班級小組合作活動評分標準細則一、引言為規(guī)范班級小組合作活動的評價流程，客觀反映小組及成員的合作效能與成長狀態(tài)，促進學生協(xié)作能力、問題解決能力及團隊意識的發(fā)展，特制定本評分標準細則。本細則適用于班級內(nèi)各類小組合作活動（如研究性學習、實踐探究、項目式學習等），旨在通過過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合、個體評價與團隊評價聯(lián)動，實現(xiàn)評價的導向性、公平性與激勵性。二、評分維度與權(quán)重本細則從合作過程、成果質(zhì)量、個體貢獻、團隊文化四大維度構(gòu)建評價體系，總分為100分，各維度權(quán)重如下：維度權(quán)重說明合作過程40%聚焦小組合作的動態(tài)過程，反映協(xié)作的有效性與規(guī)范性成果質(zhì)量30%評估活動產(chǎn)出的目標達成度與價值性個體貢獻20%關注成員在團隊中的參與度、責任履行及個人成長團隊文化10%考察團隊的凝聚力、規(guī)則意識與創(chuàng)新氛圍三、各維度具體評分指標與說明（一）合作過程（40分）維度說明：評價小組合作的組織性、互動性與執(zhí)行效率，重點關注分工合理性、溝通有效性及任務推進情況。一級指標二級指標分值評分說明（優(yōu)秀/良好/合格/不合格）分工協(xié)作1.任務分工明確，與成員能力匹配；

2.無職責重疊或遺漏；

3.能根據(jù)進展調(diào)整分工。15分優(yōu)秀（13-15分）：完全符合，分工精準且靈活；

良好（10-12分）：基本符合，略有調(diào)整空間；

合格（7-9分）：分工模糊，有少量重疊/遺漏；

不合格（≤6分）：無明確分工，任務無法推進。溝通互動1.主動傾聽他人意見，不打斷或否定；

2.清晰表達自身觀點，邏輯連貫；

3.能協(xié)調(diào)分歧，達成共識。12分優(yōu)秀（10-12分）：溝通積極，能有效整合意見；

良好（8-9分）：溝通較順暢，偶有分歧；

合格（5-7分）：溝通被動，分歧解決緩慢；

不合格（≤4分）：無法溝通，分歧導致停滯。任務執(zhí)行1.按計劃完成階段性任務；

2.能應對突發(fā)問題，調(diào)整策略；

3.進度不滯后于預期。13分優(yōu)秀（11-13分）：進度超前，策略靈活；

良好（9-10分）：按計劃完成，略有調(diào)整；

合格（6-8分）：進度滯后，需督促；

不合格（≤5分）：無法完成階段性任務。（二）成果質(zhì)量（30分）維度說明：評價小組活動成果的目標達成度、內(nèi)容深度與呈現(xiàn)效果，重點關注成果的真實性、實用性與創(chuàng)新性。一級指標二級指標分值評分說明（優(yōu)秀/良好/合格/不合格）目標達成1.完成活動預設的核心任務；

2.實現(xiàn)預設的學習目標（如知識掌握、能力提升）；

3.成果與活動主題高度關聯(lián)。10分優(yōu)秀（9-10分）：完全達成，目標實現(xiàn)度高；

良好（7-8分）：基本達成，略有偏差；

合格（5-6分）：部分達成，目標關聯(lián)度低；

不合格（≤4分）：未達成核心任務。內(nèi)容深度1.內(nèi)容充實，有足夠的信息支撐；

2.能深入分析問題，提出自己的見解；

3.邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理。12分優(yōu)秀（10-12分）：內(nèi)容深刻，見解獨到；

良好（8-9分）：內(nèi)容較充實，分析較深入；

合格（5-7分）：內(nèi)容單薄，分析表面；

不合格（≤4分）：內(nèi)容空洞，無分析。呈現(xiàn)效果1.呈現(xiàn)方式（如PPT、報告、實物等）符合活動類型；

2.視覺清晰，表達準確；

3.能吸引觀眾注意力，有效傳遞信息。8分優(yōu)秀（7-8分）：呈現(xiàn)專業(yè)，感染力強；

良好（5-6分）：呈現(xiàn)規(guī)范，信息明確；

合格（3-4分）：呈現(xiàn)粗糙，信息模糊；

不合格（≤2分）：無法有效呈現(xiàn)成果。（三）個體貢獻（20分）維度說明：評價成員在小組中的參與度、責任履行及個人成長，避免“搭便車”現(xiàn)象，突出個體價值。一級指標二級指標分值評分說明（優(yōu)秀/良好/合格/不合格）參與度1.全程參與活動，不缺席關鍵環(huán)節(jié)；

2.主動承擔任務，不推諉；

3.積極參與討論，貢獻想法。8分優(yōu)秀（7-8分）：參與積極，貢獻突出；

良好（5-6分）：參與較主動，有一定貢獻；

合格（3-4分）：參與被動，貢獻少；

不合格（≤2分）：極少參與，無貢獻。責任履行1.按時完成分配的任務；

2.任務質(zhì)量符合要求；

3.對自己的工作負責，不敷衍。7分優(yōu)秀（6-7分）：任務完成出色，超出預期；

良好（4-5分）：任務完成達標；

合格（2-3分）：任務完成勉強，需修改；

不合格（≤1分）：未完成任務，敷衍了事。個人成長1.能反思自己的不足；

2.在活動中提升了某方面能力（如溝通、研究、解決問題等）；

3.能將所學應用到其他場景。5分優(yōu)秀（4-5分）：成長明顯，能主動應用；

良好（3分）：有一定成長，需引導應用；

合格（2分）：成長不明顯；

不合格（≤1分）：無成長，甚至退步。（四）團隊文化（10分）維度說明：評價小組的凝聚力、規(guī)則意識與創(chuàng)新氛圍，重點關注團隊精神與文化建設。一級指標二級指標分值評分說明（優(yōu)秀/良好/合格/不合格）凝聚力1.小組氛圍和諧，成員相互支持；

2.能互相幫助解決問題；

3.有共同的目標感。4分優(yōu)秀（3-4分）：氛圍融洽，支持性強；

良好（2分）：氛圍較和諧，偶有矛盾；

合格（1分）：氛圍平淡，缺乏互動；

不合格（0分）：氛圍緊張，矛盾頻發(fā)。規(guī)則遵守1.遵守小組制定的規(guī)則（如時間、任務要求）；

2.尊重他人的勞動成果；

3.不做影響小組活動的事。3分優(yōu)秀（2-3分）：嚴格遵守，起帶頭作用；

良好（1分）：基本遵守，偶有違反；

合格（0.5分）：時有違反，需提醒；

不合格（0分）：多次違反，影響活動。創(chuàng)新氛圍1.鼓勵提出新想法、新方法；

2.能接受不同意見，不排斥創(chuàng)新；

3.活動中有創(chuàng)新點。3分優(yōu)秀（2-3分）：創(chuàng)新活躍，有實際成果；

良好（1分）：有創(chuàng)新意識，未落實；

合格（0.5分）：缺乏創(chuàng)新，按部就班；

不合格（0分）：拒絕創(chuàng)新，墨守成規(guī)。四、評分主體與權(quán)重為保證評價的全面性與客觀性，采用多主體評價模式，具體權(quán)重如下：教師評分：60%（基于活動過程觀察、成果審核及日常記錄）；小組自評：20%（小組內(nèi)部討論后，對各維度進行自我評分）；同伴互評：20%（其他小組或班級同學根據(jù)活動呈現(xiàn)及互動情況評分）。五、附加分規(guī)則（0-5分）為鼓勵創(chuàng)新與卓越，設置附加分項目，最高加5分：1.創(chuàng)新貢獻：活動中有獨特的創(chuàng)意、方法或工具，顯著提升活動效果（如設計了新的調(diào)研問卷、采用了跨學科方法）；2.特別貢獻：成員為小組活動做出額外努力（如犧牲個人時間完成緊急任務、幫助其他成員提升能力）；3.外部認可：活動成果獲得校級及以上獎勵、媒體報道或?qū)＜液迷u。六、使用說明1.提前告知：活動開始前，向?qū)W生明確評分細則及各維度指標，引導學生圍繞指標開展活動；2.過程記錄：教師需通過照片、視頻、小組日志等方式記錄活動過程，作為評分的客觀依據(jù)；3.反饋改進：評分結(jié)束后，向小組及成員反饋評價結(jié)果，指出優(yōu)勢與不足，提出改進建議；4.結(jié)果應用：評價結(jié)果可作為學生綜合素質(zhì)評價、評優(yōu)評先的參考依據(jù)，也可用于調(diào)整后續(xù)小組合作活動的設計。七、附則本細則自發(fā)布之日起施行，如需調(diào)整，需經(jīng)班級任