一、引言為落實《幼兒園安全管理條例》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于“幼兒園應當制定突發(fā)事故應急預案，定期開展安全演練”的要求，切實提高師幼應對火災、地震等突發(fā)災害的應急疏散能力，檢驗幼兒園安全預案的可行性與操作性，XX幼兒園于202X年X月X日上午組織開展了秋季安全疏散演練。本次演練以“模擬高層教學樓火災”為場景，覆蓋全園師幼及后勤人員，旨在通過“實戰(zhàn)化”模擬，強化師幼“安全第一、預防為主”的意識，規(guī)范疏散流程，提升應急處置能力。二、演練基本信息項目詳情演練時間202X年X月X日上午10:00-10:30演練地點XX幼兒園園區(qū)（教學樓1-3層）及周邊操場安全區(qū)域參與人員全園200余名師幼（12個班級）、后勤保障人員15名模擬災害類型教學樓2層教室突發(fā)火災（煙霧模擬）疏散信號連續(xù)3次短鳴警報聲（每次10秒，間隔5秒）主要疏散路線1樓班級→東側樓梯→操場；2-3樓班級→西側樓梯→操場備用疏散路線1-3樓班級→中央樓梯→后門安全通道（僅用于主要路線受阻時）集結地點操場國旗臺東側（標注“安全區(qū)域”警戒線）三、演練準備階段（一）組織策劃演練前1周，幼兒園成立“安全疏散演練領導小組”，由園長任組長（負責整體統(tǒng)籌），安全主任、保教主任任副組長（分別負責流程設計與師幼組織），各班班主任、后勤組長、保安為組員（負責具體執(zhí)行）。領導小組召開2次專題會議，明確“安全、有序、真實、高效”的演練原則，重點討論疏散路線的合理性（避免交叉擁堵）、幼兒的心理安撫（防止恐慌）、特殊幼兒的照顧（如體弱兒、行動不便幼兒）等問題。（二）方案制定根據(jù)園區(qū)建筑布局與幼兒年齡特點，制定《XX幼兒園202X年秋季安全疏散演練方案》，明確以下核心內容：角色分工：保安負責發(fā)出警報并在園區(qū)入口警戒；各班老師負責組織本班幼兒疏散；后勤人員負責在樓梯口疏導、攜帶急救箱；保健醫(yī)負責模擬受傷幼兒的急救處理。流程步驟：警報啟動→班級組織→疏散撤離→集結清點→總結反饋。注意事項：要求幼兒“彎腰低姿、捂住口鼻（用濕毛巾）、不推不擠、緊跟隊伍”；老師需“一前一后”守護幼兒，優(yōu)先照顧體弱兒；疏散途中避免使用電梯，嚴禁返回教室取物品。（三）物資與環(huán)境準備物資：提前準備濕毛巾（每班20條）、煙霧彈（模擬火災場景）、警戒帶（劃分安全區(qū)域）、急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、冰袋等）、擴音器（用于現(xiàn)場指揮）。環(huán)境：演練前1天，后勤人員清理樓梯間雜物，確保疏散通道暢通；在樓梯轉角、走廊張貼“疏散路線”標識（圖文結合，適合幼兒理解）；在操場劃定“安全區(qū)域”，標注班級站位。（四）宣傳動員教師培訓：演練前3天，組織全體教師學習演練方案，重點培訓“如何快速組織幼兒排隊”“如何安撫恐慌幼兒”“如何處理疏散中的突發(fā)情況（如幼兒摔倒、哭鬧）”等技能；邀請消防中隊教官開展“幼兒應急疏散技巧”專題講座。幼兒教育：各班通過繪本《火災來了怎么辦？》、情景模擬游戲（“小消防員逃生”）等方式，向幼兒講解演練的目的（“不是真的危險，是練習保護自己”）、疏散的方法（“用濕毛巾捂嘴，彎著腰走”）、路線（“跟著老師走，不跑不推”）；針對小班幼兒，采用“反復練習+實物演示”模式，讓幼兒熟悉濕毛巾的使用方法。家長溝通：通過班級群告知家長演練時間與內容，避免家長誤以為“真的發(fā)生災害”；強調演練的教育意義，爭取家長配合（如在家中與幼兒復習疏散方法）。四、演練實施過程（一）演練啟動（10:00-10:01）10:00，保安準時按下警報器，連續(xù)發(fā)出3次短鳴警報聲（符合方案約定的信號）。同時，后勤人員在教學樓2層走廊點燃煙霧彈（模擬火災場景，煙霧濃度控制在安全范圍內），營造真實感。（二）班級組織（10:01-10:03）各班老師聽到警報后，立即停止當前活動（如大一班正在開展手工課，老師迅速收起材料），按照“1分鐘集合”要求組織幼兒：大班：老師提醒幼兒“拿濕毛巾→捂口鼻→排隊”，幼兒自主完成動作，隊伍整齊；中班：老師協(xié)助幼兒拿取濕毛巾，強調“跟著前面的小朋友，不說話”；小班：老師逐一檢查幼兒的毛巾佩戴情況（確保捂住口鼻），并抱起行動較慢的幼兒（如小班有1名體弱兒，老師全程抱著疏散）。（三）疏散撤離（10:03-10:08）各班按照指定路線有序撤離：1樓班級（小一班、小二班）從東側樓梯出發(fā)，沿走廊快速走到操場，用時2分10秒；2樓班級（中一班、中二班、大一班）從西側樓梯出發(fā)，老師在隊伍前引導，后勤人員在樓梯轉角處提醒“慢一點，扶著欄桿”，避免幼兒摔倒；3樓班級（大二班、大三班、中三班）從西側樓梯出發(fā)，因樓層較高，老師特意放慢速度，確保幼兒跟上，用時3分05秒。突發(fā)情況處理：疏散至教學樓門口時，小三班有1名幼兒因緊張摔倒（輕微擦傷），班主任立即停下隊伍，抱住幼兒安撫情緒，后勤人員攜帶急救箱趕到，用消毒棉擦拭傷口并貼上創(chuàng)可貼，隨后將幼兒抱至安全區(qū)域（整個過程用時1分20秒，未影響后續(xù)隊伍疏散）。（四）集結清點（10:08-10:15）所有班級到達操場安全區(qū)域后，按照“班級站位標識”有序排列。各班老師立即清點人數(shù)（采用“點名+點數(shù)”結合的方式），并向領導小組匯報：小一班：應到20人，實到20人；中二班：應到22人，實到22人（其中1名幼兒因感冒請假，提前告知）；大三班：應到21人，實到21人。領導小組確認全園師幼全部安全疏散后，由園長宣布“本次演練結束”，并提醒幼兒“今天我們練習了怎么逃火災，以后如果真的遇到危險，就要像今天這樣做”。（五）模擬救援（10:15-10:25）為增強演練的真實性，本次特意增加“模擬救援”環(huán)節(jié)：假設“大二班有1名幼兒因害怕躲在教室角落未疏散”，保安通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)后，立即報告領導小組，由消防教官（提前邀請）攜帶滅火器前往教室，找到幼兒并將其帶至安全區(qū)域。隨后，保健醫(yī)向幼兒講解“遇到危險不要躲，要跟著老師走”，并給予擁抱安撫。五、演練總結與分析（一）亮點回顧1.準備充分，流程規(guī)范：本次演練從方案制定到物資準備，均經過多次討論與調整，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的責任人與操作標準；疏散路線的設計（分樓層、分樓梯）有效避免了交叉擁堵，符合幼兒園建筑實際。2.師幼配合默契，疏散效率高：各班老師熟悉流程，能快速組織幼兒；幼兒通過前期教育，掌握了“捂口鼻、彎腰走”的基本技能，大班幼兒甚至能提醒同伴“慢一點，不要推”。全園200余名師幼全部疏散完畢僅用時8分鐘（符合“幼兒園疏散時間不超過10分鐘”的規(guī)范要求）。3.特殊情況處理到位：針對小班體弱兒、疏散中摔倒的幼兒，老師與后勤人員反應迅速，處理得當，既保證了幼兒的安全，又穩(wěn)定了其他幼兒的情緒；“模擬救援”環(huán)節(jié)讓幼兒直觀了解“遇到危險不要躲”，增強了應急意識。（二）存在問題1.部分幼兒應急行為不熟練：小班有2名幼兒因緊張忘記拿濕毛巾，老師發(fā)現(xiàn)后及時提醒，但影響了班級疏散速度；個別中班幼兒在疏散途中說話、推擠，需要進一步加強紀律教育。2.樓梯口疏導力量不足：西側樓梯（2-3樓班級使用）僅有1名后勤人員疏導，導致3樓班級疏散時出現(xiàn)短暫擁擠（約10秒）；需增加樓梯口的疏導人員（建議每層樓梯安排1名老師）。3.清點人數(shù)速度有待提高：小班老師因需要逐一確認幼兒，清點人數(shù)用時2分30秒，比大班多1分鐘；需培訓小班老師采用“分組點數(shù)”（如分成2組，每組10人，由配班老師協(xié)助）的方法，提高效率。（三）改進措施1.強化日常應急訓練：將“應急疏散”納入幼兒園日常教育，每周開展1次5分鐘小型模擬演練（如“突然下雨，我們要去教室”“聽到警報，我們要排隊”），讓幼兒熟練掌握疏散流程；針對小班幼兒，增加“濕毛巾拿取”“排隊走”等游戲，提高其動手能力與紀律意識。2.優(yōu)化人員配置：下次演練中，在西側樓梯（2-3樓）增加1名疏導人員（由中班老師擔任），負責在樓梯轉角處引導幼兒；保安負責在園區(qū)入口警戒，防止無關人員進入。3.提升清點人數(shù)效率：組織小班老師學習“快速清點人數(shù)”的方法（如用“標記法”：給每個幼兒貼一個小貼紙，清點時看貼紙數(shù)量）；配班老師協(xié)助班主任，分工合作（班主任帶隊，配班老師清點），縮短清點時間。4.加強家園共育：通過家長開放日、班級群等方式，向家長宣傳“家庭應急疏散”的重要性，建議家長在家中與幼兒一起制定“家庭逃生路線”，練習“用濕毛巾捂口鼻”“彎腰走”等技能，形成“園所-家庭”聯(lián)動的安全教育模式。六、后續(xù)工作安排1.資料整理與上報：將演練的照片、視頻、方案、總結等資料整理成冊，上報區(qū)教育局安全科；在幼兒園官網、公眾號發(fā)布演練新聞，向家長與社會展示幼兒園的安全工作。2.反思會議：組織全體教師召開演練反思會，讓老師分享“組織疏散中的感受”“遇到的問題”“改進的建議”；邀請幼兒代表發(fā)言（如“今天我學會了用濕毛巾捂嘴”“我不害怕演練了”），了解幼兒的真實體驗。3.預案修訂：根據(jù)演練中發(fā)現(xiàn)的問題，修訂《XX幼兒園突發(fā)事故應急預案》，完善“特殊幼兒照顧”“樓梯口疏導”“清點人數(shù)”等環(huán)節(jié)的操作標準；將“模擬救援”納入常規(guī)演練內容，每學期開展1次。七、結語本次安全疏散演練是XX