初中語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀解題技巧講解及練習(xí)題(答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面一首詩，完成小題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。（1）“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字用得極妙，請加以賞析。（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”蘊含了什么哲理？【答案】（1）“獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（2）一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“獨”意思是獨自，孤獨。結(jié)合全詩內(nèi)容理解，落花時節(jié)，詩人獨自一個人在飲酒作詩，想起去年這個時候，和幾個知己飲酒作詩的情景，詩人感到物是人非的無奈與落寞。太陽快要落山了，詩人獨自一個人在小園的路上徘徊。因此，“獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（2）

在理解詩意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行分析，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時相識嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。故答案為：⑴“獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。⑵一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無?！军c評】⑴該題考查對詩歌語言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉字”的妙處，先看詩句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。⑵本題考查探究古詩蘊含哲理的能力。答題時要在理解詩意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行分析，分析時一定要透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。2．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________。（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】（1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“日出江花紅勝火”的意思是“太陽從江面升起，把江花照得比火紅”，“勝”的意思是“勝過”。“勝”展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。（2）從結(jié)構(gòu)上來看，“江南好”是對江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫出了對江南的熱愛與眷戀。故答案為：⑴超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）⑵①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！军c評】⑴本題考查考生詩歌鑒賞的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句理解詞義。⑵本題考查考生對詩句的作用的理解和賞析?？忌w理解詩歌的內(nèi)容，注意感悟詩人的情感，結(jié)合對詩歌的理解進(jìn)行作答。3．閱讀下面這首詩，回答問題。銀山磧西館①岑參銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門關(guān)②西月如練。雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡沙③迸人面。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯?！咀ⅰ竣巽y山磧（qì）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。②鐵門關(guān)：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地的風(fēng)沙。（1）請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。（2）本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）“迸”，原意是爆開，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強，使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。（2）欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風(fēng)沙撲打行人的臉面。“迸”本是“爆開，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。這句表面看似寫“沙”，而實際是承第一句寫“風(fēng)”，具體傳神地側(cè)面寫出塞外風(fēng)的力度之強，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。并與上文的“風(fēng)似箭”相照應(yīng)。（2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。所以這首詩采用了襯托或借景抒情的寫法，表達(dá)了詩人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強烈愿望。據(jù)此分析作答。故答案為：⑴示例一：我贊成更換，舊銅馬立在鬧市區(qū)不安全，而且新的外表有光澤，展現(xiàn)出咱們鹽城新的風(fēng)貌，體現(xiàn)出與時俱進(jìn)的精神內(nèi)蘊。示例二：我贊成修復(fù)，舊的精心修復(fù)（或修舊如舊式修復(fù)），比換新的更有紀(jì)念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。【點評】⑴本題考查體味詩歌中遣詞的分析能力。解答時結(jié)合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進(jìn)行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力。解答時通讀全詩，在通譯的基礎(chǔ)上感受表現(xiàn)手法，情感則可通過題目、內(nèi)容、關(guān)鍵詞句、作者和注釋等多方面來進(jìn)行分析。4．閱讀下面的詩歌，完成小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運用了什么寫作手法？有何作用？（2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“折戟”為??；“赤壁之戰(zhàn)”為大，“國家的命運”為大?！罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具，同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的，因為杜牧本人有經(jīng)邦濟世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個與歷史事實相反的假設(shè)。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里的銅雀臺，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊藉，實在令人佩服。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。故答案為：⑴運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。

【點評】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結(jié)合句子內(nèi)容，明確以小見大的寫作手法及鋪墊作用。⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時代背景明確思想感情。5．閱讀下面古詩，完成后面小題。ABC過山農(nóng)家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。麗中游天竺靈感觀音院（宋）蘇軾蠶欲老，麥半黃，山前山后雨浪浪！農(nóng)夫輟耒女廢筐，白衣仙人在高堂！鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。以上三首詩中，最能體現(xiàn)紀(jì)昀“刺當(dāng)時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論的是哪一首？請簡述你選擇的理由。【答案】B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當(dāng)?shù)匕傩赵馐茏匀粸?zāi)害，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當(dāng)權(quán)者，并對百姓深受天災(zāi)人禍的疾苦懷有深切的同情。【解析】【分析】《雨中游天竺靈感觀音院》背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（1072年），正是王安石大行新法的時候。蘇軾對新法取保守態(tài)度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關(guān)注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補于國”。作者在杭任職兩年多，見到當(dāng)?shù)匕傩找恢笔苤祷葹?zāi)的嚴(yán)重侵害，而高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心，有感創(chuàng)作此詩。這是一首紀(jì)游詩，但與一般紀(jì)游詩不同，它不是山水名勝的贊頌與刻畫，而是一首反映現(xiàn)實、關(guān)心人民疾苦借題發(fā)揮的政治諷刺詩。最能體現(xiàn)紀(jì)昀“刺當(dāng)時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。故答案為：B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當(dāng)?shù)匕傩赵馐茏匀粸?zāi)害，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當(dāng)權(quán)者，并對百姓深受天災(zāi)人禍的疾苦懷有深切的同情?！军c評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內(nèi)容，二是要結(jié)合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達(dá)的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。6．閱讀下面這首唐詩，完成小題。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長。煙波三十宿，猶未到錢唐?！咀ⅰ块L慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。（1）聯(lián)系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。（2）請簡析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。（3）頷聯(lián)從空間與時間兩個維度表現(xiàn)情感的深摯，下列詩句手法與之相同的一項是（

）A.

欲窮千里目，更上一層樓B.

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D.

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！敬鸢浮浚?）作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。（2）頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。（3）D【解析】【分析】⑴這首詩寫白居易自京城前往杭州赴刺史任，因戰(zhàn)亂而取道襄漢，舟行月余。詩人遙望開闊的江面，作下此詩引出了鄉(xiāng)愁以及心中的憂患：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。⑵“沙明連浦月，帆自滿船霜”一聯(lián)，整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個船上都是秋霜?！吧趁鳌薄捌衷隆薄胺住薄按睒?gòu)建出了一個清冷的秋夜。在如此寒冷的秋夜里，詩人孤身一人站在船頭遙望江面，冷風(fēng)襲來，秋霜已降，更加體現(xiàn)詩人心緒難平。⑶“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”從時空兩個維度抒情，上句寫自己，次句想象對方?！霸启W改”，是說自己因為痛苦的折磨，夜晚輾轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔悴?！皶早R”句說的是清晨照鏡時為“云鬢改”而愁苦，并且是“但愁”——只為此而愁。這就生動地描寫了紆折婉曲的精神活動，而不再是單純地敘述青春被痛苦所消磨這件事了。自己于夜間因痛苦而憔悴，是因為愛情的追求不得實現(xiàn)；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春。故答案為：⑴作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。⑵頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。⑶D【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對詩詞語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。⑵本題考查賞析重點句子。答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。⑶本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析。7．賞析杜甫的《望岳》和《春望》。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（

）A.

“昏”和“曉”兩個天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。B.

“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，此處將它入詩新穎別致。C.

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)。D.

“國破山河在，城春草木深”寫春到長安，山河依舊，草木蔥蘢，詩人感慨萬干，不禁贊美。（2）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當(dāng)時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內(nèi)容和風(fēng)格相差很大。請你分別寫出這兩首詩表達(dá)的思想情感。【答案】（1）D（2）《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了憂國傷時、念家悲己的感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC理解正確，D“國破山河在，城春草木深”寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩人眼中的長安城荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這些景象，讓詩人非常的傷感。（2）結(jié)合詩歌的寫作背景及詩歌內(nèi)容分析，《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。末句的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄?！洞和?/p>

是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。杜甫聞訊，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。詩歌開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)了很久，以致于家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。故答案為：⑴

D；⑵《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了憂國傷時、念家悲己的感情。【點評】⑴本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。⑵本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。8．閱讀下面的詩歌，回答問題?！炯住孔筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（唐）韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨癖江邊?！疽摇砍陿诽鞊P州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）【甲】詩中“左遷”的意思是________；【乙】詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及的兩個人物分別是________和王質(zhì)。（2）請簡要分析【甲】【乙】兩詩在情感方面的異同?！敬鸢浮浚?）降職（貶官）；向秀（2）同：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。異：【甲】詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志；【乙】詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂觀的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時對詞語的理解及這個典故的積累即可知答案。指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（2）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)寫因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全詩熔敘事、寫景、抒情為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明，是韓詩七律中的精品?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。首聯(lián)概寫謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷。“凄涼地”、“棄置身”，雖語含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見蒼勁。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！奥劦奄x”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。三聯(lián)展示的卻是生機勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。全詩感情真摯，起伏跌宕，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。據(jù)此理解和分析答題，意對即可。故答案為：⑴降職（貶官）；向秀⑵同：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。異：【甲】詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志；【乙】詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂觀的胸襟?！军c評】⑴本題考查理解詞語的能力以及積累詩歌典故的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。古詩中運用的典故，都會在課下注釋中特別提出來，因此平時學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來。⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。（3）這首詩尾聯(lián)中的“長精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？【答案】（1）修辭手法：用典。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（2）詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。（3）樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅韌不拔（意志堅定）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。所以運用的是：典故。表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。在詩中詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。（3）本詩是詩人回洛陽途中，在揚州遇到白居易，白居易對詩人的遭遇表達(dá)同情和惋惜，劉禹錫在和詩中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以“長精神”，表達(dá)樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅韌不拔的精神。故答案為：⑴修辭手法：用典。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。⑵詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。⑶樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅韌不拔（意志堅定）?！军c評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學(xué)習(xí)過程中藥注意書本上的注釋。⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準(zhǔn)賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進(jìn)行分析理解。⑶本題考查詩歌主旨的理解?？忌胬斫庠姼?，結(jié)合詩人的人生際遇、理想抱負(fù)、情感思想等進(jìn)行分析。10．閱讀詩歌，回答問題。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）這首元曲抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（2）對這首元曲理解有誤的一項是（

）A.

這首元曲借憑吊潼關(guān)古跡，抒發(fā)了作者的感慨。B.

“聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險要。C.

“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子。D.

“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活?！敬鸢浮浚?）抒發(fā)了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統(tǒng)治者強烈的憤慨的思想感情。（2）D【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這首曲子，可以看出這首曲子的主旨句是

“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是”，這句話總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。一個朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。他指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。據(jù)此可知這首曲子抒發(fā)了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統(tǒng)治者強烈的憤慨的思想感情。（2）ABC理解正確。D“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦，都難以擺脫痛苦的生活。故答案為：⑴抒發(fā)了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統(tǒng)治者強烈的憤慨的思想感情。⑵D【點評】⑴本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。⑵此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、語言、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可?！兜赖陆?jīng)》里說:“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢按葠?、儉嗇。”這樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用?！敖裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》?！笔遣幌喾摹９蔬xC。12．閱讀下文，回答相關(guān)問題

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日（1）本文選自《_____________》，作者_(dá)_________，原名__________。（2）做個小翻譯?、賱C冽：______________________________________________②目光灼灼：__________________________________________（3）給文章劃分層次，并歸納層意。（4）你喜歡雪嗎？為什么？和同學(xué)們一起聊聊吧！【答案】（1）野草魯迅周樹人（2）①刺骨地寒冷。②目光十分明亮。（3）①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至?！雹趯樱海?~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。（4）無統(tǒng)一答案，符合題意即可。可圍繞雪的特點及利弊來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學(xué)常識，平時注意積累、牢記即可。（2）此題考查的是詞語含義，平時應(yīng)注意積累常用詞語。（3）先看每個自然段意思，然后把寫同一內(nèi)容的自然段合為一層即可。①層：（1-3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至”。②層：（4-5段）：寫北國的雪“如粉、如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。（4）開放性試題，無統(tǒng)一答案，符合題意即可。可圍繞雪的特點及利弊來談。13．閱讀下面一組材料，完成小題。獻(xiàn)給列翁·維爾特

我將此書獻(xiàn)給一位成年人，還請小朋友們能夠諒解。我有充分的理由這樣微，首先：這位成年人是我一生中最要好的摯友．我這樣做尚有另外一個原因：這位成人懂得一切，就連寫給兒童閱讀的書他也能夠完全理解。我的最后一個理由是：這位成年人在法國居住，他在那兒忍饑挨餓，非常需要別人的安慰．倘若你們認(rèn)為這些理由還不夠充分的話，那我只好將本書獻(xiàn)給小時候的這位成年人。每一位成年人都曾經(jīng)歷過童年時代，遺憾的是，只有極少一部分成人沒有忘卻這一點。所以，我便將獻(xiàn)辭改成：

獻(xiàn)給孩提時代的列翁·維爾特圣?？颂K佩里

1900年生于法國里昂。他曾有志于報考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．1921--1923年在法國空軍服役。1923年退役后，先后從事對各種不同的職業(yè)。1939年參加抗德戰(zhàn)爭，1940年流亡美國。1943年回到法國在北非的抗戰(zhàn)基地。1944年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅44歲的他駕機飛上湛藍(lán)的天空，從此再也沒有回來。他最著名的作品是《小王子》寫于1942年，次年美國率先出版了《小王子》的法語版和英譯版。其閱讀率在西方僅次于《圣經(jīng)》。《小王子》書籍目錄

第一章一幅大人不理解的圖畫

第二章在大沙漠邂逅小王子

第三章小王子與外星球

第四章來自一顆小行星

第五章星球上的猴面包樹

第六章喜歡看夕陽西下

第七章需要守慰的秘密

第八章那朵獨一無二的花

第九章小王子與花兒告別了

第十章小王子訪問國王

第十一章訪問愛慕虛榮先生

第十二章訪問憂郁的酒鬼

第十三章訪問忙碌的商人

第十四章訪問可憐的點燈人

第十五章訪問地理學(xué)家

第十六章來到了偉大的地球

第十七章在沙漠中遇到一條蛇

第十八章在沙漠中見過一朵小花

第十九章呼喚高峰大山

第二十章發(fā)現(xiàn)一座玫瑰園

第二十一章要求“馴服*的紅狐貍

第二十二章遇到一個鐵路扳道工

第二十三章商人的止渴藥

第二十四章在荒漠中尋找水井

第二十五章小王子準(zhǔn)備離開了

第二十六章我看見小王子離開了

第二十七章六年后的思念第六章噢，小王子，就是這樣，我漸漸地了解了他那并不順心的生活。以前很長一段時間中他唯一的消遣就是欣賞那太陽西落的美麗晚景。這件新的事情，是我在第四天早上發(fā)現(xiàn)的。他那個時候?qū)ξ艺f：

“我愛夕陽。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃柊?”

“但是要等著……”

“等著什么?”

“等著太陽下山?！?/p>

起初，他露出非常驚訝的神色，然后他又覺得自己很可笑。他對我說道：

“我經(jīng)常認(rèn)為是在我自己家中!”

的確，盡人皆知，在美國是中午時分，在法國，正是夕陽西落，如果在一分鐘之內(nèi)能夠趕到法國就能觀看日落。遺憾的是法國這么遙遠(yuǎn)。而在他那小小的行星上，只消把椅子移動幾步就行。這樣，就能在任何時候看見要看的夕陽的余暉。

“一天，我看到過四十三回太陽落山?！?/p>

過了片刻，他接著說：

“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的?！?/p>

“一天看了四十三次，你的心情為什么會這樣糟糕呢?”

小王子沒說話。（1）簡要概括作者把《小王子》一書獻(xiàn)給列翁·維爾特的原因。

（2）閱讀《小王子·第六章》，從下列選項中，選出不符合原文意思的一項（

）。A.在小王子自己的星球上，他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景。B.因為小王子居住的行星非常小，所以只要把椅子移動幾步就可以看見夕陽。C.小王子內(nèi)心愁悶，想通過看夕陽來排遣，可是一天看了那么多次，心情依然不好。D.在地球上的小王子誤以為在自己的小行星上，所以認(rèn)為看夕陽是隨時可以的事情。（3）文中畫橫線句子在情節(jié)中顯得有點突兀，請你結(jié)合作者簡介和閱讀體驗作簡要分析。（4）《戲劇的技巧》一書中，把古典戲劇的敘事結(jié)構(gòu)分為五個部分：鋪墊、發(fā)展、高潮、回落和災(zāi)難。請你結(jié)合《小王子》一書的目錄，分析《小王子》的敘事結(jié)構(gòu)并作簡要評價，按要求完成下面表格。章節(jié)敘事結(jié)構(gòu)內(nèi)容概括簡要評價第一章鋪墊敘事者（即飛行員）的自述________第二章到第九章發(fā)展________________高潮________________回落________第二十四章到第二十七章災(zāi)難又繼續(xù)講述飛行員和小王子的相處，并以小王子的消失告終。（5）下面這段話選自《小王子》的另一個版本，和原文相比，你覺得哪個更好，試舉一例闡述你的理由。

“有一天，我看了四十四次日落!”

過了一會兒，他又說：

“你知道，悲傷的人會愛上日落的?！?/p>

“那么你是很悲傷了?”我問，

“看了四十四次日落的那天?”

小王子沒有回答我。（6）請結(jié)合整書內(nèi)容及你的閱讀體驗，分析作者為什么將獻(xiàn)辭改成“獻(xiàn)給孩提時代的列翁-維爾特”?！敬鸢浮浚?）列翁·維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而且他在法國忍饑挨餓，非常需要別人的安慰。（2）A（3）因為作者圣?？颂K佩里是法國人，寫《小王子》時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。（《小王子》的一個中國翻譯者李繼宏這樣評價該書：“從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個漢字的《小王子》絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說?！保恢v述飛行員和小王子的相遇和互動；第十章到第十五章；講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過；第十六章到第二十三章；講述小王子在地球上的遭遇（5）示例1：我認(rèn)為原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的?！北取澳阒?，悲傷的人會愛上日落的?！备ㄋ祝靼滓锥?，符合兒童文學(xué)的特點，因為畢竟這本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。示例2：我更喜歡補充的版本，因為“你知道，悲傷的人會愛上日落的?！边@樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、含蓄，意蘊深刻，會引起許多人的共鳴。示例3：我更喜歡補充的版本，因為我認(rèn)為看了“四十三次日落”更合理。1942年圣?？颂K佩里寫《小王子》時，他在地球上經(jīng)歷了43個年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對小王子來說，只是一天。示例4：我認(rèn)為原文更好。例如，我看了“四十四次日落”更能讓人接受，因為《小王子》原著是“四十三次日落”，第二年作者不幸去世，這個“四十四次”更表達(dá)了人們對他的紀(jì)念。（6）略【解析】【分析】（1）《小王子》是作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里于1942寫成的著名法國兒童文學(xué)短篇小說。其在獻(xiàn)辭中說：這本書是獻(xiàn)給長成了大人的從前那個孩子。有人考證說這本書是獻(xiàn)給列翁.維爾特，也可以說是小男孩時期的列翁.維爾特，他是作者生前最好的一個朋友。（2）A項“他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景”的說法有誤，小王子過著很孤獨很憂郁的生活，唯一的消遣就是欣賞夕陽西下的溫柔夜色。好在他的星球很小，把椅子挪動幾步，就可以再看一次日落。小王子一天可以看四十三次日落。（3）“在美國是中午時分、在法國、正是夕陽西落、遺憾的是法國這么遙遠(yuǎn)”等詞句表明法國和美國距離十分遙遠(yuǎn)，聯(lián)想到作者的國籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣?？颂K佩里是法國人，《小王子》創(chuàng)作于1942年，當(dāng)時正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時刻。1940年法國戰(zhàn)敗，隨著歐戰(zhàn)開始，圣?？颂K佩里曾應(yīng)征入伍，參加空軍偵察行動，目睹法國空軍大潰敗。維希政府與希特勒簽訂停戰(zhàn)協(xié)定后，他復(fù)員沉沒彷徨了一段時間，輾轉(zhuǎn)北非、葡萄牙來到了美國。當(dāng)時寫《小王子》時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）《小王子》主要梗概：小說敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。接著，飛行員講了六年前他因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。神秘的小王子來自另一個星球。飛行員講了小王子和他的玫瑰的故事。小王子為什么離開自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪問過哪些星球。他轉(zhuǎn)述了小王子對六個星球的歷險，他遇見了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學(xué)家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當(dāng)小王子離開地球時，飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光。他為紀(jì)念小王子寫了這部小說。（5）要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟評價，要言之有理，言之有據(jù)。比如：原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的?！备ㄋ祝靼滓锥?，符合兒童文學(xué)的特點。（6）小王子是童年的象征，在他的身上，呈現(xiàn)出的是人們生命初始最天真善良的童年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人們無法和小王子交流溝通。小王子是圣-埃克蘇佩里向成人世界派遣的天使，幫助成人們重新思考人生，重新感受人生。小王子以無憂無慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對童年的懷念和對純真童心的渴望。所以作者將獻(xiàn)辭改成“獻(xiàn)給孩提時代的列翁-維爾特”。故答案為：（1）列翁·維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而且他在法國忍饑挨餓，非常需要別人的安慰。（2）A；（3）因為作者圣?？颂K佩里是法國人，寫《小王子》時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（4）①本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。（《小王子》的一個中國翻譯者李繼宏這樣評價該書：“從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個漢字的《小王子》絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說?！保虎谥v述飛行員和小王子的相遇和互動；③第十章到第十五章；④講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過；⑤第十六章到第二十三章；⑥講述小王子在地球上的遭遇。（5）示例1：我認(rèn)為原文更好。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的?！北取澳阒溃瘋娜藭凵先章涞??！备ㄋ祝靼滓锥?，符合兒童文學(xué)的特點，因為畢竟這本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。示例2：我更喜歡補充的版本，因為“你知道，悲傷的人會愛上日落的?！边@樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、含蓄，意蘊深刻，會引起許多人的共鳴。示例3：我更喜歡補充的版本，因為我認(rèn)為看了“四十三次日落”更合理。1942年圣?？颂K佩里寫《小王子》時，他在地球上經(jīng)歷了43個年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對小王子來說，只是一天。示例4：我認(rèn)為原文更好。例如，我看了“四十四次日落”更能讓人接受，因為《小王子》原著是“四十三次日落”，第二年作者不幸去世，這個“四十四次”更表達(dá)了人們對他的紀(jì)念。（6）略?！军c評】（1）本題考查文學(xué)常識和寫作目的。答題時應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。（2）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。（3）本題考查理解詞句的深層含義。答題時應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，結(jié)合文章寫作的背景經(jīng)歷；最后用明確、完整、簡要的語句表述。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，捕捉材料信息，首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。（5）本題考查閱讀的看法體會。答題時應(yīng)注意，完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。（6）本題考查分析主旨和目的。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析，即知人論世。14．閱讀下文，回答問題。

①話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。

……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。

②忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒饌只顧將來，不必要問?！?/p>

……李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬。”老婆道：“怎么的不尷尬？”（1）林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開始寫這一段？下面的分析不正確的一項是（

）A.林沖雖然落難，仍然仗義疏財，扶危濟困。B.由于林沖與李小二的這重關(guān)系，為后來李小二感恩圖報留下伏筆。C.為了有機會讓林沖向讀者交代如何由禁軍教頭變成了囚犯。D.表明此時的林沖，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。（2）在②段中劃橫線的句子“大姐，這兩個人來得不尷尬”，對其理解不正確的是（

）A.李小二出于熱情，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。B.這一情景是對節(jié)選文字開頭一段介紹內(nèi)容的一個呼應(yīng)，表明正是李小二的知恩圖報，才有林沖在分析草料場失火的前因后果時更加深刻的被逼認(rèn)識。C.這一語言，能夠體現(xiàn)出李小二對恩人林沖的關(guān)心，因為他從客人鬼祟的行為和東京口音的客觀事實中馬上聯(lián)想到了林沖的處境。D.這句話暗示林沖的生活在經(jīng)歷了發(fā)配之后的短暫平靜后，將出現(xiàn)一些波瀾。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以________、________。（4）對②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A.文中用“閃”字，來描寫這個人動作敏捷。B.文中寫來人用“閃”字，說明來者不善，行為鬼祟。C.文中的三個“將”字含義并不相同。D.文中的短語“軍官打扮”，其結(jié)構(gòu)是偏正?！敬鸢浮浚?）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財。）（2）A（李小二不是怕這兩個人來店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。）（3）考查寫作技巧和表達(dá)效果。在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過李小二的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以設(shè)置懸念、引人入勝。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認(rèn)出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。文中第一個“將”是助詞，在動詞后面，無意義；第二、三個“將”是動詞，”拿”的意思?！军c評

】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。15．閱讀下面文章，完成下面小題。

①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑦看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

?——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。（2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？【答案】（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。本句的動詞有：抱、甩、摔。這些動詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個有機整體，來共同表達(dá)一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。補寫時根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈--海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神?！军c評】（1）名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動作描寫突出人物的個性和性格特點，分析時考慮動詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容。答題要點：運用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）補寫對聯(lián)要求斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應(yīng)下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應(yīng)下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應(yīng)下聯(lián)的一個短語。同時對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達(dá)一個完整的語義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。（4）對文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。檢查寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精。16．閱讀下文，回答問題?！段饔斡洝肪x和跳讀

①茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫兒。行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認(rèn)得。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’?！毙姓叩溃骸霸醯氖侨M(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。此子即忙取來，跪獻(xiàn)于前。如此三度，張良略無一毫倨傲怠慢之心。石公遂愛他勤謹(jǐn)，夜授天書，著他扶漢。后果然運籌帷幄之中，決勝千里之外。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個妖仙，休想得成正果。”A悟空聞言，沉吟半晌不語。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程?！蔽蚩盏溃骸澳嘣挘蠈O還去保他便了?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父?！毙姓咭娝叽僬埿校甭柹?，出離海藏，駕著云，別了龍王。

②正走，卻遇著南海菩薩。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也?！逼兴_道：“趕早去，莫錯過了念頭?！毖援?，各回。

③這行者，須臾間看見唐僧在路旁悶坐。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動又不敢動，只管在此等你?！毙姓叩溃骸拔彝鶘|洋大海老龍王家討茶吃吃?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說謊。你離了我，沒多一個時辰，就說到龍王家吃茶？”行者笑道：“不瞞師父說，我會駕筋斗云，一個筋斗有十萬八千里路，故此得即去即來?！比氐溃骸拔衣月缘难哉Z重了些兒，你就怪我，使個性子丟了我去。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓。你也過意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃?！比氐溃骸安挥没S。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來，等我吃些兒走路罷?！?/p>

④行者去解開包袱，在那包裹中問見有幾個粗面燒餅，拿出來遞與師父。又見那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”C三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時穿戴的。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會行禮?！毙姓叩溃骸昂脦煾福雅c我穿戴了罷。”三藏道：“只怕長短不一，你若穿得，就穿了罷?！毙姓咚烀撓屡f白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。他就耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。那師父見他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不痛了。行者道：“我這頭，原來是師父咒我的。”三藏道：“我念得是《緊箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動我就疼了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīnyuanyìmǎ）：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。小說第十四回和第十五回暗含了成語“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。（2）第①段中畫的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過不讀，請寫出理由。（3）閱讀文中畫線句A，結(jié)合文本，回答括號中的問題。悟空聞言，沉吟半晌不語。（此時孫悟空在想什么？請以第一人稱寫出孫悟空的心理活動。）（4）文中畫線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？（5）觀音菩薩用“緊箍”來約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗闡述你的觀點?！敬鸢浮浚?）孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護唐僧西天取經(jīng)。（2）畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點教誨，碰到一點小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。（5）觀點一：我認(rèn)為有必要。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。觀點二：我認(rèn)為沒有必要?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強，自強不息，“自覺成人”。【解析】【分析】⑴本題考查概括故事情節(jié)的能力。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，可知第十四回標(biāo)題的“心猿”是指孫悟空，“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護唐僧去取經(jīng)。由此推斷，成語中的“意馬”是指白龍馬。所以這兩回的標(biāo)題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門，一心保護唐僧去取經(jīng)。⑵本題考查的是學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的描寫的掌握情況，通過讀文本可知略過不讀的原因有三：一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；

三是下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。⑶本題考查人物心理活動的描述?？梢约僭O(shè)自己就是孫悟空，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③--④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。⑸本題考查名著《西游記》人物個性的把握及其評價，表明人物個性并言之有理，表達(dá)出自己的觀點即可。故答案為：⑴孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護唐僧西天取經(jīng)；⑵畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容；⑶張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點教誨，碰到一點小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？⑷騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應(yīng)變，圓滑狡詐的一面；⑸觀點一：我認(rèn)為有必要。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。觀點二：我認(rèn)為沒有必要?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強，自強不息，“自覺成人”?！军c評】⑴本題重在考查對名著相關(guān)情節(jié)的識記與理解以及對相關(guān)人物的分析，在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖，答題時通讀全文結(jié)合內(nèi)容即可作答。⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。即補寫心理描寫，補寫時一定把⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。答題時注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點即可作答。⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對孫悟空的理解?？梢员磉_(dá)肯定的觀點，也可以是否定的態(tài)度，說出理由即可。17．現(xiàn)代文閱讀

道士對七個女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼怼！薄姓哐酃裕恿溯辩?，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯。”道士笑道：“不瞞長老說，山野中貧道士，茶果一時不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！毙姓咝Φ溃骸罢f那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個紅棗兒，拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個鐘子跌得粉碎。（1）

選文出自古典名著《________》，作者是________（2）

當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點?（3）選文中人物鮮明的個性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請以其他人物為例試做分析。【答案】（1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎的性格特點。（3）此題從“悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！军c評】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識?？忌⒁馄綍r的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理解和掌握進(jìn)行分析理解。18．閱讀下面材料，完成小題。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?。軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦（見下圖）。麗麗：（一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來）在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了……紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，①_____________________。麗麗：紅紅，拙見！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。軍軍：麗麗，怎么是“拙見”？應(yīng)該是②_____________________”喲。爺爺，對吧？爺爺：（點點頭）謙辭、敬辭不能用反喊，軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。我可以把③_____________________（甲、畢飛宇；乙、但漢松）的話作為“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。爺爺：（欣慰地看了看三個孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽．軍軍：（搶答道）④_____________________。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________（2）應(yīng)該是“________”（3）________（填“甲”或“乙”）的話（4）請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法?！敬鸢浮浚?）閱讀的時候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運用能力。（2）高見，高論（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點選擇，沒有按次序讀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查讀書方法。讀書方法有很多種，要根據(jù)書的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。仔細(xì)閱讀圖片，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。如“把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了”，“把文字當(dāng)藥煎服”等，說明閱讀的時候要沉入文字，品味文字。（2）本題考查根據(jù)語境填空的能力。正確使用詞語成語，要準(zhǔn)確理解詞義和在不同語境中的含義。“拙見”：對自己見解的謙稱，表示見解不高明或不夠成熟。“高見”或“高論”：對別人見解看法的敬稱。根據(jù)“拙見”一詞填空，應(yīng)是其反義詞“高見”或“高論”。（3）本題考查觀點與材料的關(guān)系問題。觀點是“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”，那么自然是用但漢松的話作為論據(jù)。要分析好“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒有人能替你進(jìn)行新陳代謝”這一比喻句。（4）本題考查選擇合適的讀書方法。屬于開放性試題，只要是讀書方法即可。如：我讀書有時候用批注法，對詞、句、段、篇等從語言特點及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度把自己的理解、感受、評價或疑難問題用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注