Unit7RolemodelsofourtimeLesson7Crosscurricularconnection一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題圍繞“我們的時(shí)代楷模”展開。本課時(shí)作為跨學(xué)科關(guān)聯(lián)板塊，重點(diǎn)探究考古學(xué)家這一職業(yè)及其工作流程，了解他們?nèi)绾谓沂救祟悮v史的奧秘。從歷史與科學(xué)相結(jié)合的視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識考古學(xué)家的工作流程和方法，包括尋找遺址、發(fā)掘遺物、分析研究以及與其他科學(xué)家和博物館合作等環(huán)節(jié)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解考古學(xué)家如何像偵探一樣，通過使用衛(wèi)星圖像和特殊工具發(fā)現(xiàn)并保護(hù)歷史遺跡，揭示歷史事件背后的故事。此外，學(xué)生還將在語言學(xué)習(xí)中融合歷史與科學(xué)知識，提升閱讀理解能力、批判性思維能力與英語表達(dá)能力。二、語篇分析【W(wǎng)hat】該語篇是一篇說明文，介紹了考古學(xué)家這一職業(yè)。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)部分：第一部分將考古學(xué)家類比為“偵探”，闡述其如何通過科學(xué)方法和人造物品研究人類歷史；第二部分分步驟說明考古工作的具體流程——尋找遺址、謹(jǐn)慎挖掘、研究遺存；第三部分強(qiáng)調(diào)考古學(xué)家與科學(xué)家、博物館的合作，讓歷史重現(xiàn)生機(jī)，展示了他們對人類歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)?！網(wǎng)hy】語篇向讀者普及考古學(xué)家的職業(yè)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其對人類文明研究的深遠(yuǎn)意義。通過將考古學(xué)家比作“偵探”，激發(fā)讀者對歷史探索的興趣，并傳遞科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的重要性。文章還強(qiáng)調(diào)考古學(xué)家與多方合作來復(fù)原歷史，激發(fā)讀者對歷史文化的興趣，增強(qiáng)對人類歷史傳承的認(rèn)知，培養(yǎng)對考古和歷史研究的重視。【How】該語篇結(jié)構(gòu)清晰，采用總分結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。首段以類比引入主題，生動形象；后續(xù)段落按“尋找遺址，進(jìn)行挖掘與研究，與其他科學(xué)家和博物館合作”的順序展開，展現(xiàn)考古學(xué)家的工作，符合認(rèn)知規(guī)律。該語篇語言簡潔平實(shí)，兼具專業(yè)性與趣味性：例如，使用“knives,picks,brushes”等工具名稱體現(xiàn)科學(xué)性，將考古學(xué)家比作“偵探”，增強(qiáng)趣味性。語篇還采用互動性問題，如“Buthowdoarchaeologistswork?”，引導(dǎo)讀者主動思考，激發(fā)探索欲。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對“時(shí)代楷模”這一主題有一定認(rèn)知，能夠識別并描述不同領(lǐng)域的榜樣人物及其貢獻(xiàn)，掌握了一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能在語境中簡單運(yùn)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“榜樣精神”有了一定的感性認(rèn)識，能夠理解楷模人物對社會發(fā)展的積極影響。然而，對于“考古學(xué)家”這一具有學(xué)術(shù)性和專業(yè)性的職業(yè)角色，學(xué)生的知識儲備相對薄弱，缺乏對考古工作流程和相關(guān)詞匯的系統(tǒng)了解，尤其是像remains,manmadeobjects,satelliteimages,picks等詞匯較為陌生，在理解和表達(dá)過程中存在一定難度。同時(shí)，部分學(xué)生對考古學(xué)與科學(xué)、歷史的關(guān)聯(lián)認(rèn)識不清晰，難以將語言學(xué)習(xí)與真實(shí)世界知識有機(jī)整合，表達(dá)上可能停留在表層信息，缺乏深入思考和延展能力。因此，教師需要展示圖片，播放視頻，合作討論等活動，幫助他們逐步建構(gòu)對“考古學(xué)家”這一職業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知。教師需注意將語言與學(xué)科知識的融合，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)批判性思維與提升表達(dá)能力。此外，還需幫助學(xué)生理解保護(hù)和研究文物的重要性，激發(fā)對歷史探索的興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同與時(shí)代責(zé)任感。四、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過閱讀，了解考古學(xué)家這一職業(yè)以及考古工作流程。2.理解考古學(xué)家這個(gè)職業(yè)的偉大和不易之處。3.綜合所學(xué)知識完成角色扮演任務(wù)，以第一人稱視角介紹考古學(xué)家。4.通過對考古學(xué)家及其工作的深入了解，理解研究和保護(hù)文物的重要性和增強(qiáng)向楷模學(xué)習(xí)的意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.通過閱讀，了解考古學(xué)家這一職業(yè)以及考古工作流程。2.綜合所學(xué)知識完成角色扮演任務(wù)，以第一人稱視角介紹考古學(xué)家。【難點(diǎn)】綜合所學(xué)知識完成角色扮演任務(wù)，以第一人稱視角介紹考古學(xué)家。六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：討論圖片，導(dǎo)入話題。（5mins）教師展示一些著名文物和考古學(xué)家工作場景的相關(guān)圖片，引起學(xué)生注意，以此導(dǎo)入本課話題。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentslookatthepicturesofartifactsandarchaeologists’workandthentalkaboutthem.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生回答與互動表現(xiàn)，判斷學(xué)生對“考古學(xué)家”這個(gè)職業(yè)是否有一定了解。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的形式展示文物和考古學(xué)家的工作，可以引起學(xué)生對歷史、考古等領(lǐng)域的興趣，為后面的教學(xué)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：完成不同層次的閱讀任務(wù)，掌握文本大意、關(guān)鍵信息。（15mins）教師引導(dǎo)學(xué)生完成不同的層次的閱讀任務(wù)，獲取文本的大意和關(guān)鍵信息，進(jìn)一步了解考古學(xué)家及其工作流程。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentsscanthetextandthenchoosethepointsmentionedinthetext.Studentsreadthetextandpletethenotes.Studentsreadthetextandanswerthequestions.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合觀察學(xué)生能否通過閱讀語篇獲取文章大意和關(guān)鍵信息，完成閱讀任務(wù)。此外，通過學(xué)生的活動反饋，判斷學(xué)生是否對考古學(xué)家這一職業(yè)有進(jìn)一步認(rèn)識。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過略讀和精讀文本，讓學(xué)生準(zhǔn)確識別文章中提到的要點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息，并掌握文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，提升獲取信息和整合信息的能力。此外，讓學(xué)生進(jìn)一步了解考古學(xué)家這一職業(yè)。環(huán)節(jié)三：觀看視頻，積極討論，拓展知識。（15mins）教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論著名考古學(xué)家樊錦詩及考古學(xué)家受人敬仰的原因并思考保護(hù)文物的意義，幫助學(xué)生拓展知識面。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentswatchthevideoandguess.StudentstalkaboutFanJinshiandwhytheyadmirearchaeologistslikeher.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過學(xué)生的活動反饋，判斷學(xué)生是否對著名考古學(xué)家樊錦詩有一定了解以及能否發(fā)掘出像樊錦詩這類考古學(xué)家具有的優(yōu)秀品質(zhì)。Studentsthinkaboutwhyitisimportanttoprotectartifacts.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過學(xué)生的活動反饋，判斷學(xué)生是否能認(rèn)識到文物的重要性以及是否有保護(hù)文物的意識。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:視頻提供視覺與聽覺雙重輸入，豐富知識輸入形式，引起學(xué)生興趣。在討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)和情感，鍛煉口語表達(dá)與邏輯組織能力。此外，通過討論樊錦詩及考古學(xué)家受人敬仰的原因，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。討論為何要保護(hù)文物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文物保護(hù)的重要性。環(huán)節(jié)四：完成角色扮演任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和運(yùn)用。（10mins）教師指導(dǎo)學(xué)生完成角色扮演任務(wù)，以第一人稱視角介紹考古學(xué)家，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和運(yùn)用。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentsdoaroleplayactivityandintroducethemselvesasarchaeologists.應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造通過學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和口語表達(dá)能力。此外，判斷學(xué)生是否能體會考古工作的價(jià)值與意義以及是否增強(qiáng)了學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的意愿。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生“扮演考古學(xué)家并進(jìn)行自我介紹”，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和表達(dá)方式，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和運(yùn)用。此外，通過角色扮演，學(xué)生能更深入地理解考古