小學(xué)五年級(jí)科學(xué)自然觀察課程方案一、課程背景（一）政策與標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本課程依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)計(jì)，聚焦“生命科學(xué)”“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域的核心概念（如“生物的多樣性與適應(yīng)性”“地球系統(tǒng)的構(gòu)成與變化”），落實(shí)“探究實(shí)踐”素養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)“通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取證據(jù)，運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題”的課程目標(biāo)。（二）學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展需求五年級(jí)學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，具備一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的觀察方法和數(shù)據(jù)處理能力。自然觀察課程通過(guò)“近距離接觸自然—結(jié)構(gòu)化記錄—理性分析”的探究鏈，可滿(mǎn)足學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)”的天性，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與對(duì)自然的敬畏之心。（三）課程定位本課程為五年級(jí)科學(xué)拓展性課程，以“自然觀察”為核心，融合“觀察—記錄—反思—應(yīng)用”的探究流程，旨在構(gòu)建“課堂教學(xué)—校園實(shí)踐—社區(qū)延伸”的三維學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)知識(shí)”與“科學(xué)方法”“科學(xué)態(tài)度”的協(xié)同發(fā)展。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握自然觀察的基本方法（如順序觀察、對(duì)比觀察、定量觀察），能識(shí)別校園及社區(qū)常見(jiàn)植物（如喬木、灌木、草本）、昆蟲(chóng)（如螞蟻、蝴蝶、瓢蟲(chóng)）的形態(tài)特征；2.了解天氣現(xiàn)象（如氣溫、降水、風(fēng)力）的基本測(cè)量方法，能描述土壤的組成（如沙、黏土、腐殖質(zhì)）及微生物的作用；3.能說(shuō)出生物與環(huán)境的相互關(guān)系（如植物適應(yīng)光照、昆蟲(chóng)適應(yīng)季節(jié)變化）。（二）過(guò)程與方法1.能制定簡(jiǎn)單的觀察計(jì)劃（包括觀察對(duì)象、時(shí)間、工具、記錄方式）；2.能運(yùn)用多種工具（放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)等）進(jìn)行觀察，用文字、圖畫(huà)、表格等方式記錄觀察結(jié)果；3.能對(duì)觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析（如統(tǒng)計(jì)某植物葉片的數(shù)量變化、比較不同土壤的滲水能力），得出初步結(jié)論。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)自然的好奇心與探究興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、如實(shí)記錄的科學(xué)習(xí)慣；2.體會(huì)自然的多樣性與復(fù)雜性，樹(shù)立“尊重自然、保護(hù)自然”的生態(tài)文明理念；3.學(xué)會(huì)與同伴合作完成觀察任務(wù)，樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程以“四季循環(huán)”為時(shí)間線索，選取“身邊的植物”“昆蟲(chóng)的世界”“天氣與季節(jié)”“土壤與微生物”四個(gè)主題，每個(gè)主題設(shè)計(jì)3-4個(gè)活動(dòng)，每學(xué)期共18課時(shí)（每周1課時(shí)）。主題一：身邊的植物（6課時(shí)）核心概念：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)其生長(zhǎng)環(huán)境?；顒?dòng)1：校園植物大調(diào)查（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“分類(lèi)觀察法”識(shí)別植物，記錄植物的形態(tài)特征（根、莖、葉、花）。材料準(zhǔn)備：放大鏡、植物分類(lèi)手冊(cè)、觀察記錄表（含名稱(chēng)、形態(tài)描述、生長(zhǎng)位置）、相機(jī)（可選）。實(shí)施步驟：1.課前分組（4-5人/組），確定調(diào)查區(qū)域（校園花壇、操場(chǎng)周邊、小樹(shù)林）；2.課堂講解：植物分類(lèi)的基本方法（喬木/灌木/草本）、形態(tài)觀察的順序（從下到上、從整體到局部）；3.實(shí)地調(diào)查：每組選擇3-5種植物，用放大鏡觀察葉片形狀（橢圓形、披針形）、莖的類(lèi)型（木質(zhì)/草質(zhì)），記錄生長(zhǎng)位置（陽(yáng)光充足/陰涼）；4.課后整理：將觀察結(jié)果錄入表格，用相機(jī)拍攝植物照片，制作“校園植物圖鑒”。注意事項(xiàng)：避免采摘植物，保護(hù)校園植被?；顒?dòng)2：植物的向光性實(shí)驗(yàn)（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究植物生長(zhǎng)對(duì)光照的適應(yīng)。材料準(zhǔn)備：綠豆種子、一次性杯子、土壤、黑紙板、手電筒。實(shí)施步驟：1.種植綠豆：每組種植2杯綠豆，待發(fā)芽后（芽長(zhǎng)約2厘米）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2.變量設(shè)置：一杯用黑紙板遮擋一側(cè)（僅右側(cè)透光），另一杯不遮擋（自然光照）；3.每日觀察：記錄芽的生長(zhǎng)方向（向光/背光），測(cè)量芽長(zhǎng)（每周1次）；4.分析結(jié)論：繪制“芽生長(zhǎng)方向變化圖”，討論“植物為什么會(huì)向光生長(zhǎng)”?；顒?dòng)3：植物葉片的秘密（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：觀察葉片的結(jié)構(gòu)（葉脈、氣孔），了解其功能。材料準(zhǔn)備：新鮮葉片（如梧桐葉、綠蘿葉）、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、碘液。實(shí)施步驟：1.制作葉片臨時(shí)裝片：取葉片下表皮，用碘液染色，置于顯微鏡下觀察；2.觀察記錄：繪制葉脈（網(wǎng)狀/平行）和氣孔的形態(tài)，計(jì)數(shù)10倍鏡下氣孔的數(shù)量；3.拓展探究：比較不同植物（旱生/水生）葉片的氣孔數(shù)量差異，分析其適應(yīng)環(huán)境的原因。主題二：昆蟲(chóng)的世界（4課時(shí)）核心概念：昆蟲(chóng)的生命周期與形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)其生存方式?；顒?dòng)1：尋找校園里的昆蟲(chóng)（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“定點(diǎn)觀察法”尋找昆蟲(chóng)，識(shí)別常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特征（如觸角、翅膀、足的數(shù)量）。材料準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲(chóng)觀察盒、記錄卡（含名稱(chēng)、形態(tài)特征、活動(dòng)場(chǎng)所）。實(shí)施步驟：1.課前講解：昆蟲(chóng)的基本特征（三對(duì)足、兩對(duì)翅膀、身體分頭胸腹）；2.實(shí)地觀察：在校園花壇、草叢中尋找昆蟲(chóng)，用觀察盒捕捉（避免傷害），用放大鏡觀察其觸角（絲狀/棒狀）、翅膀（膜質(zhì)/鞘質(zhì)）；3.記錄分享：每組記錄2-3種昆蟲(chóng)，拍攝照片，在課堂上分享“我找到的昆蟲(chóng)”?；顒?dòng)2：蝴蝶的生命周期（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)飼養(yǎng)蝴蝶了解完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程（卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)）。材料準(zhǔn)備：蝴蝶卵（或幼蟲(chóng)）、飼養(yǎng)盒、新鮮葉片（如白菜葉、桑葉）、毛筆。實(shí)施步驟：1.飼養(yǎng)準(zhǔn)備：在飼養(yǎng)盒底部鋪一層紙巾，放入新鮮葉片；2.每日觀察：記錄幼蟲(chóng)的蛻皮次數(shù)、蛹的形成時(shí)間、成蟲(chóng)羽化的過(guò)程，用毛筆輕刷幼蟲(chóng)（避免傷害）；3.成果展示：制作“蝴蝶生命周期手冊(cè)”，包含各階段的照片與文字描述?；顒?dòng)3：螞蟻的通訊方式（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：探究螞蟻傳遞信息的方式（氣味）。材料準(zhǔn)備：螞蟻窩（校園角落）、糖塊、樟腦丸、白紙。實(shí)施步驟：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在螞蟻窩附近放置糖塊，觀察螞蟻的取食路徑；2.變量干預(yù)：用樟腦丸在路徑上畫(huà)一條線，觀察螞蟻的反應(yīng)；3.結(jié)論討論：分析“螞蟻為什么會(huì)迷路”，總結(jié)氣味在螞蟻通訊中的作用。主題三：天氣與季節(jié)（4課時(shí)）核心概念：天氣現(xiàn)象是地球大氣運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?；顒?dòng)1：制作簡(jiǎn)易天氣工具（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作溫度計(jì)、雨量器，了解天氣測(cè)量的基本方法。材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、吸管、紅墨水、橡皮泥、直尺、透明膠帶。實(shí)施步驟：1.制作溫度計(jì)：將吸管插入裝滿(mǎn)紅墨水的礦泉水瓶，用橡皮泥密封，標(biāo)注溫度刻度（對(duì)比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)）；2.制作雨量器：將礦泉水瓶上半部分剪下，倒置作為漏斗，固定在瓶身，標(biāo)注雨量刻度（1毫米/格）；3.測(cè)試工具：用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和雨量器對(duì)比，調(diào)整自制工具的準(zhǔn)確性?；顒?dòng)2：天氣日記（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)期記錄了解天氣變化的規(guī)律。材料準(zhǔn)備：天氣記錄冊(cè)（含日期、氣溫、降水、風(fēng)力、云量）、自制溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)（可選）。實(shí)施步驟：1.每日記錄：固定時(shí)間（如上午8點(diǎn)）測(cè)量氣溫、降水，觀察云量（晴/陰/多云）和風(fēng)力（微風(fēng)/大風(fēng)）；2.每周總結(jié)：統(tǒng)計(jì)本周的最高/最低氣溫、降水量，繪制“周天氣變化折線圖”；3.月度分析：比較不同月份的天氣差異（如春季降水多、秋季氣溫下降），討論季節(jié)變化與天氣的關(guān)系?；顒?dòng)3：季節(jié)與生物的關(guān)系（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：了解生物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)（如遷徙、冬眠、換毛）。材料準(zhǔn)備：圖片（如大雁遷徙、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)糧）、視頻（如“四季的動(dòng)物”）。實(shí)施步驟：1.觀看視頻：觀察不同季節(jié)動(dòng)物的行為變化；2.小組討論：“為什么大雁要南飛？”“青蛙為什么要冬眠？”；3.總結(jié)分享：繪制“季節(jié)-生物行為”表格，舉例說(shuō)明生物對(duì)季節(jié)的適應(yīng)。主題四：土壤與微生物（4課時(shí)）核心概念：土壤是地球表面的重要資源，包含多種生物（微生物、動(dòng)物）?；顒?dòng)1：土壤成分探究（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析土壤的組成（沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣）。材料準(zhǔn)備：土壤樣本（校園花壇、社區(qū)公園）、燒杯、玻璃棒、濾紙、酒精燈、三腳架。實(shí)施步驟：1.分離沙與黏土：將土壤放入燒杯，加清水?dāng)嚢?，靜置后觀察分層（上層黏土、下層沙）；2.檢測(cè)腐殖質(zhì)：用濾紙過(guò)濾土壤溶液，將濾渣放在酒精燈上加熱，觀察顏色變化（變黑說(shuō)明有腐殖質(zhì)）；3.分析空氣與水：將土壤放入水中，觀察氣泡（空氣），測(cè)量土壤的含水量（稱(chēng)重法）?；顒?dòng)2：土壤中的小動(dòng)物（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：觀察土壤中的小動(dòng)物（如蚯蚓、潮蟲(chóng)、螞蟻），了解其對(duì)土壤的作用。材料準(zhǔn)備：土壤樣本、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿。實(shí)施步驟：1.篩選小動(dòng)物：將土壤放在培養(yǎng)皿中，用鑷子挑出小動(dòng)物，用放大鏡觀察其形態(tài)；2.記錄特征：記錄小動(dòng)物的名稱(chēng)、數(shù)量、活動(dòng)方式（如蚯蚓鉆土、潮蟲(chóng)爬動(dòng)）；3.討論作用：“蚯蚓為什么被稱(chēng)為‘土壤工程師’？”“潮蟲(chóng)對(duì)土壤有什么影響？”?；顒?dòng)3：微生物的秘密（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)顯微鏡觀察土壤中的微生物（如細(xì)菌、真菌），了解其功能。材料準(zhǔn)備：土壤浸出液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、碘液。實(shí)施步驟：1.制作浸出液：將土壤放入清水，攪拌后靜置，取上層清液；2.觀察微生物：用滴管取浸出液，制作臨時(shí)裝片，用碘液染色，置于顯微鏡下觀察；3.拓展探究：比較不同土壤（肥沃/貧瘠）中的微生物數(shù)量差異，分析其與土壤肥力的關(guān)系。四、課程實(shí)施流程（一）課時(shí)安排主題課時(shí)實(shí)施時(shí)間身邊的植物6第1-6周昆蟲(chóng)的世界4第7-10周天氣與季節(jié)4第11-14周土壤與微生物4第15-18周（二）實(shí)施環(huán)節(jié)1.課前準(zhǔn)備：教師確定觀察主題，準(zhǔn)備材料（如工具、記錄表格）；學(xué)生分組（4-5人/組），制定觀察計(jì)劃（含對(duì)象、時(shí)間、分工）。2.課堂導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻或問(wèn)題情境激發(fā)興趣（如“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃？”“螞蟻為什么排隊(duì)走？”）。3.實(shí)地觀察/實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，教師巡回指導(dǎo)（如糾正觀察方法、解答疑問(wèn)）。4.記錄整理：學(xué)生用文字、圖畫(huà)、表格等方式記錄結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄（如標(biāo)注日期、測(cè)量數(shù)據(jù)）。5.交流分享：小組匯報(bào)觀察結(jié)果（如展示“校園植物圖鑒”“天氣日記”），教師組織全班討論（如“不同植物的葉片有什么不同？”“為什么螞蟻會(huì)迷路？”）。6.拓展延伸：布置課后任務(wù)（如種植小植物、繼續(xù)記錄天氣），聯(lián)系生活實(shí)際（如“如何保護(hù)校園土壤？”“怎樣給蝴蝶創(chuàng)造棲息地？”）。五、課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)原則1.過(guò)程性評(píng)價(jià)為主：關(guān)注學(xué)生在觀察、記錄、合作中的表現(xiàn)，而非僅看最終結(jié)果；2.多元主體參與：包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；3.多維度評(píng)價(jià)：涵蓋知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（二）評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)工具知識(shí)與技能植物/昆蟲(chóng)的識(shí)別能力、天氣測(cè)量方法、土壤成分分析觀察記錄冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程與方法觀察計(jì)劃的制定、工具的使用、數(shù)據(jù)的分析小組活動(dòng)記錄、課堂表現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察的細(xì)致性、如實(shí)記錄的習(xí)慣、對(duì)自然的熱愛(ài)學(xué)生自評(píng)表、同伴互評(píng)表綜合應(yīng)用項(xiàng)目成果（如“校園植物圖鑒”“蝴蝶生命周期手冊(cè)”）展示板、匯報(bào)視頻（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：能獨(dú)立制定觀察計(jì)劃，熟練使用工具，記錄詳細(xì)準(zhǔn)確，能分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，積極參與合作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣；良好：能在教師指導(dǎo)下制定計(jì)劃，正確使用工具，記錄較詳細(xì)，能參與分析數(shù)據(jù)，合作積極；合格：能完成觀察任務(wù)，記錄基本完整，能參與小組活動(dòng)；待改進(jìn)：需要教師較多指導(dǎo)，記錄不完整，參與度較低。六、資源保障（一）場(chǎng)地與器材1.校內(nèi)場(chǎng)地：校園植物園、操場(chǎng)周邊、小樹(shù)林、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；2.器材：放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)、雨量器、昆蟲(chóng)觀察盒、土壤樣本盒、記錄表格。（二）師資與培訓(xùn)1.主講教師：科學(xué)教師（需具備自然觀察經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)學(xué)生使用工具）；2.校外專(zhuān)家：邀請(qǐng)園林工人、昆蟲(chóng)學(xué)家、氣象員等開(kāi)展講座或指導(dǎo)實(shí)踐。（三）材料與經(jīng)費(fèi)1.材料：種子、土壤、昆蟲(chóng)卵、實(shí)驗(yàn)試劑（碘液、紅墨水）；2.經(jīng)費(fèi)：用于購(gòu)買(mǎi)器材、材料及校外專(zhuān)家講座（可申請(qǐng)學(xué)校科普經(jīng)費(fèi)）。七、注意事項(xiàng)1.安全第一：實(shí)地觀察時(shí)避免學(xué)生接觸有毒植物或昆蟲(chóng)（如夾竹桃、馬蜂），使用工具（如顯微鏡、酒精燈）時(shí)教師