2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育研究方法行動研究試題匯編（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請仔細閱讀以下案例，結合教育研究方法中的行動研究理論，分析案例中教師所采取的行動研究策略，并評價其有效性。案例：小明是一位初中語文教師，他發(fā)現班上學生的閱讀理解能力普遍較低，尤其在理解文章主旨和中心思想上存在困難。為了提高學生的閱讀理解能力，小明決定開展一次行動研究。1.小明首先對學生的閱讀理解現狀進行了調查，包括學生的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀策略等方面。2.根據調查結果，小明制定了針對性的閱讀策略培訓計劃，包括閱讀技巧、閱讀理解策略等。3.在實施過程中，小明定期收集學生的閱讀理解情況，并根據反饋調整培訓計劃。4.經過一段時間的實施，小明的班級學生的閱讀理解能力有了明顯提高。請回答以下問題：（1）小明在行動研究過程中采用了哪些研究策略？（2）結合行動研究理論，評價小明所采取的行動研究策略的有效性。二、論述題要求：請結合教育研究方法中的行動研究理論，論述行動研究在教育教學實踐中的應用及其價值。請回答以下問題：（1）簡述行動研究的基本概念和特點。（2）行動研究在教育教學實踐中的應用有哪些？（3）行動研究對教師專業(yè)發(fā)展有哪些價值？三、教育研究方法中的實驗研究設計題要求：請根據以下實驗研究背景，設計一個實驗研究方案，包括實驗目的、實驗假設、實驗變量、實驗步驟、實驗結果分析等。實驗背景：某中學為了探究不同教學方法對學生英語學習成績的影響，計劃開展一項實驗研究。請回答以下問題：（1）實驗目的：簡要描述本實驗的研究目的。（2）實驗假設：提出一個或多個實驗假設。（3）實驗變量：確定實驗的自變量、因變量和控制變量。（4）實驗步驟：詳細描述實驗的具體步驟，包括實驗準備、實驗實施、數據收集和分析等。（5）實驗結果分析：說明如何對實驗結果進行統(tǒng)計分析，以及如何解釋實驗結果。四、教育研究方法中的文獻綜述題要求：請針對以下研究主題，進行文獻綜述，總結已有研究成果，并指出研究空白。研究主題：信息技術在中學課堂教學中的應用研究請回答以下問題：（1）總結已有研究成果：概述信息技術在中學課堂教學中的應用現狀，包括應用領域、應用效果等。（2）分析研究方法：分析已有研究中采用的研究方法，如實驗研究、行動研究、調查研究等。（3）指出研究空白：針對已有研究，指出在信息技術在中學課堂教學中的應用研究中存在的空白或不足。（4）提出研究建議：根據研究空白，提出進一步研究的建議，包括研究方法、研究內容等。本次試卷答案如下：一、案例分析題（1）小明在行動研究過程中采用了以下研究策略：-調查研究：通過對學生的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀策略等方面進行調查，了解學生的閱讀理解現狀。-計劃-行動-觀察-反思：根據調查結果制定培訓計劃，實施過程中收集學生反饋，并調整計劃。-反饋循環(huán)：定期收集學生的閱讀理解情況，根據反饋調整培訓計劃。（2）評價小明所采取的行動研究策略的有效性：-有效性：小明的行動研究策略體現了行動研究的核心特點，即實踐性、反思性和連續(xù)性。通過調查研究、計劃-行動-觀察-反思循環(huán)和反饋循環(huán)，小明能夠及時發(fā)現和解決問題，從而提高學生的閱讀理解能力。-改進空間：雖然小明的行動研究策略有效，但可以進一步探討如何將學生的閱讀理解能力與課堂教學內容相結合，以及如何提高學生自主閱讀的能力。二、論述題（1）行動研究的基本概念和特點：-行動研究是一種旨在解決實際問題的研究方法，它強調實踐者在研究過程中的積極參與。-行動研究的特點包括：實踐性、反思性、連續(xù)性、合作性、參與性等。（2）行動研究在教育教學實踐中的應用：-教學設計：教師可以通過行動研究改進教學方法，提高教學效果。-課程開發(fā)：教師可以基于行動研究開發(fā)適應學生需求的教學內容。-教師專業(yè)發(fā)展：行動研究有助于教師反思自己的教學實踐，提升專業(yè)素養(yǎng)。（3）行動研究對教師專業(yè)發(fā)展的價值：-提升教學實踐能力：通過行動研究，教師能夠不斷改進教學策略，提高教學效果。-增強反思能力：行動研究要求教師對自己的教學實踐進行反思，有助于提高教學反思能力。-促進專業(yè)成長：行動研究有助于教師形成自己的教育理念和教學風格，實現專業(yè)成長。三、教育研究方法中的實驗研究設計題（1）實驗目的：本實驗的研究目的是探究不同教學方法對學生英語學習成績的影響，以期為提高英語教學效果提供科學依據。（2）實驗假設：假設A教學方法能夠顯著提高學生的英語學習成績，而B教學方法效果不如A方法。（3）實驗變量：-自變量：教學方法（A、B）-因變量：學生的英語學習成績-控制變量：學生的學習基礎、學習態(tài)度、教學環(huán)境等（4）實驗步驟：-實驗準備：選取兩個平行班級，隨機分配教學方法，確保控制變量。-實施過程：A班采用A教學方法，B班采用B教學方法，實施為期一個月的教學活動。-數據收集：在實驗前后進行英語學習成績測試，收集學生成績數據。-數據分析：采用t檢驗或方差分析等方法對實驗數據進行統(tǒng)計分析。（5）實驗結果分析：-通過統(tǒng)計分析，比較A班和B班在實驗后的英語學習成績，評估教學方法對學生成績的影響。-結合實驗結果，討論不同教學方法的優(yōu)缺點，為實際教學提供參考。四、教育研究方法中的文獻綜述題（1）總結已有研究成果：-信息技術在中學課堂教學中的應用主要集中在多媒體教學、在線學習、虛擬實驗室等方面。-研究表明，信息技術可以提高學生的學習興趣、提高教學效果、促進學生自主學習。（2）分析研究方法：-研究方法包括實驗研究、行動研究、調查研究等，旨在探討信息技術在課堂教學中的應用效果。（3）指出研究空白：-缺乏對信息技術與學科整合的研究，尤其是