學(xué)校健康教育工作參考計(jì)劃_0工作打算是行政活動(dòng)中使用范圍非常廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。下面是關(guān)于學(xué)校健康教育工作打算，歡迎閱讀參考!學(xué)校健康教育工作打算一、加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)治理學(xué)校要成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”;嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評(píng)價(jià)方案》的要求，做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作。健康老師要有學(xué)年度教學(xué)打算及總結(jié)。二、加強(qiáng)教學(xué)治理，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該得到注重并加強(qiáng)，學(xué)校要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂，并保質(zhì)保量，上好每?jī)芍艿?課時(shí)的健康教育課，做到健康教育老師上課有教案，期末有學(xué)生考核評(píng)價(jià)。學(xué)生健康知識(shí)知曉率及格率達(dá)100%，健康行為構(gòu)成率達(dá)100%。健康材料標(biāo)準(zhǔn)、齊備存檔。1、對(duì)學(xué)生進(jìn)展健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康開展的一個(gè)重要方面，學(xué)生一個(gè)健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的根底，因而要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)。2、留意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生明白暴飲暴食的危害。3、依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，按部就班，到達(dá)教材要求，提高健康教育課的效果。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展生理衛(wèi)生教育，低年級(jí)從睡眠衛(wèi)生教育入手，依照本人的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于8——10小時(shí)，睡前后留意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。5、學(xué)生上課時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離課桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生明白從小要養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)習(xí)慣。坐、立、行、走姿態(tài)要正確。6、平時(shí)生活中，預(yù)防皮膚病，沙眼、肝炎等傳染病，還要讓學(xué)生理解怎么樣預(yù)防牙病，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。7、積極開展預(yù)防和遠(yuǎn)離毒品教育。三、關(guān)注學(xué)生身體健康堅(jiān)持每天進(jìn)展晨、午檢，及時(shí)發(fā)覺和掌握學(xué)生身體情況，做好記載，及時(shí)處置，杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴(yán)格操縱學(xué)生不喝生水，杜絕零食進(jìn)入校園，不吃生冷食物。四、關(guān)注學(xué)生心理健康加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，接受學(xué)生心理征詢，舒緩學(xué)生心理壓力，排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理質(zhì)量?？傊?，學(xué)校衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生治理工作再上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校健康教育工作打算加強(qiáng)心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，施行素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相習(xí)慣的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必定要求，在將來人才的綜合素養(yǎng)構(gòu)造中，心理素養(yǎng)越來越重要，個(gè)性心理質(zhì)量對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青青年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性質(zhì)量，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素養(yǎng)不高的征詢題，個(gè)別人的心理征詢題還比擬嚴(yán)峻。隨著階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，心理健康教育征詢題成為一個(gè)需要普遍注重的征詢題。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新情勢(shì)下青青年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，加強(qiáng)青青年習(xí)慣社會(huì)生活的才能?！币?、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)到達(dá)以下標(biāo)準(zhǔn)1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作打算。2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并裝備一定比例的專(兼)職心理健康教育老師。3、要有課時(shí)打算(含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等)。4、設(shè)有心理征詢室及相關(guān)設(shè)備，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。5、對(duì)專(兼)職心理健康教育老師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修打算。6、制定并施行相應(yīng)的考評(píng)方法。二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為加強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要打破口。學(xué)校依照本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的開展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)老師。三、心理健康教育的內(nèi)容及根本原則在生中開展心理健康教育是要協(xié)助學(xué)生樹立心理健康認(rèn)識(shí)，普及心理健康常識(shí)，理解心理異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)理技巧等。依照學(xué)各個(gè)年齡階段的開展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。(二)建立對(duì)別人積極的情感反響，習(xí)慣各種人際環(huán)境，教給學(xué)生根本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、協(xié)助其樹立決心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱本人的情緒和意志。(四)青春期心理。要讓學(xué)生理解青春期身心開展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。(五)生活和社會(huì)習(xí)慣(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)習(xí)慣生活和社會(huì)的各種變化的才能，提高抗挫折的心態(tài)和才能，在各種意外環(huán)境下學(xué)生可以自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的習(xí)慣才能。心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵照學(xué)生身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵照以下根本原則：1、目的性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康開展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理質(zhì)量，提高學(xué)生的生存、習(xí)慣才能，促進(jìn)學(xué)生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的老師，因而，要依照本校的實(shí)際情況、老師教育的實(shí)際才能、學(xué)生開展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇合適本校心理健康教育的內(nèi)容。3、開展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)展矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全開展，努力提高他們的心理素養(yǎng)的教育。關(guān)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以開展的目光對(duì)待，協(xié)助他們積極治療。4、差異性原則。心理健康教育要特別留意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理開展的根底上，理解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地理解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個(gè)別征詢與輔導(dǎo)提高教育效果。5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，協(xié)助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動(dòng)性原則。依照實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，留意活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)制造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與開展。7、全程性原則。心理健康教育要浸透到學(xué)校整體工作中去，要浸透到教育教學(xué)的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位老師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)建濃重的心理健康教育氣氛。四、施行心理健康教育的途徑和措施(一)接著加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和發(fā)動(dòng)工作，讓廣大教育工作者達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開展心理健康教育的典型經(jīng)歷，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定打算，重點(diǎn)推進(jìn)，分層施行。在各校的素養(yǎng)教育方案、德育工作打算中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有打算、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語。(二)心理健康教育應(yīng)浸透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面浸透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。(三)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有認(rèn)識(shí)地浸透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(四)大力開展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)課進(jìn)展;也可結(jié)合選修課進(jìn)展，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生處理成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的征詢題，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣生活的才能，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。(五)科學(xué)開展征詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理征詢題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)展耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要依照一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理征詢題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建立和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完好的心理輔導(dǎo)記錄。(六)努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭親密溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過各種方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展心理健康教育根本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同構(gòu)成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，制造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。五、施行心理健康教育的主要措施1、接著深化開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果本學(xué)年將原來由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，心理輔導(dǎo)老師每人擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。2、在學(xué)生和老師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康征詢題本學(xué)年我們打算在老師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及老師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的心理健康征詢題或不良傾向進(jìn)展及時(shí)理解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)處理。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)覺周圍的心理健康征詢題和有心理健康征詢題傾向的學(xué)生，并與心理健康征詢老師獲得聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。3、充分發(fā)揮心理征詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理征詢工作我校的心理征詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：1、發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理征詢是老師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。2、擴(kuò)大征詢范圍，將征詢題詳細(xì)化，一般化。讓學(xué)生感到心理征詢室是協(xié)助學(xué)生處理征詢題的地點(diǎn)，而不是單純看心理疾病的地點(diǎn)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有征詢題或困難的伙伴引領(lǐng)到征詢室，提高征詢室的使用率。4、利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。5、征詢老師要做好輔導(dǎo)記錄，并依照學(xué)生的詳細(xì)情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其成效。6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)處理學(xué)生生活中的困惑和征詢題。4、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提高老師的心育認(rèn)識(shí)1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)展心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。2、鼓舞老師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及老師參加各級(jí)各類、各種款式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目的性在原根底上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)覺嚴(yán)峻征詢題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理征詢老師聯(lián)絡(luò)。6、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展家庭心理健康輔導(dǎo)學(xué)校心理健康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常宣傳有關(guān)懷理健康知識(shí)，加深家長(zhǎng)對(duì)小孩心理健康的理解，使他們掌握青青年心理開展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氣氛構(gòu)成。7、營(yíng)建良好的校園心理氣氛，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑第一、通過校廣播、校園電視、宣傳欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)心理健康的理解。第二、通過老師健康向上的心理質(zhì)量營(yíng)建良好的群體氣氛，構(gòu)成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中熏陶心理質(zhì)量。學(xué)校健康教育工作打算一、指導(dǎo)思想：為向?qū)W生有打算地進(jìn)展衛(wèi)生保健知識(shí)教育，使小學(xué)生可以有衛(wèi)生保健常識(shí)，依照國(guó)家發(fā)的《中小學(xué)健康教育根本要求(試行)》和《小學(xué)生健康教育精神，開展扎實(shí)有效的健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本打算。二、目的要求：1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)展健康教育，使學(xué)生理解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病，學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。2、使學(xué)生理解一些衛(wèi)生保健常識(shí)。3、開展學(xué)生衛(wèi)生健康與征詢效勞。4、增進(jìn)學(xué)生身心健康，不斷提高其健康水平。5、發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)展衛(wèi)生教育。三、詳細(xì)工作：1、開展好健康教育。(1)課堂健康教育，做到“五個(gè)有”：即有打算、教材、老師、教案、課時(shí)，保證每?jī)芍芤徽n時(shí)。(2)為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育效勞。各年級(jí)開設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)青年兒童提高調(diào)控情緒的才能，構(gòu)成堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的才能，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。(3)提高預(yù)防疾病的認(rèn)識(shí)和才能，讓學(xué)生理解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，理解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。2、著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均到達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)