七年級上冊第一單元《學會觀察生活》寫作講義（部編版五四學制）??課本引入內(nèi)容??經(jīng)過一個學年的寫作訓練，你是不是已經(jīng)熟悉了初中階段的寫作要求？是不是已經(jīng)開始思考作文的規(guī)律？從這學期開始，我們將學習寫作的一些法則和規(guī)程，以更好地提升寫作的能力。從現(xiàn)在開始，同學們不妨先試一試，從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達的情感與想法，不給自己設定什么目標，加上什么框框。這樣寫起來就會很放松了。你可能會說，我們每天不是在家，就是在學校，都沒什么新鮮的事兒，有什么好寫的呀？這就要看你會不會觀察、思考，能不能做生活的有心人了。不妨想一想：你每天的生活完全一樣嗎？是不是每天都會遇到不同的人，發(fā)生不同的事，而你的心情也會有所不同呢？這些不同之中，就蘊藏著值得寫的內(nèi)容。平時養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣，你就不會為寫什么東西發(fā)愁了。此外，通過各種媒體接觸有益的文章、音頻和視頻，也可以幫助你增長閱歷，積累語言素材。觀察生活，就要保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月，校園里的一草一木，各種文體活動、家庭趣事、時事新聞，乃至街談巷議、日常交流，都為寫作提供了豐富的內(nèi)容素材。比如，朱自清的《春》，正是通過敏銳捕捉春天萬物復蘇的動態(tài)，才成為詠春名篇。觀察生活，不只要用眼睛“掃視”，還要學會凝視細節(jié)，更要用心思考。思考就像磁鐵，能吸附生活中有意味的事物，成為寫作的觸發(fā)點。??寫作實踐一：夏入秋的變化描寫?寫作要求片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了嗎？到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段200字左右的話，描述這些變化。提示：善于發(fā)現(xiàn)，積累觀察到的點滴素材。突出“九月份”的過渡性，用具體景物展現(xiàn)“秋高氣爽”等感覺。??知識點講解觀察維度：自然景物：樹葉變色、花朵狀態(tài)改變、小動物活動變化人們穿戴：從短袖短褲→長袖外套、長褲天氣特征：晝夜溫差大、風力變化、天空高遠湛藍特定時節(jié)特點：夏末秋初的過渡性，如“中午穿短袖，清晨需加外套”。描寫技巧：將抽象感覺具體化，例：用“天空像藍寶石，云朵薄如輕紗”展現(xiàn)“秋高氣爽”。??示例分析?優(yōu)秀示例清晨的校園，已有了秋的氣息。操場邊的梧桐樹，葉子邊緣悄悄鑲上了一圈黃邊，像被彩筆輕輕勾勒過。往日穿短袖校服奔跑的同學，今天大多套上了薄款長袖外套，有的還把拉鏈拉到脖子處。教學樓前的月季花，少了夏日的嬌艷，幾朵遲開的，花瓣也顯得慵懶。風一吹，不再是夏日的燥熱，而是帶著絲絲涼意，吹得國旗獵獵作響，也吹得同學們的頭發(fā)微微飄動。抬頭看，天空比夏天更高遠，像塊干凈的藍寶石，云朵又薄又輕，慢悠悠地飄著。分析：從多維度描寫變化，用具體景物展現(xiàn)過渡性，畫面感強。?反面示例九月份，天氣變涼了。樹葉開始變了，人們穿的衣服也多了。感覺秋天來了。分析：過于籠統(tǒng)，缺乏細節(jié)和過渡性描寫，未體現(xiàn)特定時節(jié)特點。??練習指導觀察任務：選擇熟悉場景（公園/上學路/操場），記錄：樹葉顏色、形狀變化人們穿戴的具體衣物風的溫度、天空狀態(tài)寫作步驟：①確定場景②按“遠→近”或“景物→人物”順序描寫③用具體細節(jié)體現(xiàn)過渡性??寫作實踐二：難忘的相識瞬間?寫作要求古人說：“樂莫樂今新相知?！比说囊簧校傆行╁忮撕拖嘧R讓人動心，久久難忘。相識是種緣分，是彼此交往的開始。選取一個你最難忘的相識瞬間，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文，描繪當時的情景和你的心情。提示：用獨特情景和對話，表現(xiàn)“相識之初”的情感/心理變化。以回憶視角寫作，交代時間、地點、人物，可延伸寫后續(xù)交往凸顯意義。??知識點講解素材選?。恨D(zhuǎn)學初認識的第一個同學、興趣班的伙伴、旅途中的偶遇等，需有獨特情景。情景與對話描寫：情景營造氛圍，對話符合人物身份，推動情節(jié)。情感與心理變化：寫出緊張→好奇→溫暖等心理波動，增強感染力。回憶視角：用“每當想起……”等語句，增強情感深度。相識意義：簡述后續(xù)交往，體現(xiàn)對自己的影響（如“變得開朗”）。??示例分析?優(yōu)秀示例那次雨中的相識每當窗外下雨，我總會想起三年級時，在雨中與小雅相識的瞬間。那天放學，大雨突至。我站在教學樓門口，看著同學被接走，心里越來越急——媽媽出差，爸爸要很晚來。雨絲毫沒小，豆大的雨點砸在地上，濺起水花，地面很快積起水洼?！巴瑢W，你沒帶傘嗎？”一個清脆的聲音響起。我抬頭，看到個梳馬尾辮的女孩，手里拿著粉色雨傘，眼睛像雨后的星星?！拔野謰尳裉鞗]來接我?！蔽也缓靡馑嫉卣f?！拔宜湍阋欢伟桑壹揖驮谇懊嫘^(qū)，說不定順路。”她笑著露出兩顆小虎牙。我心里一暖：“太謝謝你了！”粉色雨傘像朵花，為我們擋雨。傘不大，她總往我這邊傾斜，自己肩膀濕了一大片。“你的肩膀濕了。”我提醒她?！皼]事，我不怕濕。”她擺擺手，和我聊起喜歡的動畫片、音樂、電影，發(fā)現(xiàn)我們有很多共同愛好。到路口，我說：“我家就在前面胡同，不用送了?！彼褌氵f給我：“你先拿著，明天還我就行，我家近?！辈坏任揖芙^，她沖進雨里，回頭喊：“明天見！”握著帶她體溫的傘，我心里暖暖的。后來，我們成了好朋友，一起上學、分享秘密?，F(xiàn)在雖不在同校，那次雨中的相識，仍像顆明亮的星，留在我記憶里。??練習指導回憶篩選：列出3個相識瞬間，選最難忘的，記錄：當時的天氣、環(huán)境對方的外貌、表情、話語自己的心理變化結構規(guī)劃：①開頭：用回憶引出事件（例：“每當……我就想起……”）②中間：詳寫情景、對話、心理變化③結尾：寫現(xiàn)在的感受及相識意義??寫作實踐三：成長中的觸動?寫作要求在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么事情讓你深受觸動，難以忘懷?回憶當時的情景，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。提示：選最動情的事，可先講給同學聽，再落筆。交代清楚記敘要素，結合記敘抒發(fā)感受。??知識點講解素材選擇：成功的經(jīng)歷、失敗的教訓、被幫助的溫暖、感人的場景等，選感受最深刻的。記敘要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果要清晰。情感抒發(fā)：穿插在敘述中（例：“心里像打翻五味瓶”），或開頭/結尾點題。觸動點提煉：重點描寫最觸動你的細節(jié)（一句話/一個動作/一個結果）。??示例分析?優(yōu)秀示例那雙手教會我的事成長中，張爺爺?shù)氖纸虝业牡览恚两褡屛疑钍苡|動。五年級時，學校手工比賽，我想做紙雕小房子，卻總失敗，要么屋頂歪了，要么墻壁粘不牢。比賽臨近，我急得想放棄。放學后，我拿著紙雕坐在小區(qū)長椅上發(fā)呆。隔壁的張爺爺走過來，他是退休木匠，手上布滿老繭，指關節(jié)粗大，卻很靈活?！靶〖一铮龅诫y題了？”他笑著問。我講了煩惱。張爺爺拿起紙雕：“別著急，做手工得有耐心。來，我教你。”他坐下，拿張彩紙，教我折紙角度、粘貼技巧。他的手雖粗糙，動作卻輕柔精準，折痕壓得整齊，粘貼恰到好處?！鞍⊙健?，我一不小心弄灑膠水，濺到他手上，忙說對不起。他擦了擦手：“沒事，做手工哪有不犯錯的，錯了改過來就行?！标柟庹赵谒稚希侠O仿佛有了光澤。在他指導下，我終于做好了紙雕，比賽獲了鼓勵獎。拿到獎狀時，我最先想到張爺爺。后來，每當我遇困難想放棄，就想起他的話和那雙布滿老繭卻耐心的手。