小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案孔文靜小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案孔文靜「篇一」《草蟲(chóng)的村落》教案

課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫(xiě)下感受。3、了解課文的主要內(nèi)容。思考：作者在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己有何收獲？學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。備課：9月9號(hào)授課：9月10號(hào)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、質(zhì)疑導(dǎo)入：{{什么是草蟲(chóng)？村落又是指什么？學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲(chóng)的洞穴說(shuō)成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。}}（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容1．讀課文，畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。（找出來(lái)，大家共同想辦法解決。）2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）（三）、靜讀課文，感受情趣1．默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。2．你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回歸整體，提出疑問(wèn){{1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。}}2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。）[預(yù)設(shè)]：“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么，想什么呢？作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng)，有情有意的？……

備課：9月10號(hào)

授課：9月13號(hào)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧課文內(nèi)容1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。（二）、品讀課文，體會(huì)表達(dá){{1．邊讀邊畫(huà)，感受最深的句子。讀完后你有什么想說(shuō)的？}}2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái)。（師范讀，找學(xué)生朗讀，體會(huì)情感）（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴，讀句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）{{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}

（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學(xué)生去朗讀，在讀中體會(huì)，讀中感悟。）把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：出示課文開(kāi)頭：“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）（三）、積累語(yǔ)言1．把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄本上。2．背誦摘抄的內(nèi)容。3．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。（四）、課外延伸：課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。

（五）作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。

教后反思：

《草蟲(chóng)的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案孔文靜「篇二」1、《山中訪(fǎng)友》教案課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫(xiě)下感受。3、了解課文的主要內(nèi)容。思考：課文為何以“山中訪(fǎng)友”為題？4、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己有何收獲？教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。第一課時(shí)

備課：9月6號(hào)

授課：9月7號(hào)教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入：（同學(xué)們，假如你沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，你看到這個(gè)題目，你覺(jué)得山中訪(fǎng)友指的是什么？指名回答。那我們今天就跟隨著作者一起到山里去訪(fǎng)問(wèn)一下他的“好朋友”吧。）二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪(fǎng)的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。四、拜訪(fǎng)古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪(fǎng)他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。{{（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。多讀幾遍，寫(xiě)出自己的感受。}}{{（3）那么作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？}}{[（4）交流感受。}}結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會(huì)寫(xiě)法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)第二課時(shí)備課：9月7號(hào)

授課：9月8號(hào)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。清爽

德高望重

吟誦

唱和

瀑布

陡峭

挺拔

身軀津深意俠客津樂(lè)道

精致

蘊(yùn)含

奧秘

{{這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)看作者還訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友。}]二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4―7自然段，用橫線(xiàn)劃出，訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。（學(xué)生把書(shū)合上去，閉上雙眼靜聽(tīng)老師范讀。）感受幻境，體會(huì)寫(xiě)法。②第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。（把文章改成優(yōu)美的小詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)文字的優(yōu)美。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展句子。如：你好，美麗的蝴蝶，你撲閃著翅膀，――――同學(xué)補(bǔ)充填空。）朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。（這時(shí)候你會(huì)做何反應(yīng)呢？展開(kāi)想象。學(xué)生交流，試讀，全班展示。）三、體會(huì)寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。四、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法（1）再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？

作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。（2）體會(huì)寫(xiě)法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫(xiě)到“滿(mǎn)懷的好心情”，突出“山中訪(fǎng)友”之行充滿(mǎn)了好心情，五、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪(fǎng)友”。這樣的體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。六、背誦積累，提升感悟七、作業(yè)：{[積累背誦自己喜歡的段落。}]

教后反思：六年級(jí)的學(xué)生了，理解能力還是可以的。我在教這課時(shí)，主要是讓學(xué)生多讀。有感情的去朗讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，通過(guò)有感情的范讀，讓同學(xué)自己去想象，去感受大自然的美，感受人與自然的親密無(wú)間。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案孔文靜「篇三」口語(yǔ)交際?習(xí)作一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

備課：9月14號(hào)授課：9月15、16號(hào)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。（二）、自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

第二課時(shí)

回顧?拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2．讀背并積累古詩(shī)句。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪(fǎng)友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。日積月累（1）在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，