2017年滬教版二年級(jí)語文期末考試卷2017年滬教版二年級(jí)語文期末考試卷嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重運(yùn)用、提升素養(yǎng)”為導(dǎo)向，全面考查學(xué)生的語文綜合能力。試卷結(jié)構(gòu)清晰，分為基礎(chǔ)積累、句子運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)四大板塊，覆蓋了二年級(jí)語文教學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，既注重知識(shí)的記憶與積累，也強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用與表達(dá)。本文結(jié)合試卷特點(diǎn)，從考點(diǎn)解讀、解題策略、備考建議三方面展開分析，為教師教學(xué)與學(xué)生備考提供實(shí)用參考。一、試卷整體結(jié)構(gòu)分析2017年滬教版二年級(jí)語文期末試卷總分為100分，考試時(shí)間為60分鐘，各板塊分值與考查重點(diǎn)如下：基礎(chǔ)積累（40分）：考查拼音、漢字、詞語的掌握情況，占比最大，體現(xiàn)“基礎(chǔ)為重”的教學(xué)理念。句子運(yùn)用（20分）：考查造句、句式轉(zhuǎn)換（把字句/被字句、反問句/陳述句）等語言運(yùn)用能力，注重靈活性。閱讀理解（25分）：以短文閱讀為主，考查信息提取、內(nèi)容理解、情感把握等閱讀能力，難度適中。習(xí)作表達(dá)（15分）：以“看圖寫話”或“簡單記敘文”為主要形式，考查學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、各板塊考點(diǎn)解讀與解題策略（一）基礎(chǔ)積累：拼音、漢字、詞語——夯實(shí)語文根基基礎(chǔ)積累是語文學(xué)習(xí)的“地基”，2017年試卷此板塊的考點(diǎn)集中在拼音辨析、漢字筆順、形近字區(qū)分、詞語運(yùn)用四個(gè)方面，題型包括“看拼音寫詞語”“選擇正確讀音”“筆順填空”“形近字組詞”“量詞搭配”等。1.拼音：考查拼讀與辨析能力考點(diǎn)：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握（如“zh/ch/sh”與“z/c/s”的區(qū)分）、變調(diào)（如“一”的變調(diào)：“一個(gè)”讀二聲，“一起”讀四聲）、輕聲（如“爸爸”“媽媽”的第二個(gè)字讀輕聲）。題型：選擇正確的讀音（如“數(shù)（shǔshù）星星”）、看拼音寫詞語（如“xiǎoniǎo”對(duì)應(yīng)“小鳥”）。解題策略：拼讀時(shí)要“慢”：先拼準(zhǔn)聲母、韻母，再連起來讀（如“xiǎo”是“x-i-ǎo”）；區(qū)分易混音：用“組詞法”驗(yàn)證（如“shǔ”組詞“數(shù)數(shù)”，“shù”組詞“數(shù)學(xué)”）；看拼音寫詞語時(shí)，要“想字義”：避免寫同音字（如“xiǎoniǎo”不能寫成“小裊”）。2.漢字：考查筆順與結(jié)構(gòu)考點(diǎn)：常用漢字的筆順（如“火”的筆順是“點(diǎn)、撇、撇、捺”；“水”的筆順是“豎鉤、橫撇、撇、捺”）、偏旁部首（如“清”的偏旁是“氵”，“情”的偏旁是“忄”）、形近字區(qū)分（如“人”與“入”、“木”與“目”）。題型：筆順填空（如“‘田’字的第三筆是______”）、形近字組詞（如“人（大人）”“入（入口）”）。解題策略：筆順要“記規(guī)則”：遵循“從上到下、從左到右、先中間后兩邊”的原則（如“日”字是“豎、橫折、橫、橫”）；形近字要“看偏旁”：通過偏旁判斷字義（如“氵”與水有關(guān)，“忄”與心情有關(guān)）；寫字時(shí)要“規(guī)范”：注意漢字的結(jié)構(gòu)（如“林”是左右結(jié)構(gòu)，“森”是上下結(jié)構(gòu)）。3.詞語：考查積累與運(yùn)用考點(diǎn)：近義詞（如“高興”→“開心”）、反義詞（如“大”→“小”）、量詞（如“一（只）鳥”“一（朵）花”）、四字詞語（如“自言自語”“高高興興”）。題型：近義詞填空（如“他很（高興），因?yàn)槭盏搅硕Y物”）、量詞搭配（如“一（棵）樹”）。解題策略：近義詞/反義詞：用“替換法”驗(yàn)證（如“高興”替換“開心”，句子意思不變）；量詞：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如“一輛車”“一匹馬”）；四字詞語：通過“拆分法”理解（如“自言自語”是“自己說自己話”）。（二）句子運(yùn)用：考查語言表達(dá)能力句子是連接詞語與段落的橋梁，2017年試卷此板塊的考點(diǎn)集中在造句、句式轉(zhuǎn)換兩個(gè)方面，注重語言的靈活性與準(zhǔn)確性。1.造句：考查詞語的運(yùn)用考點(diǎn)：用常用詞語造句（如“喜歡”“開心”“一起”）。題型：用“喜歡”寫一句話（如“我喜歡吃蘋果”）。解題策略：造句要“具體”：加入時(shí)間、地點(diǎn)或動(dòng)作（如“早上，我喜歡在公園跑步”）；造句要“通順”：避免語法錯(cuò)誤（如“我喜歡吃蘋果”不能寫成“我吃蘋果喜歡”）。2.句式轉(zhuǎn)換：考查句式的掌握考點(diǎn)：把字句與被字句轉(zhuǎn)換（如“我把蘋果吃了”→“蘋果被我吃了”）、反問句與陳述句轉(zhuǎn)換（如“難道你不開心嗎？”→“你很開心”）。題型：把“把”字句改成“被”字句（如“小明把書拿走了”→“書被小明拿走了”）。解題策略：把字句→被字句：將“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”調(diào)換位置，“把”換成“被”（如“我把蘋果吃了”→“蘋果被我吃了”）；反問句→陳述句：去掉“難道”“嗎”，把否定詞改成肯定詞（如“難道你不喜歡嗎？”→“你喜歡”）。（三）閱讀理解：考查信息提取與內(nèi)容理解閱讀理解是語文能力的綜合體現(xiàn)，2017年試卷此板塊以短文閱讀為主，選文多為童話、寓言或記敘文（如《春天的花園》《可愛的小貓》），考點(diǎn)集中在信息提取、內(nèi)容理解、情感把握三個(gè)方面。1.信息提?。嚎疾檎谊P(guān)鍵句的能力考點(diǎn)：找出短文中的特定信息（如“短文中的小動(dòng)物有哪些？”“春天的景物有哪些？”）。題型：請(qǐng)用“——”畫出短文中描寫春天的句子。解題策略：先讀問題：明確要找的信息（如“春天的景物”）；再讀短文：逐句尋找相關(guān)詞語（如“桃花”“柳樹”“燕子”）；畫橫線：用橫線標(biāo)出關(guān)鍵句（如“桃花開了，柳樹綠了，燕子飛回來了”）。2.內(nèi)容理解：考查對(duì)短文的理解考點(diǎn)：理解短文的主要內(nèi)容（如“小作者為什么喜歡春天？”）。解題策略：找“原因句”：短文中通常有“因?yàn)椤浴钡木渥樱ㄈ纭耙驗(yàn)榇禾煊刑一?、柳樹，所以我喜歡春天”）；用“自己的話”概括：避免照原文抄（如“小作者喜歡春天是因?yàn)榇禾煊泻芏嗝利惖木拔铩保?。（四）?xí)作表達(dá)：考查觀察與表達(dá)能力2017年試卷的習(xí)作題以看圖寫話為主（如《一起玩游戲》），要求學(xué)生觀察圖片中的人物、動(dòng)作、場(chǎng)景，寫一段通順的話，考查觀察能力、邏輯思維能力與表達(dá)能力?？键c(diǎn)：觀察圖片：找出時(shí)間（如“下午”）、地點(diǎn)（如“公園”）、人物（如“小明、小紅”）、事件（如“玩跳繩”）；表達(dá)順序：按“時(shí)間→地點(diǎn)→人物→事件”的順序?qū)?；情感表達(dá)：寫出自己的感受（如“玩得很開心”）。題型：觀察圖片，寫一段話，要求包括“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”。解題策略：觀察圖片：先看整體（如“公園”），再看細(xì)節(jié)（如“小朋友在玩跳繩”）；確定順序：按“誰→在哪里→做什么→怎么樣”的順序?qū)懀ㄈ纭跋挛?，小明和小紅在公園玩跳繩。他們玩得很開心”）；加入細(xì)節(jié)：用“動(dòng)作”“表情”讓句子更生動(dòng)（如“小明握著跳繩的兩端，用力甩起來，小紅跳得很高，臉上露出了笑容”）。三、備考建議與考試技巧（一）平時(shí)備考：積累與練習(xí)并重1.拼音：每天拼讀10分鐘：用課本中的生字詞練習(xí)拼讀，重點(diǎn)區(qū)分易混音（如“zh/ch/sh”與“z/c/s”）。2.漢字：每天寫5個(gè)生字：注意筆順與結(jié)構(gòu)，寫完后用“筆順表”檢查（如“火”的筆順是否正確）。3.詞語：積累近義詞/反義詞：用“詞語本”記錄每天學(xué)的近義詞/反義詞（如“高興→開心”“大→小”）。4.閱讀：每天讀1篇短文：讀童話、寓言等，讀完后回答“短文講了什么？”“你喜歡誰？為什么？”等問題。5.習(xí)作：每周寫1篇看圖寫話：觀察生活中的場(chǎng)景（如“媽媽做飯”“小朋友玩游戲”），寫一段話，注意順序與細(xì)節(jié)。（二）考試技巧：認(rèn)真與細(xì)心并存1.讀題：慢一點(diǎn)：看清題目要求（如“選擇正確的讀音”還是“選擇錯(cuò)誤的讀音”）。2.做題：穩(wěn)一點(diǎn)：基礎(chǔ)題要“仔細(xì)”（如看拼音寫詞語時(shí)，不要寫錯(cuò)字）；閱讀題要“找關(guān)鍵句”（如回答“為什么”時(shí)，找短文中的“因?yàn)椤本洌?.檢查：多一