2024年山西特崗教師招聘筆試真題匯總一、單項(xiàng)選擇題（25題）1.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B。個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B。夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，他的著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。3.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C。教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德等多方面任務(wù)。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。5.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。6.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A?！秾W(xué)記》是世界上最早的一部教育專著，它系統(tǒng)地闡述了教育的作用、目的、任務(wù)等。9.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績答案：B。教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。10.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D。壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。11.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D。實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。12.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。這是由學(xué)生的（）決定的。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B。人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。教師不得隨意搜查、關(guān)禁閉學(xué)生體現(xiàn)了對學(xué)生人身自由權(quán)的保護(hù)。13.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。14.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生為改變班集體排名而學(xué)習(xí)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。15.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B。學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。16.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。17.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。18.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成答案：D。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志。19.一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B。效度是指一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。20.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。21.（）是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。A.教育目的B.教育方針C.教育計劃D.教學(xué)答案：A。教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程。22.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C。杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”的教育思想。23.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機(jī)智是教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)。24.我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程答案：D。學(xué)科課程是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。語文、數(shù)學(xué)、外語等屬于學(xué)科課程。25.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。二、多項(xiàng)選擇題（10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD。教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。2.教師勞動的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。3.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABC。我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)。4.下列屬于義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的特征的是（）A.強(qiáng)制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.科學(xué)性答案：ABC。義務(wù)教育階段教學(xué)計劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性的特征。5.班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)答案：ABD。班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)，但不利于學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。6.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動答案：ABCD。德育的途徑包括政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團(tuán)活動等。7.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC。學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線，有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性，且具有一定程度的被動性。8.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)C.定勢與功能固著D.個體的智力水平答案：ABCD。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗(yàn)、定勢與功能固著、個體的智力水平等。9.教師的職業(yè)角色主要有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD。教師的職業(yè)角色包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種角色。10.課堂紀(jì)律的類型有（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD。課堂紀(jì)律的類型包括教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。三、判斷題（10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.只要有教育，就有教育學(xué)。（）答案：錯誤。教育活動很早就有，但教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是近代的事情，并非有教育就有教育學(xué)。3.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確。教師在教育過程中起主導(dǎo)作用，是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動方式。5.教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。（）答案：正確。教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，規(guī)定了培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者不同。7.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。8.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤。定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。9.學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生。（）答案：正確。學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生，以促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康發(fā)展。10.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）答案：錯誤。教師的威信主要來自于高尚的品德、淵博的知識等，而非學(xué)校賦予的管理權(quán)力。四、簡答題（3題）1.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（2）知識素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。（3）能力素養(yǎng)：包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格等。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律有：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下方面著手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。（6）利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。五、論述題（2題）1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。答：提高教師素質(zhì)可以從以下幾個方面入手：（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視、不體罰學(xué)生，用自己的高尚品德影響學(xué)生。例如，某老師始終堅守在教育一線，對學(xué)生關(guān)懷備至，即使自己身體不適也堅持上課，這種敬業(yè)精神和對學(xué)生的關(guān)愛就是良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。（2）提高教師的知識素養(yǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)政治理論知識，提高自己的政治覺悟；要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，了解學(xué)科的前沿動態(tài)；還要掌握廣博的科學(xué)文化知識，以滿足學(xué)生的求知欲；同時要學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識，掌握教育教學(xué)規(guī)律。比如，一位語文教師不僅要對語文知識有深入研究，還要了解歷史、地理等多方面的知識，并且不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。（3）培養(yǎng)教師的能力素養(yǎng)。教師要提高語言表達(dá)能力，使自己的講解清晰、生動；要具備良好的教育教學(xué)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法；要提高組織管理能力，有效地組織課堂教學(xué)和班級活動；還要有自我調(diào)控和反思能力，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，教師在課堂上要能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，課后要反思自己的教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)。（4）注重教師的心理素養(yǎng)培養(yǎng)。教師要保持積極樂觀的心態(tài)，擁有良好的人際關(guān)系和健康的人格。在面對工作壓力和學(xué)生問題時，能夠調(diào)整自己的情緒，以平和的心態(tài)解決問題。比如，教師要學(xué)會與同事、家長和學(xué)生良好溝通，營造和諧的教育環(huán)境。（5）鼓勵教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修。學(xué)校和教育部門要為教師提供各種培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，讓教師接觸到最新的教育理念和教學(xué)方法。例如，組織教師參加學(xué)術(shù)研討會、專業(yè)培訓(xùn)課程等，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（6）建立激勵機(jī)制。通過獎勵、表彰等方式激勵教師不斷提高自己的素質(zhì)。對教學(xué)成果顯著、師德高尚的教師給予物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)教師的工