專題08名著閱讀

【2025·湖南長沙·中考真題】

閱讀下面《水滸傳》的節(jié)選內(nèi)容，完成下面小題。

【回目節(jié)選】

第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔

第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村

第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山

第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村

【片段節(jié)選】

話．說．當(dāng)時(shí)住持真人對洪太尉說道：“太尉不知，此殿中當(dāng)初是祖老天師洞玄真人傳下法符，囑付道：‘此

殿內(nèi)鎮(zhèn)鎖著三十六員天罡星，七十二座地煞星，共是一．百．單．八．個(gè)．魔君在里面。上立石碑，鑿著龍章鳳篆天

符，鎮(zhèn)住在此。若還放他出世，必惱下方生靈?！缃裉痉潘吡耍跎呛?？”有．詩．為．證．：千古幽扃一

旦開，天罡地煞出泉臺。自來無事多生事，本為禳災(zāi)卻惹災(zāi)。社稷從今云擾擾，兵戈到處鬧垓垓。高俅奸

佞雖堪恨，洪信從今釀禍胎。

當(dāng)時(shí)洪太尉聽罷，渾身冷汗，捉顫不住。急急收拾行李，引了從人，下山回京，真人并道眾送官已罷，

自回宮內(nèi)，修整殿宇，起豎石碑，不在話下。

再說洪太尉在途中分付從人，教把走妖魔一節(jié)，休說與外人知道，恐天子知而見責(zé)。于路無話，星夜

回至京師，進(jìn)得汴梁城，聞人所說：“天師在東京禁院做了七晝夜好事，普施符箓，禳救災(zāi)病，瘟疫盡消，

軍民安泰。天師辭朝，乘鶴駕云，自回龍虎山去了?！焙樘敬稳赵绯?，見了天子，奏說“天師乘鶴駕云，先

到京師，臣等驛站而來，才得到此?！比首跍?zhǔn)奏，賞賜洪信，復(fù)還舊職，亦不在話下。

（選自《水滸傳》第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村）

1．下面是對《水滸傳》內(nèi)容的理解或分析，其中不．?。?dāng)．的一項(xiàng)是（）

A．回目是章回體小說一大特點(diǎn)?；啬空Z言工整，句式相同。讀者通常可以通過回目了解本回關(guān)鍵人物

和發(fā)生的主要事件。

B．“話說”二字，體現(xiàn)了話本小說中“說書人”的語言特點(diǎn)。早期長篇白話小說都是在宋元以來民間故事和

說書底本的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。

C．“有詩為證”，這種表達(dá)在《水滸傳》中多次出現(xiàn)，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命運(yùn)，有

明顯的文人雅士加工的特點(diǎn)。

D．《水滸傳》中人物眾多，“一百單八個(gè)魔君”衍化成一百零八位英雄好漢，他們的故事在全書一百二

十回中均有體現(xiàn)，高俅和洪信是貫穿全書的關(guān)鍵人物。

2．閱讀完《水滸傳》后，班級開展“重設(shè)人物結(jié)局，升華小說主題”的讀書研討活動(dòng)，要求大家為人物重設(shè)

一個(gè)能突破作者認(rèn)知局限，體現(xiàn)人物性格發(fā)展的結(jié)局。請你以“林沖”為例，參考小說原著中的結(jié)局，為他重

新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，并具體說明這樣設(shè)計(jì)的理由。

（小說原著中的結(jié)局：林沖隨宋江接受招安后，參與征討方臘，戰(zhàn)后因風(fēng)癱留在杭州六和寺養(yǎng)病，由

武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。）

【答案】1．D2．示例（1）重設(shè)結(jié)局：在征討方臘時(shí)，林沖終于認(rèn)識到朝廷的險(xiǎn)惡用心，于是動(dòng)員其

他梁山好漢一起加入方臘的起義軍隊(duì)伍，反攻朝廷。

（2）設(shè)計(jì)理由：突破作者“不反朝廷”的認(rèn)知局限，將作品主題升華為“既反貪官又反朝廷”；體現(xiàn)林沖性格

的變化發(fā)展：由最初的隱忍到不忍貪官到最終的不忍朝廷。

【解析】1．本題考查理解名著內(nèi)容。

D.“他們的故事在全書一百二十回中均有體現(xiàn)”錯(cuò)誤。并非所有人的故事都在全書中有詳細(xì)體現(xiàn)（如地煞星中

部分人物描寫較少）?！案哔春秃樾攀秦灤┤珪年P(guān)鍵人物”錯(cuò)誤。高俅是重要反派，但并非貫穿全書；洪信

只在第一回出現(xiàn)，后續(xù)無重要戲份。故選D。

2．本題考查開放性試題。

林沖：原為東京八十萬禁軍教頭，因被陷害而走上反抗之路。他前期隱忍，后期勇猛，特別是在“風(fēng)雪山神

廟”一節(jié)中，他從一個(gè)逆來順受、委曲求全的人，變成了一個(gè)勇猛果敢、敢于反抗的起義軍領(lǐng)袖。小說原著

中的結(jié)局比較符合他前期“逆來順受、委曲求全”的性格，因此，可結(jié)合他后來的變化“勇猛果敢、敢于反抗”

重新設(shè)計(jì)他的結(jié)局。

示例：林沖在征討方臘后，看透朝廷腐敗，拒絕接受招安封賞。他帶著對高俅等奸臣的仇恨重返東京，在

御前當(dāng)眾揭露高俅陷害忠良、禍國殃民的罪行，最終手刃仇人。雖因此被朝廷通緝，但他聯(lián)合部分不愿招

安的好漢，在梁山泊舊址重建根據(jù)地，繼續(xù)劫富濟(jì)貧、懲惡揚(yáng)善，成為民間傳頌的“永不招安的豹子頭”。

設(shè)計(jì)理由：

突破原著局限：原著受時(shí)代局限將招安作為必然結(jié)局。新結(jié)局通過林沖反抗到底的行為，強(qiáng)化“官逼民反”

主題，揭示封建體制下招安只能是悲劇。

性格發(fā)展邏輯：林沖從“逆來順受”到“手刃仇敵”的轉(zhuǎn)變，完整展現(xiàn)其性格覺醒過程?；鸩⑼鮽悤r(shí)已顯反抗意

識，新結(jié)局使其性格發(fā)展更徹底。

藝術(shù)感染力：快意恩仇的結(jié)局比病逝更符合讀者對英雄的期待，與“風(fēng)雪山神廟”“棒打洪教頭”等經(jīng)典情節(jié)形

成呼應(yīng)。

現(xiàn)實(shí)批判性：通過重建梁山的行為，暗示封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然循環(huán)，比原著“忠義”主題更具批判深度。

3．【2025·陜西·中考真題】

【追求光華】學(xué)校擬開展革命英烈紀(jì)念活動(dòng)，欄目四《星火》要刊載祭掃儀式誓詞。

請從下面的名著中選擇一個(gè)或多個(gè)革命人物作為素材，完成撰寫任務(wù)。

《紅巖》《可愛的中國》

【答案】第一層級：內(nèi)容較單薄，能寫出革命人物，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。

[示例一]江姐，您在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。您是無數(shù)革命先輩的代表。我在此宣誓：一定傳承你們的精

神，努力進(jìn)步！

[示例二]方志敏，您作為革命先輩的代表，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下《可愛的中國》。我們定會(huì)傳承你們的革

命精神，努力學(xué)習(xí)！

[示例三]膽識過人的許云峰、堅(jiān)貞不屈的江姐、寫下《可愛的中國》的方志敏……我們向你們宣誓：我們永

遠(yuǎn)心懷祖國，勇往直前！

第二層級：內(nèi)容較充實(shí)，能結(jié)合革命人物及其精神，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。

[示例一]江姐，您是“紅巖精神”的代表，在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈?！凹t巖英雄”是我們的精神楷模。我們

宣誓：一定會(huì)傳承你們的精神，努力學(xué)習(xí)，勇往直前！

[示例二]方志敏，您把老一輩革命者對黑暗社會(huì)的揭露和對理想社會(huì)的憧憬，濃縮在《可愛的中國》里。今

天，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，淬煉品質(zhì)，擔(dān)負(fù)使命！

[示例三]“紅巖英雄”許云峰、江姐，渴盼“可愛的中國”的方志敏……你們百折不撓、不怕犧牲的革命精神將

激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)！

第三層級：內(nèi)容全面深刻，能結(jié)合革命人物及其優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系自身實(shí)際，表達(dá)傳承革命精神的決心，有

文采。

[示例一]“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”江姐，您所代表的“紅巖精神”——堅(jiān)如磐石的理想信

念及對革命事業(yè)的無比忠誠，將永遠(yuǎn)熠熠生輝。在此，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，不斷激勵(lì)自己，

為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

[示例二]方志敏，您用高尚的品德譜寫的一曲革命者之歌——《可愛的中國》，代表了老一輩革命者愛黨愛

國的堅(jiān)定信念和堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)，這些都是彌足珍貴的精神財(cái)富。在這里，我們許下青春的誓言：今

天，我們風(fēng)華正茂；明天，我們挺膺擔(dān)當(dāng)！

[示例三]無論是膽識過人的許云峰，還是沉著冷靜的江姐，或是在獄中寫下《可愛的中國》的方志敏……你

們都經(jīng)歷了血與火的淬煉。在你們身上，我們看到了百折不撓、不怕犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，

我們面對革命先烈，許下青春的誓言：心懷祖國，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)時(shí)代使命！

【解析】本題考查理解名著內(nèi)容和把握名著人物。開放性試題，作答時(shí)先梳理所選人物核心精神，這是誓

詞靈魂，讓內(nèi)容有情感與思想支撐。例如《紅巖》中，像江姐（江竹筠），她面對敵人殘酷刑訊，堅(jiān)貞不

屈，體現(xiàn)出絕對忠誠、英勇無畏的革命氣節(jié)；許云峰，在監(jiān)獄中仍謀劃斗爭，彰顯智慧與擔(dān)當(dāng)。《可愛的

中國》里的方志敏，身處牢獄，以筆為刃，抒發(fā)對祖國的摯愛、對未來的堅(jiān)信，是愛國理想與堅(jiān)韌信念的

代表。寫江姐，抓住“嚴(yán)刑拷打不屈服，為信仰獻(xiàn)身”；寫方志敏，突出“獄中堅(jiān)守，憧憬并奮斗‘可愛的中國’”，

把這些精神提煉成誓詞里的“精神坐標(biāo)”。

祭掃儀式莊重肅穆，誓詞要契合氛圍。語言需莊重、真摯，有感染力。首先“致敬緬懷”，用簡潔語句呼喚英

烈，說明紀(jì)念緣由，比如“敬愛的江姐、方志敏等革命先輩們，我們以赤誠之心，祭掃追思”；接著“精神傳

承”，結(jié)合人物講他們做了什么、留下什么精神，以及對當(dāng)下的意義，像“江姐您寧折不彎，讓我們懂得信仰

比生命沉重；方志敏您獄中暢想，教我們堅(jiān)信祖國必將可愛”；最后“誓言踐行”，立足學(xué)生身份、時(shí)代使命，

說要怎么傳承，如“我們誓以青春護(hù)信仰，以實(shí)干筑家國，讓‘可愛的中國’永遠(yuǎn)可愛”。層層遞進(jìn)，從情感觸

動(dòng)到行動(dòng)承諾。

例如：敬愛的江姐：今天，我們在這片承載信仰與熱血的土地，向您深深致敬。渣滓洞的黑暗沒能壓垮您

的脊梁，竹簽釘入指尖，您咬碎疼痛，把“共產(chǎn)黨員”的信仰，鑄得比鋼鐵還硬！您用生命告訴我們：信仰是

寧折不彎的傲骨，是對黨和人民的絕對忠誠。如今山河已安，但您的精神如紅巖紅梅，綻在我們心間。我

們以您為榜樣，誓將青春匯入奮斗江河：課堂上求知若渴，傳承您的堅(jiān)毅；生活中堅(jiān)守正義，續(xù)寫您的擔(dān)

當(dāng)。不管前路有多少風(fēng)雨，定學(xué)您“竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”，以無畏奔赴未來，讓信仰

之火，代代燃燒！

又如：方志敏烈士，我們來看您了！您在獄中蘸著血淚寫《可愛的中國》，筆鋒劃過黑暗，讓“中國必可愛”

的信念，成了穿透歲月的光。您拖著鐐銬，仍仰望黎明，把對祖國的愛，熬成最滾燙的理想。如今，中國

如您所愿可愛，可我們不敢忘，這可愛背后，是您這樣的勇者，拿命去換！我們是新時(shí)代的追光者，誓以

您為燈：用知識武裝頭腦，學(xué)您“為著階級和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功”去拼搏；以行動(dòng)熱愛祖國，

護(hù)這山河錦繡、人民安康。未來路上，縱有坎坷，也學(xué)您“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信

仰”，把“可愛的中國”，守得更可愛，建得更輝煌！

又如：許云峰烈士、方志敏烈士，今日我們齊聚，祭悼您的忠魂！許云峰，您在白公館地牢，把生死看淡，

用智慧與勇氣，為戰(zhàn)友鑿出希望通道；方志敏，您在囚牢鐵窗，把苦難咽下，用文字與信仰，為中國描畫

可愛模樣。一個(gè)在暗牢里拓路，讓“斗爭”二字，有了熱血注腳；一個(gè)在絕境中暢想，讓“愛國”二字，成了不

朽豐碑。你們雖身處不同戰(zhàn)場，卻同把生命，澆鑄進(jìn)民族解放、國家復(fù)興的使命！我們接過這份傳承，誓

做新時(shí)代的“拓路者”與“追夢者”：學(xué)許云峰的無畏，在困難前敢闖敢拼；效方志敏的熱忱，對祖國愛得深沉。

用青春筑夢，以實(shí)干報(bào)國，讓紅巖精神不朽，讓“可愛的中國”，在我們手中，歲歲可愛，生生不息！

4．【2025·新疆·中考真題】

讀書如同一段旅行，讓我們獲得精神的成長。請從下面的名著中任選一本，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀愕母形颉?/p>

《簡·愛》《艾青詩選》《鋼鐵是怎樣煉成的》

【答案】示例一；我選擇（簡?愛》。讀這本書，如同跟隨簡?愛經(jīng)歷一場精神成長的旅行；簡?愛自幼受盡

欺凌，歷經(jīng)磨難，最終獲得屬于自己的幸福生活；我們在簡?愛的故事中學(xué)會(huì)了為尋求人格獨(dú)立和尊嚴(yán)而奮

斗。

示例二：我選擇《艾青詩選》。讀艾青的詩，是一場穿越苦難與希望的心靈旅行；讀艾青的詩，我們能觸

摸到詩人對土地的深沉熱愛，對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷；精神境界也隨之在歷史的厚重與理想的光芒中得到

提升。

示例三；我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀這本書，如同跟隨保爾、柯察金經(jīng)歷一場精神成長的旅行；保

爾從小在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，在朱赫來的影響下走上革命道路，戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、

工作上的磨難、身體上的殘疾，都沒有讓他屈服；我們從保爾的成長經(jīng)歷中，感受到他鋼鐵般的意志和頑

強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

【解析】本題考查理解名著內(nèi)容。題目強(qiáng)調(diào)讀書像旅行能帶來精神成長，要求從給定名著中選一本，結(jié)合

內(nèi)容談感悟。這意味著要深入名著，挖掘其中能觸動(dòng)自己、引發(fā)精神層面思考的內(nèi)容。根據(jù)自己對這幾本

名著的熟悉程度和理解深度來選擇。如果你對《簡?愛》中簡?愛的獨(dú)立人格印象深刻，能聯(lián)想到很多相關(guān)

情節(jié)，就可以選它；若對《艾青詩選》里詩歌的愛國情感有強(qiáng)烈共鳴，也可選擇這本；要是對《鋼鐵是怎

樣煉成的》中保爾的成長歷程和精神品質(zhì)感悟頗多，那選它也合適。選定名著后，回憶其中關(guān)鍵情節(jié)、人

物形象和主題思想。比如選《簡?愛》，要想到簡?愛在蓋茨海德府的遭遇、在洛伍德學(xué)校的經(jīng)歷、與羅切

斯特的愛情故事等；選《艾青詩選》，要梳理不同時(shí)期詩歌的特點(diǎn)和表達(dá)的情感；選《鋼鐵是怎樣煉成的》，

需記起保爾的戰(zhàn)斗經(jīng)歷、傷病困擾以及他對理想的執(zhí)著追求等。從梳理的內(nèi)容中提煉出能讓自己獲得精神

成長的點(diǎn)。例如《簡?愛》中簡?愛的自尊自愛、追求平等自由；《艾青詩選》中詩人的愛國情懷和對光明

的向往；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的鋼鐵意志和為理想獻(xiàn)身的精神。然后將提煉的精神成長點(diǎn)與自身

實(shí)際聯(lián)系起來，談?wù)勥@些精神對自己的啟示和影響?？梢允窃诿鎸щy時(shí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，也可以是對價(jià)值觀

的重新認(rèn)識。最后按照一定的邏輯順序組織答案，一般可以先介紹所選名著，然后結(jié)合具體內(nèi)容闡述精神

成長點(diǎn)，最后談自己的感悟。語言要通順、連貫，表達(dá)清晰。

示例一：我選擇（簡?愛》。讀《簡?愛》，我看到簡?愛雖歷經(jīng)苦難卻始終堅(jiān)守自尊平等。她在舅母家敢于

反抗不公，在愛情里不因財(cái)富地位而迷失。這讓我明白面對困境要勇敢，在各種關(guān)系中都要保持獨(dú)立人格，

不隨波逐流，努力追尋屬于自己的尊嚴(yán)與自由。

示例二：我選擇《艾青詩選》。走進(jìn)《艾青詩選》，其對祖國土地的摯愛與對光明的渴望震撼我心。如“為

什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，讓我懂得愛國是刻在骨子里的情懷。同時(shí)也激勵(lì)

我在生活中無論多艱難，都要心懷希望，向著光明不斷前行。

示例三：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金在戰(zhàn)場沖鋒陷陣，不懼生

死；在建設(shè)工地時(shí)忍饑挨凍，挑戰(zhàn)極限；即便雙目失明、全身癱瘓，仍以筆為武器，在文學(xué)的戰(zhàn)場續(xù)寫戰(zhàn)

斗。這使我意識到面對學(xué)習(xí)與生活的困難，要像他一樣勇敢堅(jiān)定，珍惜時(shí)光，積極奉獻(xiàn)，讓生命綻放價(jià)值。

5．【2025·天津·中考真題】《

西游記》中，孫悟空在菩提祖師和玄奘法師二位師父的教誨下，完成了人生蛻變。請根據(jù)作品內(nèi)容，回答

下面問題。

(1)孫悟空從啟蒙恩師菩提祖師那里學(xué)到了、、長生之道三項(xiàng)本領(lǐng)。

(2)孫悟空與唐僧同走漫漫取經(jīng)路，歷盡劫難，取得真經(jīng)。請從以下回目中任選三個(gè)，并結(jié)合所選回目及相

關(guān)情節(jié)，分析孫悟空獲得了怎樣的成長。

第十四回：心猿歸正六賊無蹤

第十六回：觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟

第二十七回：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

第五十八回：二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

【答案】(1)七十二般變化筋斗云

(2)示例：

第十四回：孫悟空打死了六個(gè)強(qiáng)盜，被唐僧驅(qū)逐，東海龍王借“圯橋進(jìn)履”規(guī)勸，悟空回歸。在此次劫難中，

悟空懂得了尊師重道、不可半途而廢的道理。

第十六回：孫悟空與金池長老斗富，炫耀，導(dǎo)致丟失寶貝袈裟，后借觀音之力智取袈裟。在此次劫難中，

悟空懂得了人前需低調(diào)沉穩(wěn)，不可逞強(qiáng)斗勝的道理，此后再?zèng)]有犯過類似的錯(cuò)誤。

第二十七回：孫悟空三打白骨精，唐僧不識妖魔，驅(qū)逐悟空，后來悟空經(jīng)八戒智激，回歸取經(jīng)團(tuán)隊(duì)。在此

次劫難中，悟空承受委屈卻選擇了隱忍接受，經(jīng)受住了心靈磨礪和考驗(yàn)。

第五十八回：孫悟空因打殺強(qiáng)盜，被唐僧驅(qū)趕，六耳獼猴變成悟空模樣，傷唐僧、奪行李，真假美猴王上

天入地難辨真假。六耳獼猴終被如來識破，被悟空打死。在此次劫難中，悟空去除了自己的心魔，保護(hù)唐

僧西天取經(jīng)的心志更加堅(jiān)定，再無二心。

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的識記。

在《西游記》中，孫悟空于靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師，學(xué)到了七十二般變化、筋斗云、長生

之道三項(xiàng)本領(lǐng)。這三項(xiàng)本領(lǐng)不僅塑造了孫悟空獨(dú)特的能力體系，也為其后續(xù)大鬧天宮、西天取經(jīng)的傳奇經(jīng)

歷奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七十二般變化是孫悟空最為人熟知的神通之一，在原著第二回《悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神》中，菩

提祖師問孫悟空想學(xué)“天罡三十六變”還是“地煞七十二變”，孫悟空因貪多選擇了后者。這一法術(shù)能讓孫悟空

隨心所欲變化成各種人、物、仙佛妖魔，甚至飛禽走獸、花草樹木。在實(shí)際運(yùn)用中，七十二變展現(xiàn)出強(qiáng)大

的實(shí)用性和靈活性。如大鬧天宮時(shí)，孫悟空與二郎神楊戩斗法，他先后變成麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇等，

與楊戩展開精彩的變化追逐戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了該法術(shù)在戰(zhàn)斗中的迷惑和逃脫作用；在取經(jīng)路上，孫悟空也常

化作小蟲子潛入妖怪洞府，獲取情報(bào)或搭救師父，如在五莊觀，他變成瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月沉睡，從而成

功偷取人參果。這一法術(shù)不僅增強(qiáng)了孫悟空的戰(zhàn)斗能力，也為他解決諸多難題提供了關(guān)鍵手段。

同樣在原著第二回，菩提祖師見孫悟空在與眾師兄展示所學(xué)時(shí)，“將身一縱，跳離地有五六丈，踏云霞去勾

有頓飯之時(shí)，返復(fù)不上三里遠(yuǎn)近”，便傳授其筋斗云。一個(gè)筋斗便能飛行十萬八千里，這一速度堪稱三界頂

級。孫悟空憑借筋斗云，能快速往返天庭、地府、人間，大大提高了辦事效率。在需要搬救兵降妖除魔時(shí)，

他能迅速抵達(dá)各方仙佛處，節(jié)省了大量時(shí)間。筋斗云不僅是孫悟空的出行方式，更成為其在取經(jīng)路上的重

要戰(zhàn)略資源，為團(tuán)隊(duì)化險(xiǎn)為夷提供了有力保障。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解和人物形象分析概括。本題圍繞《西游記》中孫悟空的成長經(jīng)歷展開。需明

確題目要求從指定回目中任選三個(gè)，結(jié)合情節(jié)分析孫悟空的成長變化。重點(diǎn)在于精準(zhǔn)把握原著內(nèi)容，理解

各情節(jié)中孫悟空的行為表現(xiàn)，以及這些經(jīng)歷如何促使其性格、觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，提煉出成長的關(guān)鍵要素。開

放性試題，言之有理即可。

《西游記》孫悟空成長經(jīng)歷

一、第十四回：心猿歸正六賊無蹤

在《西游記》第十四回中，剛獲唐僧解救的孫悟空，如同脫韁野馬，面對六個(gè)強(qiáng)盜“我等專要你的袈裟、馬

匹、行囊”的索要，他“掣出棒來，一個(gè)個(gè)盡皆打死”。這一行為暴露其骨子里“強(qiáng)者為尊”的野性思維，將暴

力視為解決問題的唯一途徑。然而，唐僧“你十分撞禍！他雖是剪徑的強(qiáng)徒，就是拿到官司，也不該死罪”

的斥責(zé)，以及東海龍王以“張良圯橋三進(jìn)履”的故事點(diǎn)撥，讓孫悟空第一次意識到：力量需要被約束，肆意妄

為無法通往“正果”。此次經(jīng)歷如同驚雷，震碎了他長久以來的行事邏輯，促使他開始思考“規(guī)則”與“敬畏”

的意義，這是他從“妖性”向“人性”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一步。

示例：第十四回中，孫悟空用暴力解決強(qiáng)盜，遭唐僧驅(qū)逐。經(jīng)東海龍王以典故開導(dǎo)，他明白力量需受約束，

開始學(xué)會(huì)在規(guī)則內(nèi)行事，逐漸褪去身上的“妖蠻之氣”。

二、第十六回：觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟

原著中，孫悟空在觀音院“把袈裟一件件抖開掛起，滿堂僧眾，一個(gè)個(gè)上前仰視”，其炫耀之舉盡顯虛榮與自

負(fù)。當(dāng)袈裟被盜后，他先是“急縱筋斗云，徑上南?！鼻笾^音，又巧施妙計(jì)，變作仙丹讓黑熊精吞下，最終

奪回寶物。此過程中，孫悟空不僅學(xué)會(huì)了借助外部力量，更在挫折中領(lǐng)悟到“鋒芒畢露必招禍”的道理。此前

他大鬧天宮時(shí)單打獨(dú)斗的思維，在此處轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髋c謀略”，這種轉(zhuǎn)變不僅關(guān)乎能力的提升，更標(biāo)志著他從

“自我中心”向“顧全大局”的思維進(jìn)階，為后續(xù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

示例：第十六回里，孫悟空因炫耀袈裟致其被盜，他通過求助觀音、巧用計(jì)謀奪回寶物。這次經(jīng)歷讓他放

下自負(fù)，學(xué)會(huì)借助團(tuán)隊(duì)力量，思考問題也從只關(guān)注自身轉(zhuǎn)向考慮全局。

三、第二十七回：尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

面對白骨精三次幻化，孫悟空“掣鐵棒，當(dāng)頭就打”，展現(xiàn)出降妖除魔的果決。但唐僧“你在這荒郊野外，一

連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭！倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時(shí)不知好歹，

亂打起人來，撞出大禍”的指責(zé)，將他推向了“真相與誤解”的矛盾深淵。被逐時(shí)，他“噙淚叩頭辭長老”，這

一叩首，叩出了他對師徒情誼的珍視，也叩出了他的成長——不再是那個(gè)被誤解就掀翻天地的“齊天大圣”，

而是懂得為守護(hù)目標(biāo)咽下委屈的取經(jīng)人。他開始理解，真正的強(qiáng)者不僅能降伏妖魔，更能承受誤解與孤獨(dú)。

示例：第二十七回中，孫悟空為護(hù)唐僧打死白骨精，卻遭誤解驅(qū)逐。他含淚叩拜離去，這一經(jīng)歷讓他學(xué)會(huì)

了在堅(jiān)守正義時(shí)承受委屈，也讓他對取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任有了更深的理解。

四、第五十八回：二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

真假美猴王事件中，六耳獼猴與其“一般無二”的設(shè)定極具隱喻性——六耳獼猴正是孫悟空內(nèi)心怨氣與動(dòng)搖的

具象化。從“打到森羅殿，十代閻君辨不得”到“如來才道：‘周天之內(nèi)有四猴混世，第一是靈明石猴，第二是

赤尻馬猴，第三是通臂猿猴，第四是六耳獼猴’”，這場爭斗本質(zhì)上是孫悟空與自我的博弈。當(dāng)他一棒打死六

耳獼猴，不僅是消滅了外在的敵人，更是斬?cái)嗔藘?nèi)心的猶豫與不甘。此后，他“秉教伽持，入我佛門”的決心

再無動(dòng)搖，完成了從“追求個(gè)人自由”到“肩負(fù)眾生使命”的精神蛻變。

示例：第五十八回里，真假美猴王的爭斗，實(shí)則是孫悟空與內(nèi)心矛盾的較量。他打死六耳獼猴，戰(zhàn)勝了自

我懷疑，從此一心向佛，將個(gè)人追求融入取經(jīng)大業(yè)，實(shí)現(xiàn)了精神境界的升華。

【2025·湖北·中考真題】

小雯請你運(yùn)用她總結(jié)的整本書閱讀方法，和她一起閱讀《紅星照耀中國》。

目錄

第一章探尋紅色的中國第七章到前線去的路上

第二章到紅色首都去的路上第八章在紅軍中（上）

第三章在保安第九章在紅軍中（下）

第四章一個(gè)共產(chǎn)黨員的來歷第十章戰(zhàn)爭與和平

第五章長征第十一章回到保安去

第六章西北的紅星第十二章回到白色區(qū)域選段

蘇區(qū)少年先鋒隊(duì)的職務(wù)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證。他們很認(rèn)真地執(zhí)行這個(gè)

職務(wù)，把任何沒有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問。彭德懷告訴我，有一次幾個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員叫他停步，

要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他。

“我是彭德懷，”他說，“通行證就是我寫的?！?/p>

“即使你是朱德司令，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證?！彼麄冏隽艘粋€(gè)求助的

信號，幾個(gè)孩子就從田野跑來加強(qiáng)他們的力量。

彭德懷不得不寫一張通行證，自己簽了字，他們才放行。

總而言之，正如你們所可推想，中國蘇區(qū)的“小鬼”們的言行中很難找出嚴(yán)重的錯(cuò)誤。他們的精神是高

尚的。我猜想大人們看到他們，往往會(huì)忘掉了自己的悲觀，鼓起勇氣來，想到自己正在為這一類孩子的未

來而戰(zhàn)斗。他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅(jiān)忍、

苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族

最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會(huì)參加建造

新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來。我想這樣說來有點(diǎn)像說教，但任何人看

見這些英勇的少年人都會(huì)感覺到中國人并非生下來就腐化，倒具有前途無量的人格。

【瀏覽目錄，整體感知】

6．下面是小雯瀏覽目錄后的推測，其中不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A．這本書是按照作者“探尋紅色的中國”的時(shí)間順序記錄見聞的。

B．目錄中多次出現(xiàn)“紅”字，表明書中可能記錄了中國革命進(jìn)程。

C．“一個(gè)共產(chǎn)黨員的來歷”可能講述了某位領(lǐng)袖人物的成長歷程。

D．從“在保安”到“回到保安去”能看出這本書是在保安完成的。

【精讀文段，前后勾連】

7．結(jié)合選段和整本書，概括“紅小鬼”的高尚精神主要表現(xiàn)在哪些方面。

【聯(lián)讀文本，遷移探究】

小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國》與《艾青詩選》中《黎明的通知》有許多可以相互印證的內(nèi)容。

《黎明的通知》（節(jié)選）

請叫那些健康而美麗的醒來

說我馬上要來叩打她們的窗門

請你忠實(shí)于時(shí)間的詩人

帶給人類以慰安的消息

請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎

當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來

請他們用虔誠的眼睛凝視天邊

我將給所有期待我的以最慈惠的光輝

趁這夜已快完了，請告訴他們

說他們所等待的就要來了

8．為輔助理解“趁這夜已快完了”中的“這夜”，你建議重點(diǎn)讀《紅星照耀中國》的第幾章？

A．第二章到紅色首都去的路上B．第五章長征

C．第七章到前線去的路上D．第十章戰(zhàn)爭與和平

9．“請叫那些健康而美麗的醒來”中的“醒”在《紅星照耀中國》中也有所體現(xiàn)，請結(jié)合選段和整本書簡要說

明。

【答案】6．D7．“紅小鬼”高尚精神主要表現(xiàn)在：堅(jiān)守原則，認(rèn)真執(zhí)行檢查通行證任務(wù)，不因?qū)Ψ缴矸?/p>

特殊而通融；精神愉快樂觀，行軍雖倦怠仍熱情問候；具備堅(jiān)忍、苦干、活潑品質(zhì)，有熱烈求知欲，懷揣

建造新世界的信念。8．B9．“醒”體現(xiàn)為：紅小鬼堅(jiān)守原則、樂觀堅(jiān)韌，代表蘇區(qū)少年覺醒，積極

參與革命；整本書中眾多革命者如紅軍戰(zhàn)士，從黑暗舊時(shí)代覺醒，投身革命，為建立新世界奮斗，以行動(dòng)

踐行“醒”，追求民族獨(dú)立與人民解放。

【解析】6．本題考查名著內(nèi)容。

D．從“在保安”到“回到保安去”，僅能體現(xiàn)作者行程涉及保安這一地點(diǎn)變化，無法得出“這本書是在保安完

成的”結(jié)論。作品是斯諾基于在紅色區(qū)域多地的采訪、見聞綜合創(chuàng)作，行程地點(diǎn)不能等同于創(chuàng)作完成地，該

推測缺乏依據(jù)；

故選D。

7．本題考查分析人物形象。

“紅小鬼”的高尚精神在選段與整本書中體現(xiàn)為：堅(jiān)守原則的執(zhí)著，他們“很認(rèn)真地執(zhí)行這個(gè)職務(wù)，把任何沒

有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問”，即便面對彭德懷也堅(jiān)持“即使你是朱德司令，我們也不管，你總得有一

張通行證”，這種不因身份特殊而通融的態(tài)度，印證了蘇區(qū)紀(jì)律的嚴(yán)明；精神上的愉快樂觀，他們“永遠(yuǎn)是愉

快的，樂觀的，不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候‘好呀！’”，這種在艱苦環(huán)境中依然飽滿的熱情，貫

穿于整本書對紅軍少年的描述中；此外，他們具備“堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲”，如選段中

展現(xiàn)的檢查任務(wù)里的認(rèn)真勁，以及整本書中提及的他們在戰(zhàn)火中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、渴望參與“建造新世界的工程”

的信念，正如作者所言，他們讓人們看到“中國不是沒有希望的”，這些品質(zhì)共同構(gòu)成了“紅小鬼”高尚精神的

內(nèi)核，也成為革命未來的希望象征。

8．本題考查名著內(nèi)容。

A.主要記述作者前往紅色首都途中的見聞，如沿途遇到的百姓、初步接觸的蘇區(qū)環(huán)境等。這些內(nèi)容更多是

展現(xiàn)進(jìn)入蘇區(qū)的過程，未聚焦革命最艱難、黑暗的“長夜”階段，對理解“這夜”（象征意義）幫助較??；

B.詳細(xì)記錄紅軍長征歷程，長征中紅軍歷經(jīng)湘江戰(zhàn)役、四渡赤水、爬雪山、過草地等，遭遇敵人圍追堵截、

自然環(huán)境極端惡劣，是革命處于最艱難“暗夜”的典型階段?！斑@夜”象征黑暗、艱難的時(shí)代，長征的苦難與掙

扎，能精準(zhǔn)對應(yīng)“夜”的漫長與沉重，輔助理解“夜快完了”是指艱難歲月即將過去，所以B選項(xiàng)契合；

C.側(cè)重寫前往前線途中的見聞，如沿途的軍事布置、與紅軍戰(zhàn)士的交流等，重點(diǎn)在“前線”相關(guān)內(nèi)容，未突出

革命整體的“暗夜”背景，對理解“這夜”象征意義關(guān)聯(lián)度低；

D．主要圍繞蘇區(qū)的軍事斗爭與和平建設(shè)平衡展開，涉及紅軍的戰(zhàn)略、蘇區(qū)的治理等，未聚焦革命最黑暗、

艱難的“長夜”時(shí)期，無法有效輔助理解“這夜”的象征含義；

故選B。

9．本題考查名著內(nèi)容。

“請叫那些健康而美麗的醒來”中的“醒”，在《紅星照耀中國》里有充分體現(xiàn)。選段中，蘇區(qū)少年先鋒隊(duì)的“小

鬼”們，認(rèn)真執(zhí)行檢查通行證的職務(wù)，面對彭德懷也堅(jiān)守“即使你是朱德司令，我們也不管，你總得有一張通

行證”的原則，他們精神高尚、愉快樂觀，有著堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神與熱烈求知欲，這些“小鬼”代表著

蘇區(qū)少年的覺醒，積極主動(dòng)參與到革命相關(guān)事務(wù)中，以行動(dòng)展現(xiàn)“醒”的姿態(tài)。整本書中，眾多紅軍戰(zhàn)士、革

命者也都從黑暗的舊時(shí)代中覺醒，如紅軍在長征等艱難歷程里，懷揣為民族獨(dú)立、人民解放而奮斗的信念，

覺醒地投身革命，為建立新世界拼搏，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“醒”，追求光明未來，與選段中“小鬼”們的覺

醒呼應(yīng)，共同詮釋“醒”所蘊(yùn)含的對革命的覺醒、對未來的清醒奔赴。

10．【2025·山西·中考真題】

學(xué)校讀書社開展“分享·幸福體悟”整本書閱讀活動(dòng)。請參與并完成小題。

請從以下備選名著中任．選．一．部．，仿照示例，完成你的閱讀分享。

備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《簡·愛》

閱讀錦囊

整本書閱讀，可以根據(jù)文體特征選擇閱讀的關(guān)注點(diǎn)。如小說關(guān)注人物、情節(jié)，環(huán)境，詩歌關(guān)注意象、

情感，紀(jì)實(shí)作品關(guān)注事實(shí)、作者的態(tài)度等。

整本書閱讀關(guān)注點(diǎn)讀書方法及感悟

閱讀《艾青詩選》，為把握詩人情感，我采用圈點(diǎn)批注的讀書方法。當(dāng)我

名著：《艾青詩選》讀到“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這一句

示例

關(guān)注點(diǎn)：情感時(shí)，我圈點(diǎn)意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承載著詩人對祖國深沉

的愛，深深地感染了我，我也會(huì)對祖國永葆熱愛之情。

名著：（1）

分享（3）

關(guān)注點(diǎn)：（2）

【答案】示例：《西游記》人物閱讀《西游記》，為理解人物成長，我用對比閱讀法。讀

“大鬧天宮”時(shí)，孫悟空桀驁不馴，喊出“皇帝輪流做，明年到我家”；取經(jīng)后期遇“真假美猴王”，他不再?zèng)_動(dòng)

蠻干，而是尋求觀音、如來辨真假。對比批注：從“叛逆斗天”到“沉穩(wěn)求法”，孫悟空在磨難里學(xué)會(huì)協(xié)作與敬

畏，他的成長讓我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心。

【解析】本題考查名著讀書方法及感悟。

根據(jù)示例可知，《艾青詩選》是詩歌，所以選“情感”為關(guān)注點(diǎn)；

需同理分析備選名著（小說/紀(jì)實(shí)作品）的文體特點(diǎn)：《西游記》是小說可關(guān)注人物成長、情節(jié)沖突、環(huán)境

象征（如取經(jīng)環(huán)境對意志的考驗(yàn)）；《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)可關(guān)注事實(shí)真實(shí)性、作者立場、歷史意義（如

紅軍事跡的史料價(jià)值）；《簡·愛》是小說，可關(guān)注人物性格、情節(jié)隱喻、主題表達(dá)（如桑菲爾德莊園大火

的象征意義）。

通過“仿示例”形式，讓學(xué)生把“閱讀策略（圈點(diǎn)批注、思維導(dǎo)圖等）”從示例（艾青詩選）遷移到其他名著。

示例用“圈點(diǎn)批注法”抓詩歌意象，可知需根據(jù)名著特點(diǎn)選方法：小說（如《西游記》）可用對比閱讀法（孫

悟空前后性格對比）、思維導(dǎo)圖法（梳理取經(jīng)情節(jié)脈絡(luò)），紀(jì)實(shí)作品（如《紅星照耀中國》）可用史料印

證法（書中事實(shí)與歷史資料對照）、作者視角分析法（斯諾的觀察與評價(jià)）。示例通過“土地意象”關(guān)聯(lián)“對

祖國的愛”可知，需讓感悟緊扣關(guān)注點(diǎn)，且體現(xiàn)個(gè)人思考。如讀《簡·愛》分析情節(jié)可關(guān)聯(lián)“平等愛情觀”或“女

性意識覺醒”，讀《紅星照耀中國》分析事實(shí)可關(guān)聯(lián)“信仰的力量”或“革命精神傳承”。最后把“方法運(yùn)用”與“名

著理解”結(jié)合，升華到主題/精神層面（如孫悟空成長體現(xiàn)“磨難使人成熟”）。

示例一：

名著：《西游記》。關(guān)注點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

讀書方法及感悟：運(yùn)用情節(jié)串聯(lián)法，梳理“三調(diào)芭蕉扇”情節(jié)中師徒四人的分工。孫悟空負(fù)責(zé)與鐵扇公主周旋、

智斗牛魔王；豬八戒協(xié)助戰(zhàn)斗、打探消息；沙僧守護(hù)行李、穩(wěn)定后方；唐僧雖無武力，但始終堅(jiān)定西行信

念。批注：取經(jīng)之路如團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，每個(gè)人能力不同卻缺一不可，悟空的智謀、八戒的靈活、沙僧的沉穩(wěn)與

唐僧的堅(jiān)持，共同鑄就了戰(zhàn)勝困難的力量。這讓我明白，在生活中，唯有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢、相互配合，

才能攻克難關(guān)。

示例二：

名著：《紅星照耀中國》。關(guān)注點(diǎn)：事實(shí)。

讀書方法及感悟：讀《紅星照耀中國》，為驗(yàn)證紀(jì)實(shí)真實(shí)性，我用“資料印證法”。書中寫“紅軍飛奪瀘定橋，

戰(zhàn)士攀著鐵索沖鋒”，我查閱史料，發(fā)現(xiàn)確有勇士冒死奪橋。并做了如下批注：斯諾用實(shí)地采訪還原的震撼

事實(shí)，讓“紅軍鋼鐵意志”不再是口號，而是用鮮血澆筑的歷史，這份真實(shí)，讓信仰更有力量。

示例三：

名著：《簡·愛》。關(guān)注點(diǎn)：情節(jié)。

讀書方法及感悟：讀《簡·愛》，為吃透關(guān)鍵情節(jié)，我用“思維導(dǎo)圖法”梳理。畫“桑菲爾德莊園大火”情節(jié)：

羅切斯特救瘋妻致殘→簡·愛重回求婚。并做了如下批注：這場火是命運(yùn)試金石，燒毀莊園（物質(zhì)束縛），

卻讓簡·愛突破階級、羅切斯特放下傲慢，用“平等靈魂相愛”，讓愛情掙脫世俗，照見人性純粹。

11．【2025·河南·中考真題】

閱讀《艾青詩選》中的這首詩，回答問題。

傘

早上，我問傘：

“你喜歡太陽曬

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說：

“我考慮的不是這些?！?/p>

我追問它：

“你考慮些什么？”

傘說：

“我想的是——

雨天，不讓大家衣服淋濕；

晴天，我是大家頭上的云?！?/p>

一九七八年

詩歌中的“傘”讓你聯(lián)想到了下列備選人物中的哪．一．個(gè)．？請結(jié)合小說內(nèi)容，說一說他（她）為什么帶給你這樣

的閱讀感受。100字左右。

備選人物：江姐（《紅巖》）保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【答案】示例：

江姐：詩歌里的“傘”，雨天護(hù)人不濕衣，晴天化云予清涼，一心為他人奉獻(xiàn)。江姐恰似這“傘”，在《紅巖》

中，面對敵人酷刑，她堅(jiān)守信仰護(hù)同志；為革命勝利，甘付熱血，用無畏與犧牲，為戰(zhàn)友、為黨撐起希望

之“傘”。

保爾·柯察金：詩中“傘”不計(jì)自身日曬雨淋，只為護(hù)人、予人清涼。保爾亦如此，《鋼鐵是怎樣煉成的》里，

他為革命浴血奮戰(zhàn)，為建設(shè)不畏艱辛，哪怕傷病纏身，仍以鋼鐵意志，為國家、為人民遮風(fēng)擋雨，奉獻(xiàn)一

切。

【解析】本題考查名著人物。

詩歌中的“傘”，有著純粹而動(dòng)人的精神內(nèi)核：它不在乎自身將承受日曬或雨淋的境遇，滿心滿眼都是對他人

的護(hù)佑——雨天，要牢牢為人們擋住澆落的雨水，不讓衣衫沾濕半分；晴天，又甘愿化作頭頂?shù)脑疲?/p>

投下一片清涼。這種全然利他、無私奉獻(xiàn)的姿態(tài)，成為一種溫暖的精神象征。

關(guān)聯(lián)江姐：《紅巖》里的江姐，恰似這樣一把“傘”。在渣滓洞暗無天日的監(jiān)獄中，敵人的酷刑如暴雨傾盆，

竹簽釘入指尖的劇痛鉆心蝕骨，可江姐咬著牙，把所有苦難獨(dú)自承接，像傘面穩(wěn)穩(wěn)攔住風(fēng)雨。她死守黨的

機(jī)密，守護(hù)著獄友們的信念與革命的火種，不讓敵人的陰謀“淋濕”哪怕一絲希望。臨刑前，她從容整理衣衫、

微笑告別同志，以生命為堅(jiān)實(shí)的“傘骨”，為身后的信仰撐起一片永遠(yuǎn)晴朗的天空。她用無畏的犧牲，將“傘”

那種極致的奉獻(xiàn)精神，澆筑在革命的熱血里，讓后來者永遠(yuǎn)記得，曾有這樣一個(gè)人，如傘般為理想遮風(fēng)擋

雨，燃燒自己照亮前路。

關(guān)聯(lián)保爾·柯察金：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，亦如詩中的“傘”。他為革命事業(yè)奔赴疆場，槍林彈雨

里浴血奮戰(zhàn)，像傘在暴風(fēng)驟雨中牢牢站穩(wěn)，為守護(hù)祖國與人民的安寧扛住沖擊；投身國家建設(shè)時(shí)，他拖著

傷病累累的身軀，在嚴(yán)寒與艱苦中筑路、勞作，哪怕身體被病痛反復(fù)“日曬雨淋”，也從未停下腳步。他用鋼

鐵般的意志，化作最堅(jiān)實(shí)的“傘面”，為人民遮攔生活的苦難，為理想的明天撐起希望。從青春到暮年，保爾

以一生踐行“予人蔭庇”的奉獻(xiàn)，讓“傘”的精神，在為理想奮斗的漫漫長路上，熠熠生輝，永遠(yuǎn)指引后來者奔

赴熱愛，無畏向前。

【2025·湖南·中考真題】

班級準(zhǔn)備組織“讀名著，話成長”交流分享活動(dòng)。請你積極參與，完成下面的任務(wù)。

第一章探尋紅色的中國第五章長征

一一些未曾回答的問題一第五次“圍剿”

二去西安的慢車二整個(gè)國家的遷移

三“大漢的子孫”三大渡河上的英雄

第二章到紅色首都去的路上第七章到前線去的路上

一被“白色土匪”追逐一和紅色農(nóng)民的談話

二“叛徒”二蘇維埃工業(yè)

三關(guān)于賀龍三“他們唱得太多”

第四章一個(gè)共產(chǎn)黨員的來歷第八章在紅軍中（上）

一童年時(shí)代一“真”的紅軍

二長沙時(shí)代二對于彭德懷的印象

三革命前期三為什么變成一個(gè)紅軍

（目錄有刪節(jié)）

12．任務(wù)一：小組計(jì)劃圍繞中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物毛澤東同志的成長經(jīng)歷進(jìn)行專題探究。

請你參考《紅星照耀中國》的目錄（見上圖），從閱讀方法的角度提一條具體建議，并簡要說明理由。

13．任務(wù)二：觀看完電影《哪吒》后，有人認(rèn)同“我命由我不由天”，有人則認(rèn)為“命運(yùn)是一根由許多人編織

成的繩子”，你怎么看？請從初中教材推薦閱讀的名著中選擇一部，結(jié)合某個(gè)主要人物的人生經(jīng)歷或命運(yùn)變

化，闡述自己的觀點(diǎn)。

【答案】12．建議采用跳讀法和精讀法相結(jié)合的策略。理由如下：

目錄第四章標(biāo)題明確指向共產(chǎn)黨員的成長，且子標(biāo)題如《童年時(shí)代》《長沙時(shí)代》《為什么變成一個(gè)紅軍》

等，直接對應(yīng)毛澤東的生平階段。可快速跳過其他無關(guān)章節(jié)（如長征、戰(zhàn)場描寫等），集中時(shí)間高效提取

核心內(nèi)容。

在鎖定章節(jié)后，對毛澤東的早期經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變（如“革命前期”子標(biāo)題）等段落進(jìn)行逐段細(xì)讀，結(jié)合歷史背

景分析其性格形成與革命選擇的關(guān)系。例如，《為什么變成一個(gè)紅軍》可能揭示其信仰建立的關(guān)鍵事件，

需深度挖掘文本中的直接引語或作者斯諾的觀察評價(jià)。13．“我命由我不由天”彰顯個(gè)體與命運(yùn)抗?fàn)幍挠?/p>

氣，“命運(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”則強(qiáng)調(diào)外界因素對命運(yùn)的影響，二者并非完全對立。在《鋼鐵是怎

樣煉成的》中，保爾?柯察金的經(jīng)歷便是兩種觀點(diǎn)的生動(dòng)寫照。

保爾出身貧寒，年少時(shí)飽受苦難，輟學(xué)后在社會(huì)底層做童工，過著艱苦的生活，這是他難以抗拒的命運(yùn)起

點(diǎn)，仿佛被外界力量束縛。然而，在朱赫來的引導(dǎo)下，保爾走上革命道路，這一契機(jī)成為他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

此后，他以頑強(qiáng)的毅力投身革命斗爭，戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，身受重傷也絕不退縮；戰(zhàn)后參與艱苦的建設(shè)工作，

即便身患重病，仍以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，充分展現(xiàn)出“我命由我不由天”的精神。

同時(shí)，保爾的命運(yùn)又與時(shí)代、身邊的人緊密相連。革命年代的大環(huán)境塑造了他的理想與追求，戰(zhàn)友們的犧

牲激勵(lì)他更加堅(jiān)定地前行，親人、朋友的支持給予他溫暖與力量。這些人與事如同繩子上的絲線，共同編

織出他波瀾壯闊的命運(yùn)軌跡。所以，保爾的命運(yùn)既由他自身的拼搏塑造，也離不開外界因素的影響，兩種

觀點(diǎn)在他身上得到了完美融合。

哪吒的“逆天”需要乾坤圈和太乙真人的約束，保爾的“鋼鐵”也需革命集體的熔爐鍛造。真正的強(qiáng)者，是在認(rèn)

清命運(yùn)羈絆后依然選擇奮力一搏的人。

【解析】12．本題考查選擇閱讀方法的能力。解題關(guān)鍵在于依據(jù)《紅星照耀中國》的目錄特點(diǎn)以及探究毛

澤東成長經(jīng)歷這一任務(wù)需求來提出建議。

從目錄看，其標(biāo)題明確指向不同主題，如第四章標(biāo)題指向共產(chǎn)黨員成長，子標(biāo)題如《童年時(shí)代》《長沙時(shí)

代》《為什么變成一個(gè)紅軍》直接對應(yīng)毛澤東生平階段。所以采用跳讀法和精讀法相結(jié)合策略較為合適。

跳讀可快速跳過無關(guān)章節(jié)，像長征、戰(zhàn)場描寫等，集中時(shí)間提取核心內(nèi)容；精讀則針對鎖定章節(jié)中毛澤東

早期經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變等段落逐段細(xì)讀，結(jié)合歷史背景分析其性格形成與革命選擇的關(guān)系，如此能高效且深

入地完成對毛澤東成長經(jīng)歷的探究。

據(jù)此作答即可。

13．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)的能力。解題時(shí)，首先要明確題目所給的兩種觀點(diǎn)，“我命由我不由天”強(qiáng)調(diào)個(gè)體與命

運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，“命運(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”突出外界因素對命運(yùn)的影響。然后從初中教材推薦閱讀

的名著中選擇一部，選取其中能體現(xiàn)這兩種觀點(diǎn)或其融合的主要人物及事例。闡述時(shí)要緊扣觀點(diǎn)，結(jié)合具

體情節(jié)，邏輯清晰，語言流暢，深入分析個(gè)體努力與外界因素對人物命運(yùn)的影響。

示例：我認(rèn)同“我命由我不由天”?！段饔斡洝分袑O悟空生于東勝神洲的花果山，由仙石孕育而生。他勇敢無

畏，為尋求長生之道，漂洋過海，拜師菩提祖師，學(xué)得七十二變、筋斗云等高超本領(lǐng)。此后，他鬧龍宮取

得如意金箍棒，闖地府勾去生死簿，大鬧天宮挑戰(zhàn)天庭權(quán)威。即便被如來佛祖壓在五行山下，他也沒有放

棄反抗命運(yùn)的念頭。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。面對各

種強(qiáng)大的妖怪和艱難險(xiǎn)阻，他從未退縮，憑借自己的本領(lǐng)和堅(jiān)定的意志，一次次化險(xiǎn)為夷。孫悟空的人生

經(jīng)歷充分展現(xiàn)了他與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職夂蜎Q心，他用自己的行動(dòng)詮釋了“我命由我不由天”，不向命運(yùn)低頭，積

極改變自己的命運(yùn)軌跡。

14．【2025·江蘇蘇州·中考真題】

為宣傳革命文化，學(xué)校為《紅星照耀中國》的插圖《抗戰(zhàn)之聲》征集配圖文字。有同學(xué)認(rèn)為艾青《吹號者》

中的幾行詩與插圖匹配，請根據(jù)你對畫面和詩句的理解幫他寫推薦理由。

而當(dāng)太陽以轟響的光彩輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，

他以催促的熱情

吹出了出發(fā)號。

——艾青《吹號者》［注］《抗戰(zhàn)之聲》，1936年8月，斯諾

攝于寧夏豫旺縣?！洞堤栒摺穭?chuàng)作于1939年3月。

【答案】插圖畫面：吹號者身姿挺拔，腳下土地遼闊，面前紅旗招展，手中號角上揚(yáng)，仿佛能讓人聽到嘹

亮堅(jiān)毅的抗戰(zhàn)之聲。詩句寫的也是抗戰(zhàn)號角吹響的時(shí)刻，其時(shí)陽光四射，號聲和著太陽的光彩，宏大熱烈，

遍布天穹，催人奮進(jìn)。兩者意境一致，以詩配圖，有利于人們理解插圖用意。

【解析】本題考查對文學(xué)作品（詩歌、插圖）的理解、關(guān)聯(lián)分析及內(nèi)容適配性的鑒賞能力。需結(jié)合插圖內(nèi)

容、詩句內(nèi)涵，分析二者在主題、意象等方面的關(guān)聯(lián)，闡述詩句適配插圖的理由。開放性試題，言之有理

即可。

從畫面看，戰(zhàn)士吹號、紅旗飄揚(yáng)，定格抗戰(zhàn)動(dòng)員瞬間，傳遞戰(zhàn)斗的堅(jiān)毅與決心。詩句中，“太陽以轟響的光

彩輝煌了整個(gè)天穹”，將太陽光芒與轟響結(jié)合，營造出宏大且?guī)в辛α扛械沫h(huán)境，暗示抗戰(zhàn)帶來的曙光與激

昂氛圍；“他以催促的熱情吹出了出發(fā)號”，精準(zhǔn)聚焦吹號者的行動(dòng)與精神內(nèi)核，吹號不只是發(fā)出聲音，更是

帶著對勝利的向往、對戰(zhàn)友的激勵(lì)，以“催促的熱情”驅(qū)動(dòng)眾人奔赴戰(zhàn)場。二者關(guān)聯(lián)在于，畫面的“形”（吹號、

紅旗）與詩句的“神”（號聲的意義、抗戰(zhàn)的氛圍）深度契合，詩句從意境營造、精神詮釋層面，為畫面注入

更豐富的情感與思想，讓讀者透過畫面看到背后的抗戰(zhàn)精神，借助詩句讀懂畫面承載的動(dòng)員力量，實(shí)現(xiàn)圖

文互釋，所以適配。

示例答案：插圖中，戰(zhàn)士于曠野間吹號，紅旗在旁獵獵，勾勒出抗戰(zhàn)歲月里戰(zhàn)斗動(dòng)員的生動(dòng)剪影。艾青詩

句里，太陽的光彩“轟響”著鋪滿天穹，賦予環(huán)境激昂又充滿希望的張力，而吹號者“催促的熱情”，讓號聲超

越聲響本身，成為驅(qū)動(dòng)抗?fàn)幍木裉柦?。畫面的質(zhì)樸寫實(shí)，與詩句的意境渲染、精神升華相融，讀者既能

從畫面直觀感受抗戰(zhàn)現(xiàn)場的堅(jiān)毅，又能借詩句體會(huì)號聲里蘊(yùn)含的熱血與希望，圖文攜手，精準(zhǔn)傳遞出抗戰(zhàn)

時(shí)期革命力量凝聚、奮勇向前的磅礴氣勢，以詩配圖，可深化對“抗戰(zhàn)之聲”精神內(nèi)涵的理解。

15．【2025·江西·中考真題】

文學(xué)作品中，人物的命運(yùn)常因某些事件而改變。在下面的事件中擇其一，仿照示例，概述事件對人物命運(yùn)

的影響。

事件：①“我”（魯迅）在仙臺“看電影”（《朝花夕拾》）②孫悟空被戴緊箍兒（《西游記》）③楊志丟失生

辰綱（《水滸傳》）

示例：范進(jìn)中舉后，進(jìn)入了另一個(gè)社會(huì)階層，從一個(gè)貧困潦倒的讀書人逐漸變成一個(gè)世俗圓滑的官僚。（《儒

林外史》“范進(jìn)中舉”事件）

【答案】示例：①魯迅在仙臺“看電影”后，棄醫(yī)從文，從欲以醫(yī)術(shù)救國的青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨P鋒喚醒民眾的文人。

②孫悟空被戴緊箍兒后，收斂野性，從大鬧天宮的妖猴蛻變?yōu)樽o(hù)佑唐僧的取經(jīng)行者。③楊志丟失生辰綱后，

落草為寇，從一心封官的押解公差變?yōu)榉纯钩⒌牧荷胶脻h。

【解析】本題考查名著閱讀。

基于《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》的情節(jié)與人物塑造，概述事件對人物命運(yùn)的影響。將魯迅的思想

覺醒、悟空的修行約束、楊志的人生顛覆，用“人物經(jīng)歷事件后+變化+從……變成……”概述出來。

①結(jié)合《藤野先生》中“看電影事件”分析，魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)院目睹影片中中國人圍觀同胞被槍斃時(shí)的麻木神

情，意識到“醫(yī)學(xué)只能救治身體，無法喚醒靈魂”。這一事件直接促使他放棄學(xué)醫(yī)，轉(zhuǎn)投文學(xué)創(chuàng)作，從“醫(yī)學(xué)

生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔膶W(xué)家”，走上以文字喚醒國民覺醒的道路，徹底改變其人生志向與職業(yè)選擇。

示例：魯迅看電影后，痛感國民精神麻木，棄醫(yī)從文，從寄望“醫(yī)學(xué)救國”的青年變?yōu)橐怨P為槍的文化戰(zhàn)士。

②結(jié)合《西游記》第十四回“心猿歸正，六賊無蹤”分析，孫悟空因桀驁不馴，觀音菩薩授唐僧緊箍兒，以咒

語約束其行為。這一事件使孫悟空從“大鬧天宮”的野性妖猴，逐步收斂戾氣，接受佛教戒律，成為護(hù)唐僧西

天取經(jīng)的“孫行者”，推動(dòng)其從“妖性”向“佛性”修行的轉(zhuǎn)變，最終成就“斗戰(zhàn)勝佛”的果位。

示例：悟空戴緊箍后，受制于唐僧的咒語，從無法無天的齊天大圣變?yōu)樽褚?guī)守矩的取經(jīng)成員，最終“悟道成

佛”。

③結(jié)合《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”分析，楊志為復(fù)職押送生辰綱，卻因急功近

利、不善團(tuán)結(jié)下屬，被吳用等人用“智取”之策劫走財(cái)物。此事件使他從“指望封妻蔭子”的朝廷軍官淪為朝廷

通緝的罪犯，不得不落草二龍山，最終加入梁山，徹底從“體制內(nèi)”走向“體制反抗者”，人生軌跡從“仕途進(jìn)

取”轉(zhuǎn)向“綠林起義”。

示例：楊志失生辰綱后，因無法交差而落荒逃亡，從一心報(bào)效朝廷的制使變?yōu)椴菝в⑿邸?/p>

16．【2025·甘肅·中考真題】

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，結(jié)合主人公保爾的具體經(jīng)歷，談?wù)勀銓ο旅孢@段話的理解。

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)?/p>

虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，

都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

【答案】示例：保爾的一生踐行了這段話。他早年在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，多次受傷；在修筑鐵路時(shí)，克服了

環(huán)境惡劣和物資匱乏等困難，堅(jiān)持工作。即使后來全身癱瘓、雙目失明，他仍不放棄為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)，

轉(zhuǎn)而投身文學(xué)創(chuàng)作。他把自己的整個(gè)生命和全部精力都投入到為人類解放而斗爭的偉大事業(yè)中，沒有虛度

年華，也沒有碌碌無為。他的經(jīng)歷告訴我們，生命的價(jià)值在于為了偉大的理想和目標(biāo)不懈奮斗，這樣的人

生才是有意義、有價(jià)值的。

【解析】本題考查理解文章情節(jié)。

保爾在朱赫來的引導(dǎo)下覺醒革命意識，主動(dòng)投身紅軍。戰(zhàn)場上，他在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄

形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對傷痛，重返戰(zhàn)斗。加入了騎兵部隊(duì)后，被一塊燒紅的彈片射進(jìn)了頭顱導(dǎo)致右眼

失明后才退出騎兵部隊(duì)。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，他參與修建鐵路，面對住宿簡陋、糧食緊缺、匪徒不斷偷

襲和傷寒病的侵襲的問題，他毫不在意，忘我地工作，帶領(lǐng)隊(duì)伍在極端環(huán)境中完成任務(wù)，展現(xiàn)了“為人類解

放而斗爭”的堅(jiān)定信念。這些經(jīng)歷印證了“生命不應(yīng)虛度”的理念——他將個(gè)人命運(yùn)與集體事業(yè)結(jié)合，用行動(dòng)

證明生命的價(jià)值在于為理想奉獻(xiàn)全部精力。保爾癱瘓后他曾陷入絕望，但最終以寫作作為“新武器”，口述完

成《暴風(fēng)雨所誕生的》。這一過程體現(xiàn)了他對生命意義的深刻理解——即使身體被禁錮，精神仍可戰(zhàn)斗。

他拒絕被困境定義，用毅力將“無為”轉(zhuǎn)化為“有為”，證明生命的意義在于永不屈服的意志。他的故事告訴我

們：生命的寶貴不在于長度，而在于以堅(jiān)韌意志對抗困境，以無私奉獻(xiàn)超越自我，最終將個(gè)人存在融入為

人類福祉奮斗的壯麗事業(yè)中。這種精神至今仍激勵(lì)著人們在各自領(lǐng)域突破局限，創(chuàng)造有意義的人生。

【2025·山東·中考真題】

暢讀文學(xué)經(jīng)典，躍動(dòng)話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進(jìn)的力量。你和話劇社的同學(xué)們準(zhǔn)備從下

面四部作品中挑選一部排演。

《朝花夕拾》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》

作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準(zhǔn)備。

資料一

走進(jìn)《聯(lián)大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們?nèi)橥度?，每一句臺

詞、每一個(gè)動(dòng)作都經(jīng)過反復(fù)琢磨，力求精準(zhǔn)還原西南聯(lián)大時(shí)期的風(fēng)貌與精神，導(dǎo)演神情嚴(yán)肅，不時(shí)叫停表

演，從舞臺走位到情感表達(dá)，對諸多細(xì)節(jié)提出指導(dǎo)意見。劇務(wù)精心設(shè)計(jì)舞臺布景和道具。演員們和工作人

員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。

（摘選自“掌上春城”）

資料二

談及貫穿《大道更光》全劇的關(guān)鍵詞時(shí)，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷

史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。

“從最初的模仿演繹到后來發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬仰，科學(xué)家精神在潛移默化中影響著我們每一個(gè)人，

也讓我們有勇氣堅(jiān)定走向科研之路?！毙￡惛嬖V記者，畢業(yè)后不論是選擇加入企業(yè)，還是選擇進(jìn)入研究所，

自己都會(huì)像劇中的主人公一樣，“堅(jiān)持深耕自己的專業(yè)領(lǐng)域”。

（摘選自《中國青年報(bào)》）

17．首次排練前，你根據(jù)資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學(xué)做了即席講話。請寫下講話內(nèi)

容。

18．你和同學(xué)們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點(diǎn)，請為表演的人物設(shè)計(jì)一件道

具，并簡述設(shè)計(jì)理由。

19．通過名著研讀和話劇排演，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：有的人遭遇人生厄運(yùn)，堅(jiān)韌不屈，抗?fàn)幟\(yùn)；有的人身處時(shí)

代洪流，觀察并記錄時(shí)代變革；有的人在積貧積弱的社會(huì)中覺醒，探索出路，指引方向……

請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個(gè)人物，任選一角度，說說其在社會(huì)環(huán)境影響下的成長變化。

【答案】17．示例：

同學(xué)們，看了《聯(lián)大往事》和《大道更光》的排演資料，我深受啟發(fā)。排演話劇需要我們以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

打磨細(xì)節(jié)，就像《聯(lián)大往事》里演員反復(fù)雕琢臺詞動(dòng)作，導(dǎo)演嚴(yán)格把控每個(gè)環(huán)節(jié)，劇務(wù)精心設(shè)計(jì)布景道具；

同時(shí)，我們也要像《大道更光》的演員那樣，傳承經(jīng)典中的精神力量，從內(nèi)心感悟角色，讓保爾的堅(jiān)韌、

簡?愛的獨(dú)立等精神在舞臺上熠熠生輝，全力以赴為觀眾呈現(xiàn)一場精彩演出！

18．示例：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，道具：生銹的步槍與泛黃的手稿

設(shè)計(jì)理由：保爾曾作為紅軍戰(zhàn)士投身革命戰(zhàn)爭，步槍是他早期抗?fàn)幟\(yùn)的象征。槍身的銹跡既體現(xiàn)戰(zhàn)

爭的殘酷，也暗示他在槍林彈雨中經(jīng)歷的身體創(chuàng)傷（如頭部中彈），更反襯出他即便受傷仍堅(jiān)守信念的堅(jiān)

韌。保爾后期因傷病癱瘓失明，轉(zhuǎn)而以筆為武器創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。手稿的泛黃質(zhì)感，代表他在病

榻上日夜書寫的堅(jiān)持，紙張上可能還有墨跡暈染的痕跡，暗示寫作過程的艱難（如用硬紙板刻格子輔助書

寫）。步槍與手稿形成對比，前者代表身體的戰(zhàn)斗，后者代表精神的抗?fàn)?，共同詮釋保爾“鋼鐵般意志”的成

長軌跡——從戰(zhàn)場上的熱血青年，到用文字延續(xù)革命理想的思想者，道具的變化正是他在社會(huì)洪流中自我

超越的縮影。

19．示例：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的成長變化

深受社會(huì)環(huán)境的影響。在革命前，他是一個(gè)叛逆、倔強(qiáng)的少年，對舊社會(huì)充滿不滿和憤怒。然而，在革命

的浪潮中，他逐漸認(rèn)識到了自己的使命和責(zé)任，開始投身于革命事業(yè)。革命的艱難困苦和生死考驗(yàn)鍛煉了

他的意志和品質(zhì)，使他成長為一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的革命戰(zhàn)士。他的成長變化不僅體現(xiàn)在個(gè)人品質(zhì)

的提升上，更體現(xiàn)在他對革命事業(yè)的忠誠和熱愛上。這些變化使保爾成為了一個(gè)具有深刻社會(huì)意義和歷史

價(jià)值的人物形象，他的故事激勵(lì)著無數(shù)人勇敢面對挑戰(zhàn)和困難，追求自己的夢想和目標(biāo)。

【解析】17．本題考查即席講話。

首先，需要有一個(gè)簡潔明了的開場白，以引起同學(xué)們的注意并營造良好的氛圍?？梢员磉_(dá)對即將開始的排

演的期待和激動(dòng)之情。從資料一“舞臺上，演員們?nèi)橥度耄恳痪渑_詞、每一個(gè)動(dòng)作都經(jīng)過反復(fù)琢磨，力

求精準(zhǔn)還原西南聯(lián)大時(shí)期的風(fēng)貌與精神”中可知，演員需要全情投入、反復(fù)琢磨細(xì)節(jié)的信息，強(qiáng)調(diào)排演話劇

的精益求精態(tài)度。從資料一“劇務(wù)精心設(shè)計(jì)舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做

最后的沖刺”中可知，需要導(dǎo)演指導(dǎo)、劇務(wù)設(shè)計(jì)布景和道具的信息，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。從資料二“在劇

中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”中提取“傳承”的主題，強(qiáng)調(diào)話劇排演不僅是藝術(shù)創(chuàng)

作，更是文化和精神的傳承。將提取的啟示與即將開始的排演目標(biāo)相結(jié)合，鼓勵(lì)同學(xué)們以同樣的態(tài)度和精

神投入到排演中。最后以鼓舞人心的話語結(jié)束講話，激發(fā)同學(xué)們的積極性和斗志。據(jù)此言之有理即可。

示例：同學(xué)們，大家好！今天我們即將開始新的排演，我感到非常激動(dòng)。從《聯(lián)大往事》的彩排中，我們

看到了演員們的全情投入和對細(xì)節(jié)的精益求精，這是我們排演話劇應(yīng)有的態(tài)度。同時(shí)，導(dǎo)演的指導(dǎo)和劇務(wù)

的精心設(shè)計(jì)也告訴我們，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功的關(guān)鍵。更重要的是，《大道更光》的演員們傳遞了“傳承”的精神，

這不僅是歷史的傳承，更是文化和精神的傳承。希望我們也能像他們一樣，用心去感受和演繹每一個(gè)角色，

共同為話劇的成功努力。讓我們攜手并進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！

18．本題考查道具設(shè)計(jì)。

《朝花夕拾》：這是魯迅于1926年創(chuàng)作的散文集，以“回憶”為線串聯(lián)起十篇散文，從兒時(shí)保姆阿長的《山

海經(jīng)》到三味書屋的壽鏡吾先生，從仙臺醫(yī)專的藤野嚴(yán)九郎到棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)折，魯迅以溫情又犀利的

筆觸，在瑣碎的生活片段中勾勒出清末民初的社會(huì)圖景，既有對故人舊事的眷戀，也藏著對封建禮教、社

會(huì)陋習(xí)的深刻批判，如同在時(shí)光里拾取朝花，于暮年釀成醇厚的回憶之酒。

《簡?愛》：夏洛蒂?勃朗特筆下的簡?愛是19世紀(jì)英國文學(xué)中獨(dú)立女性的里程碑——她自幼父母雙亡，在

舅媽家受盡欺凌，洛伍德學(xué)校的艱苦生活更磨練出堅(jiān)韌靈魂。當(dāng)她成為桑菲爾德莊園的家庭教師，與主人

羅切斯特相愛卻因?qū)Ψ揭鸦榈拿孛芤闳浑x去；即使繼承遺產(chǎn)后，仍選擇回到殘疾的羅切斯特身邊。小說以

第一人稱訴說簡?愛對平等愛情的追求、對人格尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，在階級森嚴(yán)的維多利亞時(shí)代，喊出了“我們的

精神是平等的”的覺醒之聲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：尼古拉?奧斯特洛夫斯基以自身經(jīng)歷為原型，塑造了保爾?柯察金的傳奇人生：從

烏克蘭小鎮(zhèn)的童工到紅軍騎兵戰(zhàn)士，從西伯利亞鐵路建設(shè)者到癱瘓失明的作家，保爾在十月革命的烽火、

內(nèi)戰(zhàn)的硝煙與社會(huì)主義建設(shè)的浪潮中淬煉意志。他四次死里逃生，卻始終以“為人類解放而斗爭”為信仰，即

使躺在病榻上，也用文學(xué)創(chuàng)作延續(xù)生命的價(jià)值。這部小說如同一座精神熔爐，將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代洪流熔鑄

為“鋼鐵般的意志”，成為激勵(lì)無數(shù)青年的理想主義豐碑。

《紅星照耀中國》：1936年，美國記者埃德加?斯諾突破封鎖，走進(jìn)陜北蘇區(qū)，用紀(jì)實(shí)筆觸寫下這部“紅色

經(jīng)典”。他與毛澤東徹夜長談，記錄周恩來在長征中“繳獲的降落傘做背心”的儉樸，目睹紅軍戰(zhàn)士“飛奪瀘定

橋”的英勇，甚至拍下彭德懷與少年先鋒隊(duì)員嬉戲的瞬間。書中沒有宏大的政治宣言，卻通過一個(gè)個(gè)鮮活的

人物、真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，剝開“紅色中國”的神秘面紗，向世界展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在貧瘠土地上堅(jiān)守理想的精神

光芒，成為西方了解中國革命的“第一本真實(shí)報(bào)道”。

根據(jù)作品內(nèi)容，選擇作品中的典型人物，如長媽媽與《山海經(jīng)》這本書，保爾的作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，

軍帽等等。結(jié)合人物形象特點(diǎn)分析，言之有理即可。

示例1：《朝花夕拾》

選定人物：長媽媽

道具設(shè)計(jì)：一本破舊的《山海經(jīng)》

設(shè)計(jì)理由：在《朝花夕拾》中，長媽媽為魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》，這一行為深深觸動(dòng)了魯迅，

讓他對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意?！渡胶＝?jīng)》不僅是魯迅童年時(shí)渴望的書籍，更是長媽媽善良、淳樸品質(zhì)的

象征。在話劇中，這本破舊的《山海經(jīng)》可以作為長媽媽的一個(gè)標(biāo)志性道具，每當(dāng)她拿出這本書時(shí)，都能

讓觀眾感受到她對魯迅的關(guān)愛和付出，同時(shí)也展現(xiàn)出她樸實(shí)無華卻充滿溫情的形象。

示例2：《簡·愛》

選定人物：簡·愛

道具設(shè)計(jì)：一把舊鑰匙

設(shè)計(jì)理由：在《簡·愛》中，簡·愛經(jīng)歷了從孤兒院到桑菲爾德莊園，再到最終獲得自由和幸福的過程。這把

舊鑰匙可以象征著她對自由和獨(dú)立的追求，以及她不斷解鎖自己命運(yùn)枷鎖的過程。在話劇中，簡·愛可以拿

著這把鑰匙，象征性地打開一扇扇門，代表著她突破重重困難，走向自我實(shí)現(xiàn)和幸福。同時(shí)，這把鑰匙也

可以作為她與羅切斯特先生之間情感糾葛的隱喻，暗示著他們之間復(fù)雜而深刻的情感聯(lián)系。

示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》

選定人物：保爾·柯察金

道具設(shè)計(jì)：一副磨損的護(hù)目鏡

設(shè)計(jì)理由：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦和生死考驗(yàn)，但他始終保持著

堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。這副磨損的護(hù)目鏡可以象征著他在勞動(dòng)和戰(zhàn)斗中的辛勤付出，以及他面對困難

和挑戰(zhàn)時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌。在話劇中，保爾可以戴著這副護(hù)目鏡進(jìn)行各種勞動(dòng)和戰(zhàn)斗場景的表演，讓觀眾更

加直觀地感受到他的形象和品質(zhì)。同時(shí)，護(hù)目鏡的磨損程度也可以反映出保爾經(jīng)歷的歲月滄桑和成長歷程。

示例4：《紅星照耀中國》

選定人物：毛澤東

道具設(shè)計(jì)：一本泛黃的筆記本

設(shè)計(jì)理由：在《紅星照耀中國》中，毛澤東作為中國共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人，他的思想和智慧對中國革命產(chǎn)

生了深遠(yuǎn)影響。這本泛黃的筆記本可以象征著他不斷學(xué)習(xí)和思考的過程，以及他對中國革命道路的探索和

總結(jié)。在話劇中，毛澤東可以拿著這本筆記本，時(shí)而翻閱，時(shí)而記錄，展現(xiàn)出他深邃的思想和敏銳的洞察

力。同時(shí)，筆記本上的筆記和批注也可以作為話劇中的臺詞或旁白，幫助觀眾更好地理解毛澤東的思想和

理念。

19．本題考查人物形象分析。

先選定作品與人物，再梳理人物成長歷程，接著分析社會(huì)環(huán)境影響，最后總結(jié)成長變化。如選擇《鋼鐵是

怎樣煉成的》的保爾，回顧保爾在革命前后的變化，包括他的思想、行為和品質(zhì)等方面的轉(zhuǎn)變。探討社會(huì)

環(huán)境如何塑造了保爾的性格和價(jià)值觀，以及他在面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)的選擇和行動(dòng)。概括保爾在社會(huì)環(huán)境影

響下的成長變化，并指出這些變化對他的意義和價(jià)值。

示例1：選擇《朝花夕拾》中的魯迅

魯迅成長于晚清至民國初年的動(dòng)蕩社會(huì)，封建禮教與西方思潮激烈碰撞。兒時(shí)的他，在私塾接受傳統(tǒng)教育，

對《二十四孝圖》等封建禮教故事產(chǎn)生懷疑；在百草園與三味書屋間，他既享受童年的自由快樂，又感受

到舊式教育的壓抑。青年時(shí)期，魯迅赴日留學(xué)，目睹國人麻木的看客心態(tài)，決定棄醫(yī)從文，以筆為武器喚

醒民眾。封建禮教的束縛、西方文化的沖擊、民族危機(jī)的加深，促使魯迅不斷反思與探索。他從對個(gè)人命

運(yùn)的關(guān)注，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)γ褡迕\(yùn)的思考，最終成為新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。他的成長變化體現(xiàn)了知識分子在時(shí)

代變革中的覺醒與擔(dān)當(dāng)。

示例2：選擇《簡·愛》中的簡·愛

簡·愛自幼父母雙亡，寄人籬下，飽受舅媽和表兄的欺凌。在洛伍德孤兒院，她經(jīng)歷了嚴(yán)苛的教育和宗教的

束縛，但堅(jiān)持自我，努力學(xué)習(xí)。成為家庭教師后，她與羅切斯特相愛，卻因?qū)Ψ揭延衅拮佣闳浑x開。最

終，她繼承遺產(chǎn)，重返羅切斯特身邊，實(shí)現(xiàn)了精神與物質(zhì)的雙重獨(dú)立。19世紀(jì)英國維多利亞時(shí)代的等級制

度、性別歧視和宗教束縛，構(gòu)成了簡·愛成長的社會(huì)背景。然而，她并未屈服于這些壓迫，而是通過不斷抗

爭與自我提升，追求平等與自由。她的成長變化體現(xiàn)了女性在男權(quán)社會(huì)中的覺醒與抗?fàn)帯?/p>

示例3：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾·柯察金

保爾出生于貧苦的鐵路工人家庭，早年因反抗神父的虐待被學(xué)校開除。在革命浪潮中，他加入紅軍，歷經(jīng)

戰(zhàn)爭洗禮，成為英勇的戰(zhàn)士。戰(zhàn)后，他投身社會(huì)主義建設(shè)，卻因傷病幾乎癱瘓。在極端困境中，他堅(jiān)持寫

作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》，實(shí)現(xiàn)了生命的升華。十月革命后的蘇聯(lián)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，但革命理想與

建設(shè)熱情高漲。保爾在這樣的環(huán)境中成長，深受革命思想的熏陶，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連。他的

成長變化體現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)。

示例4：選擇《紅星照耀中國》的周恩來

周恩來早年赴法勤工儉學(xué)，接觸馬克思主義，回國后投身革命事業(yè)。在南昌起義、長征等關(guān)鍵歷史事件中，

他展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和堅(jiān)定的革命信念。新中國成立后，他成為國家重要領(lǐng)導(dǎo)人，為社會(huì)主義建設(shè)作

出巨大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)初的中國，民族危機(jī)深重，社會(huì)矛盾尖銳。周恩來在這樣的環(huán)境中成長，目睹了國家

的貧弱與人民的苦難，從而堅(jiān)定了革命救國的信念。他的成長變化體現(xiàn)了革命者在民族危亡之際的擔(dān)當(dāng)與

使命。同時(shí)，書中其他革命人物如毛澤東、朱德等，也在相似的社會(huì)環(huán)境中經(jīng)歷了從迷茫到覺醒、從探索

到實(shí)踐的成長歷程。

【2025·四川廣安·中考真題】

學(xué)校開展關(guān)于“《西游記》——孫悟空的成長”讀書交流活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。

20．任務(wù)一：交流孫悟空成長中的稱號及其來歷

稱號來歷

石猴因其是由花果山上的一塊仙石所生，所以稱其為“石猴”。

①因其發(fā)現(xiàn)“水簾洞”，帶領(lǐng)猴群進(jìn)入洞內(nèi)快樂生活，眾猴猻送了他這個(gè)稱號。

孫悟空學(xué)藝拜師于菩提老祖門下，因其無名無姓，菩提老祖給他取名“孫悟空”。

弼馬溫②

孫悟空從天宮回到花果山，二獨(dú)角鬼王建議他自封為“齊天大圣”。玉皇大帝命托

齊天大圣

塔天王帶兵鎮(zhèn)壓失敗后，無奈之下封孫悟空為“齊天大圣”。

斗戰(zhàn)勝佛取經(jīng)成功，功德圓滿，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

21．任務(wù)二：交流成長感悟

有同學(xué)說：孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，為什么不翻一個(gè)筋斗直接到西天取經(jīng)，卻要?dú)v經(jīng)九九八十一難呢？請結(jié)合成

長話題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】20．美猴王（答猴王也可）孫悟空隨太白金星初上天庭，玉皇大帝封他為“弼馬溫”，讓

他在御馬監(jiān)管理天馬。21．可以圍繞“磨難促進(jìn)成長”“人生很多時(shí)候過程比結(jié)果更重要”等觀點(diǎn)闡述，言

之有理即可