初高語文銜接--情境補寫一、考查區(qū)別考查維度初中階段高中階段考查形式主觀題為主，輪考點主觀題為主（補寫句子、語境銜接），偶爾客觀題核心能力要求1.借助語感和語文常識修改作文

2.做到文從字順1.根據(jù)具體語境和表達(dá)目的要求，準(zhǔn)確生動表達(dá)

2.注重情境分析和邏輯銜接題型特點單一考點考查綜合性、情境化（常與詞語、病句、修辭等結(jié)合考查）典型題型1.段落調(diào)整

2.作文自我優(yōu)化1.補寫句子（2-3句）2.語段復(fù)位

3.多考點融合題（如補寫+修辭分析）命題趨勢強調(diào)基礎(chǔ)語言規(guī)范1.突出情境補句（近5年必考）

2.題型靈活（主客觀結(jié)合）

3.邏輯性要求高能力側(cè)重語言規(guī)范性、語感培養(yǎng)語境分析能力、邏輯銜接能力、綜合表達(dá)能力二、考查方向“情境式銜接”是考查的核心和重點，基本上全國各套卷年年必考。無論采用何種題型，銜接題從未“缺席”過全國卷?？疾榈念}型“活”?；蛴每陀^題，或用主觀題；或用復(fù)位題，或用補寫題；或同時用兩種題型。考查的重點“顯”。雖然題點、題型在變，但有一個重點很突出，那就是情境補句。該題型近5年來，都是必考題?？疾榈内厔荨熬C”，命題趨向綜合性、情境化，即提供一個語段，與詞語、病句、修辭等一起考查，尤其是情境補句題，更多的是與其他考點綜合考查。有時候需要補寫三句，有時候需要補寫兩句。三、常見題型（一）語句復(fù)位1.詞語復(fù)位。詞語的復(fù)位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關(guān)聯(lián)作用、副詞的語法功能，個別還有動詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達(dá)連貫。解答詞語復(fù)位題目可采用以下步驟：第一步，通讀語段，摸清語段主要意思、組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系以及關(guān)系性質(zhì)。第二步，對選項中給定的關(guān)聯(lián)詞語所能表達(dá)的邏輯關(guān)系做準(zhǔn)確理解辨別，再根據(jù)語段表達(dá)意圖做出選擇判斷。利用關(guān)聯(lián)詞語成套搭配使用的特點，可以根據(jù)已有的推斷要選的。第三步，恰當(dāng)運用排除法，利用有把握的點把干擾選項先排除從而縮小篩選范圍，基本確定選項。第四步，將暫定選項代入語境中驗證，是否通順、連貫，確定答案。2.句子復(fù)位（選用句式）句子復(fù)位（選用句式）是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設(shè)一組與之相近的選項，供考生從中選取原句。解答這種題目，可從以下角度入手：（1）保持話題一致（陳述對象不變）。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象，必然會影響到語意的連貫。例1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，()。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案A解析文本從南極雪變色現(xiàn)象說起，介紹了變色的原因。從括號前后內(nèi)容來看，括號內(nèi)的句子應(yīng)是對前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對象；A、B兩項的敘述對象是“雪變色”，C、D兩項的敘述對象是“雪衣藻”，因此排除C、D兩項。再比較A、B兩項，前者說“雪變色是……的結(jié)果”，后者說“雪變色是因為……”，前者與括號前的句子銜接更緊密。故選A。（2）保持句式--致（結(jié)構(gòu)統(tǒng)一）。句式一致、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的修辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃一。例2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，()。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。A．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋B．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋C．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡杯和煎鍋D．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯和煎鍋答案B解析比較四個選項，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來”的句式表意更簡練，且A、B兩項前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項；從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進(jìn)一層的意思，但“甚至”強調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)吃貨的生產(chǎn)力不可低估，故排除A項。

選B。（3）注意詞語照應(yīng)（前后呼應(yīng)）。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡(luò)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的連貫性，可關(guān)注重要詞語的照應(yīng)和暗示。仔細(xì)分析關(guān)鍵詞語和句意，找準(zhǔn)與所提示或暗示的詞語相照應(yīng)的內(nèi)容。例3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A．“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B．“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C．走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向答案C解析本題補寫的語句首先要與句前“對不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因為這個句子強調(diào)的重點顯然是人的主觀行為和感受，而非事物的客觀事實和特點。如此，則可從“話題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項。同時，A項“就像迷宮一樣”是謂語成分，其相應(yīng)的主語中心語并非“大洋一號”而是“實驗室”；B項“像迷宮一樣”是定語，修飾的賓語中心語也是“實驗室”。但從括號后“在這里……”一句所介紹的“實驗室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號”“這艘船”，而非船上的“實驗室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項。再來看C、D兩項。括號后面句子的開頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項句子中結(jié)尾“迷宮”一詞，語意重心都是介紹“大洋一號”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強。D項語意的重點在于“會分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除。（4）做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在具體選擇語句時要關(guān)注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏輯關(guān)系。例4．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，()。近幾十年來，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A．傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B．傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C．創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D．創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古答案B解析結(jié)合語境，按時間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗，氣勢更足，更加積極向上。故選B。（二）補寫句子補寫是新課標(biāo)卷的近年必考題型，涉及語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡明、連貫等多種能力。常見的命題形式是：選取一段說明性或議論性的文字，在文段的關(guān)鍵處留下三個橫線，要求在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，并且給出字?jǐn)?shù)限制。補寫句子時候應(yīng)該注意以下幾種情況：1．話題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語言銜接要緊密5．適當(dāng)使用過渡性語句或段落6．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語7．巧妙使用關(guān)照詞句解答情境補寫題，一般分三步：第一步是閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)；第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出要補寫句子的表達(dá)內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗證——代入檢驗，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。第一步：閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)例5．閱讀下面的文字，完成后面題目。節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②________，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。(1)請概括每段段意，梳理出段內(nèi)層次。第一段：a．段意：______________________________________________的問題及需要減肥的標(biāo)準(zhǔn)。b．層次：_______________________________________________________________________________________________________________________________________第二段：a．段意：_______________________________________________________________________________________________________________________________________b．層次：_______________________________________________________________________________________________________________________________________答案第一段：a.減肥是人們節(jié)后普遍關(guān)心b．第一層(第1～2句)，指出減肥是人們節(jié)后關(guān)心的問題；第二層(第3句到段末)，提出判斷需要減肥的標(biāo)準(zhǔn)。第二段：a.以不吃晚飯的減肥方式為例，分析減肥要講究科學(xué)。b．第一層(第1句)，引出減肥方法話題；第二層(第2～4句)，說明不吃晚飯的減肥方式的后果；第三層(末句)，得出結(jié)論——減肥一定要講究科學(xué)。(2)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。答案(示例)①可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷②還會損害健康③體重就會反彈解析第①處，前文中說“怎么判斷是否需要減肥呢？……身材是否肥胖”，由此可分析出橫線處應(yīng)填寫身材是否肥胖、是否需要減肥的判斷標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)后文對“體質(zhì)指數(shù)”和“國人的健康體質(zhì)指數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間的介紹，可知此處應(yīng)填“可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷”之類的內(nèi)容。第②處，前文說“不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持”，后文說“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”，由此可知此處是說不吃晚飯的減肥方式有害健康，同時前文有“不但”這一關(guān)聯(lián)詞，故此處應(yīng)填寫一個與之相對的關(guān)聯(lián)詞，由于后文出現(xiàn)“而且”，為避免重復(fù)，此處可用“還”，故應(yīng)填“還會損害健康”之類的內(nèi)容。第③處，前文說“如果以后恢復(fù)吃晚飯”，后文說“甚至比以前更胖”，可知此處是說恢復(fù)吃晚飯對體重的影響，根據(jù)后文“體重反彈后”的提示，可知此處應(yīng)填“體重就會反彈”之類的內(nèi)容。擬寫答案時，注意字?jǐn)?shù)限制。第二步：推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示推導(dǎo)要補寫的句子是做題的核心，它也分為三步：(一)依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導(dǎo)所補寫句子的類型和特點。例6．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①____________________。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②__________________，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?，③________________________非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。答案(示例)①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來應(yīng)該是低谷時③壓力產(chǎn)生的時間解析先根據(jù)補寫句子的位置推導(dǎo)其要補寫的句子類型。第①句為總領(lǐng)句，第②句為展開句，第③句為總結(jié)句。再根據(jù)上下文推導(dǎo)補寫句子的內(nèi)容和形式。本段細(xì)分有三層意思：首先是總說壓力轉(zhuǎn)化為肥胖的原理，然后根據(jù)研究成果解說夜間壓力常與肥胖相關(guān)，最后得出壓力產(chǎn)生時間影響體重變化的結(jié)論。第①處，前面說的是人們所受壓力最終會轉(zhuǎn)化為脂肪細(xì)胞這一研究結(jié)論，主要的話題是壓力與脂肪細(xì)胞的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)“所以”可知，它是補寫內(nèi)容的原因；后面說的是人們過去搞不清楚白天和上夜班與肥胖有何關(guān)系，根據(jù)“但”可知，它與補寫內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系?？梢?，①要補寫的內(nèi)容，既是前文的結(jié)果，又是后文的反意。據(jù)此可以補寫出“壓力與肥胖有聯(lián)系”。第②處，要補寫的是生活節(jié)律被打破后人體糖皮質(zhì)激素水平的情況，后面與之相對應(yīng)的一句說的是“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時……”，根據(jù)上下文的互補性和句式一致性，應(yīng)該補寫出“本來應(yīng)該是低谷時”。第③處，前面的關(guān)聯(lián)詞語“可見”表示推論因果關(guān)系，所以補寫內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)前文“打破節(jié)律”和“順應(yīng)節(jié)律”兩種情況而得出的推論；后面的一句話是“夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加”，據(jù)此可知，“夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力”即是“打破節(jié)律”的表現(xiàn)，所以“非常重要”的應(yīng)該是壓力與時間節(jié)律的關(guān)系，據(jù)此可以補寫出“壓力產(chǎn)生的時間”。注意：首先，依據(jù)所補寫句子在語段中的位置推導(dǎo)它們的類型。如果空缺在段首，說明它可能是語段的起始句，起總領(lǐng)作用。如果空缺在語段中間，說明它可能是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用，所補寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如果空缺在語段末尾，說明它可能是總結(jié)句，是對該句或整個語段內(nèi)容的高度概括。其次，抓語言標(biāo)志。如前或后有關(guān)聯(lián)詞語尤其是成對地出現(xiàn)，往往為展開句；前面有“因此”“可見”等詞語的，多為總結(jié)句。最后，根據(jù)標(biāo)點符號的提示，推導(dǎo)句子的類型。(1)問號。如果空缺前有問號，則所補寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號，則所補寫句子可能是設(shè)問句或反問句。(2)冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補寫句子可能是總提句；如果空缺前帶冒號，則所補寫句子可能是總括句。(3)分號。如果空缺前或后出現(xiàn)分號，則所補寫句子與前或后構(gòu)成并列關(guān)系，可能句式上要與前或后保持一致。(4)逗號。如果空缺前是逗號，則所補寫句子可能是銜接句，語意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進(jìn)等。分號與逗號暗示前面可能是展開句。第三步：檢查驗證——代入檢驗，以求連貫情境補句題所填句子，無論是內(nèi)容還是形式，都只能來自語段，絕對不能脫離語段。根據(jù)這個原則，必須要對擬寫好的句子作全面細(xì)致的檢查驗證，看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語意完整連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語段是議論性的，就要表達(dá)得周密嚴(yán)謹(jǐn)；是說明性的，就要表達(dá)得簡明清晰；是文藝性的，就要表達(dá)得典雅而富有詩意?？傊?，必須要代入原文讀一讀，做到發(fā)現(xiàn)問題及時補救。答題步驟第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點以及考查的方向。第二步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。第三步：結(jié)合上下文，合理推導(dǎo)，補寫句子。第四步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。注意事項1.找關(guān)聯(lián)詞。由上下文給出的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合語境推斷應(yīng)該填寫的內(nèi)容。2.關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。例如在總一分結(jié)構(gòu)的文段中,分說的內(nèi)容應(yīng)和前文總述的部分一一對應(yīng),由此得出所填寫的句子應(yīng)對應(yīng)分說的哪一點。3.找對稱句式。有時前句或后句的句式有較明顯的格式特點,所填寫的句子應(yīng)符合仿寫的要求。4.找關(guān)鍵詞。補寫語句雖然有很多主觀成分,但是句子中應(yīng)有的關(guān)鍵信息，往往在前后文有提示和照應(yīng)。5.找特殊標(biāo)點。特殊標(biāo)點在分句間結(jié)構(gòu)、句群間關(guān)聯(lián)、句意前后銜接的連貫性上,有重要的提示作用。例如出現(xiàn)分號時前后內(nèi)容應(yīng)存在并列關(guān)系,出現(xiàn)冒號時前后內(nèi)容應(yīng)構(gòu)成總分關(guān)系或后句是前句的解釋說明等。1．（24-25高一上·河北石家莊·期中）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。如果一個人工智能機器人想要成為詩人徐志摩，它需要做些什么？①

,最大限度接近他的創(chuàng)作素材;其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時代其他詩人的詩……但這樣，②

?不，它還缺少一樣?xùn)|西，③

。所謂“功夫在詩外”，無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)歷，還原他的所有體驗，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來?！敬鸢浮?/p>

①它要擁有徐志摩的閱讀量

②它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎

③那就是徐志摩的人生經(jīng)歷【詳解】本題主要考查學(xué)生語言連貫?zāi)芰?，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。答題時要注意話題要保持一致。本題主要講機器人如何成為徐志摩。第一處，前文有“它需要做些什么？”可見，此處應(yīng)為需要的內(nèi)容；后文有“最大限度接近他的創(chuàng)作素材”，可見，第一處應(yīng)填與“創(chuàng)作素材”相關(guān)的內(nèi)容，大量的閱讀才能有創(chuàng)作素材，因此第一處應(yīng)填：它要擁有徐志摩的閱讀量。第二處，前文講了兩個條件，接著用“但這樣”轉(zhuǎn)折，表示前面條件依然不夠，機器人成不了徐志摩，根據(jù)文末一句“才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來”且空缺處標(biāo)點是問號，故應(yīng)填寫與之相反的疑問句。第三處，前文有“它還缺少一樣?xùn)|西”，空缺處應(yīng)填缺少的東西，后文說“無不來自詩人自身的生平際遇”，故應(yīng)填與徐志摩人生際遇相關(guān)的內(nèi)容。2．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。我國是詩歌的國度，

。在這漫長的歷史中，產(chǎn)生過無數(shù)杰出的詩人，

。從《詩經(jīng)》《楚辭》到樂府民歌，從魏晉詩歌到唐詩、宋詞、元曲，它們一脈相承，而又風(fēng)格迥異，是我國文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。欣賞這些詩篇對陶冶性情、提高審美品位具有積極的作用。

？我們一般認(rèn)為，詩歌是文學(xué)作品的一種樣式，是飽含著強烈感情和豐富想象，運用比興、隱喻、象征、擬人、反復(fù)、重疊等表現(xiàn)手法，更集中概括地表現(xiàn)詩人情思，語言生動凝練，富于節(jié)奏和韻律的文學(xué)作品?！敬鸢浮?/p>

詩歌在我國有著悠久的歷史

創(chuàng)造出難以計數(shù)的優(yōu)美詩篇

那什么是詩歌呢【詳解】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。段意：詩歌在我國有著悠久的歷史，欣賞這些詩篇對我們具有積極作用。第一空，根據(jù)“在這漫長的歷史中”可知，這里應(yīng)強調(diào)詩歌的發(fā)展史長，可填：詩歌在我國有著悠久的歷史。第二空，根據(jù)前文“產(chǎn)生過無數(shù)杰出的詩人”、后文列舉的唐詩、宋詞、元曲可知，這里應(yīng)該是強調(diào)詩篇豐富，可填：創(chuàng)造出難以計數(shù)的優(yōu)美詩篇。第三空，這里是問句，后文還解釋詩歌是什么，所以這里可填“那什么是詩歌呢”。3.（24-25高一上·吉林吉化·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。走路作為一種有氧運動，可以產(chǎn)生肌肉和有氧心血管適應(yīng)，從而提高全身耐力性運動能力、心臟收縮能力，以及改善心肺功能。同時，步行可以起到減脂的作用。有研究表明，成年人每天步行半小時，可增加熱量消耗30%，每天步行一公里，每月可減少約0.3公斤的脂肪。另外，每天堅持走路還可以改善睡眠、舒緩情緒。當(dāng)然，

①

才能起到健身的作用；否則，

②

，改善心肺耐力的效果會減弱。盡管走路對健康的益處有很多，

③

，甚至損傷身體。那么，如何掌握正確的走路方法呢？首先，走路的運動量應(yīng)適度，遵循循序漸進(jìn)的原則，過度步行會導(dǎo)致持續(xù)性疲勞、關(guān)節(jié)軟骨磨損或其他不適。其次，要達(dá)到長期的運動效應(yīng)，走路健身需要持之以恒，比如可以結(jié)伴而行，以增強趣味性，易于堅持。請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮竣僦挥羞_(dá)到一定強度的走路

②運動頻率太低

③但方法不對只會事倍功半

【解析】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文“否則……改善心肺耐力的效果會減弱”假設(shè)的相反情況，可知前面應(yīng)是說明運動頻率不能太低，也就是要達(dá)到一定強度，故可填“只有達(dá)到一定強度的走路”。第二空，后句“改善心肺耐力的效果會減弱”是假設(shè)運動頻率過低導(dǎo)致的后果，故可填“運動頻率太低”。第三空，根據(jù)后文假設(shè)的“甚至損傷身體”以及由此引發(fā)的設(shè)問“那么，如何掌握正確的走路方法呢？”可知，此處應(yīng)是從方法出發(fā)強調(diào)必須掌握正確方法，故可填“但方法不對只會事倍功半”。4.（24-25高一上·江蘇揚州·八校聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。改革開放后，費孝通一直致力于為各地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出謀劃策，（

），提出了“蘇南模式”“珠江模式”“溫州模式”“民權(quán)模式”等多種發(fā)展類型，為中國農(nóng)民找一條出路。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．又總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，從村到鎮(zhèn)B．又總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗，從村到鎮(zhèn)，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”C．提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，從村到鎮(zhèn)，又總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗D．從村到鎮(zhèn)，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，又總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。后文提出的多種模式是總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)果，故“總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗”應(yīng)在句末，排除AB。“小城鎮(zhèn)，大問題”不包括村，和“從村到鎮(zhèn)”不對應(yīng)；“從村到鎮(zhèn)”對應(yīng)“各地”，應(yīng)放在“又總結(jié)各地發(fā)展經(jīng)驗”前面，排除C。故選D。5.閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)確。因為水果的甜度①

，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②

，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③

。請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。【答案】①除了與含糖量高低有關(guān)外

②果糖的甜度最高

③因為有機酸含量較多

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①處結(jié)合后文“還與‘糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”，確定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語——“除了與……有關(guān)外”，再結(jié)合上文“很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關(guān)外。②處因為上文句末為句號，說明主要根據(jù)后文填空，再看后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，于是確定空處與下文是遞進(jìn)關(guān)系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對上文“水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過20%，但因為含酸量較多，吃起來還沒有草莓甜”的總結(jié)，故得出答案：“山楂中的有機酸所致”，或者“受山楂中有機酸的影響”。6.（24-25高一上·江西上饒·開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成小題。如今，波光粼粼的湖面上，一塊塊分割整齊的湖田一個比一個大，一艘艘現(xiàn)代化采鹽船正在抽吸湖里的鹵水。廠房里生產(chǎn)大量鉀肥，

A

，不用問，現(xiàn)代化的設(shè)備替代了繁重的人工勞動，人力大大節(jié)省了……察爾汗鹽湖大規(guī)模開發(fā)的序幕已經(jīng)拉開。走上“萬丈鹽橋”，公路就像一座橋懸浮在鹵水上面。寬闊光滑的路面，與周圍自然結(jié)成的鹽蓋連成一體。腳下沒有奔騰的流水，而是注滿涌動鹵水的鹽蓋。踩在上面，平穩(wěn)踏實，感覺與城市里的柏油馬路沒有兩樣。有趣的是鹽橋維修的方法別具一格，一旦路面出現(xiàn)坑坑洼洼，只要從附近的鹽蓋上鏟一點鹽粒，再去路邊挖的鹽水坑里舀一勺濃濃的鹵水澆上去，鹽粒融化后凝固，

B

。請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字?！敬鸢浮緼工人卻沒有看到幾個

B路面很快平整如初【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A下文說“現(xiàn)代化的設(shè)備替代了繁重的人工勞動”，可見廠房里工人很少，應(yīng)填：工人卻沒有看到幾個。

B語境在說鹽橋維修的方法，強調(diào)維修簡單、快捷，最后的結(jié)果自然是讓路面平整，應(yīng)填：路面很快平整如初。7.（24-25高一上·山東濰坊·開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。經(jīng)過幾場夏雨的澆灌，一切都毫不掩飾地敞開了，花朵怒放著，雜草爭先恐后地瘋長著，蟬與蛙叫得更響了，遠(yuǎn)處的蟬聲，

①

，一起奏起了夏天的交響曲。當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，秋天來了。這時候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。忽然，在一個夜晚，有誰敲響了窗玻璃，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。終于，人們在勞累了一個秋季后，

②

！這沉靜的秋雨與夏日的脾性完全不同，變得端莊而溫柔，它綿綿密密，籠罩在田野上，飄灑在小路上，送來自然的馨香，撫平紛亂的心緒。請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】①近處的蛙聲②迎來了沉靜的秋雨。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫和情境補寫的能力。①處，根據(jù)橫線前的“蟬與蛙叫得更響了，遠(yuǎn)處的蟬聲”可知，劇中有了“蟬聲”，橫線處應(yīng)填“蛙聲”；依據(jù)“遠(yuǎn)處的蟬聲”的句式，此處應(yīng)填“近處的蛙聲”。②處，橫線句前后都圍繞“雨”來談，由橫線后的“這沉靜的秋雨”可知，此處應(yīng)填“沉靜的秋雨”，依據(jù)橫線前“終于，人們在勞累了一個秋季后”和橫線后“它綿綿密密，……送來自然的馨香，撫平紛亂的心緒”可知，雨給勞累的人們帶來馨香與慰藉，表明勞累的人們渴望和歡迎秋雨，此處可填“迎來了沉靜的秋雨”。8.（24-2