兒歌春曉教案講解演講人：日期:06教學(xué)效果評估目錄01詩歌背景解析02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03教學(xué)方法設(shè)計(jì)04課堂環(huán)節(jié)實(shí)施05教學(xué)延伸活動01詩歌背景解析《春曉》詩歌原文詩歌原文"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。"01詩歌意思春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啽哳多變的鳥鳴。昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？02孟浩然創(chuàng)作背景簡介孟浩然（689-740），名浩，字浩然，號孟六人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，唐代著名的山水田園詩人，世稱“孟襄陽”。孟浩然生平時(shí)代背景創(chuàng)作風(fēng)格孟浩然生活在盛唐時(shí)期，社會相對穩(wěn)定，文化藝術(shù)繁榮，詩歌創(chuàng)作得到了空前的發(fā)展。孟浩然的詩歌風(fēng)格以自然、清新、明麗著稱，擅長描繪山水田園景色，表達(dá)自己對自然和人生的感悟。古詩與兒歌改編關(guān)聯(lián)性古詩與兒歌的共性古詩和兒歌都是表達(dá)情感和思想的文學(xué)形式，都具有韻律美和節(jié)奏美，易于記憶和傳播。古詩在兒歌中的傳承改編的意義兒歌往往借鑒古詩的意境和手法，通過簡單易懂的語言和生動的形象，將古詩中的情感和價(jià)值觀傳遞給孩子們。將古詩改編成兒歌，既能讓孩子們感受到古詩的韻律美和意境美，又能幫助他們理解和記憶古詩，傳承中華文化瑰寶。12302教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)：理解詩意與季節(jié)意象通過講解和討論，使學(xué)生理解《春曉》中的詞匯和句子，了解詩中的春天景象和詩人的感受。詩意理解幫助學(xué)生認(rèn)識春天的特點(diǎn)，如花開、鳥鳴、風(fēng)雨等，理解這些意象在詩歌中的表達(dá)方式和意義。季節(jié)意象指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗誦姿勢、發(fā)音和語調(diào)，糾正語音語調(diào)的問題。朗誦技巧通過練習(xí)和感知，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《春曉》的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的韻律美。節(jié)奏感0102技能目標(biāo)：掌握朗誦節(jié)奏與韻律情感目標(biāo)：培養(yǎng)自然觀察興趣01自然觀察激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲望，鼓勵他們在日常生活中觀察春天的變化。02情感共鳴通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對春天的熱愛和向往，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識和情感。03教學(xué)方法設(shè)計(jì)視覺化教學(xué)：四季圖片展示春天圖片夏天圖片秋天圖片冬天圖片包括綠草、嫩芽、花朵等元素，讓孩子感受春天的生機(jī)和萬物復(fù)蘇的景象。展示陽光、海灘、冰淇淋等，讓孩子體驗(yàn)夏天的熱情和活力。呈現(xiàn)樹葉變黃、果實(shí)成熟等景象，引導(dǎo)孩子感受秋天的收獲和喜悅。展示雪景、雪人、冰凌等，讓孩子感受冬天的寒冷和雪景的美麗。互動朗誦：分組跟讀練習(xí)根據(jù)孩子的年齡和朗誦能力，將孩子分成小組進(jìn)行跟讀練習(xí)。分組方式每組輪流由一個(gè)孩子領(lǐng)讀，其他孩子跟讀，提高孩子的朗誦興趣和自信心。輪流領(lǐng)讀在朗誦過程中，鼓勵孩子互相糾正發(fā)音和語調(diào)，提高朗誦的準(zhǔn)確性。互相糾正動作聯(lián)想：結(jié)合詩句設(shè)計(jì)手勢詩句一詩句三詩句二詩句四春眠不覺曉，處處聞啼鳥。可以設(shè)計(jì)手勢表示睡覺、小鳥鳴叫等動作。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?？梢栽O(shè)計(jì)手勢表示風(fēng)雨、花落等動作。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。可以設(shè)計(jì)手勢表示抬頭望月、低頭思鄉(xiāng)等動作。白日依山盡，黃河入海流?？梢栽O(shè)計(jì)手勢表示太陽落山、河水流淌等動作。04課堂環(huán)節(jié)實(shí)施導(dǎo)入環(huán)節(jié)：春雨音效情境營造播放春雨音效通過播放春雨的聲音，讓學(xué)生感受春天的氣息，進(jìn)入春天的情境中。01想象春雨畫面引導(dǎo)學(xué)生想象春雨綿綿的情景，激發(fā)他們的想象力。02春雨相關(guān)的知識簡要介紹春雨對大自然的滋潤和植物生長的重要性。03主體環(huán)節(jié)：逐句解析與互動問答按照兒歌的句式，逐句解釋歌詞的意思，幫助學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。逐句講解動作表演問答環(huán)節(jié)根據(jù)兒歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的動作表演，讓學(xué)生邊唱邊做，提高課堂參與度。針對兒歌的內(nèi)容，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，加深對兒歌的理解。讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新填寫兒歌的歌詞，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。填詞創(chuàng)作分組讓學(xué)生展示他們的填詞作品，通過互相欣賞和評價(jià)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。小組展示挑選幾首優(yōu)秀的填詞作品，進(jìn)行全班分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。作品分享鞏固環(huán)節(jié)：兒歌版本填詞創(chuàng)作05教學(xué)延伸活動自然觀察日記指導(dǎo)描繪春天動物鼓勵孩子們觀察春天的小動物，如蝴蝶、蜜蜂、小鳥等，描繪它們的形態(tài)和活動情景。03讓孩子們每天記錄天氣狀況，如晴天、多云、雨天等，以及氣溫的變化，感受春天的氣息。02記錄天氣變化觀察春天的植物指導(dǎo)孩子們觀察身邊的植物，如小草、花朵、樹木等，記錄它們的變化和成長過程。01親子共讀任務(wù)布置選擇相關(guān)書籍建議家長與孩子一起選擇關(guān)于春天的書籍，如《春天的故事》、《春天的童話》等，共同閱讀。朗讀與講解分享閱讀感受家長可以朗讀故事，并講解其中的內(nèi)容和意義，引導(dǎo)孩子理解春天的特點(diǎn)和美好。鼓勵孩子和家長分享自己的閱讀感受，如最喜歡的角色、最感人的情節(jié)等，增進(jìn)親子之間的溝通和交流。123古詩繪畫創(chuàng)作展示讓孩子們選擇一首與春天相關(guān)的古詩，如《春曉》、《春日》等，進(jìn)行配圖創(chuàng)作。古詩配圖自主創(chuàng)作作品展示鼓勵孩子們根據(jù)自己的想象和理解，自由創(chuàng)作春天的繪畫作品，可以是油畫、水彩畫、蠟筆畫等多種形式。將孩子們的繪畫作品進(jìn)行展示，讓他們感受到創(chuàng)作的快樂和成就感，同時(shí)也可以促進(jìn)孩子們之間的交流和欣賞。06教學(xué)效果評估課堂參與度觀察指標(biāo)是否認(rèn)真聽講，能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生課堂注意力的集中程度能否主動發(fā)表意見，與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生參與討論和活動的積極性能否正確回答老師的問題，對兒歌的主題、意境等有初步理解。學(xué)生對兒歌內(nèi)容的理解程度語音語調(diào)是否準(zhǔn)確、自然、流暢，能否正確把握兒歌的節(jié)奏和韻律。01情感表達(dá)是否能通過朗誦傳達(dá)出兒歌的情感和意境，感染聽眾。02吐字清晰是否發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，無含糊不清的情況。03肢體語言是否與兒歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果。04朗誦表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)作品成果反饋要點(diǎn)創(chuàng)作內(nèi)容是否符合兒歌的格式和特點(diǎn)，內(nèi)容積