語(yǔ)文同步單元檢測(cè)：必修2第一單元一、基礎(chǔ)演練（18分）1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是A．倩（qiān）影媛（yuàn）女鹢（yì）首裊娜（nuó）B．羞澀（sè）蟋蟀（shuai）啼（tí）唱婆娑（shuō）C．陪襯（chèn）瞥（piē）見(jiàn)肋（lèi）骨澄（dēng）清D．宛（wǎn）然顫（zhàn）栗氛（fēn）圍創(chuàng)（chuāng）傷2．下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一翻樣子吧。B．秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。C．我開(kāi)始了解度越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。D．于是我盡可能地輕輕靜靜，泛舟湖上，而船尾擊起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了。3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A.這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。B.秋之于人，何嘗有別？更何嘗有人種階級(jí)之分呢？C.綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。D.“行啊，”小王停了一會(huì)兒說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。”4.下列各句空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條________的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。②秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透，________不到十足。③我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏蚁底∷?，仍舊讓________的枝葉垂在我的案前。A．幽靜品嘗軟弱B．幽僻品嘗柔弱C．幽僻賞玩柔弱D．幽靜賞玩軟弱5.下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的是高考資源網(wǎng)A．可是突然間水渦全部沒(méi)有了，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱！B．我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之鮒盼等著雨水！C．幾年的時(shí)間，張明不但成為博士生，而且發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。D．老師這幾年對(duì)同學(xué)們耳提面命，諄諄教誨，大家都很感動(dòng)。6．下列各句有語(yǔ)病的一句是A．臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。B．新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)，不僅顏色和竹子一樣，體形完全像一根樹(shù)枝。C．這句話的后面，包含了多么豐富的潛臺(tái)詞??！D．對(duì)于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。二、閱讀欣賞(37分)(一)閱讀下面文章．完成7－10題。廢墟我詛咒廢墟，我又寄情廢墟。廢墟吞沒(méi)了我的企盼，我的記憶，片片瓦礫散落在荒草之間，斷殘的石柱在夕陽(yáng)下站立，書(shū)中的記載，童年的幻想，全在廢墟中隕滅。昔日的光榮成了嘲弄，創(chuàng)業(yè)的祖輩在寒風(fēng)中聲聲咆哮。但是，代代層累并不是歷史。時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車(chē)道間輾碎凹凸。沒(méi)有廢墟就無(wú)所謂昨天，沒(méi)有昨天就無(wú)所謂今天和明天。廢墟是課本，讓我們把一門(mén)地理讀成歷史；廢墟是過(guò)程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。更新的營(yíng)造以廢墟為基地，因此廢墟是起點(diǎn)。廢墟是進(jìn)化的長(zhǎng)鏈。廢墟表現(xiàn)出固執(zhí)，活像一個(gè)殘疾了的悲劇英雄。廢墟昭示著滄桑，讓人偷窺到民族步履的蹣跚。廢墟是垂死老人發(fā)出的指令，使你不能不動(dòng)容。廢墟有一種形式美，把拔離大地的美轉(zhuǎn)化為皈附大地的美。母親微笑著慫恿過(guò)兒子們的創(chuàng)造，又微笑著收納了這種創(chuàng)造，母親怕兒子們過(guò)于勞累，怕世界上過(guò)于擁塞?？吹竭^(guò)秋天的飄飄黃葉嗎？母親怕它們冷，收入懷抱，沒(méi)有黃葉就沒(méi)有秋天，廢墟就是建筑的黃葉。人們說(shuō)，黃葉的意義在于哺育春天。我說(shuō)，黃葉本身也是美。一位朋友說(shuō)，他最喜歡在疏星殘?jiān)碌囊归g，在廢墟間獨(dú)行，或吟詩(shī)，或高唱，直到東方泛白。另一位朋友說(shuō)，有了對(duì)晨曦的期待，這種夜游便失之于矯揉。他的習(xí)慣，是趁著殘?jiān)碌奈⒐猓乙粭l小路悄然走回。我只怕，人們把所有的廢墟都統(tǒng)統(tǒng)刷新、修繕和重建。中國(guó)歷來(lái)缺少?gòu)U墟文化，廢墟二字，在中文中讓人心驚肉跳。或者是冬烘氣十足地懷古，或者是實(shí)用主義地趨時(shí)。懷古者只想以古代今，趨時(shí)者只想以今滅古。結(jié)果，兩相殺伐，兩敗俱傷，既斫傷了歷史，又砍折了現(xiàn)代。鮮血淋淋，傷痕累累，偌大一個(gè)民族，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。在中國(guó)人心中留下一些空隙吧！讓古代留幾個(gè)腳印在現(xiàn)代，讓現(xiàn)代心平氣和地遏視著古代，廢墟不值得羞愧，廢墟不必要遮蓋，我們太擅長(zhǎng)遮蓋。中國(guó)歷史充滿(mǎn)了悲劇，但中國(guó)人怕看真正的悲劇，最終都有一個(gè)大團(tuán)圓。惟有屈原不想大團(tuán)圓，杜甫不想大團(tuán)圓，曹雪芹不想大團(tuán)圓，孔尚任不想大團(tuán)圓，魯迅不想大團(tuán)圓……他們保存了廢墟，凈化了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)。沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯，沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高。雪峰是偉大的，因?yàn)闈M(mǎn)坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因?yàn)樘幪幤≈臍埡?；登月是偉大的，因?yàn)橛小疤魬?zhàn)者號(hào)”的隕落；人生是偉大的，因?yàn)橛邪装l(fā)，有訣別，有無(wú)可奈何的失落。古希臘人傍海而居，無(wú)數(shù)向往彼岸的勇士在狂波間前赴后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。中國(guó)人若要變得大氣，不能再把所有的廢墟驅(qū)逐。廢墟，輝映著現(xiàn)代人的自信。廢墟，不會(huì)阻遏街市妨礙前進(jìn)。現(xiàn)代人目光深邃，知道自己站在歷史的第幾級(jí)臺(tái)階。他不會(huì)妄想自己腳下是一座拔地而起的高臺(tái)。因此，他樂(lè)于看看身前身后的所有臺(tái)階。只有在現(xiàn)代的喧囂中，廢墟的寧?kù)o才有力度；只有在現(xiàn)代人的沉思中，廢墟才能上升為寓言。因此，古代廢墟，實(shí)在是一種現(xiàn)代構(gòu)建?，F(xiàn)代，不僅僅是一截時(shí)間?，F(xiàn)代是寬容，現(xiàn)代是氣度，現(xiàn)代是遼闊，現(xiàn)代是浩瀚。我們，挾帶著廢墟走向現(xiàn)代。7．下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．作者梳理自己對(duì)廢墟的復(fù)雜情感，沖淡了“詛咒”，深化了對(duì)廢墟文化的理解。B．“我”的朋友喜歡趁著殘?jiān)碌奈⒐庑幸饔趶U墟間，以對(duì)晨曦的期待驅(qū)譴文人的矯揉。C．“代代層累并不是歷史”中的“層累”，指歷代遺留的見(jiàn)證著失敗與屈辱的廢墟。D．“以古代今”與“以今滅古”殊途同歸，既褻瀆了歷史，又阻礙現(xiàn)實(shí)社會(huì)的前進(jìn)。E．從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代文明發(fā)端于古代廢墟；存留廢墟，則是現(xiàn)代人文明的象征。8．“時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車(chē)道間輾碎凹凸?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這句話的用意。________________________________________________9．填空高考資源網(wǎng)（1）作者以“________”喻指廢墟的價(jià)值，它告誡后人切莫忘記歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（本題填寫(xiě)的文字，必須從原文中摘錄。）（2）如果為廢墟而羞愧，則往往會(huì)________的真面目，這正如在給真正的悲劇________。（本題填寫(xiě)的文字，不得出現(xiàn)“廢墟”一詞。）10．結(jié)合《廢墟》一文，談?wù)勀銓?duì)古代廢墟價(jià)值和存留廢墟的主要看法。（談看法，可分條陳述，有三條即可；你可以贊同作者的觀點(diǎn)，但不必拘泥作者的觀點(diǎn)。）高考資源網(wǎng)（1）____________________________________________________。（2）____________________________________________________。（3）____________________________________________________。(二)閱讀下面一段文字，完成11—14題。月是鄉(xiāng)村明月是鄉(xiāng)村的風(fēng)景。你說(shuō)。真的，鄉(xiāng)村的月很白很圓，就像一個(gè)醇厚的夢(mèng)。你小小的陋室如積水空明，屋外的竹枝投影入戶(hù)，如隨波交橫的藻荇。你我臨窗望月，思接千載，心馳八荒，許多吟哦明月的詩(shī)詞曲賦都涌上心頭，天籟之音如風(fēng)，是響在天際還是耳畔難辨分明。悠悠時(shí)空，綿綿歲月，因?yàn)橐惠喢髟庐?dāng)空，仿佛就是窗外山水的凝固和濃縮。夜的深處，田園朦朧，村舍隱約，山影憧憧，水光溶溶，螢火點(diǎn)點(diǎn)，燭燈盞盞..一幅深幽空闊、安逸靜穆的水墨畫(huà)卷。月就是戳蓋在這幅畫(huà)卷上的新亮印章。多美的夜啊！我陶醉在月?tīng)I(yíng)造的境界，就要融入畫(huà)中了，成為一團(tuán)色彩，竟忘了自己來(lái)的使命。月華柔和清涼，沁透我的肌膚，流入我的血脈，逸我滿(mǎn)心的芬芳。你說(shuō)：如果沒(méi)有月，夜能這么恬適？如果沒(méi)有月，夜能這么富有靈性？月是美的，但沒(méi)有寂靜的水映襯，清輝就會(huì)黯然失色；沒(méi)有澹遠(yuǎn)的夜空作為背景，皎潔就難凸現(xiàn)。月和鄉(xiāng)村渾然一體。說(shuō)這話的時(shí)候，我看見(jiàn)你周身泛動(dòng)月暈。我知道都市的霓虹彩燈中難尋月的面容，都市的喧囂嘈雜聲里難覓這般詩(shī)意的夜。我也知道月孤寂清寒不會(huì)有輝煌，因?yàn)樵碌墓鉂稍醋蕴?yáng)的照耀。這是常識(shí)。但你說(shuō)：世上萬(wàn)物都是自然的造化，都有自己存在的空間和運(yùn)行的軌道，得其所就和諧，和諧就能煥發(fā)自身蘊(yùn)蓄的美；而錯(cuò)位了，亂序了，本色就會(huì)湮滅，就只能顯露丑陋。月何必要爭(zhēng)輝煌，月的神韻風(fēng)采就在“靜”中涵納和舒放。選擇就是放棄，有所得就有所失，月與人都如此。你是離不開(kāi)這小小的陋室了，這偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的水和空氣把你滋養(yǎng)得明凈玉潔，像月一樣。我覺(jué)悟到，我來(lái)是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。我的心被月光澄清了，就理解你了。人重要的是認(rèn)識(shí)自己。我把月光收藏，也把對(duì)你的祝福掛在心上。今晚，我又一次念起你：窗外的月依舊那樣皎好嗎？多少年了，你守著那方天地，耕耘播種，已是桃李滿(mǎn)天下，常常讓我心生羨慕。普天之下，月兒無(wú)數(shù)，可瑩清明潔的月就數(shù)鄉(xiāng)村了。月是鄉(xiāng)村的魂魄呵。11.下列句子含蓄委婉地表達(dá)了作者的情感和看法，請(qǐng)你把它們的意思直接明白地寫(xiě)出來(lái)。（1）我也知道月孤寂清寒不會(huì)有輝煌。（2）你是離不開(kāi)這小小的陋室了。12.閱讀“我陶醉在月?tīng)I(yíng)造的境界..竟忘了自己來(lái)的使命”一段話，聯(lián)系后文，回答“我”“來(lái)的使命”是什么？13.文中用了第二人稱(chēng)“你”，并把“你”和“月”作比，請(qǐng)你回答：（1）使用第二人稱(chēng)的好處是：（2）“你”和“月”有哪些相似之處？14.你是否很欣賞這篇文章？如果是，請(qǐng)你聯(lián)系文中語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ǎú慌c以上題目中的提法重復(fù)）；如果不欣賞，也請(qǐng)你聯(lián)系文中語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ú灰^(guò)800字）三、語(yǔ)言運(yùn)用(15分)15.把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫(xiě)句子的序號(hào)）①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。②城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿(mǎn)了柞樹(shù)。⑥叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下。16.在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：先用一句話擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法，然后寫(xiě)出自己充分的理由，不超過(guò)100字。據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。17.介紹下邊一幅漫畫(huà)。（4分）四、寫(xiě)作訓(xùn)練(50分)18.以《與________對(duì)話》為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1．從“藍(lán)天、大地、高山、大海、草原、沙漠、黃河、長(zhǎng)江”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上（也可以自己選擇一個(gè)非人的對(duì)象）。2．文體除詩(shī)歌外不限。答案一、基礎(chǔ)演練1．D（A“倩”應(yīng)讀“qiàn”；B“娑”應(yīng)讀“suō”；“蟀”不是輕聲，應(yīng)為“shuài”；C“澄”應(yīng)讀“dèng”，作動(dòng)詞用，作形容詞用時(shí)讀作“chéng”）2．B（A“翻”應(yīng)為“番”；C“度”應(yīng)為“渡”；D“擊”應(yīng)為“激”）3.C（A句“冷靜”后用分號(hào)；B句“何嘗有別”后用逗號(hào)；D句“一會(huì)兒說(shuō)”后用逗號(hào)。）4.C（“幽僻”指幽靜偏僻，用在①句中更貼切；②句用“賞玩”才能和前面的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”相照應(yīng)；“軟弱”的對(duì)象常常指人，所以③句用“柔弱”更貼切。故選C）5.C（“側(cè)目而視”形容心中畏懼，不敢正視。用在句中不當(dāng)，應(yīng)改為“刮目相看”）6．B（“竹節(jié)蟲(chóng)”“竹子”和下文的“像一根樹(shù)枝”不一致）二、閱讀欣賞(一)7．BC（B項(xiàng)，將文中“我”的兩位朋友對(duì)廢墟的不同的審美方式統(tǒng)一為一種描述，違背原文意思。C項(xiàng)，從第一部分的第2段推知，“層累”是指對(duì)廢墟意義的片面認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)沿傳既久不斷積淀）8．要點(diǎn)：作者意在表明這樣的觀點(diǎn)——?dú)v史遺跡是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的產(chǎn)物，因此“新的廢墟”的出現(xiàn)和“舊的廢墟”的漫滅都是歷史的必然。9．（1）廢墟是垂死老人發(fā)出的指令。（2）掩蓋歷史；附綴一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局。10．作答說(shuō)明：本題具有一定的開(kāi)放性。作者對(duì)古代廢墟價(jià)值的認(rèn)識(shí)是作答的重要依據(jù)。作者認(rèn)為：（1）廢墟具有特殊的審美價(jià)值。（2）廢墟是歷史片段的記錄，具有研究?jī)r(jià)值。（3）廢墟可驅(qū)譴人們聯(lián)想史實(shí)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具有教育價(jià)值。為此，作者提倡保全廢墟的原貌，樹(shù)立正確的廢墟文化觀念，使之對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。(二)11.（1）“你”的清貧寂寞生活不引人注目。（2）“你”舍不得離開(kāi)鄉(xiāng)村到都市去。12.動(dòng)員“你”離開(kāi)鄉(xiāng)村到都市去。13.（1）便于作者與讀者“溝通”，抒發(fā)感情，顯得親切、動(dòng)情。（2）品質(zhì)純潔，孤清寒，默默奉獻(xiàn)。14.此為開(kāi)放題，只要言之成理即可。三、語(yǔ)言運(yùn)用15.③①②④⑤⑥（此題為語(yǔ)言銜接題，做題時(shí)六個(gè)句子間內(nèi)容不僅要保持話題一致，還要注意句間內(nèi)容上的聯(lián)系。）16.這是不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盲目追求名人效應(yīng)的做法，這種做法弊大于利?！案阈Α敝皇撬?/p>