專題24全命題作文

1．【2025·福建·中考真題】

閱讀下面的材料，按要求寫作。

信息時(shí)代，要學(xué)的新知識(shí)和要解決的新問題越來越多。作為新時(shí)代少年，累一點(diǎn)再累一點(diǎn)，苦一點(diǎn)再

苦一點(diǎn)，付出的心血和汗水多一點(diǎn)再多一點(diǎn)，都沒關(guān)系，因?yàn)槲磥砜偸翘鸬摹?/p>

讀了上面的材料，你有什么感受與思考？請(qǐng)以《未來總是甜的》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

未來總是甜的

夏日的蟬鳴透過教室窗戶鉆進(jìn)耳朵，我盯著數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的“68分”，喉嚨像被曬干的海綿，酸澀得

發(fā)疼。班主任那句“你這成績(jī)，考重點(diǎn)高中懸了”，像塊石頭沉甸甸地壓在心頭。

那天放學(xué)后，我攥著試卷走進(jìn)學(xué)校的圖書館。夕陽的余暉灑在木質(zhì)書架上，泛著溫暖的光。我翻開一

本本輔導(dǎo)書，開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。從那以后，清晨五點(diǎn)半的鬧鐘成了我新的伙伴，晨光熹微時(shí)，我已經(jīng)坐

在書桌前背誦英語單詞；深夜，臺(tái)燈下的草稿紙鋪滿了數(shù)學(xué)公式和解題思路。每當(dāng)困意襲來，我就望向墻

上貼著的重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，在心里默默告訴自己：現(xiàn)在的苦，都是為了未來的甜。

月考成績(jī)公布那天，陽光正好。我緊張地翻開試卷，數(shù)學(xué)“85分”的成績(jī)映入眼簾，那一刻，眼眶突然

濕潤了。這不僅是分?jǐn)?shù)的提升，更是我努力的見證。老師贊許的目光，同學(xué)們驚訝的表情，讓我嘗到了一

絲努力后的甜。但我知道，這還不是終點(diǎn)。

體育中考前的訓(xùn)練同樣艱苦。我從小就不擅長跑步，八百米對(duì)我來說像是難以逾越的鴻溝。第一次測(cè)

試，我氣喘吁吁地落在隊(duì)伍最后，望著前面同學(xué)遠(yuǎn)去的背影，心里滿是沮喪。但我不愿放棄，每天放學(xué)后，

我都獨(dú)自在操場(chǎng)上加練。汗水濕透了衣衫，腳步也越來越沉重，可我始終咬牙堅(jiān)持。漸漸地，我的速度有

了提升，呼吸也變得平穩(wěn)。體育中考那天，當(dāng)我沖過終點(diǎn)線，聽到老師報(bào)出滿分的成績(jī)時(shí)，所有的疲憊都

化作了喜悅，這是努力帶來的又一份甜蜜。

如今，我坐在中考的考場(chǎng)上，回首這段奮斗的時(shí)光，心中滿是感慨。那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些咬牙

堅(jiān)持的訓(xùn)練，都成了最珍貴的回憶。我明白，人生路上或許會(huì)有無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們心懷希望，

不懈努力，未來總是甜的。就像風(fēng)雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，才能綻放出最絢麗的色彩。我期

待著，在未來的日子里，用自己的努力去書寫更多甜蜜的篇章。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。抓住關(guān)鍵詞：題目《未來總是甜的》，材料里提到在信息時(shí)代，作為新時(shí)代少年要不怕

累、不怕苦，多付出，因?yàn)槲磥硎翘鸬?。所以“付出”和“未來甜”是關(guān)鍵，文章要圍繞先吃苦付出，才能迎來

美好未來這個(gè)核心來寫。確定立意方向：可以從個(gè)人成長角度，寫通過努力學(xué)習(xí)、克服困難，對(duì)未來充滿

期待；也能從夢(mèng)想追求方面，表達(dá)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不怕辛苦，堅(jiān)信未來會(huì)有收獲；還可以從面對(duì)挫折的態(tài)度，

說明在困境中堅(jiān)持付出，終會(huì)迎來甜蜜未來。

第二，選材構(gòu)思。記敘文可以從生活小事中選材：比如寫自己學(xué)習(xí)一門樂器，一開始指法生疏，練習(xí)得手

指酸痛，還要反復(fù)練習(xí)枯燥的基本功，但經(jīng)過長時(shí)間堅(jiān)持，終于能流暢演奏喜歡的曲子，從中體會(huì)到付出

后的甜蜜，展望未來能用音樂帶來更多快樂。從學(xué)習(xí)經(jīng)歷中選材：講述自己在某一學(xué)科上成績(jī)不好，面臨

考試壓力，每天熬夜做題、請(qǐng)教老師同學(xué)，不斷總結(jié)錯(cuò)題，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，成績(jī)大幅提高，明白現(xiàn)在

的辛苦學(xué)習(xí)能換來未來更好的發(fā)展。開頭用一個(gè)與“甜”相關(guān)的場(chǎng)景或疑問引入主題；中間詳細(xì)敘述自己或他

人付出努力的過程，設(shè)置一些困難情節(jié)，突出辛苦，再寫收獲成果時(shí)的甜蜜；結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)只要堅(jiān)

持付出，未來一定會(huì)是甜的，呼應(yīng)題目和開頭。議論文則可以在開篇提出“未來總是甜的，前提是我們要勇

于付出努力”的觀點(diǎn)。接著用屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的例子，她經(jīng)歷無數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗，不斷付出心血，最終成功

提取青蒿素，為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)，收獲了榮譽(yù)和認(rèn)可，這就是付出后未來變甜的體現(xiàn)；再用身邊同

學(xué)努力學(xué)習(xí)，從成績(jī)平平到名列前茅的事例，增強(qiáng)說服力。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)，只有付出汗水和努力，未來才

會(huì)充滿甜蜜，鼓勵(lì)大家勇敢拼搏。

2．【2025·上?！ぶ锌颊骖}】

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“成全”的解釋是：“幫助人，使達(dá)到目的。”

請(qǐng)以“相互成全”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

【答案】例文：

相互成全

午后的陽光斜斜地透過教室窗戶，在課桌上灑下斑駁的光影。我握著筆，看著數(shù)學(xué)試卷上密密麻麻的

題目，眉頭越皺越緊。自從上了初二，數(shù)學(xué)成績(jī)就像坐過山車，這次月考更是一落千丈。

“怎么，又被數(shù)學(xué)題難住了？”身后傳來清脆的聲音。我回頭，是同桌小雨。她是班里的數(shù)學(xué)學(xué)霸，平

時(shí)總是熱心地幫大家解答問題。我苦笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“這些幾何題，我看了半天也沒思路。”小雨搬著椅子坐到

我身邊，拿起試卷仔細(xì)看了看，開始耐心地給我講解。她一邊畫圖，一邊用通俗易懂的語言分析題目，原

本復(fù)雜的圖形在她的講解下漸漸清晰起來。

在小雨的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢有了起色。而我發(fā)現(xiàn)，小雨雖然數(shù)學(xué)很好，但語文寫作卻總是不

太理想。每當(dāng)她寫作文時(shí)，總是咬著筆桿，愁眉不展。想起她對(duì)我的幫助，我決定也盡自己所能幫幫她。

我把自己平時(shí)積累的好詞好句、寫作技巧都分享給她，還陪她一起分析優(yōu)秀范文，討論寫作思路。

就這樣，我們開始了“互幫互助”的學(xué)習(xí)模式。課間，常常能看到我們湊在一起，時(shí)而為一道數(shù)學(xué)題爭(zhēng)

論得面紅耳赤，時(shí)而為一篇作文的精彩構(gòu)思拍手叫好。在這個(gè)過程中，我不僅數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，還學(xué)會(huì)

了如何更有條理地思考問題；而小雨的語文成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，作文常常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。

期末考試結(jié)束后，我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)?？粗舜说倪M(jìn)步，我們相視而笑。小雨說：“多虧了你，

我的語文終于不再拖后腿了！”我也笑著說：“要不是你，我的數(shù)學(xué)還不知道要差成什么樣呢！”

那一刻，我突然明白，這就是“相互成全”的意義。它不是單方面的付出與索取，而是在彼此需要的時(shí)

候，伸出援手，互相扶持。在這個(gè)過程中，我們不僅幫助對(duì)方實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，也讓自己變得更加優(yōu)秀。就像

夜空中的星星，彼此照亮，共同閃耀。

生活中，人與人之間的關(guān)系就像一面鏡子，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)回報(bào)你笑容；你給予幫助，也會(huì)

收獲溫暖。愿我們都能學(xué)會(huì)相互成全，在幫助他人的同時(shí)，也成就更好的自己。

【解析】本題考查命題作文。

一、審題。“相互成全”是一個(gè)偏正短語，“相互”強(qiáng)調(diào)了行為的雙向性，不是單方面的付出或幫助；“成全”

則明確了核心行為，即幫助他人達(dá)成目的。整體題目要求我們思考人與人之間雙向的、積極的互動(dòng)關(guān)系。“相

互”意味著雙方都有主動(dòng)的付出和收獲，是一種平等、互助的關(guān)系；“成全”體現(xiàn)了這種互動(dòng)帶來的積極結(jié)果，

即幫助對(duì)方實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、立意。

立意方向：可以從人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)互助等多個(gè)角度立意。比如，在人際關(guān)系中，朋友之間相互

鼓勵(lì)、支持，幫助對(duì)方實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；在團(tuán)隊(duì)合作中，成員之間相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成項(xiàng)目；在社會(huì)

層面，不同群體之間相互幫助、共同發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

立意深度：不僅要描述相互成全的現(xiàn)象，更要挖掘其背后的意義和價(jià)值，如體現(xiàn)人性的美好、社會(huì)的溫暖、

合作的力量等，讓文章具有一定的思想深度。

三、選材構(gòu)思?？梢赃x擇生活中的具體事例，如同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上相互幫助，共同提高成績(jī)；也可以選擇

名人故事，如科學(xué)家之間相互合作，攻克科研難題；還可以從社會(huì)現(xiàn)象入手，如志愿者團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，為

弱勢(shì)群體提供幫助?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)。開頭通過引用名言或講述一個(gè)小故事引出“相互成全”的主題；

中間部分詳細(xì)敘述選定的具體事例，突出雙方相互幫助、共同成長的過程；結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)相互成全

的重要性，升華主題。

3．【2025·山東·中考真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

挺起胸膛，是身體直立的姿勢(shì)，是內(nèi)心堅(jiān)定、積極進(jìn)取的姿態(tài)。它是面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)毅，是肩扛責(zé)任

時(shí)的擔(dān)當(dāng)，是風(fēng)雨中的從容淡定，是奮斗時(shí)的自信昂揚(yáng)……每個(gè)平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力

量。

請(qǐng)以“挺起胸膛”為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體；

②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；

③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；

④不少于600字。

【答案】例文：

挺起胸膛

人生如海，時(shí)有風(fēng)浪；世事如峰，難免坎坷。面對(duì)困境與挑戰(zhàn)，挺起胸膛的姿態(tài)，是勇氣、擔(dān)當(dāng)與信

念的凝聚，是平凡生命最動(dòng)人的光芒。

挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇氣。記得那次數(shù)學(xué)考試失利，鮮紅的分?jǐn)?shù)刺得我睜不開眼，仿佛脊梁

骨都被抽走了。老師的嘆息、同學(xué)的議論，讓我只想縮在角落。但當(dāng)我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心

中驀地一震。我深吸一口氣，挺直了酸痛的背脊，擦干眼淚，拿起試卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，

是不服輸?shù)木髲?qiáng)，是直面挫折的勇氣。它告訴我，一次跌倒不是終點(diǎn)，挺直腰桿，才能看清前路。

挺起胸膛，是風(fēng)雨中守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。媽媽生病住院的那段日子，家里愁云籠罩。爸爸奔波于醫(yī)院和工

作之間，疲憊不堪?？粗胰司o鎖的眉頭，我默默接過了更多家務(wù)。放學(xué)回家，放下書包就進(jìn)廚房，學(xué)著

媽媽的樣子笨拙地做飯；清晨，比鬧鐘更早醒來，輕手輕腳打掃房間。雖然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，

想為這個(gè)家多分擔(dān)一些重量。當(dāng)爸爸看到我端上的熱粥，疲憊的眼中有了笑意。這份挺起胸膛的擔(dān)當(dāng)，讓

我懂得了何為責(zé)任，也凝聚起共渡難關(guān)的力量。

挺起胸膛，更是平凡人匯聚的磅礴力量。疫情來襲，社區(qū)志愿者們不分晝夜地忙碌。寒風(fēng)中，我看

到那位熟悉的保安大叔，頭發(fā)花白卻依然腰桿筆直，堅(jiān)守在小區(qū)門口測(cè)溫、登記；核酸檢測(cè)點(diǎn)，年輕的護(hù)

士姐姐穿著厚重的防護(hù)服，汗水浸濕了鬢角，但引導(dǎo)隊(duì)伍時(shí)，她的聲音依然清晰而堅(jiān)定。無數(shù)個(gè)這樣平凡

的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他們沒有豪言壯語，卻用挺直的脊梁筑起了守護(hù)的城墻。這股力量，

匯聚成光，穿透陰霾，溫暖人心。

原來，挺起胸膛不僅是身體的姿態(tài)，更是精神的脊梁。它讓我們?cè)诖煺壑姓局?，在?zé)任前擔(dān)當(dāng)，在平

凡處閃光。當(dāng)每一個(gè)渺小的我都選擇挺起胸膛，便匯聚成推動(dòng)時(shí)代前行的、最堅(jiān)實(shí)而磅礴的力量。讓我們

都挺起胸膛，迎著光，勇敢前行。

【解析】本題考查命題作文。

審題立意：本次以“挺起胸膛”為題來寫作文。結(jié)合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身體的姿態(tài)，直立、挺拔。

它是一種精神姿態(tài)，象征著內(nèi)心的堅(jiān)定與自信，生活中，“挺起胸膛”的表現(xiàn)有許多種，如對(duì)自己、對(duì)目標(biāo)的

信念，表現(xiàn)積極進(jìn)取，不畏艱難，勇往直前的態(tài)度；面對(duì)困難時(shí)不退縮，不氣餒；勇于承擔(dān)成長的責(zé)任，

不推諉；在壓力或逆境中保持鎮(zhèn)定的態(tài)度，奮斗時(shí)體現(xiàn)自信昂揚(yáng)的精神，在拼搏過程中展現(xiàn)的樂觀與力

量……寫作時(shí)，可從個(gè)人到群體，從歷史到現(xiàn)實(shí)，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)“挺起胸膛”的多維度意義，最終落腳于集

體力量的匯聚，體現(xiàn)平凡中的偉大。

選材構(gòu)思：本文可寫成記敘文或議論文。寫成記敘文，可敘寫生活上的一個(gè)體現(xiàn)“挺起胸膛”精神的故事?？?/p>

講述自己或身邊人如何在一次具體挫折，如考試失利，學(xué)藝路上遭遇困難，在成長中不懂得處理自己和他

人的人際矛盾，詳寫主人公從沮喪退縮到最終“挺起胸膛”面對(duì)，然后頑強(qiáng)克服困難，獲得成長與自信的經(jīng)歷。

結(jié)尾點(diǎn)明這種精神對(duì)自己的意義。如果寫成議論文，可在開頭提出觀點(diǎn)“挺起胸膛是自信自強(qiáng)的明信片”，然

后通過列舉個(gè)人社會(huì)的例子來論證觀點(diǎn)，個(gè)人的例子如“龐眾望在艱苦的條件下，挺起胸膛，努力學(xué)習(xí)，最

終考進(jìn)清華園”“江夢(mèng)南挺起胸膛，不屈不撓，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想”，社會(huì)的例子如“新中國時(shí)，我國挺起胸膛，自

主研發(fā)核武器，保衛(wèi)祖國”“新冠期間，中國人們挺起胸膛，共克時(shí)艱，戰(zhàn)勝疫情”，結(jié)尾要強(qiáng)調(diào)“每個(gè)平凡人

都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量”，呼吁人們要挺起胸膛來。結(jié)構(gòu)上可采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模

式進(jìn)行組織材料。

這道題的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的積極精神品質(zhì)（自信、堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)、從容等），并通過具體的事例

（個(gè)人或群體）展現(xiàn)這種精神在克服困難、承擔(dān)責(zé)任或奮斗過程中的體現(xiàn)。寫作時(shí)要注重真情實(shí)感和具體

描寫，結(jié)尾處可以適當(dāng)升華，點(diǎn)明平凡個(gè)體的這種精神匯聚起來的力量。選擇自己最有感觸的、能寫具體

的角度來寫是關(guān)鍵。

4．【2025·江蘇連云港·中考真題】

假如，你將開啟一段孤獨(dú)的旅程，沒有電腦，沒有網(wǎng)絡(luò)，能陪伴你的，只有一本書。你將選擇哪一本

書，它會(huì)給你怎樣的陪伴？

請(qǐng)發(fā)揮想象，以“有你陪伴的旅程不孤獨(dú)”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

【答案】例文：

有你陪伴的旅程不孤獨(dú)

背包側(cè)袋里的《假如給我三天光明》被汗水浸得發(fā)軟，封面上海倫?凱勒的剪影在戈壁落日里泛著金

邊。當(dāng)我第三次在沙丘間迷路時(shí)，指腹蹭過書中那句“世界上最可悲的不是看不見，而是那些沒有勇氣看見

的人”。

正午的太陽把沙?？境伤椴ＡВ叶阍隈橊劥滔路瓡?，讀到海倫在觸覺課堂上摸盲文的段落，忽然注

意到腳邊蜥蜴爬行的痕跡——那些細(xì)爪刨出的弧線，多像書中描寫的盲文點(diǎn)符。我掏出筆記本，用石子在

沙地上復(fù)刻“勇氣”的盲文寫法，蜥蜴竟停在筆畫末端，尾巴輕輕掃過我畫的點(diǎn)，像給這堂自然課蓋了個(gè)印章。

傍晚遇見片風(fēng)蝕雅丹，巖壁褶皺里嵌著貝殼化石。我坐在石臺(tái)上讀海倫想象的“第一天看人性的善良”，

突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面巖壁上天然形成的石孔里，卡著個(gè)磨圓的礦泉水瓶，瓶中塞著張字條：“2023年5月，我們?cè)?/p>

此埋下對(duì)自然的敬畏。”想起書中海倫對(duì)每片樹葉的珍視，我把字條小心收好，又在瓶里添了塊刻著“看見”

的鵝卵石。

最險(xiǎn)的夜路在黑風(fēng)口，狂風(fēng)把帳篷吹得像要起飛。我縮在睡袋里打手電看書，當(dāng)讀到海倫在暴雨中感

受森林氣息時(shí)，帳篷外突然傳來“簌簌”聲——掀開拉鏈，竟有三只沙狐圍著火堆嗅來嗅去，眼睛在夜色里亮

成綠寶石。我想起書中寫的“黑暗中聽覺會(huì)變得敏銳”，便屏住呼吸聽它們的爪尖劃過沙土，那聲音輕得像海

倫指尖滑過盲文書頁。

此刻書脊上的沙粒已凝成鹽霜，最后一頁夾著的貝殼化石正貼著我的掌心。這趟戈壁徒步里，海倫陪

我在蜥蜴足跡中讀自然的盲文，在雅丹巖壁下拾人類的善意，在沙狐眼瞳里看見黑暗中的光。原來孤獨(dú)的

旅程從不是荒野獨(dú)步，而是當(dāng)你翻開書頁時(shí)，那些穿越時(shí)空的勇氣會(huì)化作沙地上的腳印，讓每顆星辰都成

為并肩前行的伙伴。

【解析】本題考查命題作文/情境作文寫作。

1.審題立意。題目“有你陪伴的旅程不孤獨(dú)”核心在于“書”與“旅程”的情感聯(lián)結(jié)，需以一本書為載體，展現(xiàn)其

在孤獨(dú)情境中給予的精神支撐?！肮陋?dú)旅程”可指物理上的獨(dú)自遠(yuǎn)行（如荒島求生、徒步探險(xiǎn)），也可象征人

生階段的迷茫時(shí)刻；“陪伴”需通過書中內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷的互動(dòng)體現(xiàn)，如借文字獲得勇氣、感悟哲理。立意可

聚焦“書籍作為精神伴侶的永恒價(jià)值”，或借“人與書的對(duì)話”探討孤獨(dú)中的自我成長。例如選擇《魯濱孫漂流

記》，在虛構(gòu)的荒島旅程中，以魯濱孫的生存智慧對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)困境，展現(xiàn)書籍如何將孤獨(dú)轉(zhuǎn)化為自我超越的

契機(jī)，貼合初中生對(duì)“成長”“勇氣”等主題的思考。

2.選材構(gòu)思。寫作可采用“虛實(shí)交織”思路，以書中情節(jié)映射現(xiàn)實(shí)旅程，凸顯書籍的陪伴意義。比如以《小王

子》為線索，設(shè)定獨(dú)自乘船穿越海峽的旅程。開篇描寫海浪拍打船艙的孤獨(dú)感，翻開書時(shí)偶遇與小王子相

似的迷路海鷗；途中借“玫瑰與馴養(yǎng)”的故事，對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中與海鷗的相處，領(lǐng)悟孤獨(dú)中情感聯(lián)結(jié)的珍貴；結(jié)尾

以海鷗離去時(shí)留下的羽毛夾在書中，點(diǎn)明“離別亦是成長的陪伴”。或選擇《昆蟲記》，構(gòu)建徒步雨林的場(chǎng)景。

白天觀察書中描寫的甲蟲遷徙，夜晚在帳篷里對(duì)照文字記錄現(xiàn)實(shí)見聞，將法布爾對(duì)自然的敬畏轉(zhuǎn)化為獨(dú)自

面對(duì)雨林時(shí)的勇氣；設(shè)計(jì)“暴雨中用書中知識(shí)搭建避雨所”的情節(jié)，體現(xiàn)書籍從精神陪伴到實(shí)用指導(dǎo)的價(jià)值，

展現(xiàn)“知識(shí)消解孤獨(dú)”的主題。或以《西游記》為伴，設(shè)定戈壁徒步的旅程。將書中“八十一難”與現(xiàn)實(shí)中缺水、

迷路的困境對(duì)照，用孫悟空的“金箍棒”聯(lián)想為手中的登山杖；在日落時(shí)分讀“三打白骨精”情節(jié)，借唐僧師徒

的堅(jiān)持激勵(lì)自己前行，最終以“翻過沙丘如翻過靈山”的隱喻，表達(dá)書籍賦予孤獨(dú)旅程的象征意義。寫作技巧

上，可運(yùn)用“場(chǎng)景蒙太奇”手法，交替描寫現(xiàn)實(shí)旅程的艱辛與書中情節(jié)的呼應(yīng)，通過細(xì)節(jié)描寫（如書頁的折痕、

文字在不同光線下的陰影）增強(qiáng)真實(shí)感，并用比喻（如“文字是沙漠里的綠洲”）升華書籍的陪伴意義，使文

章兼具敘事性與哲理性。

5．【2025·重慶·中考真題】

畢業(yè)在即，你們班將舉辦“心懷熱愛，奔赴未來”主題演講會(huì)，以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)未來的勇氣。你被推薦為演

講者，請(qǐng)寫一篇演講稿。

題目：心懷熱愛，奔赴未來

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不

得抄襲。

【答案】例文：

心懷熱愛，奔赴未來

親愛的同學(xué)們：

畢業(yè)的風(fēng)悄然吹過，我們即將踏上新的征程。在這即將分別的時(shí)刻，我想和大家談?wù)劇靶膽褵釔?，?/p>

赴未來”。

熱愛，是一種神奇的力量。喬布斯對(duì)科技和創(chuàng)新懷有無比的熱愛，他憑借著這份熱情，帶領(lǐng)蘋果公司

推出了一系列改變世界的產(chǎn)品；郎朗對(duì)鋼琴的熱愛，讓他在黑白琴鍵間奏響了屬于自己的華美樂章，成為

國際著名的鋼琴家。他們的故事告訴我們，熱愛是成功的催化劑，它能讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上披荊斬

棘，勇往直前。

我也有自己的熱愛。我熱愛寫作，在那些寂靜的夜晚，我沉浸在文字的世界里，用筆尖描繪著心中的

喜怒哀樂。當(dāng)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和寫作瓶頸時(shí)，我也曾想過放棄，但對(duì)寫作的熱愛讓我堅(jiān)持了下來。每一次

完成一篇文章，那種成就感都讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇。正是這份熱愛，讓我不斷成長，也讓我明白了

堅(jiān)持的意義。

熱愛不僅能讓我們?cè)诋?dāng)下找到樂趣和動(dòng)力，更能為我們的未來奠定基礎(chǔ)。它就像一盞明燈，照亮我們

前行的道路。當(dāng)我們心懷熱愛時(shí)，我們會(huì)在追求目標(biāo)的道路上更加專注和執(zhí)著。這份熱愛，可能會(huì)成為我

們未來職業(yè)選擇的方向，讓我們?cè)诠ぷ髦谐錆M激情和創(chuàng)造力；它也會(huì)讓我們?cè)谖磥淼纳钪?，無論遇到什

么困難，都能保持樂觀積極的心態(tài)。

同學(xué)們，你們是否找到了自己熱愛的事物呢？也許它藏在你的興趣愛好里，也許它隱藏在你曾經(jīng)的夢(mèng)

想中。不要害怕去嘗試新的事物，因?yàn)橹挥胁粩嗵剿?，我們才能發(fā)現(xiàn)自己真正的熱愛。一旦找到了，就要

勇敢地去追求，不要被困難和挫折嚇倒。

未來的道路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但只要我們心懷熱愛，就有了戰(zhàn)勝一切的勇氣。讓我們心懷熱愛，如

展翅的雄鷹，無畏地飛向未來的天空；讓我們心懷熱愛，似揚(yáng)帆的船只，堅(jiān)定地駛向夢(mèng)想的彼岸。

最后，祝愿每一位同學(xué)都能找到自己的熱愛，在未來的人生道路上綻放屬于自己的光芒！

謝謝大家！

【解析】本題考查命題作文。

一、審題。題目“心懷熱愛，奔赴未來”明確了演講的核心主題。“心懷熱愛”強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在的情感態(tài)度，是一種

積極向上、充滿激情的精神狀態(tài)；“奔赴未來”則指向行動(dòng)和目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)們以積極的姿態(tài)迎接未來。審題

時(shí)，需要緊扣這兩個(gè)關(guān)鍵要素，既要體現(xiàn)出對(duì)某事物或理想的熱愛，又要展現(xiàn)出為未來努力奮斗的決心和

行動(dòng)。

二、立意。這篇演講稿的立意在于激勵(lì)同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)這個(gè)重要的人生節(jié)點(diǎn)，保持對(duì)生活、夢(mèng)想、目標(biāo)等的

熱愛，以堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣去追求未來。通過分享熱愛帶來的力量和意義，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谖磥淼牡?/p>

路上不畏困難，勇往直前，讓青春在熱愛與奮斗中綻放光彩。

三、選材構(gòu)思。開頭引入主題，可以用一段富有感染力的話語開場(chǎng)，如“畢業(yè)的風(fēng)悄然吹過，我們即將踏上

新的征程。在這即將分別的時(shí)刻，我想和大家談?wù)劇膽褵釔郏几拔磥怼??！睆?qiáng)調(diào)熱愛的重要性：列舉一些

因熱愛而取得偉大成就的名人故事，如喬布斯對(duì)科技和創(chuàng)新的熱愛，改變了世界；郎朗對(duì)鋼琴的熱愛，讓

他成為國際著名的鋼琴家。通過這些例子，引出熱愛對(duì)于人生發(fā)展的重要性，引起同學(xué)們的共鳴。中間分

享個(gè)人經(jīng)歷或身邊故事：講述自己或身邊同學(xué)因?yàn)闊釔勰臣虑椋ㄈ鐚W(xué)習(xí)一門特長、參與公益活動(dòng)等）而

克服困難、不斷成長的經(jīng)歷。比如，自己熱愛寫作，在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和寫作瓶頸時(shí)，依然堅(jiān)持，最終在寫

作上取得了一定的進(jìn)步。這些真實(shí)的故事能讓同學(xué)們更直觀地感受到熱愛的力量。闡述熱愛與未來的關(guān)系：

說明熱愛是如何為未來奠定基礎(chǔ)的。熱愛能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持動(dòng)力，讓我們?cè)谧非竽繕?biāo)的道路上更

加專注和執(zhí)著。它可以成為我們未來職業(yè)選擇的方向，也能讓我們?cè)谖磥淼纳钪姓业綐啡ず鸵饬x。鼓勵(lì)

同學(xué)們尋找熱愛：引導(dǎo)同學(xué)們思考自己真正熱愛的事物，鼓勵(lì)大家勇敢地去追求?？梢蕴峁┮恍┓椒?，如

嘗試新的事物、回顧自己過去的經(jīng)歷中找到感興趣的點(diǎn)等。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，用激昂的語言鼓勵(lì)同學(xué)們心懷

熱愛，勇敢地奔赴未來。如“讓我們心懷熱愛，如展翅的雄鷹，無畏地飛向未來的天空；讓我們心懷熱愛，

似揚(yáng)帆的船只，堅(jiān)定地駛向夢(mèng)想的彼岸?！北磉_(dá)祝福：最后，表達(dá)對(duì)同學(xué)們未來的美好祝愿，如“祝愿每一位

同學(xué)都能找到自己的熱愛，在未來的人生道路上綻放屬于自己的光芒！”

6．【2025·湖南長沙·中考真題】

請(qǐng)你以“我不后悔”為題寫一篇記敘文或議論文。

要求：①力爭(zhēng)寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)，給人以啟迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④

文中不出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

我不后悔

那是一個(gè)陰雨綿綿的午后，我站在教室門口，手里攥著那張被揉皺的數(shù)學(xué)試卷。鮮紅的“58”分刺痛了

我的眼睛，耳邊回響著老師剛才的話：“這次月考成績(jī)太差了，要不要考慮退出數(shù)學(xué)競(jìng)賽班？”

雨水順著屋檐滴落，在地上濺起一朵朵水花。我望著灰蒙蒙的天空，想起三個(gè)月前剛?cè)脒x競(jìng)賽班時(shí)的

欣喜。那時(shí)我信誓旦旦地向父母保證，一定會(huì)兼顧好課業(yè)和競(jìng)賽?？涩F(xiàn)在，我連最基本的月考都應(yīng)付不來。

“同學(xué)，你的傘?！币粋€(gè)溫柔的聲音打斷了我的思緒。轉(zhuǎn)頭看見班長小林舉著一把藍(lán)色雨傘站在我身旁。

她看了看我手中的試卷，輕聲說：“我當(dāng)初也經(jīng)歷過這樣的低谷?！?/p>

小林告訴我，她高一參加競(jìng)賽時(shí)，曾經(jīng)連續(xù)三次考試不及格。“但我從沒想過放棄，”她的眼睛在雨幕

中閃閃發(fā)亮，“因?yàn)槲抑?，真正讓我后悔的不是失敗，而是連嘗試的勇氣都沒有。”

那天晚上，我坐在書桌前，重新攤開那張?jiān)嚲怼Ｅ_(tái)燈的光暈染黃了紙張，我一道一道地訂正錯(cuò)題。窗

外的雨聲漸漸小了，取而代之的是筆尖劃過紙面的沙沙聲。

接下來的日子里，我制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天清晨六點(diǎn)起床背誦公式，午休時(shí)間用來刷題，晚上

整理錯(cuò)題本到深夜。有時(shí)候困得眼皮打架，我就用冷水洗把臉繼續(xù)學(xué)習(xí)。課間十分鐘，我也抓緊時(shí)間向老

師請(qǐng)教不懂的題目。

期中考試那天陽光明媚。當(dāng)我看到試卷上那道熟悉的競(jìng)賽題時(shí)，嘴角不自覺地上揚(yáng)。這一次，我不僅

答對(duì)了這道題，還提前二十分鐘完成了試卷。

成績(jī)公布那天，我考了92分。老師欣慰地拍著我的肩膀說：“看來你找到適合自己的學(xué)習(xí)方法了?！?/p>

放學(xué)路上，梧桐樹的葉子在風(fēng)中沙沙作響，像是在為我鼓掌。

現(xiàn)在回想起來，那段奮力追趕的日子雖然辛苦，但我不后悔當(dāng)初的選擇。正是那些挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，

那些被汗水浸濕的草稿紙，讓我明白了一個(gè)道理：人生最遺憾的不是做不到，而是本可以做到卻沒有全力

以赴。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，那段經(jīng)歷就會(huì)提醒我：堅(jiān)持到底，才能無愧于心。

【解析】本題考查命題作文。

一、審題立意。題目強(qiáng)調(diào)“不后悔”的主觀態(tài)度，需通過具體事例或論證體現(xiàn)這種選擇的堅(jiān)定性。立意可圍繞

“無悔的選擇”“成長的代價(jià)”“價(jià)值觀的堅(jiān)守”等方向展開。寫記敘文，需通過具體事件（如一次抉擇、一段經(jīng)

歷）展現(xiàn)“不后悔”的原因及感悟。寫議論文，可從“為何不后悔”切入，分析無悔心態(tài)背后的勇氣、責(zé)任或人

生智慧。避免空泛口號(hào)，需體現(xiàn)真實(shí)情感或理性思考，如“雖遺憾但不后悔”“犧牲與值得的辯證關(guān)系”。

二、選材構(gòu)思。

記敘文選材要以小見大，個(gè)人成長方面，寫放棄捷徑選擇奮斗，如堅(jiān)持興趣學(xué)科盡管他人反對(duì)；道德抉擇

方面，寫誠實(shí)導(dǎo)致短期損失但內(nèi)心坦蕩，如揭發(fā)錯(cuò)誤反被孤立；親情取舍方面，寫為陪伴家人放棄機(jī)會(huì)，

如留守照顧病中長輩。

議論文論點(diǎn)示例：不后悔源于自我認(rèn)知；后悔是成長的養(yǎng)分，但無悔是前進(jìn)的動(dòng)力；社會(huì)需要“不后悔”的擔(dān)

當(dāng)。結(jié)構(gòu)上，如寫記敘文，從沖突事件（面臨選擇）到內(nèi)心掙扎（凸顯“不后悔”的艱難），再到行動(dòng)結(jié)果（用

細(xì)節(jié)強(qiáng)化情感），最后感悟升華（如“后悔是權(quán)衡，不后悔是信仰”）。如果寫議論文，可采用邏輯遞進(jìn)的方

法，分論點(diǎn)可為：不后悔是直面選擇的勇氣（論據(jù)：魯迅棄醫(yī)從文）；不后悔是承擔(dān)代價(jià)的坦蕩（論據(jù)：

譚嗣同“有心殺賊，無力回天”）；不后悔需以理性為前提（對(duì)比盲目固執(zhí)與清醒堅(jiān)持）。注意選材需小眾化

（如“放棄保研選擇支教”比“努力學(xué)習(xí)”更易出彩），避免套作。

7．【2025·廣西·中考真題】

根據(jù)要求寫作。

田野，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“田地和原野”。其實(shí)，田野既可以是勞動(dòng)實(shí)踐的田地，也可以是放

松身心的自然，是探索未知的課堂，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方……

到田野去，去體驗(yàn)，去感受，去探索，去建設(shè)……走，到田野去！

請(qǐng)以“走，到田野去！”為題目，結(jié)合自身的經(jīng)歷或感悟，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫在答題卡指定位置上；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；

④不少于600字。

【答案】例文：

走，到田野去！

暮春的雨絲斜斜掠過窗欞時(shí)，我正對(duì)著手機(jī)里城市景點(diǎn)的攻略發(fā)愁。奶奶輕輕叩門：“屋后油菜花開

得正好，去走走？”我望著她袖口沾著的草屑，鬼使神差地點(diǎn)了頭。

踩著濕漉漉的田埂往深處走，泥土裹著草根的清香漫上來。遠(yuǎn)處的油菜花田像打翻的顏料桶，明黃與

翠綠潑灑成一片。奶奶彎腰撥開菜葉，指給我看藏在花間的七星瓢蟲：“這些小不點(diǎn)專吃蚜蟲，是莊稼的小

衛(wèi)士。”我蹲下身，看瓢蟲紅底黑點(diǎn)的甲殼在陽光下泛著微光，忽然發(fā)現(xiàn)那些被我視作尋常的野花野草，此

刻都綻放著獨(dú)特的生機(jī)。

轉(zhuǎn)角處傳來“嘩嘩”水聲，是爺爺在灌溉稻田。渾濁的渠水順著壟溝蜿蜒，所到之處，嫩綠的稻苗輕輕

搖晃，像是在歡快地舞蹈。爺爺捧起一把新泥，粗糙的掌心紋路里沾滿濕潤的泥土：“今年雨水好，稻子長

得旺?！蔽覍W(xué)著他的樣子，將指尖探入泥中，冰涼的觸感從指縫間蔓延開來，那是生命最初的溫度。

暮色漸濃時(shí)，我們?cè)谔锕∩闲_。奶奶從竹籃里摸出兩個(gè)烤紅薯，焦黑的外皮裂開，露出金黃的內(nèi)瓤，

甜香混著柴火味直往鼻子里鉆。爺爺指著天邊的晚霞，講起年輕時(shí)在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皺紋

里盛滿笑意。風(fēng)掠過油菜花，沙沙聲與他們的笑聲交織，織成一張溫暖的網(wǎng)，將我輕輕包裹。

回程的路上，我回頭望向漸漸模糊的田野，忽然懂得它的珍貴。這里沒有網(wǎng)紅打卡點(diǎn)的喧囂，卻藏著

最鮮活的生命；沒有精心設(shè)計(jì)的景觀，卻處處是自然的饋贈(zèng)。走，到田野去！放下手機(jī)，放下焦慮，去觸

摸泥土的溫度，去傾聽花開的聲音，去感受生活最本真的美好。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“走，到田野去！”為題創(chuàng)作記敘文，題目中的“田野”不僅指田地與原野，

更暗含勞動(dòng)實(shí)踐、自然體驗(yàn)、探索求知或夢(mèng)想寄托等深層內(nèi)涵?！白摺弊謴?qiáng)調(diào)行動(dòng)的主動(dòng)性，“到田野去”則指

向具體的場(chǎng)景與體驗(yàn)。寫作時(shí)需結(jié)合自身經(jīng)歷，將“田野”作為情感或成長的載體，例如在田野中參與農(nóng)耕勞

作，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與收獲的喜悅；在田野里觀察自然景物，獲得生命的啟示；或是在田野中追逐夢(mèng)想，

完成某個(gè)具有特殊意義的目標(biāo)。立意時(shí)需突出“田野”對(duì)個(gè)人的影響與啟示，讓“到田野去”的經(jīng)歷成為成長中

難忘的印記。

第二，構(gòu)思選材。文體要求寫記敘文，可結(jié)合自身經(jīng)歷從多元角度選材：可聚焦勞動(dòng)實(shí)踐，如跟隨父輩在

田野插秧，從笨拙踩入泥田到學(xué)會(huì)分秧的過程中，體會(huì)“汗滴禾下土”的真切含義，以春耕到秋收的田野勞作

展現(xiàn)成長蛻變；可著眼自然探索，像蹲在田埂觀察瓢蟲遷徙路徑、記錄蒲公英種子乘風(fēng)飛翔的軌跡，用放

大鏡觀察草葉露珠里的光影，將田野化作認(rèn)知自然的活課堂；也可寄托情感記憶，比如與奶奶在田野拾麥

穗時(shí)聽她講過去的故事，或與伙伴在田壟間放風(fēng)箏、追逐嬉鬧，讓金黃的麥浪與飛揚(yáng)的笑聲成為親情友情

的載體；還能圍繞夢(mèng)想追逐，如參與學(xué)校組織的田野寫生，在麥垛旁克服繪畫瓶頸完成作品，或在田野中

進(jìn)行植物標(biāo)本采集，以實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)對(duì)自然科學(xué)的好奇。選材時(shí)需注重細(xì)節(jié)刻畫，可通過“田野晨霧中的馬

蹄蓮”“夕陽下彎腰割稻的剪影”等場(chǎng)景特寫，結(jié)合事件發(fā)展中的動(dòng)作、心理描寫，讓“到田野去”的經(jīng)歷既具

生活質(zhì)感，又能在敘事中，自然升華主題，如從耕作艱辛領(lǐng)悟珍惜，從自然景物感悟生命韌性。

8．【2025·山東威海·中考真題】

題目：此刻，你不一樣

要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②不得抄襲、套作。③文中不得泄露與個(gè)人

相關(guān)的信息。

【答案】例文：

此刻，你不一樣

寒風(fēng)裹挾著細(xì)雨拍打著玻璃窗，我縮在公交站臺(tái)里，望著街道上匆匆而過的行人。遠(yuǎn)處那個(gè)熟悉的身

影又出現(xiàn)了——拄著銹跡斑斑的拐杖，佝僂著背，身上那件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫被風(fēng)吹得獵獵作響，正是每

天在巷口拾荒的陳爺爺。

以前，我總覺得陳爺爺是個(gè)“怪人”。他整日在垃圾桶里翻找，收集來的廢品堆滿了巷口的角落，腐壞

的氣味讓街坊鄰居避之不及。有次我不小心碰倒他的紙箱，他立刻沖過來，渾濁的眼睛里滿是警惕，嘴里

嘟囔著我聽不懂的方言，小心翼翼地把散落的紙箱疊好。自那以后，我每次經(jīng)過都會(huì)加快腳步，生怕惹他

不高興。

但那天，我看到的陳爺爺卻截然不同。公交車緩緩駛來，我正準(zhǔn)備上車，卻聽見身后傳來急促的腳步

聲。回頭一看，竟是陳爺爺。他的拐杖在地上敲出慌亂的節(jié)奏，白發(fā)被雨水打濕，貼在布滿皺紋的額頭上，

懷里緊緊抱著一個(gè)褪色的布袋。

“等等！等等！”他的聲音沙啞又急切。公交車司機(jī)不耐煩地按響喇叭，我猶豫著停下腳步。陳爺爺氣

喘吁吁地跑到我面前，從布袋里掏出一疊皺巴巴的鈔票，雙手顫抖著遞給我：“幫我捐給醫(yī)院……那些醫(yī)

生……不容易?！?/p>

我愣住了，那疊鈔票被攥得發(fā)潮，面額大多是一元、五元，還有幾枚硬幣。陳爺爺局促地搓著手，囁

嚅道：“我看電視，那些穿白大褂的娃娃……在拼命救人。我沒本事，這些……能買些口罩吧？”

此刻的陳爺爺，不再是那個(gè)讓我害怕的拾荒老人。他眼中閃爍的光芒，比任何時(shí)候都明亮；佝僂的脊

背，似乎也挺直了幾分。雨水順著他的臉頰滑落，卻沖不散他臉上莊重又溫柔的神情。我鄭重地接過錢，

感受到指尖傳來的溫度——那是無數(shù)個(gè)日夜翻找廢品的辛勞，是一顆純粹又熾熱的心。

后來，社區(qū)張榜公布捐款名單，陳爺爺?shù)拿趾杖辉诹?。那之后，我再路過巷口，總覺得那堆廢品都

變得不一樣了。它們不再散發(fā)難聞的氣味，反而像是一座小山，承載著最樸實(shí)的善意，閃耀著人性的光輝。

此刻的陳爺爺，用他的行動(dòng)告訴我：平凡的人，也能在某一刻綻放出不平凡的光芒。

【解析】本題考查命題作文。

首先，審題立意?！按丝蹋悴灰粯印边@個(gè)題目，核心在于對(duì)“此刻”“你”“不一樣”三個(gè)關(guān)鍵詞的理解與把握。

“此刻”強(qiáng)調(diào)時(shí)間的即時(shí)性，是一個(gè)瞬間的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，它將敘事或論述的焦點(diǎn)集中在當(dāng)下，讓讀者感受到事件

發(fā)生的緊迫性與獨(dú)特性?！澳恪弊鳛閷懽鲗?duì)象，具有很強(qiáng)的開放性，既可以是身邊熟悉的親人、朋友、老師，

也可以是偶然相遇的陌生人，甚至可以是擬人化的事物，如城市、自然景觀等?！安灰粯印眲t是題目的題眼，

它意味著與過去相比，出現(xiàn)了顯著的變化，這種變化既可以是外在形象、行為舉止的改變，也可以是內(nèi)在

性格、思想、情感、精神層面的蛻變。從立意上看，記敘文可以圍繞“你”的變化來展現(xiàn)情感的升華、人性的

美好；議論文可以從變化的意義、如何實(shí)現(xiàn)改變等角度出發(fā)，探討成長、突破與創(chuàng)新的重要性，引導(dǎo)讀者

思考變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。

其次，構(gòu)思選材。如果寫記敘文，可以采用“先抑后揚(yáng)”或“對(duì)比”的手法，通過描寫“你”過去的狀態(tài)和“此刻”

的不同，突出變化。比如以身邊的同學(xué)為寫作對(duì)象，先描述他過去在課堂上總是沉默寡言、缺乏自信，在

小組討論中也不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)；而在“此刻”的一場(chǎng)校園辯論賽中，他卻妙語連珠、沉著冷靜地反駁對(duì)手，

眼神中充滿堅(jiān)定與自信。通過對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，如他的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，展現(xiàn)出人物的蛻變，進(jìn)而揭示

成長的主題。若寫議論文，可采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)。開篇提出中心論點(diǎn)，如“勇于

改變，方能成就不一樣的自我”；中間部分運(yùn)用道理論證和事實(shí)論證，引用名言“窮則變，變則通，通則久”，

列舉愛迪生不斷改進(jìn)燈絲材料最終成功發(fā)明電燈、屠呦呦在多次失敗后改變研究思路發(fā)現(xiàn)青蒿素等事例，

從不同角度論證改變的重要性；結(jié)尾部分結(jié)合現(xiàn)實(shí)，呼吁讀者抓住“此刻”，主動(dòng)求變。通過豐富的事例和嚴(yán)

密的邏輯，使文章更具說服力和感染力。

9．【2025·四川廣元·中考真題】

“一寸光陰”到底有多久？是日晷影子移動(dòng)的一寸，是許淵沖先生“夜里偷來的幾個(gè)鐘點(diǎn)”，是自己從稚嫩懵懂

到振翼欲飛的初中三年……時(shí)間不語，卻回答了所有的問題；時(shí)間不停，卻記錄下過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)以“光

陰的故事”為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②除詩歌、劇本外，文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不少于600

字，不涉及真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

光陰的故事

清晨的陽光透過窗欞，在書桌上投下斑駁的光影。我望著那本翻開的相冊(cè)，指尖輕輕撫過一張泛黃的

照片——那是小學(xué)畢業(yè)時(shí)全班在操場(chǎng)上的合影。照片里，我站在最后一排，笑得見牙不見眼，身旁是同樣

稚氣未脫的同學(xué)們。那一刻，我忽然意識(shí)到，原來光陰早已在不經(jīng)意間，在我們每個(gè)人的生命里刻下了深

深淺淺的印記。

記得剛上初中時(shí)，我總愛趴在教室的窗臺(tái)上看夕陽。那時(shí)的天空像打翻的調(diào)色盤，橘紅與絳紫交織，

教學(xué)樓的影子被拉得很長很長。我們幾個(gè)要好的同學(xué)常常相約在放學(xué)后去操場(chǎng)散步，談?wù)撝鴦倢W(xué)的課文，

爭(zhēng)論著數(shù)學(xué)題的解法。小美總說：“等我們畢業(yè)了，一定要回來看這棵梧桐樹?！比缃裎嗤┮琅f，而我們卻即

將各奔東西。這些細(xì)碎的時(shí)光，就像梧桐葉間漏下的光斑，明明滅滅，卻溫暖了整個(gè)青春。

初二那年，我迷上了天文。每個(gè)晴朗的夜晚，我都會(huì)抱著父親送我的望遠(yuǎn)鏡爬上屋頂。銀河像一條綴

滿鉆石的緞帶橫貫天際，我常常一看就是好幾個(gè)小時(shí)。有一次觀測(cè)流星雨時(shí)，我不小心睡著了，醒來時(shí)晨

露打濕了衣襟，望遠(yuǎn)鏡上結(jié)了一層薄霜。那一刻，我忽然懂得了許淵沖先生說的“夜里偷來的幾個(gè)鐘點(diǎn)”——

原來追逐夢(mèng)想的時(shí)光，都是從光陰指縫中悄悄攢下的珍寶。

前幾天整理書柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一沓厚厚的筆記本。那是初三一整年的數(shù)學(xué)錯(cuò)題集，每一頁都密密麻麻寫

滿了公式和解題步驟。記得當(dāng)時(shí)為了弄懂一道幾何題，我反復(fù)演算了七遍，草稿紙鋪滿了整張書桌。如今

翻開這些筆記，仿佛又看見那個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的自己，在臺(tái)燈昏黃的光暈里與時(shí)間賽跑。這些用光陰編織的努

力，最終都化作了成長的養(yǎng)分。

合上相冊(cè)，窗外的梧桐樹沙沙作響。我忽然明白，光陰從不是抽象的概念，它是教室里飄落的粉筆灰，

是操場(chǎng)上滾動(dòng)的足球，是筆記本上暈開的墨跡。當(dāng)我們認(rèn)真生活時(shí)，每一寸光陰都在講述著獨(dú)一無二的故

事。這些故事或許平凡，卻因?yàn)檎嬲\而動(dòng)人；或許簡(jiǎn)單，卻因?yàn)橛眯亩滟F。

【解析】本題考查命題作文的寫作。

一、審題立意：“光陰的故事”這一題目，核心在于“光陰”與“故事”?！肮怅帯笨删呦蠡癁槿贞杏白拥囊苿?dòng)，也

可抽象為個(gè)人成長的時(shí)間跨度、對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感悟?！肮适隆币馕吨ㄟ^具體事件來承載光陰的意義。立意

方向可以是通過回憶過往經(jīng)歷，展現(xiàn)時(shí)光流逝中自己的成長與蛻變；也可以從名人對(duì)時(shí)間的珍惜入手，闡

述光陰的寶貴價(jià)值；還能以時(shí)間為線索，表達(dá)對(duì)親情、友情等情感在時(shí)光中沉淀的感悟，傳遞珍惜光陰、

不負(fù)韶華的主旨。

二、選材構(gòu)思：可選取初中三年中具有代表性的事件，如第一次參加演講比賽的緊張與突破，在學(xué)習(xí)中從

失敗到成功的過程，與同學(xué)從陌生到親密的相處點(diǎn)滴，展現(xiàn)自己從稚嫩到成熟的成長，體現(xiàn)光陰見證下的

進(jìn)步。也可回憶與家人相處的時(shí)光，比如奶奶每年為自己縫制虎頭鞋，隨著時(shí)間推移，虎頭鞋樣式的變化，

以及奶奶逐漸蒼老的手，體現(xiàn)親情在光陰中的溫暖與珍貴；或者與好友從小學(xué)到初中的友情故事，通過不

同階段的共同經(jīng)歷，表達(dá)友情在光陰中的延續(xù)。也可講述許淵沖先生“夜里偷來的幾個(gè)鐘點(diǎn)”用于翻譯工作的

故事，結(jié)合自身對(duì)時(shí)間的利用，闡述從名人身上汲取到的珍惜時(shí)間、努力奮斗的力量。例如，開頭用老式

掛鐘“滴答”聲引入，營造時(shí)光氛圍，自然點(diǎn)題。中間以初三模擬考失利為例，講老師鼓勵(lì)后爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的

過程，展現(xiàn)拼搏場(chǎng)景。結(jié)尾點(diǎn)明這段經(jīng)歷成為珍貴記憶，升華主題，表達(dá)對(duì)那段光陰的珍視，層次清晰且

緊扣“光陰的故事”。

10．【2025·江西·中考真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人民教育家陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。

西安北站售票員陳佩佳因一段記錄“中英文無縫切換、售票手速驚人”的視頻而被網(wǎng)友關(guān)注，成為網(wǎng)

友口中“西安北站的一道風(fēng)景”。她在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章中說：在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力中傾注真情，在

日復(fù)一日的堅(jiān)守中提升本領(lǐng)，我們每個(gè)人都是一張“中國名片”，都能成為一道“別樣風(fēng)景”。

請(qǐng)以《我也是一張“中國名片”》為題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

我也是一張“中國名片”

陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！蔽靼脖闭镜氖燮眴T陳佩佳阿

姨用她的雙語服務(wù)和靈巧雙手，在平凡崗位上將自己打造成了一張閃亮的“中國名片”。這讓我明白，名片不

僅是身份，更是我們每個(gè)人用心書寫、用行動(dòng)遞出的國家印象——即使如我這般普通的初中生，也能在日

常的角落成為一道風(fēng)景。

去年國慶假期，我參加了社區(qū)組織的“志愿小導(dǎo)游”活動(dòng)。站在古老斑駁的石橋邊，面對(duì)一群金發(fā)碧眼

的游客，手心滲出了細(xì)密的汗珠。我深吸一口氣，將那句反復(fù)練習(xí)的英文解說詞清晰說出：“Welcometoour

ancientcanaltown…”起初游客們禮貌地傾聽，直到我指著橋下潺潺流水，講起運(yùn)河上曾漂過的無數(shù)商船如

何織就了這座水鄉(xiāng)的前世今生時(shí)，他們眼中流露出驚喜與專注。一位老奶奶竟掏出相機(jī)，拍下橋上憨笑的

我，用生澀中文說：“好故事！就像水一樣流動(dòng)的歷史。”那一刻，橋墩下的倒影與橋上真實(shí)的我仿佛在共同

講述著無聲的千年故事。

后來收到社區(qū)轉(zhuǎn)來的照片，我穿著紅馬甲的身影被定格在那座古石橋上。那一刻我忽然懂得陳佩佳阿

姨話語的真意：在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力中傾注真情，在日復(fù)一日的堅(jiān)守中提升本領(lǐng)——當(dāng)平凡的崗位被賦予熱

忱的專注，每一個(gè)身影都能成為折射文明華彩的棱鏡。橋上的我，不再僅僅是一個(gè)少年，而是運(yùn)河講述者，

是時(shí)光守橋人，是千年文脈在當(dāng)代的回響。

如今，我更加珍視手中的紅馬甲。每一次引路、每一次講解，都仿佛在精心擦拭“中國名片”上的微塵。

這薄薄名片上，沒有顯赫頭銜，卻印著古老運(yùn)河的粼粼波光、印著石橋的滄桑印記、更印著一個(gè)少年守護(hù)

家園文脈的虔誠初心。當(dāng)千千萬萬個(gè)“我”在各自的位置上擦拭屬于自己那一份光澤，這由無數(shù)微光匯聚的名

片，終將照亮世界對(duì)這片土地最真切的認(rèn)知——那便是我們獻(xiàn)給時(shí)代最深沉的愛意。

【解析】本題考查命題作文。

審題立意：本次以“我也是一張‘中國名片’”為題寫作文。結(jié)合材料可知：陶行知的“人人是創(chuàng)造之人”強(qiáng)調(diào)每

個(gè)平凡的人都能創(chuàng)造出屬于自己的精彩的故事，陳佩佳把日常工作做到極致成為“中國名片”體現(xiàn)了平凡人在

自己崗位上認(rèn)真工作，做好本職工作，那就能向他人傳遞出國家的積極形象。人民日?qǐng)?bào)的話體現(xiàn)每個(gè)人要

堅(jiān)守崗位，就能成為一道“別樣風(fēng)景”。題目中的“我”表示本次作文要采用第一人稱進(jìn)行寫作?！耙病北硎尽拔摇?/p>

雖然很平凡，但也能用真誠與努力為祖國添彩，傳遞出祖國積極良好的形象?！爸袊笔且粋€(gè)比喻，指能

代表中國形象、展現(xiàn)中國精神風(fēng)貌的人或事物。文章通過個(gè)人真實(shí)體驗(yàn)，將宏大主題“中國名片”落腳于少年

可感可知的擔(dān)當(dāng)，詮釋了平凡人通過專注做好本職工作，就能傳遞國家形象的主題。

選材構(gòu)思：本次建議采用記敘文寫作，寫作時(shí)要結(jié)合自身經(jīng)歷，可敘寫“我”的一個(gè)（或多個(gè)）具體事例，證

明“我”雖然平凡，但我的言行、品質(zhì)或行動(dòng)，也能展現(xiàn)中國青少年的良好形象和精神風(fēng)貌，我也能成為一張

小小的“中國名片”的故事。例如“我”在假期參加社區(qū)服務(wù)時(shí)，“我”用專業(yè)的講解向外國友人介紹家鄉(xiāng)的歷史

風(fēng)土人情的特點(diǎn)。當(dāng)“我”工作完畢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)外國友人身體不舒服，于是，“我”便立即向社區(qū)服務(wù)站求助，

幫助他們將外國友人送往醫(yī)院，贏得他們的好評(píng)。“我”身上的社會(huì)責(zé)任感讓“我”成為一張“中國名片”。也可

敘述“我”向非遺師傅學(xué)習(xí)非遺技藝，然后在互聯(lián)網(wǎng)分享這些非遺的故事，在“我”專業(yè)而認(rèn)真的講解下，越來

越多人認(rèn)識(shí)到“我”家鄉(xiāng)的非遺技藝?！拔摇背蔀橐粡垺爸袊薄懽鲿r(shí)要以小見大，將“小我”和“大我”有機(jī)

聯(lián)系在一起，結(jié)尾以抒情議論句來深化中心。

11．【2025·云南·中考真題】

題目：

在人工智能蓬勃發(fā)展的時(shí)代，會(huì)提問題往往比找到答案更重要。一個(gè)好問題能啟發(fā)我們思考，幫助我

們突破思維的瓶頸、撥開心靈的迷霧……

請(qǐng)以“這是一個(gè)好問題”為題寫一篇作文。

要求：

（1）不少于600字，書寫工整，字跡清楚；

（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；

（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

【答案】例文：

這是一個(gè)好問題

在人工智能飛速發(fā)展的今天，信息如洪流般涌來，答案似乎唾手可得。然而，會(huì)提問題卻愈發(fā)顯得珍

貴和重要。因?yàn)橐粋€(gè)好問題，往往是開啟智慧之門的鑰匙。

小時(shí)候，我望著夜空閃爍的繁星，常常思索：星星為什么會(huì)發(fā)光？它們離我們有多遠(yuǎn)？這些看似簡(jiǎn)

單的問題，卻引領(lǐng)我對(duì)浩瀚宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣。我翻閱科普書籍，觀看天文紀(jì)錄片，在探索答案的過

程中，逐漸了解到恒星發(fā)光的原理，知曉了光年的概念。正是那一個(gè)個(gè)天真的問題，像一盞盞明燈，照亮

了我探索未知世界的道路。

隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多，我又產(chǎn)生了新的疑問。在歷史課上，我不禁思考：為什么

曾經(jīng)無比輝煌的王朝會(huì)走向衰落？是什么導(dǎo)致了不同文明之間的碰撞與融合？這些問題促使我深入研究歷

史，閱讀大量史料。我明白了王朝的興衰與政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)矛盾等諸多因素密切相關(guān)，也理解

了文明的交流是推動(dòng)人類進(jìn)步的重要力量。這些問題讓我不再僅僅是記住歷史事件，而是能夠以批判性的

思維去看待過去，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在生活中，我也時(shí)常被各種問題困擾?？吹江h(huán)境污染日益嚴(yán)重，我會(huì)問：我們?cè)撊绾卧诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的

同時(shí)保護(hù)環(huán)境？面對(duì)快節(jié)奏的生活和巨大的壓力，我會(huì)思考：怎樣才能找到生活與工作的平衡？這些問題

讓我關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力尋找解決問題的方法。我開始關(guān)注環(huán)保行動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活；也學(xué)會(huì)合理安排時(shí)

間，培養(yǎng)興趣愛好，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。

一個(gè)好問題，就像一顆種子，在我們的腦海中生根發(fā)芽，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿?、去學(xué)習(xí)、去成長。它讓

我們不再滿足于表面的答案，而是深入思考事物的本質(zhì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)提出有

價(jià)值的問題，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能不被海量的信息淹沒，才能不斷提升自己的認(rèn)知水平，在未知的海

洋中航行得更遠(yuǎn)。

“這是一個(gè)好問題”，當(dāng)我們發(fā)出這樣的感慨時(shí)，其實(shí)已經(jīng)踏上了一段充滿驚喜與收獲的求知之旅。

讓我們保持好奇心，勇敢地提出問題，去追尋那些未知的答案，讓思維的火花在探索中綻放。

【解析】本題考查全命題作文。

審題立意：題目“這是一個(gè)好問題”中，“這”指代某個(gè)具體問題，是寫作的核心對(duì)象；“好問題”是關(guān)鍵，需要

思考什么樣的問題算好問題，如能引發(fā)深度思考、帶來認(rèn)知突破、具有現(xiàn)實(shí)意義等。同時(shí)，材料中提到人

工智能時(shí)代會(huì)提問題比找答案更重要，暗示好問題在這個(gè)時(shí)代背景下的獨(dú)特價(jià)值，可從這一角度立意。

立意方向：從個(gè)人成長角度，可寫某個(gè)問題如何啟發(fā)自己思考，突破思維局限，實(shí)現(xiàn)自我成長，如對(duì)學(xué)習(xí)

方法、人生目標(biāo)等方面的思考問題。從社會(huì)層面，可探討某個(gè)與社會(huì)現(xiàn)象、發(fā)展相關(guān)的問題，如科技發(fā)展

帶來的倫理問題、環(huán)境問題等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)意義。從人類認(rèn)知角度，寫對(duì)宇宙、科學(xué)等未知

領(lǐng)域的問題，展現(xiàn)好問題對(duì)人類探索未知的引導(dǎo)作用。

選材分析：個(gè)人成長類：可以寫自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，面對(duì)難題思考“為什么這種解題思路可行，其他思路不

行”，通過查閱資料、請(qǐng)教老師等方式，不僅解決了具體問題，還掌握了一類題目的解法，提升了思維能力。

或者寫青春期時(shí)對(duì)“如何與父母有效溝通”這一問題的思考，通過嘗試不同方式，改善了親子關(guān)系。社會(huì)現(xiàn)象

類：針對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，提出“為什么人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上更容易表現(xiàn)出攻擊性”這一問題，通過分析網(wǎng)絡(luò)匿名

性、社會(huì)壓力等因素，探討解決辦法，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注與思考?；蛘邔戧P(guān)于城市垃圾分類推行困難

的問題“如何提高居民垃圾分類的自覺性”，分析原因并提出建議。科學(xué)探索類：以科學(xué)家牛頓思考“蘋果為

什么會(huì)落地”這一經(jīng)典問題為例，闡述好問題對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性，也可寫自己對(duì)宇宙起源問題的好奇與探

索，如“宇宙大爆炸之前是什么狀態(tài)”，展現(xiàn)人類對(duì)未知世界的不懈追求。

構(gòu)思分析：開頭可采用引用名言、設(shè)置懸念或描述現(xiàn)象的方式引出“問題”的話題，如“愛因斯坦曾說：‘提出

一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！谌缃襁@個(gè)信息爆炸的人工智能時(shí)代，問題的價(jià)值愈發(fā)凸顯”，然后

自然過渡到自己要寫的“好問題”。中間詳細(xì)敘述問題的產(chǎn)生背景、自己對(duì)問題的思考過程、尋求答案的方式

以及從思考問題中獲得的收獲或啟發(fā)。如果寫多個(gè)問題，可采用并列式結(jié)構(gòu)，每個(gè)問題獨(dú)立成段；如果寫

一個(gè)問題，可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，深入剖析問題。結(jié)尾總結(jié)提出好問題的重要意義，升華主題，如“一個(gè)好問

題，如同一顆種子，在思維的土壤中生根發(fā)芽，綻放出智慧的花朵，引領(lǐng)我們?cè)谇笾牡缆飞喜粩嗲靶小薄?/p>

12.【2025·山東煙臺(tái)·中考真題】

當(dāng)生活讓你感到乏味時(shí)，何不擁抱它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的日子里也有星光閃耀；當(dāng)挫折讓你感到沮

喪時(shí)，何不擁抱它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些挫折正是你成功的墊腳石……許多事物，既然無法改變，何不擁抱

它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的“天地”。

請(qǐng)以《何不擁抱》為題目，寫一篇作文。

要求：①文體不限；②不得抄襲，不得套作；③不少于600字（詩歌不少于30行）；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的人名、學(xué)校名和地名。

【答案】例文：

何不擁抱

生活像一條蜿蜒的長河，有時(shí)平靜如鏡，映照著單調(diào)的日常；有時(shí)波濤洶涌，裹挾著猝不及防的挫折。

當(dāng)我們被乏味與沮喪困住時(shí)，或許該嘗試張開雙臂，去擁抱那些看似無法改變的事物，因?yàn)樵趽肀У乃查g，

往往藏著意想不到的驚喜與力量。

去年冬天，我轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校。陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，讓我感覺自己像一只離群的孤雁。課

程進(jìn)度的差異，更讓我在學(xué)習(xí)上力不從心，每天都過得壓抑又迷茫。我討厭這種格格不入的感覺，試圖逃

避，可無論如何努力，都無法改變現(xiàn)狀。直到有一天，我在校園的角落里看到一株臘梅。寒風(fēng)中，它的枝

干嶙峋，卻倔強(qiáng)地綻放著一朵朵金黃的花朵，在白雪的映襯下，顯得格外耀眼。那一刻，我突然意識(shí)到，

與其抗拒，不如像臘梅擁抱寒冬一樣，去擁抱這新的生活。

從那以后，我主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真誠地與同學(xué)們交流時(shí)，

他們也報(bào)以友善的微笑；當(dāng)我靜下心來鉆研難題時(shí)，知識(shí)的大門正緩緩向我敞開。曾經(jīng)令我煩惱的陌生環(huán)

境，逐漸變得熟悉而溫暖。我在擁抱新生活的過程中，收獲了友誼，也取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，找到了屬于

自己的一方天地。

其實(shí)，人生中這樣的時(shí)刻還有很多。記得小時(shí)候，我特別害怕黑夜，總覺得黑暗中藏著未知的危險(xiǎn)。

每到夜晚，我都要緊緊開著燈，蜷縮在被窩里。母親看出了我的恐懼，她溫柔地告訴我：“黑夜不是敵人，

它只是換了一種方式陪伴我們?！彼业氖?，帶我走到院子里。在黑暗中，我抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)夜空中布

滿了璀璨的繁星，月光如水般灑在大地上，一切是那么靜謐而美好。那一刻，我不再害怕，而是試著去擁

抱黑夜。從那以后，我愛上了夜晚，愛上了這份獨(dú)有的寧靜，也明白了有些看似可怕的事物，只要我們勇

敢擁抱，就能發(fā)現(xiàn)它別樣的美。

生活中，我們總會(huì)遇到許多無法改變的事物，也許是平淡的日常，也許是突如其來的挫折。但當(dāng)我們

選擇擁抱它們時(shí)，就像為自己打開了一扇窗，能看到不一樣的風(fēng)景。那些曾經(jīng)以為的困境，會(huì)變成成長的

階梯；那些看似乏味的日子，會(huì)閃耀出獨(dú)特的光芒。所以，當(dāng)我們?cè)儆龅綗o法改變的事物時(shí)，何不張開雙

臂，給它一個(gè)溫暖的擁抱，去發(fā)現(xiàn)屬于自己的“天地”呢？

【解析】本題考查命題作文的寫作。

一、審題立意：“何不擁抱”是一個(gè)帶有反問語氣的標(biāo)題，核心詞為“擁抱”，它并非單純指肢體上的擁抱動(dòng)作，

而是象征著以開放、接納、積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的事物。“何不”則引導(dǎo)我們進(jìn)行反思，暗示著當(dāng)遇到某

些看似難以接受或無法改變的情況時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)換視角，主動(dòng)接納。在立意上，可從多個(gè)角度切入?？梢試?/p>

繞擁抱挫折，展現(xiàn)挫折如何成為成長的墊腳石；也可以寫擁抱平淡，挖掘平凡生活中的美好與意義；還能

聚焦擁抱自我，接納自身的不完美從而實(shí)現(xiàn)自我突破。立意時(shí)要體現(xiàn)出“擁抱”前后的態(tài)度轉(zhuǎn)變和收獲，突出

擁抱帶來的積極影響，傳達(dá)出樂觀向上的人生態(tài)度。

二、選材構(gòu)思：選材要緊密圍繞立意，選擇貼近生活、真實(shí)且具有感染力的素材。比如，寫擁抱挫折，可

以選取自己在學(xué)習(xí)中遭遇考試失利，起初灰心喪氣，后來通過分析問題、調(diào)整心態(tài)，將這次失敗當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，最終在后續(xù)考試中取得進(jìn)步的事例；寫擁抱平淡，可講述自己每天重復(fù)上學(xué)、寫作業(yè)的生活，卻在

某天偶然發(fā)現(xiàn)清晨陽光灑在街道的美，或是家人默默關(guān)懷的溫暖，從而領(lǐng)悟到平淡日子里的珍貴。構(gòu)思文

章時(shí)，可采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。開頭通過生活現(xiàn)象或名人名言引出“何不擁抱”的主題，引發(fā)讀者共鳴；

中間部分用2—3個(gè)具體事例，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫，展現(xiàn)擁抱的過程與轉(zhuǎn)變；結(jié)尾總結(jié)升華，再次強(qiáng)

調(diào)擁抱的意義，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。

13．【2025·四川德陽·中考真題】

現(xiàn)代文閱讀（一）中的橋梁工程，連接了江海山川，讓“天塹變通途”。那么人與人之間架起“心靈

之橋”，又會(huì)怎樣呢？

請(qǐng)以“心橋”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：自選角度、自定文體，不得照搬照抄試卷文字，不得透露影響公平判卷的個(gè)人信息。

【答案】例文：

心橋

初夏的風(fēng)裹著梔子香鉆進(jìn)窗縫時(shí)，我正對(duì)著數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的叉發(fā)呆。客廳里，媽媽切西瓜的聲音咚

咚響，像敲在我心上——上周月考的失利，讓我們之間沉默得像隔著一堵墻。

“嘗嘗西瓜？”媽媽端著盤子進(jìn)來，玻璃碗在臺(tái)燈下映出她欲言又止的模樣。我盯著試卷上的輔助線，

喉嚨發(fā)緊：“不用了，我算錯(cuò)了?！痹捯魟偮?，她指尖的西瓜汁滴在草稿紙上，暈開一小片濕痕。上周家長會(huì)

后，她翻出我小學(xué)的錯(cuò)題本，絮叨著“基礎(chǔ)要扎實(shí)”，我卻嫌她嘮叨摔了本子。此刻，那本泛黃的筆記本正躺

在書架角落，像座被遺忘的橋基。

深夜起夜時(shí)，我看見媽媽的房門虛掩著。臺(tái)燈下，她正對(duì)著我的數(shù)學(xué)試卷笨拙地畫輔助線，筆記本攤

在一旁，上面貼著我二年級(jí)畫的“媽媽最美”貼紙。紙頁邊緣，是她用紅筆寫的解題思路，字跡歪歪扭扭，最

后一行寫著：“明天試試用棋盤法講給她聽，她小時(shí)候最愛下跳棋?！?/p>

第二天清晨，餐桌上多了盤切好的芒果。媽媽指著我碗里的果肉笑：“你看，這像不像數(shù)學(xué)書里的圓

錐體？”我咬著果肉，看她眼睛里映著晨光，突然想起幼兒園時(shí)，她總把水果切成各種形狀教我認(rèn)圖形?！皨?，”

我指著試卷上的幾何題，“其實(shí)這道題可以用輔助線把圖形分成兩個(gè)梯形……”

她遞來的鉛筆還帶著體溫，我們的筆尖在草稿紙上交錯(cuò)，像在搭建一座橋。當(dāng)晨光完全漫過桌面時(shí)，

那道復(fù)雜的函數(shù)題旁，除了正確的解題步驟，還多了幅簡(jiǎn)筆畫——歪歪扭扭的橋上，一大一小兩個(gè)身影手

牽手，橋下是用波浪線畫出的河流，河面上漂著童年的跳棋和芒果核。

原來心橋從不需要驚天動(dòng)地的工程，它就藏在媽媽半夜研究的錯(cuò)題里，躲在清晨水果的形狀中，生長

在兩代人愿意為彼此彎腰的弧度間。當(dāng)我們都愿意把自己的世界拆成零件，就能拼成一座跨越時(shí)光的橋，

讓愛像初夏的風(fēng)，永遠(yuǎn)有處可棲。

【解析】本題考查命題作文。

1.審題立意?！靶臉颉币活}需緊扣“心靈連接”的核心，將具象的橋梁意象轉(zhuǎn)化為抽象的情感紐帶。從初中生視

角出發(fā)，可聚焦日常生活中打破隔閡、傳遞理解的瞬間：如與父母因代溝產(chǎn)生矛盾時(shí)，某次主動(dòng)溝通讓彼

此敞開心扉；與同學(xué)從誤解到和解的過程中，一次互助成為友誼的橋梁；甚至對(duì)陌生人釋放善意，如為鄰

居老人送傘、給環(huán)衛(wèi)工遞水，讓溫暖跨越距離。需注意避免空泛議論，應(yīng)結(jié)合具體場(chǎng)景體現(xiàn)“橋”的搭建過程

——從疏離到貼近、從誤解到包容，凸顯“心橋”對(duì)人際關(guān)系的修復(fù)與升華作用。同時(shí)，可關(guān)聯(lián)時(shí)代背景，如

疫情期間的鄰里互助、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的情感聯(lián)結(jié)等，讓主題兼具個(gè)人溫度與現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)初中生對(duì)成長、情

感與社會(huì)的觀察思考。

2.選材構(gòu)思。選材可從“家庭—校園—社會(huì)”三方面切入，以真實(shí)生活片段承載“心橋”寓意。如選取與奶奶因

生活習(xí)慣差異產(chǎn)生隔閡的事例：奶奶總留著過期食物，“我”多次抱怨后，偶然發(fā)現(xiàn)她節(jié)儉背后是對(duì)饑荒年代

的記憶，于是主動(dòng)陪她整理廚房，聽她講過去的故事，用理解搭建代際之橋?；蚓劢剐@中與轉(zhuǎn)學(xué)生的誤

會(huì)：因?qū)Ψ匠聊蜒远`以為高傲，直到分組作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他默默整理資料的細(xì)心，主動(dòng)分享筆記后彼此敞

開心扉，以包容搭建友誼之橋。也可捕捉社會(huì)中的善意瞬間：暴雨天為賣菜老人撐傘擋雨，老人執(zhí)意送菜

表達(dá)感謝，陌生人之間的溫暖互動(dòng)成為心靈橋梁。寫作時(shí)可采用“物—事—情”三層結(jié)構(gòu)，以“日記本”“舊物”

等為線索串聯(lián)情節(jié)，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托情感（如暴雨、夕陽等場(chǎng)景），通過細(xì)節(jié)刻畫（奶奶的皺紋、同學(xué)

的眼神）增強(qiáng)感染力。結(jié)尾可升華至“心橋”的社會(huì)意義，呼應(yīng)開篇橋梁的象征內(nèi)涵，讓文章兼具生活質(zhì)感與

思想深度。

14．【2025·甘肅·中考真題】

請(qǐng)以“我心里的那朵花”為題目，完成作文。

要求：①文體不限，詩歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露

個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

【答案】例文：

我心里的那朵花

暴雨砸在教室玻璃上，發(fā)出噼里啪啦的聲響。我攥著月考成績(jī)單的手微微發(fā)抖，數(shù)學(xué)卷上鮮紅的“68”

像根刺，扎得眼眶發(fā)燙。講臺(tái)上，老師正在分析作文范文，而我的思緒早已飄向窗外灰蒙蒙的天空。

作為語文課代表，這次作文竟被扣了15分?？粗段睦锶A麗的辭藻和巧妙的構(gòu)思，我滿心挫敗。曾

經(jīng)引以為傲的文字，此刻仿佛都成了笨拙的枯枝，再開不出絢麗的花。

放學(xué)的路上，雨漸漸小了。我拖著沉重的步伐路過小區(qū)花園，忽然被一抹明黃吸引。墻角的野菊花在

風(fēng)雨后低垂著腦袋，花瓣上還掛著晶瑩的水珠，看上去脆弱又倔強(qiáng)。記得幾周前，它剛冒出花苞時(shí)，我還

笑話它長在陰暗角落，注定開不出漂亮的花?？纱丝?，它卻在風(fēng)雨的洗禮后，頑強(qiáng)地綻放著。

我蹲下身，仔細(xì)觀察這株小小的野菊花。雨水打落了它幾片花瓣，卻無損它蓬勃的生命力。它沒有精

心照料的土壤，沒有溫暖舒適的環(huán)境，卻依然拼盡全力盛開。那一刻，我忽然明白了什么——真正動(dòng)人的

花，不在于生長在何處，而在于是否有破土而出的勇氣；優(yōu)秀的作文，也不該是堆砌辭藻的空殼，而要注

入真實(shí)的情感與思考。

回到家，我重新翻開作文本。不再執(zhí)著于華麗的語言，而是靜下心來，回憶那些觸動(dòng)心靈的瞬間：奶

奶納鞋底時(shí)專注的眼神，父親凌晨為我熱牛奶的背影，還有那株在風(fēng)雨中綻放的野菊花……筆尖在紙上沙

沙作響，一個(gè)個(gè)文字仿佛有了生命，從心底自然流淌出來。

第二次月考，我的作文被當(dāng)作范文在班上朗讀。當(dāng)老師念到“那株野菊花教會(huì)我，生命的意義在于永

不言棄”時(shí)，我望向窗外，陽光正好，那株野菊花在風(fēng)中輕輕搖曳，金黃的花瓣閃耀著動(dòng)人的光彩。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那朵野菊花的模樣。它在我心里生根發(fā)芽，綻放成一

朵堅(jiān)韌之花，激勵(lì)我在成長的道路上，不懼風(fēng)雨，勇敢前行。

【解析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意?！拔倚睦锏哪嵌浠ā?，這里的“花”肯定不是真的鮮花，而是像鮮花一樣美好的東西，如希望、

夢(mèng)想、情感或某種精神品質(zhì)。比如，可以是一份難忘的友情，就像溫暖的向日葵，總能在你孤獨(dú)的時(shí)候帶

來陽光；也能是堅(jiān)持的品質(zhì)，如同寒梅，在困境中綻放。寫這篇作文，要突出這“花”在你心里的重要性，以

及它是如何影響你的。比如可以寫親情、友情、師生情等，“那朵花”代表某個(gè)人帶給自己的溫暖；可以寫自

己的夢(mèng)想、堅(jiān)持的品質(zhì)，“那朵花”象征永不放棄的精神；可以寫對(duì)生活、自然的觀察與思考，“那朵花”代表

生活中的美好瞬間；還可以寫傳統(tǒng)文化、藝術(shù)等對(duì)自己的影響，“那朵花”象征某種文化傳承。

第二，選材構(gòu)思。選材時(shí)，要選自己親身經(jīng)歷或者印象特別深刻的事情。比如，你可以寫小時(shí)候和鄰居家

的奶奶相處的故事。奶奶總是很慈祥，教你做手工、給你講有趣的故事，她的關(guān)愛就像一朵溫馨的康乃馨

在你心里盛開。在構(gòu)思文章時(shí)，可以先寫現(xiàn)在看到路邊的花，想起奶奶，然后回憶和奶奶相處的具體事例，

最后寫奶奶離開后，這份回憶和愛依然像花一樣在心里綻放，讓自己學(xué)會(huì)去關(guān)愛他人；再比如，寫參加運(yùn)

動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們?yōu)槟慵佑蛥群?，那種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，如同燦爛的櫻花在心里開放，先寫運(yùn)動(dòng)會(huì)前的緊張，

再寫比賽時(shí)同學(xué)們的鼓勵(lì)，最后寫這份情誼對(duì)自己的意義。

15．【2025·四川南充·中考真題】

生活中，我們常常對(duì)自己的外貌、成績(jī)、處事能力等感到不滿。其實(shí)，身材不夠完美，可能很健康；

成績(jī)不夠理想，可能韌性十足；處事能力有點(diǎn)弱，可能真誠善良??每個(gè)生命都有獨(dú)特的價(jià)值，與自己握

手言歡，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

請(qǐng)以“與自己握手言歡”為題目，寫一篇文章。

寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600

字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文一：

與自己握手言歡

晨光透過紗簾，在梳妝臺(tái)上灑下細(xì)碎光斑。我握著桃木梳的手頓了頓，鏡中少女的倒影仿佛被施了定

身咒——低平的鼻梁像是山巒間凹陷的淺谷，兩頰的嬰兒肥裹著未褪的稚氣，讓我總在班級(jí)合照時(shí)下意識(shí)

地縮到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被鏡頭捕捉到“不夠完美”的模樣。這樣的自我否定，如同春日惱人

的柳絮，總在不經(jīng)意間飄進(jìn)心里，攪得情緒一片凌亂。

改變發(fā)生在那個(gè)蟬鳴喧囂的美術(shù)課。老師布置人物速寫作業(yè)時(shí)，我正低頭描摹石膏像的輪廓，筆尖在

畫紙上沙沙游走。忽然，同桌小雅的聲音如清泉般淌來：“我能畫你嗎？你低頭看書的樣子特別專注，像文

藝復(fù)興時(shí)期的石膏像?！蔽一琶μь^，手中的鉛筆險(xiǎn)些折斷：“別畫正臉……”話尾帶著連自己都沒察覺的顫

音?？尚⊙旁缫唁侀_畫紙，炭筆在紙面輕快跳躍，仿佛在譜寫一首無聲的歌。

我屏住呼吸，看著她筆下的線條漸漸有了生命：微卷的劉海垂落額前，宛如被風(fēng)吹拂的藤蔓；睫毛在

眼下投出蝶翼般的陰影，隨著光影流轉(zhuǎn)若隱若現(xiàn)；握著書頁的手指關(guān)節(jié)微微發(fā)白，像是握住了整個(gè)世界的

重量。畫紙上的少女沉靜而溫柔，周身仿佛籠罩著一層柔和的光暈，與鏡中那個(gè)總在挑剔自己的女孩判若

兩人。

記憶的閘門突然被打開。上周幫低年級(jí)學(xué)妹補(bǔ)習(xí)時(shí)，她們仰著天真的小臉說：“學(xué)姐講題時(shí)眼睛會(huì)發(fā)

光！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我默默整理后勤物資，被班長當(dāng)眾夸贊細(xì)心負(fù)責(zé)；作文本里，老師用紅筆圈出細(xì)膩的描寫，

批注著“文字充滿靈氣”。原來，那些我習(xí)以為常的瞬間，在別人眼中竟是如此珍貴的存在。

再次望向鏡中，晨光正溫柔地?fù)徇^臉頰，嬰兒肥的臉龐不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝頭未

成熟的青蘋果，透著獨(dú)屬于青春的蓬勃生機(jī)。我輕輕撫平校服領(lǐng)口的褶皺，嘴角揚(yáng)起一抹釋然的弧度。這

一刻，鏡子里的笑容終于與心底的自己重疊。

原來真正的美，從不在千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)模板里。那些曾讓我自卑的“不完美”，恰恰是生命最獨(dú)特的印

記，是時(shí)光饋贈(zèng)的禮物。就像春日的野花無需模仿玫瑰的艷麗，山間的溪流不必追逐大海的壯闊，每個(gè)認(rèn)

真生活的瞬間，都在書寫著獨(dú)一無二的精彩篇章。

例文二：

與自己握手言歡

深秋的風(fēng)裹挾著枯葉撞在教室玻璃上，發(fā)出細(xì)碎的嗚咽。我蜷縮在課桌前，書包側(cè)袋里的數(shù)學(xué)卷子皺

成一團(tuán)，鮮紅的“68”分在昏黃的燈光下格外刺眼，像一道滲血的傷疤。食堂里飄來飯菜的香氣，我卻機(jī)械地

往嘴里塞著飯粒，班主任的話在耳邊盤旋：“小樹要經(jīng)歷風(fēng)雨才能成材……”這話本該充滿鼓勵(lì)，此刻卻壓得

我喘不過氣，喉嚨里仿佛卡著未融化的冰碴。

突然，陽臺(tái)傳來一聲清脆的“咔嗒”，像是有精靈在撥動(dòng)月光的琴弦。我放下碗筷，循聲望去——養(yǎng)了

三年的曇花正在月光下舒展身姿！暗綠色的花莖微微顫動(dòng)，潔白的花瓣如少女的裙擺層層綻放，月光為它

鍍上一層朦朧的銀邊，宛如夜空中墜落的星辰?；ò晔嬲箷r(shí)細(xì)微的聲響，竟像是在訴說積蓄已久的秘密。

記憶潮水般涌來。這三年間，我每天清晨第一件事就是給它澆水，用小本子仔細(xì)記錄溫度、濕度，看

著它從一顆幼苗長成如今的模樣。多少次期待落空，多少個(gè)夜晚失望睡去，卻從未想過放棄。此刻它用驚

心動(dòng)魄的綻放告訴我：每株植物都有屬于自己的花期，就像星星終會(huì)等到屬于它的黑夜。

月光如水，傾瀉在書桌上。我緩緩展開皺巴巴的數(shù)學(xué)試卷，那些曾經(jīng)面目可憎的錯(cuò)題突然變得溫柔起

來：函數(shù)題雖然結(jié)果錯(cuò)誤，但解題思路清晰明了；幾何題漏寫輔助線，可空間想象能力得到了老師的紅筆

批注。原來失敗從來不是終點(diǎn)，而是成長路上的路標(biāo)，指引我走向更遼闊的遠(yuǎn)方。

半年后的數(shù)學(xué)競(jìng)賽頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我摩挲著三等獎(jiǎng)證書，掌心微微發(fā)燙?；秀遍g又看見那夜的曇花，月光

下的花瓣依然在記憶中舒展。曾經(jīng)的自卑與焦慮早已化作滋養(yǎng)成長的養(yǎng)分，我終于明白：真正的成長不是

超越所有人，而是學(xué)會(huì)欣賞自己向上的姿態(tài)。那些挑燈夜戰(zhàn)的疲憊，那些反