第3講篇——在多法并舉中疏通文言語篇無論高考題型怎么變化，歸根結(jié)底考的是對文本的理解分析能力。文意一通，百脈打通。前兩講分別從字詞、句式兩個(gè)層面講授了如何突破閱讀障礙，本講則從篇章的行文結(jié)構(gòu)角度點(diǎn)撥如何快速讀懂文本大意。雖然近幾年的高考選文類型多樣，但從文本的寫作意圖來看，可大致歸為“寫人記事”“議論說理”兩類。閱讀多類型的文章，還是有一定規(guī)律可尋的。CONTENTS目錄12類型(一)“記敘類”文言文——循人物經(jīng)歷，看精神品質(zhì)類型(二)“議論類”文言文——抓事因事果，重謀事智慧NO.1類型(一)“記敘類”文言文——循人物經(jīng)歷，看精神品質(zhì)(一)選文特點(diǎn)記敘類文言文的行文一般采用如下結(jié)構(gòu)模式：開頭簡要介紹人物的出身情況，包括：①姓名、字號；②籍貫；③家庭背景(家庭經(jīng)濟(jì)狀況及祖親的情況等)；④學(xué)識，性情；⑤科舉功名，初仕情況；等等中間交代人物的主要事跡，包括：①事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；③人物處理事件的方式方法、觀點(diǎn)態(tài)度，以及處理后的反應(yīng)；等等結(jié)尾簡要交代人物的結(jié)局，包括：①致仕情況；②逝世及身后情況；③人物評價(jià)或所獲冊封獎(jiǎng)賞；等等(二)讀文技巧閱讀“記敘類”文言文，可以按照“時(shí)間、地點(diǎn)＋人物故事＋人物形象”的方式讀文，這樣有利于快速讀懂文本，并為后面準(zhǔn)確解答題目作鋪墊。注意：2021年之前的高考文言文選文一般都是從人物幼年開始寫起，直至卒年結(jié)束，較為全面地反映了人物的生平事跡。2021年之后的高考文言文選文有所創(chuàng)新，如2021年新高考Ⅱ卷，只選取了祖逖北伐的這一典型事件，對其幼年經(jīng)歷和死后追贈評價(jià)均未提及，但仍能用這種讀文方式。[高效讀文](根據(jù)提示，完成空缺處)

內(nèi)容分析人物特點(diǎn)開頭第1、2句：介紹姓名、字號、家庭背景

第3句：介紹學(xué)識年幼聰穎第4句：科舉功名，仕宦情況仕途平順第5、6句：介紹卒年以及文學(xué)成就成就斐然

內(nèi)容分析人物特點(diǎn)中間為人事件一：十二歲喪父，非常傷心，見母則抑情，得到母親高度評價(jià)____________事件二：對待兄弟，愛護(hù)有加_______事件三：為母守孝，不飲酒食肉__________事件四：對待他人以禮相待，周濟(jì)朋友，傾囊相助__________為官事件一：治理有方，百姓擁戴__________事件二：擔(dān)任知縣，得到上級楊纮的認(rèn)可___________為學(xué)事件一：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)了毛氏、鄭玄的得失_____________________事件二：學(xué)習(xí)《春秋》，有所取舍結(jié)尾歐陽修為他寫墓志銘，認(rèn)為他遵循禮制，擅長治學(xué)__________孝順，體貼友愛遵守禮制寬容大度才干突出公正仁厚敢于質(zhì)疑，善于思索遵禮善學(xué)解析：本題畫波浪線的部分正確的標(biāo)點(diǎn)是：母異之，謂族人曰：“是兒愛我如此，多知孝養(yǎng)我矣。”試題設(shè)置八個(gè)斷句點(diǎn)，要求考生選取三個(gè)正確的斷句點(diǎn)。“母異之”為第一個(gè)斷句點(diǎn)，意思是母親對他感到驚異，與《桃花源記》中的“漁人甚異之”結(jié)構(gòu)相同。文章前面說周堯卿十二歲時(shí)父親去世，“憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”，因此說“母異之”。B是正確斷句點(diǎn)。√√√試題材料畫波浪線部分后有右引號，而缺左引號，提示考生要正確判斷左引號的位置。與右引號形成呼應(yīng)的是“謂族人曰”這個(gè)位置，按標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)則應(yīng)該有冒號和左引號，因此D是正確斷句點(diǎn)。而A、C都將句意點(diǎn)破，不可取。后面“是兒愛我如此”“多知孝養(yǎng)我矣”兩句完整，當(dāng)在G處施加斷句點(diǎn)?！岸唷弊謱偕希€是屬下，可能是考生斟酌猶豫的地方。文言文中補(bǔ)充說明前面的形容詞一般都說“如此”。例如“勞苦而功高如此”(《鴻門宴》)，“富貴如此”“何久自苦如此”(《蘇武傳》)。而“多”字置于動(dòng)詞前，則表示程度范圍的增強(qiáng)，例如統(tǒng)編高中語文教材有“多識于鳥獸草木之名”(《〈論語〉十二章》)、“多謝后世人”(《孔雀東南飛并序》)、“內(nèi)外多置小門墻”(《項(xiàng)脊軒志》)等?！岸唷币渤３霈F(xiàn)在動(dòng)詞“知”之前，例如“多知唐故事”(《新五代史·唐臣傳》)、“且多知時(shí)事”(《新五代史·雜傳》)、“多知典故”(《宋史·張洎傳》)等。B、D、G三個(gè)正確斷句點(diǎn)確認(rèn)完成，答案就有了。題干特別提醒“涂黑超過三處不給分”，是為了保證考生選擇最佳斷句點(diǎn)，避免心存僥幸。文言文斷句可能存在可斷、可不斷之處，這時(shí)就應(yīng)該優(yōu)先考慮三處非斷不可的地方做選項(xiàng)，不能選擇可斷、可不斷之處而舍棄非斷不可之處，這對于正確引導(dǎo)文言文閱讀與教學(xué)非常重要。2．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A．席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。B．何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。C．蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩經(jīng)》。D．逆，意為揣度、預(yù)料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同?！探馕觯篋項(xiàng)要求理解“逆”的意義。“逆”，《漢語大詞典》列有“預(yù)測；揣度”義項(xiàng)。文章中的“以意逆志”引自《孟子》?！睹献印とf章上》：“故說《詩》者不以文害辭，不以辭害志；以意逆志，是為得之?！睏畈睹献幼g注》：“逆，揣測之意?！币虼?，選項(xiàng)說“逆，意為揣度、預(yù)料”是正確的。《送東陽馬生序》中的“寓逆旅”，統(tǒng)編語文教材九年級下冊的注釋是：“寄居在旅店。逆旅，旅店?！薄稘h語大詞典》“逆旅”的釋義是“客舍；旅館”。很明顯，“以意逆志”“寓逆旅”中的兩個(gè)“逆”字意義不同，而D項(xiàng)表述為“意義相同”，是錯(cuò)誤的。因此D項(xiàng)為答案項(xiàng)。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．周堯卿從小聰明懂事，十二歲時(shí)父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。B．周堯卿為人簡樸持重，不喜計(jì)較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。C．周堯卿為學(xué)注重獨(dú)立思考，不迷信古人傳注，而以通達(dá)文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)加以分辨。D．周堯卿學(xué)問品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚(yáng)有加。√解析：B項(xiàng)的相關(guān)信息，對應(yīng)的文中語句是：“堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。”意思是：周堯卿為人莊嚴(yán)持重，不喜計(jì)較，遇到侮慢自己的人，一定會更加以禮相待，以使對方愧疚；擔(dān)任官職，雖然俸祿不多，但周濟(jì)朋友親戚等，毫不吝嗇，不惜竭盡所有。B項(xiàng)的概述與此明顯不同，主要在于對“有慢己者，必厚為禮以愧之”一句的理解?！奥赫摺辈皇恰安蝗缱约旱娜恕?，而是指怠慢、侮慢自己的人。因此B項(xiàng)錯(cuò)誤，為答案項(xiàng)。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)泫然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”譯文：________________________________________________(2)纮至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。譯文：________________________________________________解析：文言文的翻譯要求整體把握語句在文段中的意義與作用，正確理解具體語言環(huán)境中詞語的意義。重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵詞語的理解，注意古今詞義的區(qū)別，同時(shí)要對特定的句式結(jié)構(gòu)有所了解。第(1)題關(guān)鍵詞語有“涕”“是”“雖”等。“涕”，古今詞義存在差異，現(xiàn)在常見義是鼻涕，古代則指眼淚，這個(gè)意義在中學(xué)課文中很常見，例如“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零”(《出師表》)、“憑軒涕泗流”(《登岳陽樓》)、“未嘗不垂涕”(《屈原列傳》)、“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”(《氓》)、“長太息以掩涕兮”(《離騷》)、“獨(dú)愴然而涕下”(《登幽州臺歌》)，考生能聯(lián)系到這些例句，就能準(zhǔn)確理解與翻譯。“泫然”，形容流淚的樣子，與“流涕”語義重疊，翻譯時(shí)可靈活處理。“是”，文言文中常用作指示代詞，相當(dāng)于“這”，這個(gè)用法在中學(xué)課文中例句很多，考生應(yīng)該不會感到困難。“雖”，有讓步意義，翻譯成“即使”。中學(xué)課文的“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”(《三峽》)、“雖我之死，有子存焉”(《愚公移山》)、“雖千里不敢易也”(《唐雎不辱使命》)，與此同，考生可以類推。第(2)題關(guān)鍵詞語有“察”“第”等。“察”，有“考察，調(diào)查”的意思，古今詞義相通?！暗凇保秶痹~，表示“只是，只”的意思。根據(jù)上下文語境可以準(zhǔn)確翻譯。“纮至邑”，《宋史》作“纮至縣”，根據(jù)前文“提點(diǎn)刑獄楊纮入境”，可知“至邑”與“入境”相對，“入境”是“進(jìn)入縣境”，“至邑”則指“到達(dá)縣的治所”。因此，“纮至邑”可翻譯作“楊纮到了縣衙”，含糊些就是“楊纮到了縣里”。此處不作為考核重點(diǎn)，但考生應(yīng)該可以通過語境推知。參考答案：(1)流著眼淚說：“過了這一次，即使想盡力，還可能嗎？”(2)楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。參考譯文：周堯卿，字子余。他的祖先是汝陰人。周堯卿機(jī)警聰明、記憶力強(qiáng)，七歲就擅長寫詩，二十歲時(shí)憑借學(xué)問品行而聞名。天圣二年考中進(jìn)士，官職累積做到太常博士、饒州通判。去世那年，周堯卿五十三歲。著有文集二十卷，有關(guān)《詩經(jīng)》《春秋》的釋文各三十卷。周堯卿十二歲時(shí)父親去世，(他雖然年幼，但)憂傷悲痛如同成年人，見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。母親對他感到驚異，對族人說：“這個(gè)兒子這樣愛我，將來多半會懂得孝順奉養(yǎng)我啊?！彼罱K做到了孝順奉養(yǎng)母親，其心意就像周母說的那樣。他對兄弟，尤其忠厚，愛護(hù)有加。操持完母親的喪事，居廬守喪三年，睡在柴草上，枕在土塊上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用禮制勸勉他，說：“《禮記》中說‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’，心中或許還禁不住頹喪。你生病了暫且沒有老，何必強(qiáng)忍成這樣？”葬禮舉行之前，周堯卿親自背土筑墳。有人告訴他說：“古代因貧窮而無法安葬(父母)的人或許會這樣，如今你為什么要自尋痛苦呢？”(周堯卿)流著眼淚說：“過了這一次，即使想盡力，還可能嗎？”周堯卿為人莊嚴(yán)持重，不喜計(jì)較，遇到侮慢自己的人，一定會更加以禮相待，以使對方愧疚。擔(dān)任官職，雖然俸祿不多，但周濟(jì)朋友親戚等，毫不吝嗇，不惜竭盡所有。他所赴任的地方(人們)都說治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾經(jīng)做汀州寧化縣知縣，提點(diǎn)刑獄楊纮進(jìn)入縣境，暗中窺伺刺史是否仁厚，(看到)有人戴著刑具給莊稼鋤草，楊纮走過去詢問他原因。那人回答說：“我因?yàn)榧邑氊澙?，給別人作假證，縣令是不能欺騙的，可我欺騙了他，我又能怨恨什么呢？”楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。慶歷年間，范仲淹舉薦周堯卿的經(jīng)術(shù)行義可作為學(xué)習(xí)的榜樣，沒等到被任用，他就去世了。周堯卿治學(xué)，不被古人傳注迷惑，詢問辨識、思考探索，以通達(dá)為目的。他學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，按照孔子所說的“《詩經(jīng)》三百篇，用一句話來概括，就是思想沒有邪念”，孟子所說的“解說《詩經(jīng)》的人，要用自己的心思來揣測作者的心志，這才叫有所收獲”，來推求《詩經(jīng)》的主旨，從而發(fā)現(xiàn)了毛氏、鄭玄的得失，說：“毛氏的《毛傳》想做到簡明，但有時(shí)缺少義理，這不符合‘一言以蔽之’的要求?！多嵐{》想做到詳盡，但有時(shí)遠(yuǎn)離性情，這不符合‘以意逆志’的精神。對此可以不加取舍嗎？”他學(xué)習(xí)《春秋》，說：“左氏記載詳細(xì)，找到了經(jīng)書著論的緣由?！敝劣凇洞呵铩啡齻髦g的異同，他都有不聽取的，說：“圣人的意思，難道會不一樣嗎？”歐陽修為他的墓碑寫碑文說：“像周君這樣的人，侍奉生者竭盡孝道，守孝時(shí)竭盡哀思，且都遵循禮制。周君治學(xué)擅長《毛傳》《鄭箋》《左氏春秋》。”類型(二)“議論類”文言文——抓事因事果，重謀事智慧NO.2

(一)選文特點(diǎn)從2021年高考開始，文言文選材不再固化，由記敘為主轉(zhuǎn)向議論，在事件的敘述中，展現(xiàn)古人立身處世的智慧。材料呈現(xiàn)的可以是單個(gè)事件，如2023年新高考Ⅰ卷的兩則材料在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，聚焦于“賞罰”問題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒。2023年新高考Ⅱ卷兩則材料分別選自《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對》，前者是對淝水之戰(zhàn)史事及戰(zhàn)略的記述，后者是基于史事及戰(zhàn)略的評論，兩則材料構(gòu)成對話關(guān)系。材料呈現(xiàn)的也可以是多個(gè)事件，如2021年新高考Ⅰ卷、2021年全國乙卷，選取《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》中的不同段落，考生在解題答卷的同時(shí)，可以了解古代重視民生、強(qiáng)調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)。事件一：①敘述事件②人物甲表達(dá)看法(甲表達(dá)思想可先可后)③人物乙表達(dá)看法④結(jié)果、結(jié)論(暗含價(jià)值觀念)事件二：①敘述事件②人物丙表達(dá)看法③人物甲表達(dá)看法④結(jié)果、結(jié)論(暗含價(jià)值觀念)事件三：①敘述事件②人物丁表達(dá)看法③人物甲表達(dá)看法④結(jié)果、結(jié)論(暗含價(jià)值觀念)事件四：……總論(表達(dá)事件的主線，有些文章沒有)(二)讀文技巧在讀文中，考生應(yīng)該以事件為中心，抓住事件的前因后果，感受不同人物的性格特征，體會不同的觀點(diǎn)態(tài)度。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅(jiān)曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰(zhàn)淝水南，堅(jiān)眾大潰。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)[注]

靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。[高效讀文](根據(jù)提示，完成空缺處)材料一：敘述事件開端：東晉太元年間，前秦帝苻堅(jiān)進(jìn)駐壽陽，同晉將謝玄隔水對峙。過程：經(jīng)過一：謝玄派人請苻堅(jiān)_________________________。經(jīng)過二：苻堅(jiān)的部下反對，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)__________________________。經(jīng)過三：苻堅(jiān)、苻融贊成謝玄的請求。結(jié)果：謝玄與謝琰、桓伊等人乘著苻堅(jiān)指揮軍隊(duì)后撤的時(shí)機(jī)，率領(lǐng)八千精兵渡過淝水，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)部隊(duì)潰敗。稍稍后退，以便展開戰(zhàn)斗依仗淝水，不讓晉軍渡河上岸

材料二：議論事件李世民(問)臨陣出其不意，是變化的方法嗎？李靖(答)____________________________________。李世民(問)苻堅(jiān)哪些地方處理得不好呢？李靖(答)___________________。李世民(問)軍隊(duì)聚合，適宜為貴，誰是擅長這一兵法的人？李靖(答)苻堅(jiān)戰(zhàn)敗，是因?yàn)開________________。吳漢成功討伐公孫述，是因?yàn)開_________________。李世民(總論)得與失的事跡，可作為萬代借鑒。續(xù)表謝玄擊破苻堅(jiān)，是因?yàn)檐迗?jiān)不善于用兵苻堅(jiān)被慕容垂陷害用兵能合卻不能分用兵能分而又能合真題感悟解析：考生可通過文句大意、常用的實(shí)詞虛詞搭配、基本句式等進(jìn)行斷句。文句大意是：被人所陷害而想取勝于敵人，不是很困難嗎？所以我說的不懂用兵之術(shù)的人，苻堅(jiān)就是這類。文句開始部分的“為……所”為古漢語常見句式，表被動(dòng)，沈括《活板》(統(tǒng)編語文教材七年級下冊)中“其印為余群從所得”的句式與此相同，故A、B不可斷；√√√“夫?yàn)槿怂荻麆贁场本湟馔暾B貫，“夫?yàn)槿怂荨闭Z氣上有小停頓，在限定斷三處的前提下，C不可斷；“勝敵”是戰(zhàn)勝敵人的意思，“敵”如下屬，意思不通，故D不可斷；“焉”為句末語氣詞，與“無術(shù)”相接，表示前文所稱的是“不懂用兵之術(shù)”這類情形；“苻堅(jiān)之類是也”表判斷，故H不可斷?！安弧酢笔枪艥h語常見句式，表示反問，可譯為：“不是……嗎？”，《〈論語〉十二章》(統(tǒng)編語文教材七年級上冊)中“不亦樂乎”即此句式，故文中“不亦難乎”前后均當(dāng)斷。綜合判斷，本題斷三處，應(yīng)為E、F、G。2．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B．聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號就停止前進(jìn)。C．片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同?！探馕觯築項(xiàng)“聞金則止”的“金”指軍中作信號用的樂器鉦，后多指鑼，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號就停止前進(jìn)?！暗蠖贰眲t是指三足長柄的鍋，是古代軍中兼用于炊煮和巡更敲擊的銅制用具。高適《燕歌行并序》(統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修中冊)中“寒聲一夜傳刁斗”的“刁斗”即是指此，故B項(xiàng)是錯(cuò)誤項(xiàng)。3．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．苻堅(jiān)與謝玄隔淝水列陣，苻堅(jiān)的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B．苻堅(jiān)的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。C．苻堅(jiān)全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全，苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。D．李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒?！探馕觯篋項(xiàng)概述了李靖與唐太宗對吳漢用兵的評價(jià)，在材料二中，唐太宗在比較了吳漢與苻堅(jiān)用兵成敗得失后進(jìn)行總結(jié)，即認(rèn)為吳漢的“得”與苻堅(jiān)的“失”可作為萬代借鑒。D項(xiàng)表述為“唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”，與材料中的意思相左，故D項(xiàng)表述不正確。4．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀

之，不亦樂乎！譯文：_________________________________________________(2)古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？譯文：_________________________________________________解析：文言文翻譯既要求文句大意理解無誤，又要求關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確。第(1)題的關(guān)鍵詞語有“卻”“得”兩處，“卻”是“后退”的意思，“得”用在動(dòng)詞前表示“得以”“能夠”。句中“周旋”“緩轡”也需要考生結(jié)合文章大意正確理解。“周旋”承上文“后退”的意思而來，意為讓出空間后，將士們可以展開戰(zhàn)斗?！熬忁\”意為“放松韁繩，騎馬緩行”。第(2)題的關(guān)鍵詞語有“不意”“斯”兩處，“不意”指意想不到，“意”為“意料”的意思?！八埂睘橹甘敬~“這”。句中“出奇”指出奇兵，用奇計(jì)。這些關(guān)鍵點(diǎn)都是古漢語中常見字詞的常見含義，理解了字詞，句意就自然明了了。參考答案：(1)請您稍稍后退，讓將士們得以展開戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快嗎！(2)古人臨陣時(shí)出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？5．材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？解析：本題要求考生從材料二出發(fā)，歸納出在李靖看來淝水之戰(zhàn)中苻堅(jiān)失敗的原因。材料二中，李靖針對淝水之戰(zhàn)評價(jià)了兩次，第一次點(diǎn)出苻堅(jiān)失敗緣于“不善”，并進(jìn)一步指出他的“不善”之處在于為慕容垂所陷害而不自知；第二次指出苻堅(jiān)失敗的原因是用兵能合不能分。明白了李靖兩次評價(jià)的重點(diǎn)，即可順利答題。參考答案：①為慕容垂所陷害；②用兵能合不能分。參考譯文：材料一：大凡作戰(zhàn)，如果兵力對比我眾敵寡，不可在險(xiǎn)狹之地與敵交戰(zhàn)，一定要選擇平坦開闊之地做戰(zhàn)場。部隊(duì)聽到鼓聲就前進(jìn)，聽到鳴金信號就停止，這樣(作戰(zhàn))沒有不勝利的。兵法上說：“指揮大軍作戰(zhàn)，要能控制部隊(duì)進(jìn)退?！睎|晉太元年間，前秦帝苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍進(jìn)駐壽陽，在淝水一岸擺好陣勢，同晉將謝玄(隔水)對峙。謝玄派人對苻堅(jiān)說：“你率軍長途跋涉踏入我境，卻臨水列陣，是不想同我迅速作戰(zhàn)。請您稍稍后退，讓將士們得以展開戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快嗎！”苻堅(jiān)的部下都說：“應(yīng)當(dāng)依仗淝水，不讓晉軍渡河上岸。我軍兵多，對方兵少，這樣做一定會萬無一失?！避迗?jiān)說：“只管退軍，讓他們渡河，(趁其渡河之時(shí))我率領(lǐng)幾十萬騎兵朝河中行進(jìn)，逼近并殲滅他們。”苻融也贊成這樣做。于是苻堅(jiān)指揮軍隊(duì)后撤，(不料)部隊(duì)因此大亂而不能停止。在這個(gè)時(shí)候，謝玄與謝琰、桓伊等人，率領(lǐng)八千精兵渡過淝水。謝玄和謝琰進(jìn)兵與前秦軍在淝水之南激戰(zhàn)，苻堅(jiān)部隊(duì)潰敗。材料二：唐太宗問：“古人臨陣時(shí)出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？”李靖答：“前代的人戰(zhàn)斗，多是憑借小智謀戰(zhàn)勝沒有智謀的，憑借微小長處戰(zhàn)勝沒有長處的，這些人哪里能談?wù)摫?？如謝玄(在淝水)擊破苻堅(jiān)，不是因?yàn)橹x玄善于用兵，而是因?yàn)檐迗?jiān)不善于用兵?！碧铺诨剡^頭命侍臣挑選出《謝玄傳》來閱覽，說：“苻堅(jiān)哪些地方處理得不好呢？”李靖答：“我看《苻堅(jiān)載記》上說：‘(淝水之戰(zhàn))前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的一支部隊(duì)獨(dú)自得到保全。苻堅(jiān)率領(lǐng)千余名殘兵投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉苻堅(jiān)，沒有成功?！瘡倪@里就可以看出前秦軍的混亂。慕容垂一軍獨(dú)自得到保全，苻堅(jiān)被慕容垂陷害就很明顯了。被人所陷害而想取勝于敵人，不是很困難嗎？所以我說的不懂用兵之術(shù)的人，苻堅(jiān)就是這類?！碧铺趩枺骸败婈?duì)有分兵有聚合，使用何法以適宜為貴。前代的事跡中，誰是擅長這一兵法的人？”李靖答：“苻堅(jiān)統(tǒng)率百萬大軍卻在淝水戰(zhàn)敗，這是用兵能合卻不能分導(dǎo)致的。吳漢討伐公孫述，和副將劉尚分兵駐扎，相距二十里，公孫述來攻打吳漢，劉尚出兵合擊，大敗公孫述，這是用兵能分而又能合導(dǎo)致的。”唐太宗說：“是的。這些得與失的事跡，足以作為萬代的借鑒?！盵高效讀文](根據(jù)提示，完成空缺處)事件人物觀點(diǎn)(智慧)結(jié)果事件一：____________________的利弊唐太宗、封德彝封德彝：不能向天下人顯示君王的大公無私唐太宗：認(rèn)可其觀點(diǎn)，不能勞頓百姓來養(yǎng)護(hù)皇族將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降事件二：論如何平息盜賊唐太宗、群臣群臣之一：___________。唐太宗：不認(rèn)可其觀點(diǎn)。認(rèn)為應(yīng)帶頭節(jié)儉，輕徭薄賦，選用廉潔的官員，使百姓豐衣足食，自然就會沒有盜賊幾年以后，天下太平，路不拾遺，夜不閉戶，商旅之人可以在荒郊野外露宿不用擔(dān)心治安問題論大唐分封皇族宗室嚴(yán)刑峻法事件人物觀點(diǎn)(智慧)結(jié)果事件三：向張玄素詢問政道

唐太宗、張玄素張玄素：隋煬帝不信任群臣，獨(dú)斷專行；建議君王將政事交付給群臣，自己負(fù)責(zé)考核唐太宗：____________。將張玄素升為侍御史認(rèn)可其觀點(diǎn)事件人物觀點(diǎn)(智慧)結(jié)果事件四：唐太宗秘密試探官員是否受賄，有一個(gè)官員收受絹帛一匹，太宗想要?dú)⒌羲铺凇⑴峋嘏峋兀航邮苜V賂，罪應(yīng)處死；但是君王派人故意去試探，這是有意誘導(dǎo)人觸犯法律，不合古訓(xùn)唐太宗：_____________________________。結(jié)果文本沒有顯現(xiàn)，但是不難推想，受賄官員受到一般處理(沒被殺頭)總評不同事件組合成篇，體現(xiàn)古代重視民生、強(qiáng)調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)可其觀點(diǎn)，當(dāng)眾表揚(yáng)裴矩1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/真題感悟√解析：

“以鎮(zhèn)天下”是“強(qiáng)宗室”的目的，二者之間不應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)?！半m童孺皆為王”結(jié)構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開，排除C項(xiàng)。2．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A．甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B．宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C．海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D．庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)?！探馕觯骸昂髞韺Ｖ赋弥细妵笫孪嚓P(guān)的各種急務(wù)”說法錯(cuò)誤?！笆鼊?wù)”指各種事務(wù)，后指機(jī)關(guān)總務(wù)部門主管的各種事務(wù)，亦指經(jīng)辦這些事務(wù)的人。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B．在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C．唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D．裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)?！探馕觯骸皣?yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”于文無據(jù)。原文中唐太宗指出百姓偷盜的緣由及解決百姓生計(jì)的做法，卻沒有說明用重法不能達(dá)到“止盜”的目的。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)上患吏多受賕，密使左右試賂之。譯文：__________________________________________________(2)君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。譯文：__________________________________________________解析：(1)患：以……為患，擔(dān)心。賕：賄賂。(2)惡：厭惡。佞：用巧言奉承之人，奸偽之人。樂：樂于，樂意。參考答案：(1)太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，秘密安排身邊的人去試著賄賂他們。(2)君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)那么忠誠之臣就會變成奸偽之臣，君主樂意聽到正直的言論那么奸偽之臣就會變成忠誠之臣。5.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？解析：本題共有兩問，第一問要求說明“君者表也，臣者景也”這句話闡明的道理，第二問要求分析司馬光這樣說的目的。作答本題首先要理解這句話的意思，“君者表也，臣者景也”是說君主如同測影的表，大臣便似影子。其后“表動(dòng)則景隨矣”則說明了大臣以君主為表率，故司馬光以此為喻