第第頁2025-2026學(xué)年第一學(xué)期德育處工作計(jì)劃立德潤(rùn)心啟新程，行穩(wěn)致遠(yuǎn)育未來春風(fēng)化雨潤(rùn)道德沃土，立德樹人筑成長(zhǎng)根基。本學(xué)期，我校德育工作將以《中小學(xué)德育工作指南》為基石，立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，聚焦核心素養(yǎng)培育，堅(jiān)持問題導(dǎo)向與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)德育工作精細(xì)化、生活化、實(shí)效化，努力構(gòu)建全員、全程、全方位育人新格局，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)根基。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以家校社協(xié)同為支撐。強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，著力培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、健全人格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)德智體美勞五育融合，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠基。二、工作目標(biāo)1.固本培元，優(yōu)化德育隊(duì)伍：提升班主任、德育骨干專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，打造一支理念新、業(yè)務(wù)精、有情懷、善協(xié)作的德育團(tuán)隊(duì)。組織專題培訓(xùn)不少于2次，開展校級(jí)班主任基本功競(jìng)賽1次。2.規(guī)行樹習(xí)，涵養(yǎng)文明素養(yǎng)：以《中小學(xué)生守則》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，重點(diǎn)強(qiáng)化低年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成與中高年級(jí)自主管理能力。力爭(zhēng)學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率95%以上，校園文明風(fēng)貌顯著提升。3.立德鑄魂，厚植思想品德：深化愛國(guó)主義、集體主義、誠信友善等主題教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同與社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)不少于4次。4.潤(rùn)心護(hù)航，促進(jìn)心理健康：健全心理健康篩查、預(yù)警、干預(yù)機(jī)制，普及心理健康知識(shí)，提升師生心理調(diào)適能力。確保心理輔導(dǎo)室高效運(yùn)行，建立重點(diǎn)學(xué)生“一生一檔”，開展全員心理普測(cè)1次。5.躬行礪志，深化勞動(dòng)教育：完善校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念、必備勞動(dòng)技能和良好勞動(dòng)品質(zhì)。保障每周不少于1課時(shí)勞動(dòng)教育課，分年級(jí)設(shè)置家庭、校園、社區(qū)勞動(dòng)清單并落實(shí)。6.融通聚力，強(qiáng)化家校協(xié)同：創(chuàng)新家校溝通渠道，提升家庭教育指導(dǎo)能力，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。確保學(xué)期內(nèi)100%家訪覆蓋率（含線上、線下），舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座或沙龍活動(dòng)不少于2次。7.法護(hù)成長(zhǎng)，筑牢安全防線：增強(qiáng)學(xué)生法治觀念、安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，建設(shè)平安和諧校園。組織法治教育、安全演練各不少于1次，確保安全責(zé)任事故零發(fā)生。8.凝練特色，打造德育品牌：立足校情，深化校園傳統(tǒng)特色活動(dòng)、地域文化項(xiàng)目等德育品牌內(nèi)涵建設(shè)，提升育人活動(dòng)辨識(shí)度與影響力。精心策劃并實(shí)施1-2項(xiàng)特色品牌活動(dòng)。三、重點(diǎn)工作及具體措施(一)固本強(qiáng)基：深化隊(duì)伍建設(shè)與思想引領(lǐng)1.精研賦能，提升專業(yè)素養(yǎng)本學(xué)期計(jì)劃組織兩次專題培訓(xùn)。第一次聚焦“新時(shí)代德育理念與班級(jí)管理藝術(shù)”，邀請(qǐng)專家或區(qū)域骨干班主任進(jìn)行講座與工作坊，重點(diǎn)探討基于核心素養(yǎng)的班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生自主管理策略。第二次聚焦“家校溝通藝術(shù)與心理危機(jī)識(shí)別”，通過案例分析、情景模擬等形式，提升班主任與家長(zhǎng)有效溝通、建立信任的能力，以及識(shí)別學(xué)生常見心理問題、進(jìn)行初步干預(yù)的技能。定期（每月一次）組織“德育沙龍”或“案例研討會(huì)”，鼓勵(lì)班主任分享成功經(jīng)驗(yàn)、剖析疑難案例，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與智慧共享。2.榜樣示范，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力學(xué)期末組織開展校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)工作者”評(píng)選活動(dòng)，制定明確的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（如班級(jí)管理成效、家校溝通滿意度、育人創(chuàng)新舉措等），通過事跡展播、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)等形式廣泛宣傳先進(jìn)典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。3.協(xié)同聯(lián)動(dòng)，凝聚育人合力建立并完善年級(jí)組、德育處、教導(dǎo)處聯(lián)席會(huì)議制度（每雙月一次），明確各部門、各崗位的育人職責(zé)與協(xié)作機(jī)制。重點(diǎn)加強(qiáng)班主任與少先隊(duì)輔導(dǎo)員、思政課教師的深度協(xié)作，探索主題班隊(duì)會(huì)與思政課、少先隊(duì)活動(dòng)的有效銜接，形成“德育+思政+隊(duì)建”一體化育人模式。探索建立“德育導(dǎo)師團(tuán)”，吸納有經(jīng)驗(yàn)、有熱情的教師參與特定學(xué)生群體的引導(dǎo)工作。(二)規(guī)行樹習(xí)：強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育1.細(xì)化學(xué)規(guī)，分層遞進(jìn)修訂并細(xì)化《XX小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則》，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定差異化要求：低年級(jí)（1-2年級(jí)）側(cè)重基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成，如“按時(shí)上學(xué)不遲到”、“課前準(zhǔn)備快靜齊”、“禮貌用語掛嘴邊”、“物品擺放有條理”、“輕聲慢步靠右行”；中年級(jí)（3-4年級(jí)）側(cè)重習(xí)慣鞏固與自主管理，如“遵守課堂紀(jì)律”、“認(rèn)真完成作業(yè)”、“主動(dòng)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”、“積極參與集體活動(dòng)”、“誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”；高年級(jí)（5-6年級(jí)）側(cè)重示范引領(lǐng)與責(zé)任意識(shí)，如“文明言行做表率”、“樂于助人講奉獻(xiàn)”、“明辨是非守規(guī)則”、“自主規(guī)劃有效率”、“尊重他人懂包容”。制作圖文并茂的《行為規(guī)范手冊(cè)》或宣傳頁，發(fā)放至每個(gè)班級(jí)和學(xué)生。2.“三微”驅(qū)動(dòng)，常態(tài)養(yǎng)成（1）推行“微目標(biāo)”管理：各班級(jí)每周/每月聚焦1-2個(gè)具體的行為習(xí)慣點(diǎn)（如“光盤行動(dòng)”、“課間文明游戲”、“桌椅整齊歸位”）進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化。（2）實(shí)施“微評(píng)價(jià)”激勵(lì)：利用班級(jí)表揚(yáng)信、獎(jiǎng)狀、證書、美德幣等多種形式，對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性、過程性、可視化評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。（3）樹立“微榜樣”力量：在校園關(guān)鍵點(diǎn)位（校門口、樓梯口、飲水處等）設(shè)立“文明禮儀示范崗”，由高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任；定期（每月）在班級(jí)和年級(jí)層面評(píng)選“行為規(guī)范之星”、“文明禮儀標(biāo)兵”，并通過校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳。3.環(huán)境浸潤(rùn)，無聲育人優(yōu)化教室環(huán)境布置，設(shè)立班級(jí)公約欄、榮譽(yù)墻、圖書角等，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。在走廊、樓梯、洗手間等公共區(qū)域，精心設(shè)計(jì)張貼體現(xiàn)行為規(guī)范、文明禮儀、安全提示的標(biāo)語、圖示或?qū)W生作品，讓每一面墻都“說話”，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生行為。(三)潤(rùn)心賦能：扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育1.精準(zhǔn)篩查，建立檔案學(xué)期初利用科學(xué)量表（如MHT等）對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次心理健康狀況普測(cè)，建立動(dòng)態(tài)更新的學(xué)生心理檔案。對(duì)篩查結(jié)果進(jìn)行專業(yè)分析與研判，識(shí)別需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體。2.分層干預(yù)，精準(zhǔn)護(hù)航：對(duì)普篩出的一般關(guān)注學(xué)生，由班主任和心理老師加強(qiáng)日常觀察和關(guān)懷，提供團(tuán)體輔導(dǎo)或主題講座（如情緒管理、學(xué)習(xí)適應(yīng)）。對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，嚴(yán)格落實(shí)“一生一檔”、“一生一策”制度，由專職心理教師提供個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，必要時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，并做好與家長(zhǎng)的溝通和指導(dǎo)。確保心理輔導(dǎo)室每天定時(shí)開放（如午休、課后服務(wù)時(shí)間），通過線上預(yù)約、班主任轉(zhuǎn)介等方式暢通咨詢渠道。3.課程普及，知識(shí)入心保障心理健康教育課時(shí)（納入班隊(duì)會(huì)或地方課程），使用區(qū)本或校本教材，系統(tǒng)開展涵蓋自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)、生命教育等主題的心理健康課程。鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育內(nèi)容。4.全員提升，共育心晴組織全體教師（尤其是班主任、新教師）參加心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升識(shí)別學(xué)生心理困擾信號(hào)、進(jìn)行有效溝通疏導(dǎo)、應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī)事件的能力。建立教師心理關(guān)懷機(jī)制，關(guān)注教師自身心理健康。(四)躬行礪志：全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育1.課程優(yōu)化，體系構(gòu)建嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，確保各年級(jí)每周不少于1課時(shí)的勞動(dòng)教育課。構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”的勞動(dòng)課程體系：基礎(chǔ)課程側(cè)重日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)技能（如清潔整理、簡(jiǎn)單烹飪、工具使用、種植養(yǎng)護(hù)）；拓展課程結(jié)合學(xué)校特色和社區(qū)資源（如開設(shè)“小小園藝師”、“創(chuàng)意木工坊”、“社區(qū)服務(wù)實(shí)踐”）；特色課程可結(jié)合傳統(tǒng)工藝、科技創(chuàng)新等方向（如引入非遺項(xiàng)目體驗(yàn)、科技小制作）。2.實(shí)踐拓展，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)：（1）校內(nèi)實(shí)踐：設(shè)立班級(jí)“責(zé)任區(qū)”（如包干區(qū)衛(wèi)生、綠植養(yǎng)護(hù)），設(shè)立校園“勞動(dòng)實(shí)踐崗”（如圖書管理員助理、食堂小幫廚、環(huán)保監(jiān)督員、失物招領(lǐng)管理員等），實(shí)行輪崗制。利用校園邊角地開辟“快樂農(nóng)場(chǎng)”和“班級(jí)種植角”，開展種植體驗(yàn)活動(dòng)。（2）家庭實(shí)踐：分年級(jí)制定《家庭勞動(dòng)清單》，明確家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)（如低年級(jí)整理書包、飯前擺碗筷；中年級(jí)洗碗掃地、整理房間；高年級(jí)學(xué)做家常菜、參與家庭采購計(jì)劃），鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄反饋。（3）社會(huì)實(shí)踐：積極聯(lián)系社區(qū)、敬老院、福利院、實(shí)踐基地等，每學(xué)期至少組織一次校外公益勞動(dòng)或職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)（如社區(qū)環(huán)境美化、敬老志愿服務(wù)、走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)/工廠體驗(yàn)）。（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)，記錄成長(zhǎng)：設(shè)計(jì)并使用《XX小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，記錄學(xué)生參與勞動(dòng)的過程、成果和收獲（可包含照片、作品、家長(zhǎng)/教師評(píng)語、自我反思）。學(xué)期末開展“勞動(dòng)小能手”、“勞動(dòng)之星”評(píng)選活動(dòng)，并在學(xué)校層面進(jìn)行表彰展示。(五)融通共育：深化家校社協(xié)同育人1.溝通升級(jí)，暢通渠道規(guī)范班級(jí)微信群管理，制定《XX小學(xué)班級(jí)群公約》，明確信息發(fā)布要求。定期通過公眾號(hào)和班級(jí)群推送科學(xué)育兒理念、家教指導(dǎo)文章、學(xué)?；顒?dòng)預(yù)告及成果。利用公眾號(hào)建立便捷高效的“家校溝通直通車”，方便家長(zhǎng)反饋問題、預(yù)約溝通、查看通知。2.指導(dǎo)增效，提升能力本學(xué)期計(jì)劃舉辦兩次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)：第一次在開學(xué)初，主題聚焦“好習(xí)慣成就好人生——小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)策略”，第二次在學(xué)期中，主題聚焦“與孩子共成長(zhǎng)——有效溝通與電子產(chǎn)品管理”。3.資源聯(lián)動(dòng)，開放共享深入挖掘家長(zhǎng)和社區(qū)資源，建立“家長(zhǎng)/社區(qū)人才資源庫”。開設(shè)“家長(zhǎng)課堂”或“社區(qū)講堂”，邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)（如醫(yī)生、警察、工程師、藝術(shù)家）或社區(qū)專業(yè)人士（如非遺傳承人、心理咨詢師、消防員）進(jìn)校開展講座或?qū)嵺`活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、開放日等大型活動(dòng)中，設(shè)立“家長(zhǎng)志愿者”崗位，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與活動(dòng)的組織、服務(wù)和評(píng)價(jià)工作，增強(qiáng)認(rèn)同感和參與感。(六)法護(hù)成長(zhǎng)：加強(qiáng)安全法制教育1.教育常態(tài)，入腦入心將安全法制教育融入日常。利用國(guó)旗下講話進(jìn)行主題宣講（交通安全周、消防安全月）；利用主題班隊(duì)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)知識(shí)，開展防欺凌、防性侵、防詐騙、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等專題教育；利用安全課、道德與法治課深化理解。2.實(shí)戰(zhàn)演練，提升技能學(xué)期內(nèi)間周舉行綜合性應(yīng)急疏散演練（消防、地震），確保預(yù)案科學(xué)、組織有序、師生熟悉逃生路線和避險(xiǎn)要領(lǐng)。針對(duì)不同場(chǎng)景（如防暴恐）增加專項(xiàng)演練。演練后及時(shí)總結(jié)評(píng)估，優(yōu)化預(yù)案。3.隱患排查，筑牢防線聯(lián)合總務(wù)處建立校園及周邊安全隱患定期排查整治機(jī)制（每月至少一次），重點(diǎn)排查消防設(shè)施、用電安全、體育器材、校舍建筑、食品衛(wèi)生、周邊交通等，建立隱患臺(tái)賬，明確責(zé)任人，限時(shí)整改。完善校園欺凌預(yù)防與處置機(jī)制：暢通舉報(bào)渠道（設(shè)立校長(zhǎng)信箱、線上匿名舉報(bào)平臺(tái)），建立由德育處、心理老師、班主任、安保人員組成的處置小組，確保對(duì)欺凌事件早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置，保護(hù)受害者權(quán)益，教育懲戒施暴者，做好心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)門衛(wèi)管理和校園巡邏。(七)化育鑄魂：豐富校園文化與活動(dòng)育人1.主題深化，培根鑄魂緊密圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)系列主題教育活動(dòng)：九月：開展“感念師恩，禮敬有嘉”教師節(jié)系列活動(dòng)十月：“中秋遇上國(guó)慶”開展“國(guó)慶話團(tuán)圓”等系列活動(dòng)。10月13日建隊(duì)節(jié)，舉行規(guī)范隆重的建隊(duì)日慶?；顒?dòng)暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式，開展“紅領(lǐng)巾心向黨”隊(duì)日活動(dòng)。十一月：開展消防月系列活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)。十二月：國(guó)家公祭日，組織“銘記歷史，珍愛和平”主題教育活動(dòng)。一月：舉辦“喜迎新年，展望未來”慶?；顒?dòng)，例如班級(jí)聯(lián)歡、才藝展示、新年心愿墻等。2.品牌擦亮，彰顯特色持續(xù)深化學(xué)校既有的特色德育品牌（如“書香潤(rùn)德”閱讀節(jié)、“陽光體育”嘉年華），本學(xué)期重點(diǎn)：3.提升活動(dòng)品質(zhì)優(yōu)化活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性、體驗(yàn)性和教育性。例如閱讀節(jié)增設(shè)“好書漂流”、“親子共讀時(shí)光”、“作家進(jìn)校園”；體育嘉年華增加趣味性強(qiáng)、參與度高的團(tuán)體項(xiàng)目。4.擴(kuò)大影響力加強(qiáng)活動(dòng)前中后期的宣傳報(bào)道（校園網(wǎng)、公眾號(hào)、宣傳欄），邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表觀摩參與，積極向區(qū)級(jí)以上平臺(tái)推送活動(dòng)亮點(diǎn)和成果。5.打造新亮點(diǎn)結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生興趣，探索培育1項(xiàng)新的德育活動(dòng)品牌（如“科技創(chuàng)新節(jié)”、“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)周”、“志愿服務(wù)月”），做好試點(diǎn)和培育工作。6.社團(tuán)助力，個(gè)性發(fā)展大力支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展。規(guī)范社團(tuán)管理，保障活動(dòng)時(shí)間（周四下午）和場(chǎng)地、資源。鼓勵(lì)文學(xué)社、科技社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、繪畫社、棋類社、志愿服