小學數(shù)學教師的個人發(fā)展規(guī)劃小學數(shù)學教師的個人發(fā)展規(guī)劃「篇一」一、情況分析從20xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的中學教師再到一名成長中的小學教師。在20xx――20xx年期間，我先后獲得高新區(qū)初中數(shù)學學科骨干、淄博市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課二、三等獎，淄博市初中數(shù)學優(yōu)秀論文一等獎，從而使我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。20xx――20xx年期間，我開始擔任小學數(shù)學的教學工作。兩年來，我努力實現(xiàn)由一名中學數(shù)學教師向一名小學數(shù)學教師的轉(zhuǎn)變，積極參加小學數(shù)學課堂優(yōu)質(zhì)課、學具課的評比，小學數(shù)學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學數(shù)學教學課件的制作，并取得了初步的成績。在學校領導的支持和同事們的幫助下，我被評為高新區(qū)小學數(shù)學學科名師人選。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發(fā)展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。二、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。三、具體實施方案1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。（1）、讀兩本教育教學方面專著：中小學繼續(xù)教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》；（2）、讀報刊《小學數(shù)學教學》、《小學理科教學》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導報》。結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自己獨特的教學風格。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天――在反思中揚長；審視今天――在審視中甄別；前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3、對實踐的提升。（1）、認真閱讀每期《淄博教育課改通訊》和《小學數(shù)學教學》，及時積累專題研究的第一手資料。（2）、及時認真地總結個人成長經(jīng)歷，每周至少寫一篇不少于800字的教學隨筆。（3）、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。（4）、在本年度內(nèi)執(zhí)教區(qū)級研討課1次，并與優(yōu)秀教師交流,向優(yōu)秀教師學習。（5）、結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成果。（6）、承擔培養(yǎng)一名以上區(qū)內(nèi)青年教師的任務，積極引導培養(yǎng)對象樹立起超前意識、示范意識，幫助青年教師提高教學質(zhì)量。（7）爭取在全區(qū)做一次專題講座或?qū)ｎ}視頻錄像。小學數(shù)學教師的個人發(fā)展規(guī)劃「篇二」從教以來，從幼稚到成熟，從迷茫到堅定，一路走來，我的步伐越來越執(zhí)著。我深知，教師專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)在于課程意識的主體覺醒、在于課程設計與實施能力的全速提升、在于課堂教學藝術的不斷錘煉。對于一名從發(fā)展期向成熟期轉(zhuǎn)型的我來說，全面進行自我分析、科學進行自我設計、為自己的未來正確規(guī)劃就顯得尤為重要。一、現(xiàn)狀分析（一）個人優(yōu)勢分析1、本人具有強烈的事業(yè)心和責任心，對教育事業(yè)忠貞不二，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，堅信自己能幸福地走在教育的路上；2、本人的大專和本科函授都是“數(shù)學與應用數(shù)學”專業(yè)，具備一定的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任小學階段的數(shù)學教學工作。3、在教學方面，我有一定的課堂教學實踐經(jīng)驗，學生喜歡上我的數(shù)學課。同時，我善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。我的課堂教學堅持大膽創(chuàng)新，課堂教學已初步形成風格。課堂教學曾在市、區(qū)比賽中獲一等獎。并多次在省市區(qū)級的舞臺上開展示課。4、本人平時樂于學習、注重積累，喜歡收集各種教育教學資料。這些寶貴的資料為我的課堂教學和教學研究提供了極大的幫助。5、本人能夠較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。曾獲得區(qū)課件制作比賽一等獎。（二）個人不足剖析1、理論學習缺乏系統(tǒng)性。盡管進行了相關教育理論書籍的閱讀，但是比較散亂、缺乏整體構建，不能很好地堅持研讀課程教學論相關的著作。讀的雜志相對較多，而教育專著相對較少，缺乏一定的深度和廣度。2、教科研能力較薄弱，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理，缺乏探討研究的積極性。3、課堂教學雖具有一定的開放性、創(chuàng)新性，但在“扎實有效”這個層面上還做到不是很到位。二、發(fā)展規(guī)劃基于以上我對自己的剖析，我期待，通過今后不斷地努力，不斷厚實個人積淀，不斷提升個人的課程理解能力、課程實施能力、課程創(chuàng)新能力、課程評價能力，在教學上形成屬于自己的獨特教學藝術，形成自己的教育教學特色，最終形成自己的教學風格。（一）自身學習第一階段：加強教育教學理論的學習，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，制定個人讀書計劃，確保每學期泛讀專著5本，精讀2本，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，并做好讀書筆記與思考；收集整理與自己課堂教學風格相適應的優(yōu)秀教學案例與論文。第二階段：趨于系統(tǒng)，全面學習課程教學論專著，厚積淀，夯基礎。特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。（二）課堂教學第一階段：做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。在教學上，多向身邊一些老教師學習，重基礎，抓質(zhì)量，讓自己“生活化、情景化、趣味化”的課堂教學真正做到實效性，使得自己課堂凸顯“扎實有效”。第二階段：要使得自己的課堂有深度、有厚度，要使得課堂更有數(shù)學味道，凸顯數(shù)學本質(zhì)，彰顯數(shù)學魅力。（三）科研能力第一階段：重反思、勤寫文章，做一名“善于反思、勤于積累”的老師。1、堅持課課反思。平時注意多寫隨筆與感想，一方面可以積累一手的教學經(jīng)驗材料，另一方面也為后續(xù)的對比研究提供很好的素材。2、堅持案例反思。針對典型案例進行主題式反思，可以是聽課中的精彩環(huán)節(jié)，也可以是執(zhí)教中的成功片段，還可以是對自身及同行的失敗課例分析。第二階段注重課題研究。立足課堂，做好課堂觀察，把課題研究植根于我的課堂教學。通過課題研究，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時，每學年力爭寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學論文，爭取要在縣級或市級以上獲獎或刊物發(fā)表。總之，隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，要反思昨天——在反思中揚長，要審視今天——在審視中甄別，要前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新，要適應新課程要求，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。小學數(shù)學教師的個人發(fā)展規(guī)劃「篇三」一、基本情況我從事的是小學數(shù)學教學工作盡16年，在這期間，通過聽課的方式不斷地向其他老師汲取教學經(jīng)驗,在各類教學活動學習盡可能多的教育理論,課堂實踐中將教育理論與教學實踐結合起來,適應著從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。二、存在的問題：在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。三、預期三年發(fā)展目標成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內(nèi)，爭取上多參與相關的教學公開課，認真完成所擔任的課題研究，在教學過程中學習和積累一些有價值的教學經(jīng)驗，能更好的完成今后的教學。四、具體措施1.首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。2.認真參加培訓學習，提高自己的水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數(shù)學課程標準，與時俱進。3.積極參與各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。5.加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。6.每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經(jīng)驗。小學數(shù)學教師的個人發(fā)展規(guī)劃「篇四」一、情況分析從1985年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快三十年了。我積極參加小學數(shù)學課堂優(yōu)質(zhì)課、學具課的評比，小學數(shù)學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學數(shù)學教學課件的制作，并取得了初步的成績。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發(fā)展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢?我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。二、發(fā)展目標。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。三、具體實施方案1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。(1)、讀兩本教育教學方面專著：中小學繼續(xù)教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》;(2)、讀報刊《小學數(shù)學教學》、《湖北教育》、《現(xiàn)代教育導報》。結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自己獨特的教學風格。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天――在反思中揚長;審視今天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在