**一、班會(huì)基本信息**主題：種下夢(mèng)想的種子——我的未來我描繪年級(jí)：三年級(jí)時(shí)長：40分鐘（符合小學(xué)課堂常規(guī)時(shí)長）設(shè)計(jì)理念：以“兒童視角”為核心，通過情境感知-分享表達(dá)-行動(dòng)賦能的邏輯主線，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生“具象思維為主、喜歡互動(dòng)分享”的認(rèn)知特點(diǎn)，用可視化、游戲化的方式引導(dǎo)學(xué)生理解“夢(mèng)想”的內(nèi)涵（不是宏大的口號(hào)，而是具體的、可期待的愿望），激發(fā)對(duì)未來的期待，初步建立“夢(mèng)想需要行動(dòng)”的意識(shí)。教育目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分享與互動(dòng)，理解“夢(mèng)想”是自己想成為的人或想做的事，是生活的動(dòng)力。2.情感目標(biāo)：感受夢(mèng)想的美好，激發(fā)對(duì)未來的期待與向往。3.行動(dòng)目標(biāo)：嘗試制定“小步行動(dòng)清單”，知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要從現(xiàn)在做起。**二、前期準(zhǔn)備**（一）學(xué)生準(zhǔn)備1.提前1周完成“夢(mèng)想可視化任務(wù)”：用A4紙畫一幅“我的夢(mèng)想畫”（如想當(dāng)老師的畫“站在講臺(tái)上課”，想當(dāng)醫(yī)生的畫“給病人看病”）；用便簽紙寫1句“我的夢(mèng)想宣言”（如“我想當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明會(huì)飛的房子”），貼在畫的右下角。2.自愿準(zhǔn)備1個(gè)“夢(mèng)想小道具”（如想當(dāng)廚師的帶小圍裙，想當(dāng)宇航員的帶玩具火箭）。（二）教師準(zhǔn)備1.素材收集：視頻：《小豬佩奇》片段（佩奇想當(dāng)“蛋糕師”，嘗試做蛋糕的情節(jié)，貼近學(xué)生生活）；故事：《爺爺?shù)睦箱摴P》（原創(chuàng)短故事，講述爺爺小時(shí)候想當(dāng)老師，用攢錢買的鋼筆堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷）；音樂：開場曲《種太陽》（兒歌，營造輕松氛圍）、結(jié)尾曲《隱形的翅膀》（勵(lì)志，升華情感）。2.道具制作：大型“夢(mèng)想樹”海報(bào)（貼在教室后墻，樹干寫“我們的夢(mèng)想森林”，樹枝留白用于貼學(xué)生的夢(mèng)想畫）；“夢(mèng)想行動(dòng)卡”（每人1張，設(shè)計(jì)成種子形狀，內(nèi)頁有“我的夢(mèng)想是______，現(xiàn)在我要做______”的填空）；麥克風(fēng)道具（玩具款，增加發(fā)言儀式感）。3.環(huán)境布置：教室四周貼滿學(xué)生的“夢(mèng)想畫”；講臺(tái)上擺放“夢(mèng)想小道具”展示區(qū)（圍裙、火箭、畫筆等）；黑板用彩色粉筆寫主題：“種下夢(mèng)想的種子——我的未來我描繪”，旁邊畫太陽和嫩芽圖案。**三、班會(huì)流程設(shè)計(jì)****環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——喚醒對(duì)“夢(mèng)想”的感知（5分鐘）**目標(biāo)：用熟悉的兒歌與視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想”的初步聯(lián)想。1.開場兒歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《種太陽》（播放伴奏），唱完后提問：“歌詞里的小朋友想種太陽，這是他的——？（引導(dǎo)學(xué)生說出“夢(mèng)想”）”2.視頻啟發(fā)：播放《小豬佩奇》片段（佩奇站在廚房，戴著媽媽的圍裙，說：“我想當(dāng)?shù)案鈳煟o大家做彩虹蛋糕！”），播放后提問：“佩奇的夢(mèng)想是什么？”（當(dāng)?shù)案鈳煟八秊榱藟?mèng)想做了什么？”（找媽媽的圍裙，嘗試打雞蛋、拌面粉）教師總結(jié)：“夢(mèng)想就是我們心里想做的‘大事’，就像佩奇想當(dāng)?shù)案鈳熞粯樱鼤?huì)讓我們變得很認(rèn)真、很努力！”**環(huán)節(jié)二：分享表達(dá)——我的夢(mèng)想我來說（15分鐘）**目標(biāo)：通過多元表達(dá)（畫、道具、語言），讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享夢(mèng)想，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。1.小組內(nèi)“夢(mèng)想發(fā)布會(huì)”（8分鐘）：將學(xué)生分成4-5人小組，每組發(fā)放1個(gè)玩具麥克風(fēng)，要求：每人用1分鐘分享自己的“夢(mèng)想畫”和“夢(mèng)想宣言”（如“我畫了我當(dāng)老師的樣子，我的夢(mèng)想是給小朋友講有趣的故事”）；可以展示“夢(mèng)想小道具”（如帶圍裙的學(xué)生說：“這是我媽媽的圍裙，我以后要像她一樣做蛋糕給大家吃”）；小組同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并用“哇！你的夢(mèng)想真有趣！”“我支持你！”等話回應(yīng)。2.全班“夢(mèng)想秀”（7分鐘）：每組推薦1-2名學(xué)生（鼓勵(lì)害羞的學(xué)生用“舉畫+說一句話”的方式），到講臺(tái)前分享。教師提前準(zhǔn)備“夢(mèng)想貼紙”（星星形狀），每分享完1個(gè)，就貼在學(xué)生的“夢(mèng)想畫”上，說：“你的夢(mèng)想像星星一樣亮，加油！”設(shè)計(jì)說明：小組內(nèi)分享降低了學(xué)生的緊張感，玩具麥克風(fēng)和貼紙?jiān)黾恿藘x式感，讓分享變成“有趣的展示”而非“任務(wù)”。**環(huán)節(jié)三：故事賦能——夢(mèng)想需要“小步走”（10分鐘）**目標(biāo)：通過真實(shí)故事，讓學(xué)生理解“夢(mèng)想不是突然實(shí)現(xiàn)的，而是從現(xiàn)在的小事做起”。1.爺爺?shù)墓适拢航處熌贸鎏崆皽?zhǔn)備的“老鋼筆”（道具），講述《爺爺?shù)睦箱摴P》：“爺爺小時(shí)候和你們一樣大，他的夢(mèng)想是當(dāng)老師。那時(shí)候家里窮，買不起鋼筆，他就每天幫鄰居撿廢品，攢了3個(gè)月的錢，終于買了這支鋼筆。之后，他每天用這支鋼筆寫作業(yè)、練粉筆字，即使冬天手凍得通紅，也堅(jiān)持寫。后來，爺爺真的成為了一名小學(xué)老師，教了30年書?！敝v完后提問：“爺爺?shù)膲?mèng)想是什么？”（當(dāng)老師）“他為了夢(mèng)想做了哪些小事？”（撿廢品買鋼筆、每天練寫字）教師總結(jié)：“夢(mèng)想就像一顆小種子，需要我們每天澆一點(diǎn)水（做小事），才能慢慢長大。”2.互動(dòng)討論：教師展示2個(gè)場景，讓學(xué)生思考“如果是你，會(huì)怎么做？”：場景1：我的夢(mèng)想是當(dāng)醫(yī)生，可是我現(xiàn)在連系鞋帶都系不好，怎么辦？（引導(dǎo)回答：“先學(xué)會(huì)系鞋帶，以后幫病人系鞋帶”“認(rèn)真洗手，保持衛(wèi)生”）場景2：我的夢(mèng)想是當(dāng)畫家，可是我畫的畫總被同學(xué)笑，怎么辦？（引導(dǎo)回答：“每天多畫一幅”“問老師怎么畫得更好”）**環(huán)節(jié)四：行動(dòng)承諾——我的夢(mèng)想“小種子”（8分鐘）**目標(biāo)：將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，讓學(xué)生感受到“夢(mèng)想離自己不遠(yuǎn)”。1.填寫“夢(mèng)想行動(dòng)卡”：教師發(fā)放“種子形狀”的行動(dòng)卡，指導(dǎo)學(xué)生填寫：第一行：“我的夢(mèng)想是______”（如“當(dāng)科學(xué)家”）；第二行：“現(xiàn)在我要做______”（如“每天多問1個(gè)問題”“認(rèn)真做科學(xué)實(shí)驗(yàn)”）。示例：“我的夢(mèng)想是當(dāng)老師，現(xiàn)在我要做——每天幫同學(xué)講1道題?！?.種植“夢(mèng)想樹”：教師帶領(lǐng)學(xué)生走到教室后墻的“夢(mèng)想樹”前，依次將自己的“夢(mèng)想畫”貼在樹枝上，說：“我的夢(mèng)想種子，今天種下啦！”貼完后，全班一起喊口號(hào)：“夢(mèng)想種子，慢慢長大；今天努力，明天開花！”（重復(fù)2遍，增強(qiáng)儀式感）**環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華——夢(mèng)想是最甜的期待（2分鐘）**目標(biāo)：用溫暖的語言總結(jié)，強(qiáng)化“夢(mèng)想的力量”。教師手持“夢(mèng)想樹”海報(bào)，說：“今天，我們每個(gè)人都種下了一顆夢(mèng)想的種子。它可能是當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生，也可能是當(dāng)廚師、當(dāng)宇航員。不管是什么，只要我們每天做一點(diǎn)小事，它就會(huì)慢慢長大。老師相信，等你們長大的那天，這些種子都會(huì)變成大大的樹，結(jié)出甜甜的果實(shí)?！弊詈螅シ拧峨[形的翅膀》，全班一起唱，結(jié)束班會(huì)。**四、延伸活動(dòng)（課后強(qiáng)化）**1.夢(mèng)想成長記錄：在教室設(shè)置“夢(mèng)想打卡墻”，學(xué)生每周五下午用便簽紙寫“本周我為夢(mèng)想做了______”（如“我?guī)屯瑢W(xué)講了2道題”“我畫了3幅畫”），貼在自己的“夢(mèng)想畫”旁邊。2.家長參與：請(qǐng)家長和孩子一起完成“家庭夢(mèng)想清單”（如“爸爸媽媽的夢(mèng)想是______，我?guī)退麄冏鯻_____”），下周班會(huì)分享。3.夢(mèng)想故事匯：每月開展1次“夢(mèng)想小主播”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己或身邊人的夢(mèng)想故事（如“我的媽媽是護(hù)士，她的夢(mèng)想是幫更多人治病”）。**五、注意事項(xiàng)**1.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)于害羞的學(xué)生，允許用“畫+手勢”的方式分享，避免強(qiáng)迫發(fā)言；對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多說“為什么想做這件事”（如“我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)槟棠躺r(shí)，醫(yī)生幫她治好了”）。2.避免“功利化”引導(dǎo)：不要強(qiáng)調(diào)“夢(mèng)想必須偉大”（如“當(dāng)科學(xué)家才是好夢(mèng)想”），要肯定所有真誠的愿望（如“想當(dāng)?shù)案鈳煟o大家做好吃的”“想當(dāng)理發(fā)師，給媽媽剪頭發(fā)”）。3.保持輕松氛圍：用兒歌、游戲、故事等學(xué)生喜歡的方式，避免“說教”，讓班會(huì)成為“分享快樂”的時(shí)刻。設(shè)計(jì)