燭之武退秦師(《燭之武退秦師》)得勢全在“秦、晉圍鄭,鄭既知亡”二語,先令人氣平了一半。以后紆徐曲折,言言刺入秦伯心窩里去。詞令之妙,一至于此。其悅而且戍也,固宜?！^珙學(xué)習(xí)活動一知人論世梳理積累學(xué)習(xí)活動二精讀課文理解鑒賞目錄索引

學(xué)習(xí)活動三綜合探究比較鑒賞學(xué)習(xí)活動一知人論世梳理積累資源助讀作者簡介

百家文字之宗——左丘明簡介《左傳》的作者,相傳是春秋時期魯國的史學(xué)家左丘明。左丘明學(xué)識淵博,品德高尚,孔子言與其同恥,說:“巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?！彼珜懙摹秶Z》和《左傳》(又稱《左氏春秋》),生動記錄了西周和春秋時期的重要史事,詳細保存了具有很高價值的原始資料。作品《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年體史書,亦稱《左氏春秋》《春秋左氏傳》《春秋內(nèi)傳》,為《十三經(jīng)》之一。和《公羊傳》《穀梁傳》一起被稱作“《春秋》三傳”。評價魏晉時期的賀循評價《左傳》為:“左氏之傳,史之極也,文采若云月,高深若山海?！弊髌繁尘按呵餇幇詰?zhàn)中的插曲本篇所記敘的是秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時開展的一場外交斗爭。秦、晉圍鄭的原因有兩點。其一,鄭國曾兩次得罪晉國:一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是晉、楚之戰(zhàn)中,鄭國出兵助楚國,結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終,后鄭國雖然隨即派人出使晉國,與晉結(jié)好,但鄭國依附于晉的同時又親附于楚。其二,因為秦、晉都要爭奪霸權(quán),均需要向外擴張,晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭,自然要尋找得力的伙伴,秦、晉歷史上關(guān)系一直很好,所以秦、晉聯(lián)合也就成為必然了。這次圍鄭,也可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。相關(guān)常識史書分類基礎(chǔ)梳理1.讀準(zhǔn)字音

fányìzhuìgōngxiáquēqǐpáng2.辨識通假(1)行李之往來,共其乏困“______”同“______”,意義:____________(2)失其所與,不知“______”同“______”,意義:____________共供供給

知智明智、聰明

3.一詞多義

連詞,假如

動詞,及、比得上

邊邑,這里用作動詞,把……當(dāng)作邊邑

形容詞,淺陋,這里指目光短淺

動詞,侵損、削減

名詞,同“缺”,空隙、缺口

動詞,沒有

副詞,略微

形容詞,身份卑微

句末語氣詞,表感嘆

疑問代詞,哪里

兼詞,從哪里

兼詞,于之

介詞,因為

介詞,拿、用

介詞,把

東方道路上(招待過客)的主人

外交使者

那個人,指秦穆公

名詞用作動詞,駐扎

名詞作狀語,在夜里

動詞的使動用法,使……滅亡

形容詞用作名詞,遠方的國家,指鄭國

形容詞用作動詞,變雄厚

形容詞用作動詞,削弱

形容詞用作名詞,缺少的資糧

動詞用作名詞,恩惠

名詞作狀語,在早上

名詞作狀語,在晚上

名詞作狀語,在東邊

名詞的使動用法,使……成為邊境

名詞用作動詞,結(jié)盟

6.特殊句式(1)晉軍函陵,秦軍氾南(

)(2)以其無禮于晉(

)(3)是寡人之過也(

)(4)佚之狐言于鄭伯曰(

)(5)若亡鄭而有益于君(

)(6)敢以煩執(zhí)事(

)(7)夫晉,何厭之有(

)7.文化常識(1)寡人:古代君主的自稱,寡德之人。(2)執(zhí)事:辦事的官員,也用于對對方的敬稱。省略句,即“晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南”狀語后置句,正常語序為“以其于晉無禮”判斷句,“也”表判斷

狀語后置句,正常語序為“佚之狐于鄭伯言曰”狀語后置句,正常語序為“若亡鄭而于君有益”省略句,即“敢以(之)煩執(zhí)事”賓語前置句

8.成語積累

《左傳》中的相關(guān)成語(1)包藏禍心:懷著作惡的念頭。語出《左傳·昭公元年》。(2)篳路藍縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。篳路:柴車;藍縷:破衣服。語出《左傳·宣公十二年》。(3)鞭長莫及:原來是說雖然鞭子長,但是不應(yīng)該打到馬肚子上,后來借指力量達不到。語出《左傳·宣公十五年》。(4)表里山河:外有大河,內(nèi)有高山。指有山河天險作為屏障。表里:內(nèi)外。語出《左傳·僖公二十八年》。(5)不可逾越:不可能超過或不可能越過。逾:越過。語出《左傳·襄公三十一年》。(6)藏污納垢:比喻包容壞人壞事。污、垢:骯臟的東西。語出《左傳·宣公十五年》。(7)城下之盟:因無力抵抗到了城下的敵軍而跟敵人訂的盟約,泛指被迫簽訂的條約(多指不平等的)。語出《左傳·桓公十二年》。學(xué)習(xí)活動二精讀課文理解鑒賞文本研讀研讀任務(wù)一

梳理文章脈絡(luò),概括故事情節(jié)

1.文章是如何交代秦、晉圍鄭的原因及形勢的?這與整個故事發(fā)展有何關(guān)系?提示

文章的首段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦、晉圍鄭的原因,又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢,暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這就點明了燭之武游說秦伯的背景,為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。其次,秦、晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”及“貳于楚”都直接關(guān)系到晉國,而與秦國無關(guān),這就為燭之武說服秦伯提供了可能性,為故事的發(fā)展埋下了伏筆。最后,秦、晉兩軍,一在函陵,一在氾南,兩軍分駐南北兩邊,互不接觸,這為燭之武說服秦伯的秘密活動提供了有利條件。2.本文敘事波瀾起伏,故事情節(jié)扣人心弦,使人處處為鄭國的存亡提心吊膽。請根據(jù)下圖,填寫序號處的相應(yīng)內(nèi)容。①大軍壓境,鄭國危在旦夕→②

_____________________

→③_____________________→④_____________________

→⑤_____________________→⑥晉文公分析形勢,撤兵回國提示

佚之狐推薦燭之武,鄭伯看到希望

燭之武婉拒,讓人心頭一緊

鄭伯自責(zé),燭之武說退秦軍

子犯建議攻打秦軍研讀任務(wù)二

品析語言特點,感受論辯力量

3.燭之武從秦、鄭關(guān)系說到秦、晉關(guān)系,前者著眼于利,后者側(cè)重于害,兩者的順序能改變嗎?為什么?提示

不能。如果先說秦、晉合作滅鄭的壞處,可能被視為挑撥離間而無法達到想要的效果。4.請仔細閱讀第3段,分析燭之武的說理目的及說理方法。填寫下表。說理層次原文要點說理目的說理方法既圍鄭

若亡鄭

若存鄭

憶往昔

思將來

提示

說理層次原文要點說理目的說理方法既圍鄭鄭既知亡矣放低姿態(tài),置身事外陳述事實若亡鄭亡鄭以陪鄰闡明害處,動搖秦伯假設(shè)說理若存鄭以為東道主說明好處,表明誠意對比說理憶往昔朝濟夕設(shè)版揭示矛盾,離間關(guān)系舉例說理思將來闕秦以利晉設(shè)身處地,勸秦謹(jǐn)慎推論說理研讀任務(wù)三

感受敘事特點,分析人物形象

5.有人說,燭之武臨危受命,是一志士;有人說,燭之武孤身深入敵營,是一勇士;還有人說,燭之武以三寸不爛之舌,退秦、晉虎狼之兵,是一辯士。你是怎樣看待燭之武這一形象的?提示

①是一個志士。“若使?fàn)T之武見秦君,師必退”,“師必退”三個字,盡顯燭之武的才華。雖長期未被重用,但在大任面前,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。②是一個勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的勇士性格。③是一個辯士。燭之武以機智善辯的外交才華解除了國家的危機。他不卑不亢,委婉曲折,步步深入,說服了秦君,是一個非常有感染力的人物形象。6.晉文公是怎樣一個人?怎樣理解他的“不仁”“不知”“不武”?提示

晉文公是一個頭腦清醒的君主,他有隱忍不發(fā)、隨機應(yīng)變的胸懷和謀略。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個冠冕堂皇的理由,如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會發(fā)兵攻鄭;“不知”是實質(zhì),是對動武后果的冷靜判斷;“不武”,則是因為勝敗難以預(yù)料。晉退兵,是“利”字使然。7.《燭之武退秦師》文本雖短,但在敘述故事時,顧后瞻前,巧施伏筆,簡練而不失謹(jǐn)嚴(yán),自然而耐人尋味。請找出文中的伏筆與照應(yīng),并作簡要分析。提示

①在交代秦、晉圍鄭的原因時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突,這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。②“夜縋而出”,照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”有關(guān)內(nèi)容。③“許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”又照應(yīng)了秦、晉雖是聯(lián)合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這就為燭之武說退秦師提供了條件。思路整合填空:①:________________

②_____________舍鄭以為東道主滅鄭有益于晉

文白對譯學(xué)習(xí)活動三綜合探究比較鑒賞思維提升《燭之武退秦師》和《齊桓晉文之事》都是“能言善辯”的典范篇章,燭之武游說秦穆公和孟子游說齊宣王有什么異同?請結(jié)合文本內(nèi)容和你的理解完成下表。角度《燭之武退秦師》《齊桓晉文之事》不同點兩者在勸說過程中的姿態(tài)不同燭之武游說秦伯時,一開始就用了“示弱”的策略,讓對方卸下心防,博得對方的同情。①不同點兩者在勸說過程中使用的論證方式不同②孟子擅長使用比喻或者類比論證的方式,深入淺出地解釋道理,像用緣木求魚的比喻來論述齊國試圖稱霸的后果;用“挾太山以超北海”來比喻實行王道“不能”與“不為”的區(qū)別。相同點兩者均站在對方的角度進行勸說燭之武游說的時候,設(shè)身處地地站在對方的立場上,縮短了兩者之間的距離。八次稱“君”,整個論述當(dāng)中,都在討論鄭國存在或者滅亡對秦國的利弊問題。③兩者都抓住對方未來的利益進行勸說孟子和燭之武在勸說君主的時候,強調(diào)的利益不是我方的利益,而是你方的利益;不是現(xiàn)在的利益,而是未來的利益。提示

①孟子在游說齊宣王的時候,一開始就表現(xiàn)出進攻的姿態(tài),尖銳地向齊宣王發(fā)問。②燭之武在勸說當(dāng)中采用了事實(歷史)論證(許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉)的方式,論證晉國的野心難以滿足。③孟子對齊宣王的勸說一開始就是站在對方的角度和立場進行思考。如,齊宣王詢問想探討霸道治國的策略時,孟子以“不聞”來避開霸道的話題,并以發(fā)生在齊宣王身上的“以羊易?！钡氖聻槔_始自己“王道”的話題。給齊宣王提供稱王的方法。主題閱讀武士之猛,諫臣之辯

“艱難方顯勇毅,磨礪始得玉成?！蔽涫坑孟蛩蓝?顯示拼搏奉獻之勇;諫臣用三寸不爛之舌,退卻百萬之師。戰(zhàn)爭是政治的延續(xù),也是智者的游戲,戰(zhàn)爭離不開外交?！澳袃汉尾粠倾^”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”是武士的家國情懷;藺相如雖非武將,但浩然正氣直逼秦王,直至完璧歸趙,這是諫臣的智勇雙全。他們的機智和勇敢,一直被后人敬仰。群文閱讀材料一

卻說文聘引軍追趙云至長坂橋,只見張飛倒豎虎須,圓睜環(huán)眼,手綽蛇矛,立馬橋上……飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之,盡皆股栗。曹操急令去其傘蓋,回顧左右曰:“我向曾聞云長言:翼德于百萬軍中,取上將之首,如探囊取物。今日相逢,不可輕敵?！?飛)乃挺矛又喝曰:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻是何故!”喊聲未絕,曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂,倒撞于馬下。操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。(選自《三國演義》第四十二回“張翼德大鬧長坂橋

劉豫州敗走漢津口”,有刪改)材料二

觸龍說趙太后趙太后新用事,秦急攻之,趙氏求救于齊。齊曰:“必以長安君為質(zhì),兵乃出。”太后不肯,大臣強諫。太后明謂左右:“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”左師觸龍愿見太后,太后盛氣而揖之。入而徐趨,至而自謝曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣。竊自恕,而恐太后玉體之有所郄也,故愿望見太后?！碧笤?“老婦恃輦而行?！痹?“日食飲得無衰乎?”曰:“恃粥耳?！痹?“老臣今者殊不欲食,乃自強步,日三四里,少益嗜食,和于身也?！碧笤?“老婦不能?！碧笾俳狻Ｗ髱煿?“老臣賤息舒祺,最少,不肖,而臣衰,竊愛憐之,愿令得補黑衣之?dāng)?shù),以衛(wèi)王宮,沒死以聞?！碧笤?“敬諾。年幾何矣?”對曰:“十五歲矣。雖少,愿及未填溝壑而托之?！碧笤?“丈夫亦愛憐其少子乎?”對曰:“甚于婦人?！碧笮υ?“婦人異甚?！睂υ?“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君?！痹?“君過矣,不若長安君之甚?！弊髱煿?“父母之愛子,則為之計深遠。媼之送燕后也,持其踵為之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反。’豈非計久長,有子孫相繼為王也哉?”太后曰:“然。”左師公曰:“今三世以前,至于趙之為趙,趙王之子孫侯者,其繼有在者乎?”曰:“無有?！痹?“微獨趙,諸侯有在者乎?”曰:“老婦不聞也?！薄按似浣叩溂吧?遠者及其子孫,豈人主之子侯則必不善哉?位尊而無功,奉厚而無勞,而挾重器多也。今媼尊長安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于國,一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也,故以為其愛不若燕后?！碧笤?“諾。恣君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘質(zhì)于齊,齊兵乃出。子義聞之曰:“人主之子也,骨肉之親也,猶不能恃無功之尊,無勞之奉,而守金玉之重也,而況人臣乎?”(選自《戰(zhàn)國策·趙策》,有刪改)閱讀思考1.張翼德退曹軍與燭之武退秦師,同是退敵,卻各有不同。請根據(jù)二者特點撰寫一副對聯(lián)。示例

(1)張翼德勇嚇曹賊,燭之武智退秦師。(2)張翼德怒吼退雄兵,燭之武妙論動君心。(3)張翼德怒吼走曹兵,燭之武妙論退秦師。(人物可先可后)2.劉勰在《文心雕龍》中說:“一人之辨,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師?！边@可以看作是對“燭之武退秦師”的高度評價。請以整句的形式,也擬寫兩句對“觸龍說趙太后”的評價。示例

(1)左師悟太后,句句閑語,步步閑情;老臣盡苦心,誠則生巧,天花滿目。(2)同病相憐,稍解太后不和之色;閑閑說入,終令威后自然感悟。參考譯文

材料二

趙太后剛剛執(zhí)政,秦國就猛烈進攻趙國,趙國向齊國求救。齊國說:“一定要用長安君來做人質(zhì),援兵才能派出?！壁w太后不肯答應(yīng),大臣們極力勸諫。太后公開對左右近臣說:“有誰敢再說讓長安君去做人質(zhì)的,我一定吐他一臉唾沫!”左師觸龍希望見太后,太后氣沖沖地等著他。觸龍進入殿內(nèi)做出快步走的姿勢,慢慢地挪動著腳步,到了太后面前謝罪說:“老臣腳有毛病,不能快跑,很久沒來看您了。我私下原諒自己,又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適,所以想來看望您?！碧笳f:“我全靠坐輦走動?！庇|龍問:“您每天的飲食該不會減少吧?”太后說:“吃點稀粥罷了?！庇|龍說:“我近來很不想吃東西,自己卻勉強走走,每天走上三四里,就慢慢地稍微增加點食欲,身上也比較舒適了?！碧笳f:“我做不到?！碧蟮呐晕⑾饬诵?。左師公說:“我的兒子舒祺,年齡最小,不成材;而我又老了,私下疼愛他,希望能讓他遞補上黑衣衛(wèi)士的空額,來保衛(wèi)王宮,我冒著死罪稟告太后?！碧笳f:“可以。年齡多大了?”觸龍說:“十五歲了。雖然還小,希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f:“你們男人也疼愛小兒子嗎?”觸龍說:“比婦女還厲害?！碧笮χf:“婦女更厲害。”觸龍回答說:“我私下認為,您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f:“您錯了,不像疼愛長安君那樣厲害?！弊髱煿f:“父母疼愛子女,為他們考慮得很長遠。您送燕后出嫁的時候,握住她的腳后跟為她哭泣,這是惦念并傷心她嫁到遠方,也是感到傷心。她出嫁以后,您也并不是不想念她,可您祭祀時,一定為她祝告說:‘千萬不要被趕回來啊?！y道這不是為她作長遠打算,希望她生育子孫,一代一代地做國君嗎?”太后說:“是這樣。”左師公說:“從這一輩往上推到三代以前,甚至到趙國建立的時候,趙王被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎?”趙太后說:“沒有?！庇|龍說:“不光是趙國,其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎?”趙太后說:“我沒聽說過。”(左師公說:)“他們當(dāng)中禍患近的就會降臨到自己頭上,遠的就降臨到子孫頭上,難道國君的兒子做侯的就一定不好嗎?這是因為他們地位高而沒有功勛,俸祿豐厚而沒有勞績,占有的珍寶太多了啊?，F(xiàn)在您把長安君的地位提得很高,又封給他肥沃的土地,給他很多珍寶,而不趁現(xiàn)在這個時機讓他為國立功,一旦您百年之后,長安君憑什么在趙國站住腳呢?我覺得您為長安君打算得太短了,因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說:“好吧,任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準(zhǔn)備了一百輛車子,送他到齊國去做人質(zhì),齊國的救兵才出動。子義聽到了這件事,說:“國君的兒子是國君的親骨肉,尚且不能依賴沒有功勛而得來的尊顯地位、沒有功績而得來的俸祿,坐擁金玉等貴重財物,何況是做臣子的呢?”學(xué)以致用創(chuàng)新寫作剪裁得當(dāng),曲折有致文章主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的,所以重點在燭之武的說辭上,對“退秦師”的前因后果,只是簡略交代。在燭之武“夜縋而出”之后,鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的