小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向（一）》導(dǎo)學(xué)案**一、導(dǎo)學(xué)案基本信息**課題：位置與方向（一）學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）設(shè)計(jì)理念：以“生活情境為載體，探究活動(dòng)為核心，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”，遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)“情境導(dǎo)入—舊知鋪墊—新知探究—鞏固應(yīng)用—總結(jié)反思”的流程，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)化—技能提升—情感滲透”的三維目標(biāo)。**二、學(xué)習(xí)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向；掌握地圖上“上北下南、左西右東”的方向規(guī)則；能正確用方向詞描述物體的相對(duì)位置（如“學(xué)校在小明家的西北方向”）。2.過(guò)程與方法通過(guò)“觀察、操作、合作”等活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念與方位感知能力；經(jīng)歷“從生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)知識(shí)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)“用數(shù)學(xué)眼光觀察生活”的興趣；在合作探究中體會(huì)“分享與互助”的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。**三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，掌握地圖方向規(guī)則。難點(diǎn)：理解相對(duì)方向（如“A在B的東北方向，則B在A的西南方向”）。**四、學(xué)前準(zhǔn)備**1.知識(shí)鋪墊復(fù)習(xí)“東、南、西、北”四個(gè)基本方向（可通過(guò)“太陽(yáng)東升西落”“北極星指北”等生活常識(shí)回憶）。2.物品準(zhǔn)備學(xué)生：指南針（或手機(jī)指南針APP）、空白地圖紙（A4紙）、鉛筆、橡皮。教師：學(xué)校周邊實(shí)景圖（或PPT）、方向板模型、板書卡片。3.生活觀察提前觀察：家周邊的建筑（如超市、公園、學(xué)校），記錄其與家的方向關(guān)系（如“超市在家的東邊”）。**五、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)****（一）情境導(dǎo)入：用“生活問(wèn)題”引發(fā)思考（5分鐘）**教師活動(dòng)：展示學(xué)校周邊實(shí)景圖（校門、教學(xué)樓、操場(chǎng)、便利店），提問(wèn)：“同學(xué)們，每天上學(xué)路過(guò)這些地方，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)——操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？便利店在校門的什么方向？”學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言（可能用“東、南、西、北”描述，也可能說(shuō)“東邊偏北”等模糊表述）。設(shè)計(jì)意圖：用“熟悉的生活場(chǎng)景”引出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望，明確“四個(gè)方向不夠用”的學(xué)習(xí)需求。**（二）舊知回顧：夯實(shí)“四個(gè)基本方向”（3分鐘）**教師引導(dǎo)：①太陽(yáng)升起的方向是（東），相反方向是（西）；②北極星所在的方向是（北），相反方向是（南）；③地圖上的方向規(guī)則是（上北下南、左西右東）（板書：上北下南左西右東）。游戲鞏固：“我說(shuō)你指”——教師說(shuō)方向（如“東”），學(xué)生用手指向?qū)?yīng)的方向；反之，學(xué)生說(shuō)方向，教師指。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“口訣+游戲”復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)“八個(gè)方向”鋪墊。**（三）探究新知：認(rèn)識(shí)“八個(gè)方向”（15分鐘）**1.認(rèn)識(shí)“中間方向”（東北、西北、東南、西南）教師演示：出示指南針模型（或圖片），說(shuō)明：“指南針上除了東、南、西、北，還有四個(gè)中間方向——東和北之間是（東北），東和南之間是（東南），西和北之間是（西北），西和南之間是（西南）?！保ò鍟喊藗€(gè)方向：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南）學(xué)生操作：制作“方向板”——用空白紙畫“米”字形，標(biāo)注八個(gè)方向（上北下南，左西右東，中間標(biāo)注東北、西北、東南、西南）。游戲強(qiáng)化：“方向?qū)?duì)碰”——教師說(shuō)方向（如“東北”），學(xué)生用方向板指出對(duì)應(yīng)的方向；同桌互相出題，鞏固記憶。2.理解“相對(duì)方向”（難點(diǎn)突破）情境問(wèn)題：“小明家在學(xué)校的東北方向，那么學(xué)校在小明家的什么方向？”探究活動(dòng)：①分組討論：用“方向板”或“畫圖”的方式解決問(wèn)題（如以學(xué)校為中心，小明家在東北；以小明家為中心，學(xué)校在相反方向）。②匯報(bào)交流：“小明家在學(xué)校的東北方向，是以學(xué)校為中心；學(xué)校在小明家的方向，是以小明家為中心，相反的方向是（西南）?！笨偨Y(jié)規(guī)律：兩個(gè)物體的位置是相對(duì)的，方向相反（如“A在B的東北方向→B在A的西南方向”）（板書：相對(duì)方向：相反）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“具體情境+動(dòng)手操作”突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”理解相對(duì)方向。**（四）鞏固應(yīng)用：分層練習(xí)（12分鐘）**設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)分“基礎(chǔ)—綜合—實(shí)踐”三個(gè)層次，兼顧不同學(xué)生的需求，注重“生活應(yīng)用”。1.基礎(chǔ)練習(xí)（必做）：鞏固八個(gè)方向填空：①地圖上的方向是（）北（）南，（）西（）東；②東和北之間的方向是（），西和南之間的方向是（）。判斷：①太陽(yáng)從西邊升起（×）；②小紅家在學(xué)校的東南方向，學(xué)校在小紅家的東南方向（×）。2.綜合練習(xí)（選做）：描述相對(duì)位置看圖答題（出示學(xué)校周邊地圖，標(biāo)注教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、便利店的位置）：①操場(chǎng)在教學(xué)樓的（）方向；②食堂在便利店的（）方向；③教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）方向（考查相對(duì)方向）。描述生活中的位置：“用八個(gè)方向說(shuō)說(shuō)你家周邊的建筑（如‘我家在超市的西北方向，超市在我家的東南方向’）。”3.實(shí)踐練習(xí)（挑戰(zhàn)做）：制作“家庭方向地圖”任務(wù)：用“方向板”和空白紙，畫出“家周邊的建筑”（如學(xué)校、公園、超市），標(biāo)注它們的方向位置（如“家在中心，學(xué)校在東北方向”）。設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)描述生活”的能力。**（五）總結(jié)提升：梳理知識(shí)（5分鐘）**學(xué)生自主總結(jié)：“今天我學(xué)會(huì)了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“八個(gè)方向”“地圖方向規(guī)則”“相對(duì)方向”）。教師補(bǔ)充：“八個(gè)方向是‘東、南、西、北’加‘東北、西北、東南、西南’；地圖上‘上北下南左西右東’；位置是相對(duì)的，方向相反?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“總結(jié)”梳理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。**六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）**設(shè)計(jì)說(shuō)明：檢測(cè)題緊扣“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重“基礎(chǔ)+應(yīng)用”。1.填空：①八個(gè)方向包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。②超市在學(xué)校的東南方向，學(xué)校在超市的（）方向。2.看圖答題（出示簡(jiǎn)單地圖，標(biāo)注A、B、C三點(diǎn)：A在北，B在東，C在西南）：①B在A的（）方向；②A在C的（）方向；③C在B的（）方向。3.描述位置：用八個(gè)方向說(shuō)說(shuō)你座位周圍同學(xué)的位置（如“我的左邊是小紅，她在我的西方向；我的右前方是小明，他在我的東北方向”）。**七、拓展延伸（課后作業(yè)）**1.生活應(yīng)用：觀察小區(qū)周邊的建筑，用手機(jī)拍攝照片，標(biāo)注它們的方向位置，制作“小區(qū)方向地圖”（明天分享）。2.歷史探究：查一查“指南針的發(fā)明歷史”，說(shuō)一說(shuō)指南針在生活中的用途（如導(dǎo)航、探險(xiǎn)）。3.路線設(shè)計(jì)：假設(shè)周末要和爸爸媽媽去動(dòng)物園，從家出發(fā)，設(shè)計(jì)一條路線，用方向詞描述每一段的方向（如“從家出發(fā)，向東南方向走10分鐘到公交站，乘坐1路公交車向東北方向走20分鐘到動(dòng)物園”）。**八、總結(jié)反思**1.學(xué)生反思用便簽紙寫下：“今天我學(xué)會(huì)了什么？還有哪些地方?jīng)]聽懂？”（貼在教室“反思?jí)Α鄙希?.教師反思根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)（如加強(qiáng)“相對(duì)方向”的練習(xí)，增加“生活中的實(shí)例”）。**附：板書設(shè)計(jì)**位置與方向（一）八個(gè)方向：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南地圖方向：上北下南左西右東相對(duì)方向：A在B的東北方向→B在A的西南方向**備注**本導(dǎo)學(xué)案適用于三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向（一）》第一課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)“方向感”與“空間觀念”；教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整練習(xí)難