五年級法治教育課堂教學(xué)方案**一、教學(xué)基本信息**課程名稱：道德與法治（法治教育專題）年級：五年級上冊課時：1課時（40分鐘）課型：綜合探究課設(shè)計理念：遵循《青少年法治教育大綱》（2016年）"貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生"的原則，以五年級學(xué)生的認知水平（具體形象思維向抽象邏輯思維過渡）為基礎(chǔ)，通過情景化、互動化、生活化的設(shè)計，將法律知識轉(zhuǎn)化為可感知、可應(yīng)用的生活經(jīng)驗，重點培養(yǎng)學(xué)生"知法、守法、用法"的意識，讓法律成為守護成長的"隱形盾牌"。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識目標(biāo)初步了解法律的基本功能（規(guī)范與保護），認識《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未保法》）中與生活密切相關(guān)的條款（如家庭保護、學(xué)校保護、網(wǎng)絡(luò)保護），知道"法律是權(quán)利的保障書"。2.能力目標(biāo)能運用簡單的法律思維分析生活中的常見問題（如校園欺凌、家長侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)詐騙），學(xué)會通過合法途徑（如告知長輩、尋求司法幫助）維護自身權(quán)益。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)樹立"法律就在身邊"的意識，感受法律對未成年人的特殊保護，增強對法律的信任與敬畏，主動形成"遵守規(guī)則、尊重權(quán)利"的行為習(xí)慣。**三、教學(xué)重難點**重點：建立"法律與生活的聯(lián)系"，理解《未保法》對未成年人的保護作用。難點：培養(yǎng)"用法律解決問題"的思維，避免"法律是遙遠的"認知誤區(qū)。**四、教學(xué)方法**案例教學(xué)法：用學(xué)生身邊的真實案例（如校園欺凌、家長偷看日記）引發(fā)共鳴，降低法律的"抽象感"。情景模擬法：通過角色扮演（如"被欺負時的應(yīng)對"），讓學(xué)生在體驗中掌握法律應(yīng)用的具體方法。小組討論法：以問題為導(dǎo)向（如"這種行為是否違法？為什么？"），激發(fā)學(xué)生的主動思考。直觀教學(xué)法：借助漫畫、短視頻、思維導(dǎo)圖等可視化工具，強化記憶與理解。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體資源：校園欺凌漫畫、《未保法》條款解讀短視頻（1分鐘）、網(wǎng)絡(luò)詐騙情景動畫。教具：情景卡片（如"同學(xué)搶我的玩具并辱罵我""媽媽偷看我的日記""陌生網(wǎng)友讓我發(fā)隱私照片"）、《未成年人保護法》簡易手冊（圖文版）、板書貼紙（"法律是什么？""我們的權(quán)利""求助途徑"）。前置任務(wù)：讓學(xué)生提前收集1個"身邊的法律故事"（如"爸爸開車系安全帶""老師制止同學(xué)打架"），用于課堂分享。**六、教學(xué)過程設(shè)計****環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入——法律就在身邊（5分鐘）**教學(xué)活動：1.展示一組漫畫（內(nèi)容：小明在校園里被同學(xué)圍堵辱罵，不敢告訴老師；小紅的媽媽沒收她的手機并查看聊天記錄；小剛在網(wǎng)上遇到陌生人要他發(fā)家庭地址）。2.提問："這些場景你們遇到過嗎？如果是你，會怎么做？"（請2-3名學(xué)生分享）3.過渡："其實，這些問題都能在法律中找到解決辦法。今天我們就來聊聊——我們身邊的法律。"設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的生活場景引發(fā)興趣，打破"法律離我很遠"的認知，引出本節(jié)課主題。**環(huán)節(jié)二：探究新知——法律是保護我們的"隱形盾牌"（15分鐘）**教學(xué)活動：1.認識法律的功能（5分鐘）提問："你們覺得法律是什么？"（學(xué)生自由回答，如"規(guī)則""懲罰壞人的"）總結(jié)："法律是國家制定的、所有人都要遵守的規(guī)則，它不僅能制止壞人的行為（規(guī)范作用），更能保護我們的合法權(quán)利（保護作用）。就像我們的'隱形盾牌'，時刻守護著我們。"2.聚焦《未保法》——未成年人的"專屬保護"（10分鐘）播放短視頻（解讀《未保法》的核心精神："未成年人是祖國的未來，法律給予特殊保護"）。結(jié)合前置任務(wù)，讓學(xué)生分享"身邊的法律故事"，教師引導(dǎo)提煉《未保法》的具體條款：例1："爸爸開車系安全帶"——關(guān)聯(lián)"家庭保護"（父母有義務(wù)保障未成年人的人身安全）；例2："老師制止同學(xué)打架"——關(guān)聯(lián)"學(xué)校保護"（學(xué)校有責(zé)任維護校園秩序，防止欺凌）；例3："游戲平臺限制我玩游戲的時間"——關(guān)聯(lián)"網(wǎng)絡(luò)保護"（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者需防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)）。用思維導(dǎo)圖板書：《未保法》的保護維度（家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)）→我們的權(quán)利（受教育權(quán)、隱私權(quán)、人身安全權(quán)）。設(shè)計意圖：通過"生活故事+法律條款"的聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生理解"法律不是生硬的條文，而是生活的保障"。**環(huán)節(jié)三：情景模擬——學(xué)會用法律解決問題（12分鐘）**教學(xué)活動：1.發(fā)放情景卡片（每組1張，內(nèi)容為學(xué)生常見的權(quán)益受侵害場景），要求小組完成以下任務(wù)：分析："情景中的行為是否違法？違反了《未保法》的哪項規(guī)定？"應(yīng)對："如果你是當(dāng)事人，會用什么合法方式解決？"準(zhǔn)備：5分鐘討論，推選1名學(xué)生扮演"當(dāng)事人"，1名學(xué)生扮演"法律小顧問"，進行角色扮演。2.小組展示（每組3分鐘），教師點評：例1：情景"同學(xué)搶我的玩具并辱罵我"——點評要點："搶玩具是侵犯財產(chǎn)權(quán)，辱罵是侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)，均違反《未保法》的'學(xué)校保護'條款；應(yīng)對方式：告訴老師/家長，由成年人介入制止，必要時報警。"例2：情景"媽媽偷看我的日記"——點評要點："偷看日記侵犯隱私權(quán)，違反《未保法》的'家庭保護'條款；應(yīng)對方式：和媽媽溝通（如'日記是我的隱私，您可以問我，但不能偷看'），若溝通無效，可找爺爺/奶奶幫忙調(diào)解。"例3：情景"陌生網(wǎng)友讓我發(fā)隱私照片"——點評要點："要求發(fā)隱私照片是侵犯人身權(quán)，違反《未保法》的'網(wǎng)絡(luò)保護'條款；應(yīng)對方式：立即拒絕并拉黑，告訴家長，必要時向平臺舉報。"設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在"模擬解決問題"的過程中，掌握具體的法律應(yīng)用方法，突破"知道法律但不會用"的難點。**環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升——做"懂法的小公民"（5分鐘）**教學(xué)活動：1.提問："這節(jié)課你學(xué)到了什么？"（請2-3名學(xué)生總結(jié)，如"法律保護我們的權(quán)利""遇到問題要找法律幫忙"）2.教師總結(jié)："法律不是'洪水猛獸'，而是我們的'朋友'。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，要勇敢地用法律武器保護自己；同時，我們也要遵守法律，做一個懂規(guī)則、守秩序的小公民。"3.發(fā)放《未成年人保護法》簡易手冊（圖文版），提醒學(xué)生："回家后和爸爸媽媽一起讀，看看他們有沒有做到法律規(guī)定的事情，也可以給他們提提建議哦！"設(shè)計意圖：通過總結(jié)與延伸，強化學(xué)生的法治意識，將課堂學(xué)習(xí)與家庭生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)"知行合一"。**環(huán)節(jié)五：拓展延伸——法律故事分享會（3分鐘）**教學(xué)任務(wù)：布置課后作業(yè)："用漫畫或文字記錄一個'我身邊的法律故事'（如'我?guī)屯瑢W(xué)制止了欺凌''媽媽不再偷看我的日記'），下節(jié)課我們舉辦'法律故事分享會'，評選'最佳法治小達人'。"設(shè)計意圖：通過實踐任務(wù)，讓學(xué)生在生活中主動觀察法律的作用，鞏固課堂所學(xué)。**七、板書設(shè)計**主標(biāo)題：守護成長：我們身邊的法律副標(biāo)題：法律是保護我們的"隱形盾牌"法律的功能《未保法》的保護維度我們的權(quán)利求助途徑規(guī)范行為家庭保護受教育權(quán)告訴家長/老師保護權(quán)利學(xué)校保護隱私權(quán)撥打____熱線社會保護人身安全權(quán)向警察求助網(wǎng)絡(luò)保護財產(chǎn)權(quán)找法律援助中心**八、教學(xué)反思**1.預(yù)期效果學(xué)生通過"情景導(dǎo)入-探究新知-情景模擬-總結(jié)提升"的流程，能建立"法律與生活"的聯(lián)結(jié)，理解《未保法》的保護作用，掌握基本的維權(quán)方法。課堂互動活躍，尤其是情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度高，能主動思考并應(yīng)用法律知識。2.改進方向部分學(xué)生對"網(wǎng)絡(luò)保護"的具體條款（如"未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷防治"）理解不夠深入，可在后續(xù)課程中增加"網(wǎng)絡(luò)安全"專題，用更多案例（如"游戲充值退款""網(wǎng)絡(luò)詐騙"）強