仁愛(ài)科普版（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題專題二中東地區(qū)第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）對(duì)“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中關(guān)于地區(qū)的學(xué)習(xí)提出了明確要求。在中東地區(qū)這一內(nèi)容上，要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和其他資料，歸納中東地區(qū)的地理位置特征，舉例說(shuō)明其地理位置的重要性；運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和出口情況，以及石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的影響。通過(guò)對(duì)中東地區(qū)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使其能夠從地理位置、資源等多個(gè)要素綜合分析一個(gè)地區(qū)的地理特征；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球熱點(diǎn)地區(qū)，樹立正確的資源觀和國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)不同地區(qū)文化和發(fā)展差異的理解與包容。這一課時(shí)主要聚焦于中東地區(qū)地理位置的學(xué)習(xí)，為后續(xù)深入探究中東地區(qū)的其他地理要素和熱點(diǎn)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教材分析本課時(shí)內(nèi)容選自仁愛(ài)科普版初中地理七年級(jí)下冊(cè)單元二“了解特色鮮明的地區(qū)”中的專題二“中東地區(qū)”。教材在編排上，將中東地區(qū)作為世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重要部分，旨在通過(guò)對(duì)中東地區(qū)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的基本方法和思路。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，教材首先呈現(xiàn)中東地區(qū)的地理位置，通過(guò)地圖引導(dǎo)學(xué)生明確中東地區(qū)的范圍、所處的大洲和周邊海洋，突出其“三洲五海之地”的重要地理位置特征。教學(xué)方法地圖教學(xué)法：利用中東地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、交通圖等多種地圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地獲取地理信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間思維能力。例如，在講解中東地區(qū)的地理位置時(shí)，通過(guò)展示中東地區(qū)在世界地圖中的位置圖，讓學(xué)生清晰地看到中東地區(qū)與其他大洲的相對(duì)位置關(guān)系；在分析中東地區(qū)“三洲五海之地”的重要性時(shí)，利用地圖上標(biāo)注的重要交通要道，如蘇伊士運(yùn)河、土耳其海峽等，幫助學(xué)生理解其在溝通不同海洋和大洲之間的作用。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍，指出其所在的大洲及周邊的海洋，明確中東地區(qū)的地理位置。能夠在地圖上找出中東地區(qū)的主要國(guó)家和重要城市，如伊朗、伊拉克、土耳其、埃及、耶路撒冷等。通過(guò)分析地圖，理解中東地區(qū)“三洲五海之地”的重要地理位置，闡述其在古代和現(xiàn)代交通中的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)中東地區(qū)的地理位置，包括其范圍、所處的大洲和周邊的海洋。中東地區(qū)“三洲五海之地”的重要地理位置及其在交通上的重要性。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課中東地區(qū)的沙漠風(fēng)光、石油開采場(chǎng)景、耶路撒冷的宗教建筑、巴以沖突的新聞片段等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。提問(wèn)引導(dǎo)：展示結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才看到的圖片和視頻，你們對(duì)中東地區(qū)有什么印象？為什么中東地區(qū)總是出現(xiàn)在新聞報(bào)道中，成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考中東地區(qū)的特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而順利導(dǎo)入新課。新課講解中東地區(qū)的地理位置范圍和位置展示地圖：教師利用PPT展示中東地區(qū)的政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出中東地區(qū)的大致范圍，看看它主要位于哪個(gè)大洲？與哪些大洲相鄰？”讓學(xué)生自主觀察地圖，嘗試回答問(wèn)題。學(xué)生回答：學(xué)生觀察地圖后，回答中東地區(qū)位于亞洲的西南部和非洲的東北部，與亞洲、歐洲、非洲三大洲相鄰。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)的范圍包括西亞的大部分地區(qū)（除阿富汗）以及非洲的埃及。海陸位置繼續(xù)引導(dǎo)：教師進(jìn)一步提問(wèn)：“那中東地區(qū)周圍都有哪些海洋呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出來(lái)，并按照逆時(shí)針?lè)较蛘f(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生在地圖上找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、紅海，并依次回答。教師利用地圖上的標(biāo)注，向?qū)W生明確里海雖然名為“?！?，但實(shí)際上是世界上最大的湖泊?？偨Y(jié)歸納：教師總結(jié)中東地區(qū)的海陸位置，強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)地處“三洲五海之地”，這種獨(dú)特的地理位置使其成為溝通大西洋和印度洋、連接?xùn)|西方的重要通道。中東地區(qū)的主要國(guó)家和城市展示地圖：教師切換到標(biāo)注有中東地區(qū)主要國(guó)家和城市的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，在這幅地圖上，你們能找到哪些中東地區(qū)的主要國(guó)家呢？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)言，指出地圖上的伊朗、伊拉克、土耳其、沙特阿拉伯、以色列、埃及等主要國(guó)家。重點(diǎn)介紹：教師選擇幾個(gè)具有代表性的國(guó)家和城市進(jìn)行重點(diǎn)介紹，如伊朗，介紹其是中東地區(qū)的重要國(guó)家，擁有豐富的石油資源和悠久的歷史文化；伊拉克，強(qiáng)調(diào)其在兩河流域文明中的重要地位以及近年來(lái)的局勢(shì)變化；土耳其，介紹其橫跨亞歐兩大洲，地理位置十分特殊，伊斯坦布爾是其重要城市，也是東西方文化交匯的地方；埃及，作為中東地區(qū)的大國(guó)，不僅擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，如金字塔、獅身人面像等，而且蘇伊士運(yùn)河對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義；耶路撒冷，強(qiáng)調(diào)其是猶太教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的圣地，宗教地位極其重要，巴以雙方都將其視為自己的首都，這也是導(dǎo)致巴以沖突的重要原因之一。在介紹過(guò)程中，教師可以展示相關(guān)國(guó)家和城市的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：教師讓學(xué)生在自己的地圖冊(cè)上，用不同顏色的筆標(biāo)注出中東地區(qū)的主要國(guó)家和重要城市，并簡(jiǎn)要記錄每個(gè)國(guó)家的一些特點(diǎn)，如主要資源、重要城市的特色等。中東地區(qū)地理位置的重要性古代交通要道案例引入：教師講述古代絲綢之路的故事，展示古代絲綢之路的路線圖，指出中東地區(qū)是古代絲綢之路的重要通道。提問(wèn)：“同學(xué)們，為什么古代絲綢之路要經(jīng)過(guò)中東地區(qū)呢？這對(duì)中東地區(qū)的發(fā)展有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考中東地區(qū)地理位置在古代貿(mào)易中的重要性。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞教師提出的問(wèn)題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，如地理位置對(duì)貿(mào)易路線選擇的影響、中東地區(qū)在東西方文化交流中的作用等。小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)在古代作為東西方貿(mào)易和文化交流的橋梁，促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合，使其在經(jīng)濟(jì)、文化等方面得到了繁榮發(fā)展?，F(xiàn)代交通樞紐展示地圖：教師利用PPT展示現(xiàn)代世界海運(yùn)航線圖和航空運(yùn)輸路線圖，讓學(xué)生觀察中東地區(qū)在這些交通網(wǎng)絡(luò)中的位置。提問(wèn)：“同學(xué)們，從這些地圖上可以看出，中東地區(qū)在現(xiàn)代交通中處于什么樣的地位？有哪些重要的交通要道經(jīng)過(guò)中東地區(qū)？它們分別連接了哪些海洋和地區(qū)？”引導(dǎo)學(xué)生分析地圖，思考中東地區(qū)在現(xiàn)代交通中的重要性。學(xué)生回答：學(xué)生觀察地圖后，回答中東地區(qū)是現(xiàn)代世界海運(yùn)和航空運(yùn)輸?shù)闹匾獦屑~，有蘇伊士運(yùn)河、土耳其海峽、霍爾木茲海峽等重要交通要道。蘇伊士運(yùn)河連接了地中海和紅海，是大西洋與印度洋之間最短航線的必經(jīng)之地；土耳其海峽連接了黑海和地中海，是黑海沿岸國(guó)家通往地中海的唯一通道；霍爾木茲海峽是波斯灣石油輸出的重要通道，被稱為“世界油閥”。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)這些交通要道對(duì)世界貿(mào)易和能源運(yùn)輸?shù)闹匾饬x。戰(zhàn)略意義案例分析：教師引入一些國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)方面的案例，如美國(guó)在中東地區(qū)的軍事存在、中東地區(qū)石油資源對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響等，提問(wèn)：“同學(xué)們，為什么美國(guó)等一些大國(guó)如此關(guān)注中東地區(qū)？中東地區(qū)的地理位置對(duì)其政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么戰(zhàn)略意義？”引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)的角度分析中東地區(qū)地理位置的重要性。小組討論：再次組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，分析大國(guó)爭(zhēng)奪中東地區(qū)的原因以及中東地區(qū)地理位置對(duì)其自身和世界的影響。小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，分享小組討論的觀點(diǎn)和結(jié)論。教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，指出中東地區(qū)因其重要的地理位置，成為世界大國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。其豐富的石油資源通過(guò)重要的交通要道運(yùn)往世界各地，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，中東地區(qū)的局勢(shì)穩(wěn)定也直接影響著世界的和平與發(fā)展，因此，中東地區(qū)在國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上具有極其重要的戰(zhàn)略地位。課堂小結(jié)回顧知識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中東地區(qū)有了哪些了解？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)中東地區(qū)的地理位置有什么特點(diǎn)？它的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)地處“三洲五海之地”，地理位置十分重要，無(wú)論是在古代作為東西方貿(mào)易和文化交流的通道，還是在現(xiàn)代作為世界海運(yùn)和航空運(yùn)輸?shù)臉屑~，以及在國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位，都凸顯了其獨(dú)特的地理價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注中東地區(qū)的相關(guān)信息，為下節(jié)課學(xué)習(xí)中東地區(qū)的石油資源等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)基礎(chǔ)