強(qiáng)化考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.強(qiáng)化理論中，通過撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)行為的是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退2.斯金納認(rèn)為行為分為應(yīng)答性行為和（）A.操作行為B.反射行為C.本能行為D.習(xí)得行為3.以下屬于一級強(qiáng)化物的是（）A.金錢B.表揚(yáng)C.食物D.獎(jiǎng)狀4.每次行為出現(xiàn)都給予強(qiáng)化的方式是（）A.連續(xù)強(qiáng)化B.間歇強(qiáng)化C.固定比例強(qiáng)化D.可變比例強(qiáng)化5.強(qiáng)化理論的代表人物是（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.班杜拉D.華生6.孩子按時(shí)完成作業(yè)就可以看動(dòng)畫片，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退7.當(dāng)學(xué)生做出正確行為后，教師取消批評，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退8.強(qiáng)化物在行為之后立即呈現(xiàn)，強(qiáng)化效果（）A.最差B.一般C.最好D.不確定9.可變間隔強(qiáng)化是根據(jù)（）給予強(qiáng)化。A.固定時(shí)間B.可變時(shí)間C.固定次數(shù)D.可變次數(shù)10.行為發(fā)生后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激使行為減少，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.強(qiáng)化理論中的強(qiáng)化類型有（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退2.以下屬于二級強(qiáng)化物的有（）A.分?jǐn)?shù)B.獎(jiǎng)品C.地位D.微笑3.間歇強(qiáng)化的類型包括（）A.固定比例強(qiáng)化B.可變比例強(qiáng)化C.固定間隔強(qiáng)化D.可變間隔強(qiáng)化4.強(qiáng)化理論在教育中的應(yīng)用有（）A.合理選擇強(qiáng)化物B.正確運(yùn)用強(qiáng)化方式C.及時(shí)強(qiáng)化D.忽視不良行為5.影響強(qiáng)化效果的因素有（）A.強(qiáng)化物的性質(zhì)B.強(qiáng)化的時(shí)間C.個(gè)體差異D.強(qiáng)化的頻率6.正強(qiáng)化的方式可以是（）A.表揚(yáng)B.獎(jiǎng)勵(lì)C.給予特權(quán)D.減少作業(yè)量7.負(fù)強(qiáng)化的例子有（）A.考試成績好不用做家務(wù)B.完成任務(wù)可以不參加額外培訓(xùn)C.表現(xiàn)好撤銷批評D.上課認(rèn)真聽講獎(jiǎng)勵(lì)小紅花8.懲罰的方式有（）A.批評B.剝奪特權(quán)C.增加作業(yè)量D.罰款9.消退不良行為的方法包括（）A.忽視B.不予關(guān)注C.轉(zhuǎn)移注意力D.懲罰10.強(qiáng)化理論的局限性有（）A.忽視人的主觀能動(dòng)性B.過于強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境C.缺乏對行為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究D.不能解釋所有行為三、判斷題（每題2分，共10題）1.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增強(qiáng)行為。（）2.強(qiáng)化物只能是物質(zhì)的，不能是精神的。（）3.固定比例強(qiáng)化比可變比例強(qiáng)化更能維持行為。（）4.懲罰一定能減少不良行為。（）5.消退就是對行為進(jìn)行懲罰。（）6.一級強(qiáng)化物比二級強(qiáng)化物效果好。（）7.強(qiáng)化理論只關(guān)注行為結(jié)果，不關(guān)注行為原因。（）8.及時(shí)強(qiáng)化效果優(yōu)于延遲強(qiáng)化。（）9.負(fù)強(qiáng)化和懲罰本質(zhì)是一樣的。（）10.可變間隔強(qiáng)化能使行為保持較高的穩(wěn)定性。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的區(qū)別。答：正強(qiáng)化是給予一個(gè)愉快刺激，使行為頻率增加；負(fù)強(qiáng)化是撤銷一個(gè)厭惡刺激，來增強(qiáng)行為頻率。二者目的都是增強(qiáng)行為，但方式不同，正強(qiáng)化給予，負(fù)強(qiáng)化撤銷。2.舉例說明如何在教學(xué)中運(yùn)用固定比例強(qiáng)化。答：比如學(xué)生每做對10道數(shù)學(xué)題，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。當(dāng)學(xué)生知道達(dá)到一定做題量就有獎(jiǎng)勵(lì)，會更積極做題，能強(qiáng)化其正確做題行為，提高學(xué)習(xí)效率。3.簡述懲罰在教育中使用的注意事項(xiàng)。答：要及時(shí)懲罰，明確原因；懲罰強(qiáng)度適中，避免過度；要與強(qiáng)化結(jié)合，不能只罰不獎(jiǎng)；且要尊重學(xué)生人格，不可進(jìn)行侮辱性懲罰。4.簡述強(qiáng)化理論對教育的啟示。答：啟示教育者合理選擇強(qiáng)化物，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)挑選；正確運(yùn)用強(qiáng)化方式，如及時(shí)強(qiáng)化；利用不同強(qiáng)化類型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。五、討論題（每題5分，共4題）1.在班級管理中，如何綜合運(yùn)用強(qiáng)化理論來培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣？答：首先要明確良好行為標(biāo)準(zhǔn)，對符合行為及時(shí)正強(qiáng)化，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。對不良行為先忽視消退，嚴(yán)重時(shí)適度懲罰。采用多種強(qiáng)化方式結(jié)合，如固定與可變強(qiáng)化結(jié)合，持續(xù)培養(yǎng)良好習(xí)慣。2.強(qiáng)化理論在家庭教育中可能存在哪些問題？如何解決？答：問題有過度依賴物質(zhì)強(qiáng)化、強(qiáng)化方式單一等。解決辦法：注重精神強(qiáng)化，如贊揚(yáng)鼓勵(lì)；多樣化強(qiáng)化方式，結(jié)合不同類型；家長自身要言行一致，給孩子樹立榜樣。3.討論強(qiáng)化理論與其他學(xué)習(xí)理論（如認(rèn)知學(xué)習(xí)理論）的聯(lián)系與區(qū)別。答：聯(lián)系：都關(guān)注學(xué)習(xí)行為。區(qū)別：強(qiáng)化理論側(cè)重行為與結(jié)果關(guān)系，通過強(qiáng)化改變行為；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程在學(xué)習(xí)中的作用，注重學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理變化，如理解、思考等。4.如何根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異運(yùn)用強(qiáng)化理論進(jìn)行教學(xué)？答：了解學(xué)生興趣、需求等差異。對活潑外向?qū)W生，可用公開表揚(yáng)等強(qiáng)化；內(nèi)向?qū)W生，私下鼓勵(lì)更有效。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，降低強(qiáng)化難度，多給具體指導(dǎo)；學(xué)有余力學(xué)生，設(shè)置有挑戰(zhàn)性任務(wù)并及時(shí)強(qiáng)化。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.A5.B6.A7.B8.C9.B10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.