教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年七年級地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題南亞（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用地圖等資料，描述南亞的地理位置和范圍，歸納其地形、氣候特征，并簡要分析地形對河流分布的影響。旨在培養(yǎng)學(xué)生通過圖文資料獲取地理信息、歸納區(qū)域地理特征以及分析地理要素間相互關(guān)系的能力，強(qiáng)化學(xué)生區(qū)域認(rèn)知與綜合思維素養(yǎng)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過前期地理學(xué)習(xí)，已具備一定地圖閱讀和基礎(chǔ)地理知識。他們對世界充滿好奇，形象思維為主，對直觀生動(dòng)的地理素材興趣濃厚。但在綜合分析地理要素聯(lián)系、歸納區(qū)域特征方面能力不足。南亞地區(qū)獨(dú)特的地理位置、多樣的地形與氣候，對學(xué)生有吸引力，教師可借此，通過豐富案例、直觀圖像等引導(dǎo)學(xué)生探究，逐步提升其地理學(xué)習(xí)能力。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖，精準(zhǔn)描述南亞地理位置與范圍，識別主要國家和城市，構(gòu)建對南亞區(qū)域空間的認(rèn)知。綜合思維：通過分析南亞地形、氣候等圖文資料，理解各要素間相互關(guān)系，如地形對河流走向、氣候分布的影響，提升綜合分析問題能力。地理實(shí)踐力：借助繪制簡單地形剖面圖、分析氣候數(shù)據(jù)圖表等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理地理信息的實(shí)踐操作能力。人地協(xié)調(diào)觀：探討南亞氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用，樹立因地制宜、人地和諧發(fā)展理念。重點(diǎn)難點(diǎn)南亞的地理位置和范圍，主要國家與城市的分布。南亞三大地形區(qū)的分布及特點(diǎn)，主要河流的名稱、發(fā)源地、流經(jīng)國家與注入海洋。南亞的氣候類型及特征。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)亞洲分區(qū)，提問：“在亞洲南部，有一個(gè)充滿神秘色彩的地區(qū)，大家知道是哪里嗎？”順勢引出本節(jié)課主題——南亞。播放一段南亞地區(qū)特色風(fēng)光視頻，如印度泰姬陵、斯里蘭卡茶園、尼泊爾雪山等，提問：“從視頻中，大家看到了南亞哪些獨(dú)特之處？”設(shè)計(jì)意圖：通過地圖回顧舊知，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生好奇心；播放視頻，以直觀畫面刺激學(xué)生感官，引發(fā)學(xué)生對南亞地區(qū)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。師生互動(dòng)：學(xué)生積極回答視頻中看到的南亞特色，如獨(dú)特建筑、美麗風(fēng)景等，教師適當(dāng)點(diǎn)評引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對南亞初步印象。教學(xué)過程（二）地理位置與范圍教師活動(dòng)：展示南亞地區(qū)在世界地圖中的位置圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“從這幅圖中，大家能說出南亞在地球上的大致位置嗎？它位于亞洲的什么方位？”給出經(jīng)緯度范圍（大部分位于10°N30°N之間），提問：“根據(jù)經(jīng)緯度，南亞處于哪個(gè)溫度帶？屬于高、中、低哪個(gè)緯度地區(qū)？”強(qiáng)調(diào)南亞海陸位置，指出其位于亞洲南部，印度洋北岸，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海，提問：“這樣的海陸位置對南亞可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響？”設(shè)計(jì)意圖：通過多輪提問，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察地圖，獲取南亞地理位置信息，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取地理信息及分析地理問題的能力。師生互動(dòng)：學(xué)生根據(jù)地圖和教師引導(dǎo)，逐一回答問題，教師對回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解南亞地理位置特點(diǎn)。（三）國家與城市教師活動(dòng)：展示南亞國家和地區(qū)分布圖，標(biāo)注各國輪廓及主要城市，介紹南亞包括印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、不丹、斯里蘭卡、馬爾代夫等國。提問：“請同學(xué)們在圖中找出與我國陸地相連的南亞國家有哪些？”選取印度、巴基斯坦、孟加拉國等主要國家，簡單介紹其首都及重要城市，如印度新德里、巴基斯坦伊斯蘭堡、孟加拉國達(dá)卡，提問：“這些城市在各自國家中可能具有怎樣重要的地位？”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉南亞主要國家和城市分布，通過與我國陸地相連國家的提問，強(qiáng)化學(xué)生對區(qū)域位置關(guān)系認(rèn)知，對主要城市介紹及提問，引發(fā)學(xué)生思考城市與國家發(fā)展聯(lián)系。師生互動(dòng)：學(xué)生在地圖上指出與我國相連國家，積極思考并回答主要城市重要地位，如政治中心、經(jīng)濟(jì)中心等，教師肯定學(xué)生合理回答并適當(dāng)拓展。（四）地形特征教師活動(dòng)：展示南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察地圖，說一說南亞主要有哪些地形類型？”引導(dǎo)學(xué)生找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、印度河平原、德干高原，用不同顏色線條標(biāo)注，提問：“從北到南，南亞地形分布有什么規(guī)律？”展示南亞沿78°E地形剖面圖，講解其含義及繪制方法，提問：“從地形剖面圖上，大家能更直觀看到南亞地勢有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生分組討論：“南亞的地形對河流的流向和分布可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？”設(shè)計(jì)意圖：借助地形圖和剖面圖，直觀呈現(xiàn)南亞地形，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從平面到立體認(rèn)識南亞地形特征，通過小組討論地形對河流影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與合作探究能力。師生互動(dòng)：學(xué)生觀察地圖，回答地形類型及分布規(guī)律；觀察剖面圖，總結(jié)地勢特點(diǎn)；小組討論后，代表發(fā)言闡述地形對河流影響，教師引導(dǎo)學(xué)生完善答案，總結(jié)歸納地形與河流關(guān)系。（五）河流分布教師活動(dòng)：在南亞地形圖上，再次突出印度河和恒河，提問：“同學(xué)們，還記得這兩條重要河流嗎？誰能說一說它們的發(fā)源地、流經(jīng)的主要國家和注入的海洋？”展示印度河和恒河流域相關(guān)圖片及資料，簡單介紹兩河流域?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，提問：“為什么這兩條河流對南亞地區(qū)如此重要？”設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對南亞主要河流基礎(chǔ)知識記憶，通過介紹河流對區(qū)域發(fā)展作用，讓學(xué)生理解河流與人類活動(dòng)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。師生互動(dòng)：學(xué)生回憶并回答河流發(fā)源地等信息，思考并回答河流重要性，如提供灌溉水源、發(fā)展水運(yùn)等，教師補(bǔ)充說明，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識。（六）氣候特征教師活動(dòng)：展示南亞氣候類型分布圖，提問：“同學(xué)們觀察地圖，看看南亞主要有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？”給出孟買氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，提問：“從圖中，大家能看出孟買氣溫和降水在一年中有怎樣的變化規(guī)律？”講解南亞熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)，旱季、雨季的形成原因，強(qiáng)調(diào)西南季風(fēng)對降水的影響，提問：“西南季風(fēng)的不穩(wěn)定會(huì)給南亞地區(qū)帶來什么影響？”設(shè)計(jì)意圖：通過氣候分布圖和氣候資料圖分析，讓學(xué)生自主歸納南亞氣候特征，理解氣候形成原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生分析圖表、總結(jié)歸納能力。師生互動(dòng)：學(xué)生觀察地圖和圖表，回答氣候類型、氣溫降水變化規(guī)律，思考西南季風(fēng)不穩(wěn)定影響，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想象旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)、生活的影響，加深理解。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了南亞，誰能來總結(jié)一下南亞的地理位置、主要國家、地形和氣候特點(diǎn)？”強(qiáng)調(diào)各地理要素間相互聯(lián)系，如地理位置影響氣候，地形影響河流等