小學(xué)假期安全教育演講范文集（注：以下范文均以“貼近兒童認(rèn)知、互動(dòng)性強(qiáng)、案例具象”為核心設(shè)計(jì)，語言口語化，適合小學(xué)1-6年級學(xué)生聽眾，可根據(jù)年級調(diào)整案例復(fù)雜度與提問深度。）范文一：《假期里，做家里的“安全小偵探”》演講對象：小學(xué)1-3年級開頭（吸引注意力）：小朋友們，假期到啦！有沒有想過，當(dāng)爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們就是家里的“小主人”啦？可是，家里藏著一些“小怪獸”，它們會(huì)偷偷傷害我們，你們想不想當(dāng)“安全小偵探”，把它們找出來呀？（舉手互動(dòng)：“想的小朋友舉舉手！”）中間（分點(diǎn)講安全，用場景化案例）：1.插座里的“電怪獸”——不能碰?。贸鐾婢卟遄Ｐ停┛?，這個(gè)插座上有幾個(gè)小孔，像不像小嘴巴？有的小朋友好奇，會(huì)用鉛筆、手指去戳它——（突然皺眉頭）千萬不行！里面藏著“電怪獸”，會(huì)咬你的手，讓你疼得哭起來，甚至再也不能畫畫、玩玩具了！提問：“如果看到插座沒蓋好，我們要怎么做呀？”（引導(dǎo)回答：“告訴爸爸媽媽，讓他們把蓋子蓋好！”）2.打火機(jī)里的“火精靈”——不能玩?。贸鐾婢叽蚧饳C(jī)）爸爸媽媽抽煙用的打火機(jī)，是不是像個(gè)小玩具？有的小朋友偷偷拿過來點(diǎn)——（搖頭）危險(xiǎn)！“火精靈”會(huì)跳出來，燒到你的衣服、頭發(fā)，甚至把家里的沙發(fā)、窗簾都燒起來！案例：上次我們小區(qū)有個(gè)小朋友，偷偷玩爸爸的打火機(jī)，結(jié)果把自己的袖子燒了個(gè)大洞，胳膊都燙紅了，哭了整整一下午呢！3.廚房的“氣寶寶”——要小心?。７聥寢屪鲲埖膭?dòng)作）媽媽做飯時(shí)，會(huì)用天然氣或者煤氣，對不對？如果你們聞到家里有“臭臭的、像雞蛋壞了”的味道，一定要趕緊做三件事：捂鼻子、跑出去、喊大人！因?yàn)椤皻鈱殞殹甭┏鰜砹?，?huì)讓我們頭暈、惡心，甚至睡著再也醒不過來！互動(dòng)：“來，跟老師一起做動(dòng)作——捂鼻子（用手捂鼻子）、跑出去（假裝跑）、喊媽媽（“媽媽！媽媽！”）！”結(jié)尾（總結(jié)+呼吁）：小朋友們，今天我們當(dāng)“安全小偵探”，找到了三個(gè)“小怪獸”：電怪獸、火精靈、氣寶寶！記住哦，假期里不管在家玩什么，都要先想：“這個(gè)東西安全嗎？”如果不確定，一定要等爸爸媽媽回來問清楚！我們要做“安全小偵探”，讓家里永遠(yuǎn)平平安安的，好不好？（齊喊：“好！”）范文二：《過馬路的“魔法口訣”，你學(xué)會(huì)了嗎？》演講對象：小學(xué)2-4年級開頭（用孩子熟悉的場景）：小朋友們，假期有沒有跟爸爸媽媽去公園、超市玩呀？路上是不是有好多汽車、電動(dòng)車？告訴你們，過馬路的時(shí)候，我有一個(gè)“魔法口訣”，學(xué)會(huì)了它，汽車都會(huì)聽你的話！想不想學(xué)？（互動(dòng)：“想的小朋友喊一聲‘想’！”）中間（用“口訣+案例”強(qiáng)化記憶）：魔法口訣第一句：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”（拿出紅綠燈卡片）看，紅燈像個(gè)“停止信號(hào)”，不管你有多急，都要站在斑馬線后面等；綠燈像“通行信號(hào)”，可以開開心心過馬路啦；黃燈呢，是“提醒信號(hào)”，如果已經(jīng)走到馬路中間，要趕緊走過去，如果還沒走，就停下來等綠燈。案例：上周有個(gè)小朋友，看到黃燈還往前跑，結(jié)果被一輛電動(dòng)車碰了一下，膝蓋都擦破了，疼了好幾天。所以呀，黃燈的時(shí)候一定要“等一等”！魔法口訣第二句：“過馬路，走斑馬，左右看看再出發(fā)”（畫斑馬線的簡筆畫）斑馬線是給我們小朋友畫的“安全通道”，一定要走這里哦！過馬路的時(shí)候，要像小企鵝一樣，抬頭挺胸，先看左邊有沒有車，再看右邊有沒有車，確認(rèn)沒有車了再走——（模仿小企鵝走路，逗孩子笑）魔法口訣第三句：“不追跑，不打鬧，大人牽手最可靠”（舉照片：兩個(gè)小朋友在馬路上追跑）看，這兩個(gè)小朋友在馬路上跑，多危險(xiǎn)呀！汽車司機(jī)根本來不及剎車，萬一撞到了，會(huì)受傷的。所以，過馬路的時(shí)候，一定要緊緊牽著爸爸媽媽的手，或者拉著爺爺?shù)囊陆?，千萬不能自己跑！提問：“小朋友們，你們過馬路的時(shí)候，是自己跑還是牽大人的手呀？”（請1-2個(gè)小朋友回答，表揚(yáng)：“對！這樣才是安全的小寶貝！”）結(jié)尾（鞏固+呼吁）：小朋友們，今天我們學(xué)了三個(gè)“魔法口訣”，大家一起念一遍好不好？（帶領(lǐng)齊念：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；過馬路，走斑馬，左右看看再出發(fā)；不追跑，不打鬧，大人牽手最可靠！”）記住哦，假期出門的時(shí)候，一定要把“魔法口訣”記在腦子里，這樣我們就能平平安安去玩，開開心心回家啦?。〒]手：“祝大家假期玩得安全又開心！”）范文三：《夏天玩水，這些“紅線”不能碰！》演講對象：小學(xué)3-6年級開頭（用共鳴場景）：夏天到了，是不是特別想跳進(jìn)水里，像小鴨子一樣游來游去？可是，老師要告訴你們，玩水的時(shí)候，有幾條“紅線”絕對不能碰，碰了就會(huì)變成“危險(xiǎn)的小鴨子”?。▏?yán)肅但親切）中間（用“六不”原則+真實(shí)案例）：1.不私自下水——“沒有大人陪，泳池也不行！”（舉案例）去年夏天，我們隔壁班的小明，偷偷跑到小區(qū)的泳池邊，以為自己會(huì)游兩下，結(jié)果腳滑掉進(jìn)了深水區(qū)，幸虧保安叔叔及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就再也見不到爸爸媽媽了！記?。翰还苁怯境?、河邊還是海邊，沒有大人跟著，絕對不能下水！2.不跟同學(xué)“偷偷約”——“結(jié)伴游泳，更危險(xiǎn)！”有的小朋友覺得，“我跟同學(xué)一起去，互相能照顧”，其實(shí)不是哦！如果同學(xué)也不會(huì)游泳，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只會(huì)一起掉進(jìn)水里。比如去年，有三個(gè)小朋友偷偷去河邊玩，結(jié)果一個(gè)滑下去，另外兩個(gè)去拉，都被河水沖走了，多可憐呀！3.不碰“陌生的水”——“不熟悉的地方，不能去！”（展示圖片：河邊的青苔、水庫的深水區(qū)）有的地方看起來很平靜，其實(shí)下面藏著“陷阱”：河邊的青苔很滑，踩上去會(huì)掉下去；水庫的水看起來不深，其實(shí)下面有好幾米深，而且水特別冷，會(huì)讓你腿抽筋，根本游不動(dòng)。4.遇到溺水，要“喊大人”——“不能自己跳下去救！”如果看到有人掉進(jìn)水里，怎么辦呀？（提問）對，要趕緊喊大人，或者找旁邊的救生員，絕對不能自己跳下去救！因?yàn)槟氵€小，力氣不夠，會(huì)被溺水的人拉下去，一起危險(xiǎn)。結(jié)尾（用“承諾”強(qiáng)化）：小朋友們，夏天玩水是很開心的事，但一定要記住這幾條“紅線”：不私自下水、不結(jié)伴去陌生的地方、遇到危險(xiǎn)喊大人。老師想跟你們做個(gè)約定，假期里，每一個(gè)小朋友都要當(dāng)“玩水安全小監(jiān)督員”，不僅自己要做到，還要提醒身邊的小朋友哦！（舉拳頭互動(dòng)：“能做到的小朋友，跟老師一起說‘我能做到！’”）范文四：《網(wǎng)絡(luò)里的“小陷阱”，你能識(shí)破嗎？》演講對象：小學(xué)4-6年級開頭（用孩子熟悉的場景）：中間（用“具體案例+防騙技巧”）：1.“免費(fèi)的午餐”——都是騙人的！2.“陌生的朋友”——不能信?。ㄕ故玖奶煊涗浗貓D）有的小朋友會(huì)在游戲里加“陌生的朋友”，他們會(huì)說：“我給你充錢買皮膚，你把爸爸媽媽的微信密碼告訴我?！被蛘摺拔覀円娒姘桑医o你帶禮物?！边@些都是騙子！他們想騙你的錢，或者把你帶走，再也見不到爸爸媽媽。3.“游戲時(shí)間”——要控制?。ńy(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）據(jù)老師了解，假期里有的小朋友每天玩游戲超過3個(gè)小時(shí)，結(jié)果眼睛近視了，作業(yè)也沒寫，爸爸媽媽特別生氣。而且，長時(shí)間玩游戲，會(huì)讓你變得脾氣暴躁，不想跟小朋友一起玩，多不好呀！結(jié)尾（用“小目標(biāo)”引導(dǎo)）：范文設(shè)計(jì)說明1.受眾適配性：低齡段（1-3年級）用“游戲化稱呼”（如“安全小偵探”“魔法口訣”）、具象化道具（玩具插座、紅綠燈卡片），增強(qiáng)參與感；高齡段（4-6年級）用“真實(shí)案例”“數(shù)據(jù)”“邏輯推理”，符合其認(rèn)知發(fā)展水平。2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)：每篇范文均包含2-3次提問或動(dòng)作模仿，如“想當(dāng)小偵探的舉舉手”“跟老師一起做動(dòng)作”，避免單向灌輸，讓孩子主動(dòng)參與。3.實(shí)用性：所有安全知識(shí)均緊扣小學(xué)假期高頻隱患（居家、交通、溺水、網(wǎng)絡(luò)），且每點(diǎn)均有“怎么做”的具體指導(dǎo)（如“聞到煤氣味要捂鼻子跑出去”“遇到溺水喊大人”），而非空泛的“要注意安全”