關(guān)鍵年份，核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力）成為命題的核心導(dǎo)向。全國(guó)卷（I、II、III）與新高考卷（山東、海南）并存，整體趨勢(shì)呈現(xiàn)“語(yǔ)用導(dǎo)向、思維深化、文化滲透”的特點(diǎn)：語(yǔ)用導(dǎo)向：所有題型均圍繞“真實(shí)場(chǎng)景中的語(yǔ)言運(yùn)用”設(shè)計(jì)，如聽(tīng)力涉及校園生活、社會(huì)服務(wù)，閱讀涵蓋科普、人文、環(huán)保等話題；思維深化：閱讀理解、寫作等題型強(qiáng)調(diào)推理、歸納、批判思維，如全國(guó)卷I的閱讀理解題要求推斷作者的隱含態(tài)度，新高考卷的讀后續(xù)寫要求銜接情節(jié)與人物性格；文化滲透：試題融入中國(guó)文化元素（如全國(guó)卷II的閱讀理解講“中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)”），同時(shí)關(guān)注全球議題（如全國(guó)卷III的閱讀講“垃圾分類”），體現(xiàn)“家國(guó)情懷與國(guó)際視野”的結(jié)合。二、各題型真題解析與解題策略（一）聽(tīng)力理解：貼近生活，注重信息獲取與推斷命題特點(diǎn)：2020年聽(tīng)力話題聚焦日常場(chǎng)景（如邀請(qǐng)、購(gòu)物、就醫(yī)、校園活動(dòng)），場(chǎng)景真實(shí)且貼近學(xué)生生活；題型以細(xì)節(jié)理解（占比約60%）和推理判斷（占比約30%）為主，少量主旨大意題。解題策略：1.預(yù)讀預(yù)判：利用播放指令的時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題與選項(xiàng)，預(yù)測(cè)話題（如“邀請(qǐng)”“購(gòu)物”）及需要關(guān)注的關(guān)鍵詞（如時(shí)間、地點(diǎn)、原因）；2.抓關(guān)鍵詞：重點(diǎn)聽(tīng)對(duì)話中的實(shí)詞（動(dòng)詞、名詞、形容詞）及邏輯詞（but、however、so），這些詞往往是答案的線索；3.推斷意圖：對(duì)于推理題，需結(jié)合對(duì)話的語(yǔ)境（如語(yǔ)氣、背景）推斷說(shuō)話人的隱含意思（如“拒絕邀請(qǐng)”“建議”）。典型例題解析（2020年全國(guó)卷I聽(tīng)力第5題）問(wèn)題：Whycan'tthegirlgototheconcert?選項(xiàng)：A.Shehastodoherhomework.B.Shehastolookafterherbrother.C.Shehastoseeadoctor.原文：Boy:Wouldyouliketogototheconcertwithmethisweekend?Girl:I'dloveto,butmymomaskedmetotakecareofmybrother.Hehasacold.解析：關(guān)鍵詞：“takecareofmybrother”（照顧弟弟）；邏輯：“but”表示轉(zhuǎn)折，后面是不能去的原因；結(jié)論：選B（她要照顧弟弟）。（二）閱讀理解：語(yǔ)篇多樣，考查思維深度2020年閱讀理解涵蓋記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文四大類，其中說(shuō)明文（占比約40%）與記敘文（占比約30%）為主。題型分布如下：題型細(xì)節(jié)理解推理判斷主旨大意詞義猜測(cè)占比50%30%10%10%解題策略：1.細(xì)節(jié)理解題：定位原文（用問(wèn)題中的關(guān)鍵詞“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”找原文對(duì)應(yīng)句），對(duì)比選項(xiàng)與原文的一致性（注意同義替換，如“l(fā)ookafter”=“takecareof”）；2.推理判斷題：找原文的隱含信息（如作者的語(yǔ)氣、例子的目的），避免“過(guò)度推斷”（選項(xiàng)不能是原文直接提到的內(nèi)容）；3.主旨大意題：看首尾段（尤其是首段的主題句）及各段的第一句，歸納文章的核心話題（如“環(huán)?！薄翱萍肌保?；4.詞義猜測(cè)題：結(jié)合上下文（如定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)、轉(zhuǎn)折詞）推斷詞義（如“Theword'it'refersto...”）。典型例題解析（2020年全國(guó)卷II閱讀理解B篇第26題）原文片段：...Chinesemartialarts,orkungfu,areanimportantpartofChineseculture.Theyarenotjustaboutfighting;theyalsoteachself-discipline,patience,andrespect.Manypeoplepracticekungfutokeepfitandimprovetheirmentalhealth.問(wèn)題：Whatisthemainideaoftheparagraph?選項(xiàng)：A.Thehistoryofkungfu.B.Thebenefitsofkungfu.C.Thepopularityofkungfu.解析：定位：段落的第二句（“Theyarenotjustaboutfighting;theyalsoteach...”）及第三句（“Manypeoplepracticekungfutokeepfit...”）；邏輯：第二句講kungfu的“非戰(zhàn)斗價(jià)值”（教自律、耐心、尊重），第三句講“實(shí)用價(jià)值”（保持健康、改善心理健康）；結(jié)論：選B（kungfu的好處）。（三）語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)法與語(yǔ)篇結(jié)合，考查綜合能力語(yǔ)言運(yùn)用包括語(yǔ)法填空（15分）和短文改錯(cuò)（10分），重點(diǎn)考查語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)篇運(yùn)用能力（即通過(guò)上下文選擇正確的語(yǔ)法形式）。1.語(yǔ)法填空命題特點(diǎn)：考點(diǎn)集中在動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，占比約40%）、代詞（占比約15%）、冠詞（占比約10%）、介詞（占比約10%）、連詞（占比約10%）、形容詞/副詞（比較級(jí)、最高級(jí)，占比約10%）。解題策略：分析句子結(jié)構(gòu)：確定空格在句中的成分（如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)），從而判斷需要的詞性（如名詞、動(dòng)詞、形容詞）；結(jié)合上下文：根據(jù)上下文的時(shí)態(tài)（如全文用一般過(guò)去時(shí)，則空格可能用過(guò)去式）、邏輯（如轉(zhuǎn)折、因果）選擇正確的語(yǔ)法形式；固定搭配：注意介詞與動(dòng)詞、形容詞的固定搭配（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”）。典型例題解析（2020年全國(guó)卷III語(yǔ)法填空第61題）原文：...WhenIwasachild,I______(love)towatchcartoons.解析：分析句子結(jié)構(gòu)：空格處是謂語(yǔ)動(dòng)詞，主語(yǔ)是“I”，時(shí)態(tài)需結(jié)合上下文（“WhenIwasachild”表示過(guò)去）；結(jié)論：填“l(fā)oved”（一般過(guò)去時(shí)）。2.短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)：錯(cuò)誤類型集中在動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，占比約30%）、名詞（單復(fù)數(shù)，占比約15%）、代詞（指代錯(cuò)誤，占比約15%）、形容詞/副詞（誤用，占比約10%）、冠詞（漏用/多用，占比約10%）、連詞（邏輯錯(cuò)誤，占比約10%）。解題策略：通讀全文：了解文章大意（如記敘文的時(shí)間、人物、事件），避免孤立分析句子；逐句分析：重點(diǎn)檢查謂語(yǔ)動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）、名詞（單復(fù)數(shù)）、代詞（指代是否一致）、形容詞/副詞（修飾對(duì)象是否正確）；檢查邏輯：注意連詞（如but、so、because）是否符合上下文的邏輯關(guān)系。典型例題解析（2020年全國(guó)卷II短文改錯(cuò)第71題）原文：Ilikereadingbooks,especiallytheonesabouthistory.Theyhelpmetolearningaboutthepast.錯(cuò)誤：learning→learn解析：固定搭配：“helpsb.todosth.”（幫助某人做某事），因此“l(fā)earning”應(yīng)改為“l(fā)earn”。（四）寫作：任務(wù)導(dǎo)向，考查表達(dá)與思維2020年寫作分為應(yīng)用文（全國(guó)卷I、II、III，15分）和讀后續(xù)寫/概要寫作（新高考卷，25分），重點(diǎn)考查任務(wù)完成度（是否覆蓋所有要點(diǎn)）、語(yǔ)言表達(dá)（準(zhǔn)確性、流暢性）及思維邏輯（連貫性、一致性）。1.應(yīng)用文命題特點(diǎn)：話題貼近學(xué)生生活（如“建議信”“邀請(qǐng)信”“感謝信”），要求格式規(guī)范（稱呼、正文、結(jié)尾）、內(nèi)容具體（覆蓋所有要點(diǎn)）、語(yǔ)言禮貌（如建議信用“Couldyouplease...?”“Isuggestthat...”）。解題策略：審題：明確寫作目的（如“提建議”）、收信人（如“學(xué)校圖書館”）、內(nèi)容要點(diǎn)（如“問(wèn)題”“建議”“理由”）；結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：?jiǎn)柡?說(shuō)明寫作目的（如“DearSir/Madam,Iamwritingtosuggestsomeimprovementstoourschoollibrary.”）；中間：分點(diǎn)闡述問(wèn)題與建議（用“First...”“Second...”“Third...”），并說(shuō)明理由（如“First,theopeninghoursaretooshort.Manystudentshavenotimetogotothelibraryafterschool.Isuggestextendingthehoursto7:00p.m.”）；結(jié)尾：表達(dá)感謝+期待回復(fù)（如“Thankyouforconsideringmysuggestions.Ihopetheycanbehelpful.”）；語(yǔ)言：用簡(jiǎn)單句與復(fù)合句結(jié)合（避免復(fù)雜句），使用禮貌用語(yǔ)（如“Couldyouplease...”“Iwouldappreciateitif...”）。典型例題解析（2020年全國(guó)卷I應(yīng)用文）題目要求：假設(shè)你是李華，你校圖書館即將舉辦“英語(yǔ)讀書節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)你給圖書館館長(zhǎng)寫一封建議信，內(nèi)容包括：1.增加英語(yǔ)書籍種類；2.延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間；3.舉辦英語(yǔ)讀書活動(dòng)（如讀書會(huì)、演講比賽）。范文片段：DearSir/Madam,First,IthinkweneedtoaddmoreEnglishbooks,suchasnovels,biographies,andmagazines.ManystudentsareinterestedinEnglishliteraturebutcan'tfindenoughbooksinthelibrary.Second,extendingtheopeninghourswouldbehelpful.Thelibrarycurrentlyclosesat5:30p.m.,whichistooearlyforstudentswhohaveafter-schoolactivities.Isuggestkeepingitopenuntil7:00p.m.onweekdays.Third,organizingEnglishreadingactivitieslikebookclubsorspeechcontestswouldencouragemorestudentstoparticipate.TheseactivitiescanhelpusimproveourEnglishandshareourreadingexperiences.Thankyouforconsideringmysuggestions.IhopetheycanmaketheEnglishReadingFestivalmoresuccessful.Yourssincerely,LiHua解析：格式：符合建議信的要求（稱呼、正文、結(jié)尾、簽名）；內(nèi)容：覆蓋了所有要點(diǎn)（增加英語(yǔ)書籍、延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間、舉辦英語(yǔ)讀書活動(dòng)），并說(shuō)明了理由（如“ManystudentsareinterestedinEnglishliteraturebutcan'tfindenoughbooks”）；語(yǔ)言：禮貌、具體，使用了“First...”“Second...”“Third...”等邏輯詞，使文章連貫。2.讀后續(xù)寫（2020年新高考山東卷）命題特點(diǎn)：要求根據(jù)給出的記敘文片段，續(xù)寫兩段（150詞左右），重點(diǎn)考查情節(jié)銜接（與原文的連貫性）、人物性格（與原文的一致性）、細(xì)節(jié)描寫（如動(dòng)作、心理、環(huán)境）。解題策略：讀原文：理清原文的情節(jié)（如“男孩救了一只狗，狗后來(lái)救了男孩”）、人物性格（如男孩善良、狗忠誠(chéng)）、伏筆（如原文提到“狗喜歡跟著男孩”）；定情節(jié)：根據(jù)原文的結(jié)尾（如“男孩掉進(jìn)了河里”），續(xù)寫的情節(jié)要合理（如“狗跳進(jìn)河里救了男孩”）；寫細(xì)節(jié)：加入動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫（如“狗狂吠著跑到河邊，跳進(jìn)水里，用嘴咬住男孩的衣服”“男孩感到有人在拉他，睜開(kāi)眼睛看到狗在他身邊”），使文章生動(dòng)。三、2020年高考英語(yǔ)備考啟示2020年高考英語(yǔ)真題對(duì)備考的啟示主要有以下幾點(diǎn)：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：詞匯與語(yǔ)法是根本詞匯：重點(diǎn)背誦高考核心詞匯（約3500個(gè)），注意詞匯的語(yǔ)境義（如“breakdown”在“Hiscarbrokedown.”中是“出故障”，在“Shebrokedownintears.”中是“