第3講打磨好首尾——關(guān)鍵穴位，光輝亮眼高考作文的關(guān)鍵處就包括標題、開頭和結(jié)尾，如何秀一個標題、亮一個鳳頭、甩一豹尾，關(guān)乎高考作文的成敗。CONTENTS目錄123一、標題抓人眼球二、開頭引人入勝三、結(jié)尾簡潔有力NO.1一、標題抓人眼球就像一本精彩的書要有一個好的封面、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一份精美的包裝，一篇優(yōu)質(zhì)的作文也需要有一個好的標題，從而達到“抓人眼球、先聲奪人”的目的。近幾年來，高考作文命題或提供材料，或提出話題，讓考生根據(jù)材料、話題，自擬題目，既考查考生選擇角度確立中心思想的能力，又考查考生的概括表達能力。好的標題應(yīng)該遵循以下三個原則，并做到簡明、新穎、別致，耀眼奪目，富有文采。符合文體要求體現(xiàn)關(guān)鍵詞傳達主旨立意要充分體現(xiàn)文章的文體特征，讓人一讀就可以感受到所寫文章的文體樣式。寫議論文，標題要深刻、鮮明；寫記敘文，標題要形象、生動；寫散文或小說，標題要含蓄、有詩意。在擬寫標題時，要盡可能地將話題或材料中的關(guān)鍵詞明示或暗示出來，讓閱卷老師一目了然。要表明自己的觀點態(tài)度，讓閱卷老師在看到標題的第一時間就能確定所寫作文是否符合題意。類型一實力型標題此類標題以無招勝有招，有大道至簡的底氣，質(zhì)樸無華，亮出的都是“干貨”。因洗盡鉛華，故能讓閱卷者一目了然；因有的放矢，故能讓閱卷者了解主旨。方法1亮出觀點考生在標題中直接表明自己的態(tài)度，亮出自己的觀點，提出自己的見解，旗幟鮮明，先聲奪人。示例①沖突需化解，交流貴坦誠(2024·全國甲卷)②損人不會利己，合作方能共贏(2023·全國乙卷)③尋故事之力量，奏青春之強音(2023·新高考Ⅰ卷)點評圍繞“坦誠交流”的話題，例①這一題目，以其質(zhì)樸而直白的表述方式，揭示了人與人之間關(guān)系的本質(zhì)。例②“損人不會利己，合作方能共贏”，扣住寫作任務(wù)中“習近平總書記的講話”以及材料中的“自己”“別人”“吹滅”“阻擋”等關(guān)鍵詞立意，中心突出。例③“尋故事之力量，奏青春之強音”，鮮明地表達了作者對“好的故事是有力量的”的深刻見解。方法2亮出層次考生提取寫作提綱中的關(guān)鍵詞，在標題中直接亮出文章的行文思路、結(jié)構(gòu)層次，使文章構(gòu)思清晰，布局分明。示

例①立大志，成大器，擔大任②變時·變識·變實③新路·心路·興路點

評例①中的三個短語形成了嚴密的邏輯推理鏈，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“擔大任”的重要前提，逐層推進，展示出文章嚴謹?shù)恼撟C思路。例②和例③均采用“一字立骨”的方法，選擇三個音近而意豐的詞語，巧妙相連，綴而成題。例②展示出文章從時間在變、認識在變到精神在變的總體架構(gòu)，例③展示出文章從除舊布新、凝心聚力到民族復(fù)興的總體架構(gòu)。類型二新銳型標題此類標題“新”在與時俱進，與時代的主旋律、時尚的新潮流同頻共振；“銳”在別出機杼，獨辟蹊徑，帶給閱卷者撲面而來的“新”氣、“銳”氣。方法1鑲嵌熱詞考生在標題中鑲嵌一些年度熱詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等，彰顯其與祖國同呼吸、共命運的擔當意識和與時代同行、傾聽時代聲音的使命感。示例①坦誠為帆，遇見未來(2024·全國甲卷)②不被時間技術(shù)圍獵，在成長中把控平衡(2023·全國甲卷)③不忘初心，砥礪前行(2018·全國Ⅰ卷)點評例①“遇見未來”是近幾年的網(wǎng)絡(luò)熱詞，而本題目“坦誠為帆，遇見未來”更是明確地表達了對坦誠交流重要性的見解。例②中的“圍獵”本意是四面合圍而獵，又稱狩獵、打圍、畋獵。新時代“圍獵”一詞是反腐倡廉中引用的新名詞，是包圍、圍剿，獵物、獵殺之意。標題不僅直接回答了題目要求中“人”“技術(shù)”“時間”的問題，而且鮮明地表達了自己的觀點。例③中的“初心”是2017年年度熱詞，傳遞的是正能量，洋溢的是家國情懷。續(xù)表方法2關(guān)涉時事考生在標題中關(guān)涉一些政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的時事，彰顯其“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的情懷和對時事的敏感度、認知度。示例一百年崢嶸有涯，有為者行者無疆點評擬題靈感來自2021年中國的一件大事——中國共產(chǎn)黨成立100周年，此事舉世矚目。方法3煥發(fā)新論考生運用發(fā)散思維、逆向思維以及批判性思維，打破成見、定論，在標題中展示出獨到的見解、新論，彰顯其辯證、發(fā)展的眼光和邏輯思辨的能力。示例①己所欲，慎施于人②浮云不遮慧眼，眾議難掩明心點評

“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，但作者卻對其進行了反向思辨，“己所不欲，勿施于人”的出發(fā)點是“利他”，“己所欲，施于人”的出發(fā)點則可能是“為己”?！袄迸c“為己”是劃分“被需要”動機和效果的標準。例①為此煥發(fā)出“己所欲，慎施于人”的新論?！案≡普谕邸薄氨娍阼p金”關(guān)注的是“浮云”“眾口”等外因的作用，但作者卻換一個角度進行了思辨，“眼”“心”等內(nèi)因不夠強大也可能是一個重要的原因。例②為此煥發(fā)出“浮云不遮慧眼，眾議難掩明心”的新論。續(xù)表類型三巧思型標題此類標題“入乎其內(nèi)，出乎其外”，考生將長期積淀的文學素養(yǎng)幻化為標題中一抹極具文采的云霞，妙手偶得，溢彩流光，讓閱卷者拍案叫絕。方法1留意押韻此類標題句式整齊，尾字押韻，讀起來朗朗上口，既得詞句結(jié)構(gòu)之美，又得漢字音韻之美。示例①故事浸潤我成長，賡續(xù)精神勇?lián)?2023·新高考Ⅰ卷)②寬容者名揚，得士者國強(2020·全國Ⅰ卷)點評例①、例②上下句的尾字押韻，意深韻長；句式整齊，鏗鏘有力。方法2妙用修辭此類標題運用各種修辭手法來增強詞句的表達效果，既扣文題之隱旨，又化平淡為神奇。示例①沉默皆壁壘，坦誠方相遇(2024·全國甲卷)②讓好故事照亮前路(2023·新高考Ⅰ卷)點評例①這個題目運用比喻和對比的修辭手法，生動地表達了沉默與坦誠在人際交往中的不同作用和影響；例②以“燈”喻故事，既典雅又生動形象，富有詩的意境和韻味。方法3巧妙引用尤其值得一提的是，有些考生在擬題時對“引用”這一手法運用得出神入化。示例①莫被人工智能遮望眼(2024·新課標Ⅰ卷)②大“器”磅礴，唯我中華③選擇與創(chuàng)造齊飛，未來共青春一色(2022·新高考Ⅱ卷)點評例①“莫被人工智能遮望眼”從王安石《登飛來峰》“不畏浮云遮望眼”化用而來，例②中的“大‘器’磅礴”從成語“大氣磅礴”化用而來，例③從唐代王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”化用而來，句式工整，妙趣橫生。|針|對|訓|練|1．閱讀下面的材料，結(jié)合今天的時代發(fā)展和自己今后的人生道路，以“如何正確面對壓力”為主題擬寫四個標題。材料一：米蘭·昆德拉認為，一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負擔把我們壓得越貼近大地，我們就越能真實地感受生活。材料二：一艘貨船卸貨后返航時，突遇巨大風暴，老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿水負重的船在經(jīng)驗豐富的老船長的帶領(lǐng)下安全返航。參考答案：①攜手壓力，揚帆遠航(準確鮮明，緊扣材料)②負重前行，方有可為(前后兩個短語是條件關(guān)系，扣題準確)

③欲戴王冠，必承其重(形象生動，喻意深遠)

④人生需要“壓艙石”(運用比喻，生動形象)2．閱讀下面的材料，運用引用或化用的方式擬寫兩個標題。2020年高考，湖南女孩鐘芳蓉以優(yōu)異的成績考入了北京大學，選擇了她鐘愛的考古專業(yè)。消息一出，卻遭到一些網(wǎng)友的質(zhì)疑，稱“沒錢途”“考古專業(yè)冷門，不容易找到好工作”。敦煌研究院名譽院長、國家榮譽稱號獲得者樊錦詩得知此事后，寫信鼓勵鐘芳蓉：“不忘初心，堅守自己的理想，靜下心來好好念書?！眳⒖即鸢福孩僖詨魹轳R，不負韶華(《以夢為馬》是海子詩作)

②怎一個“錢途”了得(《聲聲慢》“怎一個‘愁’字了得”)

③堅守初心，無問西東(《無問西東》是一部影片)(任選其二即可)二、開頭引人入勝NO.2高考作文中，精彩的開頭(鳳頭)可以吸引閱卷老師的目光，激發(fā)閱卷老師的興趣。優(yōu)秀作文的開頭需注意兩點：一是語言簡潔，切勿煩瑣冗長，拖泥帶水；二是快速入題，觀點清晰，切勿含糊不清，故弄玄虛。方法1開門見山，直接入題破題式開頭是議論文最簡潔、最鮮明，同時也是操作性最強的開頭方式。或以哲理性的語言旗幟鮮明地闡述自己的觀點，給人以雄辯的力量和思想的震撼；或?qū)祟}和相關(guān)概念的意義加以解釋和闡述，表明自己的觀點。而以寫人為主的記敘文，開頭可直接交代人物，或通過對人物肖像、語言、動作等的描寫點題；以敘事為主的記敘文，開頭可點明事情發(fā)生的時間、地點等，直接進入主題。示例美國畫家洛克威爾曾言：“真知灼見，首先來自多思善疑?！倍诨ヂ?lián)網(wǎng)與人工智能飛速發(fā)展的今天，仿佛只需動動手指，我們的一切問題就能很快得到答案。此時，不禁有人擔心：“問題很快地被解決了，我們的問題會不會變得越來越少呢？”依我之見，問題不會因答案獲取的方便而越來越少，只會越來越多。(2024·新課標Ⅰ卷《我問故我在，我在故我思》)點評

“問題很快地被解決了，我們的問題會不會變得越來越少呢”是材料中的關(guān)鍵句，而“依我之見，問題不會因答案獲取的方便而越來越少，只會越來越多”則是對這一問題的回答。簡潔明了地切入主題，既是對全文內(nèi)容的概括，又是作者觀點的直接體現(xiàn)。這種開頭是議論文最簡潔的開頭，一般不會跑題。方法2名句開篇，彰顯底蘊開頭直接引用或化用名言警句、經(jīng)典詩文、俗語等，將其作為全文的中心論點或以此引出論點。這樣既可以增加文章的文化內(nèi)涵，彰顯作者的文學功底，還可以增強文章的抒情色彩，從而起到先聲奪人、文采飛揚的藝術(shù)效果。示例

“耳機一戴，誰都不愛”，在生活的嘈雜和工作的重壓下，當下許多青少年時常萌生出“安靜一下，不被打擾”的想法，呼喚著靜的回歸。諸葛亮在《誡子書》中說：“非寧靜無以致遠。”可見，靜在人的發(fā)展過程中不可或缺，擁抱寧靜，收獲成長。(2023·新高考Ⅱ卷《擁抱寧靜，收獲成長》)點評開篇引用材料，提出青少年的想法，接著引用諸葛亮《誡子書》的名言，印證寧靜的重要性，增強了文章的文化底蘊。方法3起興類比，引人入勝“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！边@里所說的“他物”并非與要寫之物無關(guān)，相反，二者之間應(yīng)該有著密切的邏輯關(guān)系。這類文章的開頭，作者常常從自然界中的萬事萬物寫起，花鳥魚蟲、飛禽走獸，無所不包，化理為形，化虛為實，用形象包蘊思想，同時大于思想，讀來使人口舌生香，回味無窮。示例一滴水，不管多么晶瑩剔透，太陽一曬就會瞬間消逝，然而匯入大江大河，卻能生機無限。一道微光，難以察覺，可是千萬道光聚在一起，足以驅(qū)走黑暗。自然界告訴我們：同逐風波，才能齊飛沖天。(2023·全國乙卷《同逐風波，齊飛沖天》)點評由一滴水與大河、一道光與千萬道光的關(guān)系起興，引出齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的作用，進而提出中心論點。方法4反彈琵琶，柳暗花明如果考生要論證的觀點與傳統(tǒng)的、一般人的觀點相對或相反，而這些觀點從某個角度來說又沒有錯。為了不引起讀者的誤解，作文開頭往往先肯定這些觀點，然后從“反向”提出自己的觀點。這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，開場圓滿，滴水不漏。示例人們常說“知足常樂”，仿佛一汪靜止的湖水便能承載生命全部的詩意?？煽v觀歷史長河，若哥白尼滿足于“地心說”的安穩(wěn)，人類便永遠觸碰不到宇宙的廣袤；若敦煌的匠人們滿足于前人的技法，莫高窟便不會綻放千年的藝術(shù)華彩。知足固然能帶來一時的安逸，卻也可能成為禁錮腳步的無形枷鎖。真正的生命華章，往往誕生于對未知的探索、對卓越的不懈追尋之中。(《談“知足常樂”》)點評文章開頭先拋出“知足常樂”的傳統(tǒng)觀點，形成鋪墊，隨后以哥白尼探索宇宙、敦煌匠人精進技藝兩個極具代表性的事例進行反駁，打破常規(guī)認知。通過對比“知足”帶來的安逸與突破帶來的發(fā)展，制造思維反差，不僅巧妙地反彈琵琶，還自然引出對進取精神的推崇，激發(fā)讀者閱讀興趣，為下文論述奠定基礎(chǔ)。續(xù)表方法5整句入題，先聲奪人開頭以對偶句、排比句等形式議論點題、抒發(fā)情感，既能凸顯文章的文采，又能增強文章的氣勢，達到先聲奪人的效果。這已成為近幾年高考高分作文中的常見手法。示例稻田金燦，麥浪翻滾，這里有農(nóng)民的故事；烏檐素墻，雨打芭蕉，這里有江南的故事；峰巒聳起，清流潺潺，這里有山水的故事。聽那儂語咿呀，琵琶掃弦；一點一滴一故事，一字一句一情懷。(2023·新高考Ⅰ卷《一點一滴一故事，一字一句一情懷》)點評文章開頭句式整齊，表達生動形象，富有畫面感，自然引出寫作中心“一點一滴一故事，一字一句一情懷”。方法6巧設(shè)問句，發(fā)人深思文章一開篇便提出疑問或設(shè)置懸念，點燃讀者的閱讀熱情，造就一種新奇感，一步步引導(dǎo)讀者更深入地思考，給人一種欲罷不能之感。示例

一百年前，青年毛澤東面對國家和民族生死存亡的危機，發(fā)出時代之問：“問蒼茫大地，誰主沉??？”九十年前，魯迅面對社會上對抗日前途的悲觀論調(diào)，拋出驚世一問：“中國人失掉自信力了嗎？”兩位偉人之問，著實切中肯綮，振聾發(fā)聵，如晨鐘暮鼓，引人深思。(2024·新課標Ⅰ卷《問題真的越來越少了嗎》)點評開頭精彩，一百年前的一問，九十年前的一問，兩次發(fā)問都體現(xiàn)了偉人對時代問題的深切關(guān)注，張力十足。方法7比喻生輝，妙語成金比喻，可以將抽象化為形象，將深奧化為淺顯，將復(fù)雜化為簡明，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言富有感染力。運用比喻的修辭手法開頭，先要明確文章需要表現(xiàn)本體的何種特點，然后根據(jù)這一特點展開聯(lián)想和想象，尋找一個和本體相似而又完全不同類的事物作為喻體，喻體最好是大家比較熟悉的事物。示例

在浩渺的宇宙中，我是一粒微小的塵埃，卻懷揣著無盡的好奇與探索的渴望。我，是那個挑戰(zhàn)未知的勇者，也是那個追尋智慧的旅人。在這個瞬息萬變的世界里，我深知，勇氣與智慧是我前行的雙翼。(2024·新課標Ⅱ卷《探索者的自白》)點評文章開篇一段，多次運用了比喻，如“我是一粒微小的塵埃”“勇氣與智慧是我前行的雙翼”。比喻的運用更加形象生動地表現(xiàn)出探索者懷揣謙虛，攜勇氣和智慧前行的自信。方法8情景交融，感染讀者以景入文是寫作記敘文常用的開頭技法。在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事展示周圍的環(huán)境、渲染氣氛、提供背景，能給人留下美好清新的印象；景物之中融入作者的主觀感情，又能達到景中有情、以景顯情、情景交融的藝術(shù)效果。寫作議論文亦如此。但不管寫作哪種文體，開頭運用景物描寫時，都要注意描寫景物的文字不能過多，突出主要景物即可，并且要與文中所寫的人和事有密切的關(guān)聯(lián)。示例早春季節(jié)，滿眼鵝黃淡綠，輕柔的柳枝上，悠然地棲著三只潔白的鳥。在它們的上方，又有幾只小鳥在嬉戲……線條飄逸，色彩淡雅，風格寧靜。(2019·江蘇卷《和之韻》)點評

這是呂紀《柳蔭三鷥圖》所描繪的境界：萬物調(diào)和，共存共生，平和寧靜。而這份寧靜，唯有賞畫之人內(nèi)心真正平靜之時才能體會到，即此意與此境相和諧。開頭的景物描寫渲染了一種和諧美。|針|對|訓|練|3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。免疫力是指機體抵御外來侵襲，維護體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的能力，我們常用它來指個人或組織對社會生活中不健康因素的自我抵制能力。機體失去免疫力，生命就沒有了保障；頭腦失去免疫力，精神大廈就會坍塌……請以“免疫力”為話題，擬寫文章的開頭。[審題析題]

“機體抵御外來侵襲，維護體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的能力”，這是“免疫力”的本義；“個人或組織對社會生活中不健康因素的自我抵制能力”，這是概念的引申義，是在該材料語境下命題人對概念的特定限制?！皺C體失去免疫力，生命就沒有了保障”，這是談機體免疫力的重要性；“頭腦失去免疫力，精神大廈就會坍塌”，這是談頭腦免疫力的重要性。綜合來看，“機體免疫力”是淺層意義，“頭腦免疫力”則是深層意義；或者說，“機體免疫力”是思維的起點，“頭腦免疫力”則是思維的落點，材料的意義重心在最后一句上，這是審題立意的方向所在。寫作時可從對機體免疫力的認識，升華到對“精神免疫力”的理解，突出人只有具備“精神免疫力”，才能抵御各種不健康事物的誘惑，才能在面對外來文化時保持自我。[立意角度]

①提升自己，增強“免疫力”。②增強“免疫力”，抵御外界誘惑。③具備“免疫力”，追求生活夢想。④精神“免疫力”，人人都需要。⑤“免疫力”幫助我們解決問題。⑥“免疫力”讓信仰更加堅定。[參考示例]

(示例一)網(wǎng)絡(luò)普及，自媒體繁榮，一些平臺因為具有超強免疫力，弘揚了時代正能量；一些平臺卻因為缺少免疫力，傳播了社會負能量。(開門見山，直接入題)(示例二)“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！泵鎸η奥返那勐L，拒絕了外界誘惑的三閭大夫如是低喃?；腥婚g，我早已踏上了人生的征途，面對徐徐展開的路途，如果沒有超強的頭腦免疫力，又怎能承時代星火，堅定信念，以身報家國？(名句開篇，彰顯底蘊)三、結(jié)尾簡潔有力NO.3古人在談到文章的結(jié)尾時，常以“豹尾”為標準?！氨病笔侵附Y(jié)尾時筆法簡潔、明快、干凈、利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。方法1畫龍點睛，總結(jié)升華在文章結(jié)尾，以全文內(nèi)容為依托，運用凝練簡潔的語句歸納總結(jié)，以便對前文中的觀點、態(tài)度、主張和主旨進行重申，畫龍點睛，揭示文章的中心思想，點明文章的主旨，起到卒章顯志的作用。這種形式的結(jié)尾能有效地解決考生在寫議論文時出現(xiàn)的散、雜、泛、亂等問題，將漫無邊際的思緒歸攏起來，使文章觀點鮮明突出。示例

吾輩青年，曄曄如扶桑，當手握技術(shù)革新之“火”，照亮時間環(huán)繞之“路”，做自己的主人?？v然前路荊棘遍布，我們亦能坦然無懼，仗劍前行！(2023·全國甲卷《借技術(shù)之東風，做時間之主人》)點評這一結(jié)尾畫龍點睛，總結(jié)升華了全文的主旨。通過生動的比喻和堅定的態(tài)度，展現(xiàn)了青年一代面對挑戰(zhàn)時的無畏精神與自我掌控的決心。這樣的結(jié)尾不僅鼓舞人心，更賦予了青年一代以無限的希望與力量。方法2照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文一篇佳作，一般既重視思想與文采，又重視結(jié)構(gòu)的勻稱和諧。在議論文中，結(jié)尾處如能巧妙地照應(yīng)開頭，一呼一應(yīng)，首尾圓合，便能使文章讀來氣韻流暢。文章首尾呼應(yīng)，既能體現(xiàn)視覺上的和諧對稱，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合、嚴密周全。示例

開頭：

舉頭遙望包孕璀璨星光的浩渺蒼穹，似乎其中的每一抹色彩都掩藏著古往今來人們對于未知天空之境的遐想。如今，我們得以及前人之所未及，革新技術(shù)，豐富認知，探求更遠的未知。人生亦如此，不斷抵達過去的未知，再以勃發(fā)的生機去往未知的將來。結(jié)尾：未知，是世界和時間留給人類的浪漫。在未知之境中，我們要把握機會，保有本心，以更好的姿態(tài)去往下一個未知。(2024·新課標Ⅰ卷《達前人之所未及，得人生之發(fā)展》)點評首尾段通過共同關(guān)注“未知”這一主題，以及從宇宙探索到人生哲理的跨越性呼應(yīng)，實現(xiàn)了有效的首尾呼應(yīng)，增強了文章的整體性和連貫性。方法3巧妙引用，增強底蘊名言警句是語言的精粹?？忌梢栽诮Y(jié)尾處引用名言警句、俗語等對全文內(nèi)容進行總結(jié)，這樣既能有力地論證自己的觀點，又能借這些精粹助陣，顯示自己的文化底蘊和深厚積淀，使文章更加精彩，讓閱卷老師眼前一亮，過目難忘。示例

“干將發(fā)硎，有作其芒，天戴其蒼，地履其黃。”吾儕當處

“靜”土，奠成長，于喧囂世界之中，將心靈妥帖安放，將靈魂豐盈充實。(2023·新高考Ⅱ卷《處“靜”土，奠成長》)點評結(jié)尾處引用梁啟超《少年中國說》中的句子，重申青年人應(yīng)在沉靜中成長，當擔負民族大任，增強了文章的文化底蘊。方法4巧用修辭，盡顯文采現(xiàn)在的考場作文，學生大多選擇寫議論文，而議論文作為實用性文體，其基本表達方式為議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，若處理不當，可能會寫成抒情散文，不符合文體規(guī)范?？忌梢栽诮Y(jié)尾處凸顯文章的閃光點，有意識地借助修辭手法，使語言華麗優(yōu)美。例如以排比作結(jié)，或以比喻作結(jié)，或以小詩作結(jié)，在結(jié)尾處給閱卷老師留下文采飛揚的印象。示例

“被定義”如風，來源于外，不可控，不可避；“自定義”如根，深藏于內(nèi)，可生長，可壯大。狂風吹不倒根深的大樹，正是因為我們能找到內(nèi)心的根，實現(xiàn)自我定義。(2024·天津卷《不懼外在“被定義”，更要內(nèi)修“自定義”》)點評以比喻作結(jié)，進一步強化了文章的中心論點，使文章的主題更加鮮明突出。方法5問句作結(jié)，啟發(fā)思考在文章結(jié)尾設(shè)置問句，或設(shè)問，自問自答；或反問，留有思考的余地。這些都能促使讀者對文章論及的問題作進一步的思索，啟發(fā)人心，有效地延展思想的長度，或拓展思維的深度。示例吾儕乃以夢為馬、以筆為劍之勇士，居于考場，激揚文字，這又何嘗不是在“自定義”未來的路？去偽存真，我?guī)е啻旱淖孕排c底氣排除每個錯誤選擇，渡學海以赴明日。(2024·天津卷《辯證揚棄，自我定義》)點評作者采用反問結(jié)尾，加強語氣，它引導(dǎo)我們深入思考，當下如何“自定義”——去偽存真，我?guī)е啻旱淖孕排c底氣排除每個錯誤選擇，渡學海以赴明日。方法6留白拓展，意蘊豐富留白式的結(jié)尾，往往留不盡之意在文字之間，達到“言有盡而意無窮”的效果。議論文的結(jié)尾運用留白之法，能夠留給讀者無窮的想象空間，引發(fā)讀者思考、咀嚼和回味，使文章余味深長。示例夕陽西下，大伯往家走去。夕陽下，他又開始恣意吟唱，地上拖著他長長的身影，載著涼涼的愁緒。大伯在愁什么，我始終不知道，但透過戲詞我卻看到了他的孤獨滄桑。大概，這就是京劇語言的奧妙吧！(2018·江蘇卷《京劇》)點評大伯的“愁”到底是什么，文章的結(jié)尾沒有給讀者一個明確的答案，引發(fā)讀者無限的遐想：或是京劇語言的鏗鏘，揉斷了愁腸；或是為京劇中的人事而愁；抑或是對京劇的思考勾起的愁緒……方法7詩情畫意，美化意境寫記敘文時，在結(jié)尾融進環(huán)境描寫，這種描寫往往是前文內(nèi)容的一個發(fā)展，與前文內(nèi)容和諧相融，相互生發(fā)，情中有景，景中含情，意境優(yōu)美，深化主旨。示例家里又恢復(fù)了平靜。林媽媽坐在林爸爸的身邊翻看一本新到的雜志，林爸爸調(diào)低了電視音量回放剛才漏掉的比賽細節(jié)，林零兒則在書房里繼續(xù)“摳”她的數(shù)學題。墻上的時鐘依然嘀嗒嘀嗒不緊不慢地走著。

夜深了，四野一片寧靜。一輪圓月探出云層，悄無聲息地將柔軟的銀輝灑在這間充滿溫情的屋子里?！蹲罴页５恼Z言